小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考)
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程概述1.1 课程背景本节课以日常生活为主题，通过学习《This Is My Day》这篇文章，让学生掌握一般现在时的表达方式，学会描述自己和他人的日常活动。
1.2 教学目标1. 能够听懂、说出一般现在时的表达方式。
2. 能够用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本文本内容：This is my day. I get up at 7:00 in the morning. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8:00. I have lunch at 12:00. I go home at 4:00 in the afternoon. I have dinner at 6:00. I go to bed at 9:00.2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 一般现在时的表达方式。
2. 用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
2.2.2 教学难点：1. 一般现在时的动词形式。
2. 描述日常活动的词汇和短语。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 交际教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高口语表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学内容。
2. 实物教学：使用日常用品等实物，帮助学生理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
4.2 展示1. 教师展示PPT，呈现一般现在时的表达方式。
2. 学生跟读并模仿，熟悉一般现在时的动词形式。
4.3 实践1. 学生分组，每组选择一个日常活动，用一般现在时进行描述。
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握日常生活中的基本时间表达方式，提高他们的听说读写能力，并培养他们运用英语进行交流的能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需要具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 主题介绍本章主要介绍日常生活中的一天，包括起床、洗漱、吃早餐、上学、上课、放学、做作业、吃晚餐、看电视、睡觉等活动。
2.2 重点词汇morning, afternoon, evening, night, get up, wash, eat, go to school, have classes, do homework, watch TV, sleep等。
2.3 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
第三章：教学步骤3.1 热身活动教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一天，引导学生谈论自己的日常生活。
3.2 新课导入教师展示一幅日常生活的时间线图，引导学生说出各个时间点对应的活动。
3.3 词汇学习教师讲解本节课的重点词汇，并通过例句、图片等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 情景模拟教师设置一个日常生活的场景，让学生模拟并用英语进行交流。
3.5 小组讨论学生分组，讨论自己的日常生活，并用英语进行表达。
3.6 角色扮演学生分组，扮演不同角色，用英语进行日常生活的对话。
3.7 课堂总结教师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生课后进行复习和实践。
第四章：作业布置4.1 口语作业让学生录制一段关于自己一天的英语口语表达，并互相交流。
4.2 书面作业让学生用英语写一篇关于自己一天的短文，锻炼写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在口语交流中的语言准确性、流畅性等指标。
5.3 书面作业评估学生在书面作业中的语法、词汇、句子结构等方面的运用能力。
(小学五年级英语教案)Unit 1 This is my day第五课时-教学教案
Unit 1 This is my day第五课时－教学教案教学重点：娴熟使用句型What do you do on the weekend I usually / often… Sometimes I….谈论周末活动。
教学难点：对三个频度幅词的精确使用；句型Let’s … together ….的认读和适时使用。
教学预备：录音材料：Let’s try；Let’s talk。
相关动词短语卡片。
趣味活动的材料。
教学过程：Warm up 〔热身〕活动一说唱歌谣教学参考时间：3分钟老师播放P2歌谣，同学一起拍手说唱。
老师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 同学认读。
复习稳固所学短语，为下面的内容做好预备。
Review〔复习〕活动二谈论周末教学参考时间：3分钟老师提问：What do you do on the weekend启发同学用usually, often和sometimes说说自己的周末支配，让尽可能多的同学有时机参与，老师要准时订正同学频度副词的不当使用。
通过答复下列问题稳固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’s try局部的完成做好预备。
活动三听力练习教学参考时间：3分钟老师出示Let’s try 中的内容，请同学自己朗读词组。
播放Let’s try局部录音，同学依据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让同学从听觉上感知本节课的主要句型。
让同学对Let’s talk中的新句子进行初步感知。
Presentation 〔新课呈现〕活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟老师呈现Let’s try 的挂图，请两名同学分别扮演Zhang Peng 和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend提问他们的周末活动，这两名同学要依据挂图内容做出相应答复。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 This is my day 参考教案
四、教学准备
课件、动词卡片等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm- up / Review
I usually eat breakfast at ….教师简笔画呈现出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语eat breakfast / dinner，教师领读。
②教师引导学生表达：When do you eat …? I usually eat … at ….
①学生回答。
②学生跟读。
图片：
eat breakfast
用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。
2．学生同桌合作。
教师关注学生练习情况，必要时给予适当的帮助与指导。
3．教师板书I get up at …. I eat breakfast at …. I go to work at ….等五个句子，解释This is my timetable. Do you want to know the time?等句子。
2．Teach: play sports
①T: Do you like P.E. class?
T: I like P.E. class. I can play football. I can play basketball. What can you do at P.E. class?
S1: I can ….
3．学生回答：It’s ….
教师请几名学生来演示并提问：What time is it?其他学生回答。
Unit1_This_is_my_day第一课时说课稿
Unit1 This is my day说课稿今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括：Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式：“I usually …at…”。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为：a.从语言结构出发：word---dialogue----passageb.从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills4、教学目标A．能力目标B．知识目标C．情感、策略、文化等有关目标A．能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often play sports.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
【英语教案】Unit1 This is My Day教案
【英语教案】Unit1 This is My Day教案单元课题Unit1 This is y Day单元目标1. Can ask and answer about tie schedule, e.g.: When do you get up? I usually get up at 6:30.2. Can ask answer about weekend activities, e.g.: What do you do on the weekend? I often go shopping.3. Can four-skilledly aster the vocabulary, such as: eat breakfast; do orning exercises, etc.4. Can describe daily routine and weekend activities.5. Can for a good habit of keeping tietable.教具A clock; words pictures; words cards; a recorder and tape; VCD课堂活动设计1. Look at the actions and guess out the words.2. To count the nuber fro 1 to 60 one by one.3. Do a survey.4. One reads out a sentence, whilst another acts it out.5. To write a short coposition about one’s daily routine.创新与实践点1. ake full use of bodily actions.2. Write a short coposition with what has been leant.3. VCD-aided teaching.第三课时内容与重难点1. Content: Read and write, ake a survey.2. Key point: When do you get up?I usually…at…教学过1. War up: let’s sing2. Review: Guess the actions.Get up, do orning exercises, etc.3. ake a survey:A: When do you get up?B: I usually…at…NaeGet upEat breakfastGo to schoolPlay sportsDo hoework4. Read and write.1) Reading2) Finish the tietable.3) Pair work.5. Finish the activity book.War upRevisingSurveyReadingWritingWork book板书When do you get up?I usually…感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学英语优秀说课稿《Unit_1_This_Is_My_Day_》参考模板)
Unit 1 This Is My Day尊敬的各位评委老师，大家上午好。
今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组 考生。
今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材第一个版块说教材，包含三个要点首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语四年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。
二．说学请学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好～今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分;P3 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括: Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语: eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式:“I usually …at…” 。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
C Good to know 帮助学生理解“Rules to follow every day”。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为: a.从语言结构出发:word---dialogue----passageb.从语言技能出发:listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发:single languageskills-----comprehensive language skills 4、教学目标A(能力目标B(知识目标C(情感、策略、文化等有关目标A(能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30. (2)能够使用频度副词问答周末活动，如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如:eat breakfast ,do morningexercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
《This Is My Day》教案优秀设计.doc
《This Is My Day》教案优秀设计一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《This Is My Day》教案，希望能帮助到大家!《This Is My Day》教案(一)教学目标1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重难点Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学工具课件教学过程Step1 : 预习温故(用时6分钟)1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase(看动作),complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? (板书) Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
(小学五年级英语教案)Unit 1 This is my day第四课时-教学教案
Unit 1 This is my day第四课时－教学教案一、教学重点：把握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：单词mountain引导同学分音节仿照读音，把握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让同学把握。
三．教学预备：腾图资源的相关课件。
Let’s learn和Let’s sing的录音。
短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
父母及祖父母的照片。
四．教学过程：Review〔复习〕活动一复习句子教学参考时间：3-4分钟请同学分角色朗读Read and write局部对话。
老师提问：When do you... When do you ...... onSaturdays/Sundays请同学做出相应答复。
老师说：On Saturdays and Sundays，we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.复习本单元A局部内容，时间状语On Saturdays / Sundays的消灭可以以旧带新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起同学了解歌曲内容的古怪。
Warm up 〔热身〕活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟老师播放歌曲录音，同学观赏。
请同学说说在歌曲中听到的单词或短语。
老师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，同学仿照发音。
老师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend Let’s learn the song. 同学跟录音逐句学唱，老师适当用动作演示句子意思，挂念同学理解。
2024年《This Is My Day》教案设计
2024年《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高英语口语交流能力。
1.2 教材分析本节课选用的是《This Is My Day》这篇课文，内容涉及到主人公一天的日常活动，适合学生学习并模仿。
1.3 学情分析学生已经掌握了基本的日常英语词汇，具备一定的口语交流能力，但对一些具体活动词汇可能还不够熟悉。
第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2.2 教学难点学生能够运用所学知识，描述自己的一日生活。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设置各种任务，让学生在实践中学习并应用英语。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的英语对话，复习已学的日常活动词汇。
4.2 课堂导入（10分钟）教师播放《This Is My Day》的课文音频，让学生跟读并模仿。
4.3 新课展示（15分钟）教师讲解课文中的生词和重点句子，让学生进行听力练习。
4.4 小组活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的日常活动。
4.5 总结与作业布置（5分钟）教师对课堂内容进行总结，布置相关作业，要求学生描述自己的一日生活。
第五章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高学生的英语口语交流能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师应观察学生的参与程度、发音准确性以及任务完成情况，及时给予反馈。
6.2 终结性评价课后，教师可收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。
第七章：作业设计7.1 作业内容学生需完成一份关于自己一天的英语日记，包括早上的活动、午饭后的活动、下午的活动和晚上的活动。
7.2 作业要求作业应使用所学的词汇和句型，尽量做到表达清晰、语句通顺。
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Unit 1 This Is My Day
尊敬的各位评委老师，大家上午好。
今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组 考生。
今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材
第一个版块说教材，包含三个要点
首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。
二．说学请
学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。
三、教法，学法
为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。
以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。
在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesn’t matter等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。
四、教具准备
录音机，磁带，书本上五个短语的词卡和图卡，已学动词短语词卡，时间卡数张
五、教学过程
我准备从以下五个步骤来设计这节课：step1......step2......step3.....step4.....step5......
Step 1 awarming-up
本步骤主要通过2个活动来完成热身准备的。
1、Englishsong 我会在课一开始就为学生播放Let’s chant部分的歌曲，让学生去感受
歌曲中的节奏和韵律，把学生带入学习英语的氛围中。
2、word-game---What’s missing 我会将五张已学过的动词短语词卡贴在黑板上，要求学生根据我所读的动词短语立即跟读，接着我会从黑板上随意抽出一张动词短语词卡，问：What’s missing，然后让学生回答，换不同动词短语词卡玩几次，对表现好的学生进行表扬，如：Good job,这样有利于培养学生学习英语的积极性和兴趣。
接着游戏继续问表现好的学生，T:What do you do on Saturday mornings? 引导此生回答，I do homework 。
T:What do you do on Saturday afternoons? S:I play football。
T:What do you do on Saturday night? S:I watch TV。
T:So is this your day? S:Yes ,this is my day,从而导入本单元主题。
Step 2 presentation
这个步骤我设计了两个活动
1、展示已学动词短语词卡watch TV问:When do you watch TV? 出示时间卡引导学生回答，I usually watch TV at 2:30.出示eat breakfast的图卡问学生，When do you eat breakfast，出示时间卡引导学生回答，I usually eat breakfast at7:00出示eat breakfast 的词卡，引导学生跟读eat breakfast。
也以同样的方式呈现其他动词短语。
通过图片的直观教学，使学生更牢固地记忆本课时的生词。
（注：边说边板书单词或短语）
2、然后我将播放Let’s Learn 部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生e xercises，usually的正确发音，突破本课时的难点。
Step 3 practice and consolidation我主要通过以下三个活动来进行巩固操练的。
活动1、游戏，下指令做动作。
老师请一位学习能力较强的学生上讲台当小老师，小老师下Let’s play和新课所学的其他动词短语的指令，邀请班上其他同学做相应的动作，其他同学边做动作边说指令。
这种游戏有利于生生之间的交流，培养生生之间的合作意识，游戏过程当中老师要适当的激励学生，如：can you have a try, try again，it doesn’t matter；游戏结束之后，老师要表扬学生，如：Well done !
活动2、然后我会请每组的小组长上讲台根据他们所抽出的动词短语图卡和时间卡进行表演并和班上其余同学进行互动问答，如一组长抽到play sports 3:30。
那么他首先表演play sports的动作，然后其他学生问：What do you do? 该生回答： I play sports。
然后他出示时间卡提示其他学生问When do you play sports? 该生回答： I usually play sports at 3:30这一环节让学生巩固本科时的主要句型。
活动3、心有灵犀游戏大赛：全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面向教师，另一名背对教师站好，教师向面对教师的学生呈现一动词词卡的图片，如play sports 面对教师的学生用动作表现看到的景物，背对教师的学生猜动词短语，全班学生判断yes/no 在规定时间内猜对多的小组获胜，并给予一定的奖励
Step 4 production拓展延伸
学生两人一组配合表演动词短语，一人表演，一人说出这个动作的名称，如：You get up/play sports...老师在教师内走动指导。
Step5 summary and homework
六、板书设计
本节课的板书我是这样设计的：以标题为中心，标题的左侧贴上本课生词词卡，右册板书重点句型，这样的板书设计力求结构精简，内容完整，帮助学生构建一个完整的知识框架。
我的说课到此结束，thank you for your listening!。