如何备课与写教案

备课中可能 出现的问题
• 1、强调教师作用，忽视学生能力的培养。
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• 2、强调教学的预设性，忽视教学的生成性。
• 3、强调知识传授，忽视激发情感
• 4、强调解题技巧，忽视生活运用 • 5、强调学科本位，忽视课程整合
教师、学生、 文本三者之 间的互动
链接
三、如何备课？
（一）从宏观到微观——系统备课。
所谓由宏观到微观，就是教师备课从程序上要“由大到
构
出
吸 纳
要钻研人才培
思
对备课信息进 行构思加工，设计 教学方案，在这个
编写教案。 教案编写应详略 得当，言简意赅
养方案或课程标准、 钻研教材、翻阅教
阶段，教师要敢于 大胆地对教材进行 处理，以便以简驾
有操作性。一份 好教案总是反复
学参考资料，深入 了解学生。
繁，化难为易，突 出重点，突破难点。
修改得以完善的。
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 2.备学生——做到六个了解。
（3）了解学生学习基础。 ①了解学生是否具备学习新知识的准备知识； ②新课可能产生的困难和障碍； ③学生对学习新知识的兴趣。
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三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。
3.备教学资料——掌握三项原则。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 课时备课就是以课时为单位、设计出具体的教学方案。
显然，要完成教学任务就是要靠每一个课时教学逐一落实。
划分为：1、吸纳(收集备课信息)； 2、构思(设计教学方案)； 3、输出(编写教案) 。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。输
如何备课和写教案
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教师的基本功： 备课、书写教案、课堂管理
第一部分 如何备课 第二部分 如何书写教案 第三部分 如何管理课堂
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一、首先要提高对备课的认识
（教 课学 堂工 教作 学的 前基 提本 ）环
节 之 一
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准， 研究教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具， 选择教法、学法、设计习题、作业等。
第一步
第二步
第三步
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的五个方面。
1.备教材——做到五个弄清。 2.备学生——做到六个了解。 3.备教学资料——掌握三项原则。 4.备教学方法——掌握教改动态。 5.备学法——掌握学法指导意义与内容。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 1.备教材——做到五个弄清。 （1）弄清《课程标准》精神。 （2）弄清教材体系。 （3）弄清教学重点、难点。 （4）弄清教材特点。 （5）弄清教材疑点。
小”“由粗到细”。
所谓“由大到小”是指备课的范围，要按照全册教材→单
元教材→课时教材的程序来备课。
“由粗到细”是指备课的深度，即教师对所教课程，要反复
推敲，深入钻研。宏观备课是微观备课的指南。微观备课是对
宏观备课的具体落实。
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三、如何备课？
（一）从宏观到微观——系统备课。
1.常年备课。 2.学期备课。 3.单元备课。 4.课时备课。 5.课前备课。 6.课后备课。
1.上好课的前提，
备 2.教师职业的基本任务之一， 课 3.重要的教学基本功。
一、首先要提高对备课的认识
错误观点
（一）备课不是什么。
①。不得已而为之”。 ②。备课＝写教案＝抄教科书 ③。备课＝背课 ④。抄已有的教案。
一、首先要提高对备课的认识
正确观点
（二） 备课是什么呢？
第一，备课是教学设计。
教学设计就是运用系统的方法对人的因素和物 的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序， 其根本目的是促进学生学习的有效生成。
孔子说过“凡事预而立， 不预则废”。
一、首先要提高对备课的认识 第一，备课是教学设计。
目标要明确哦！
一、首先要提高对备课的认识 （二） 备课是什么呢？ 第一，备课是教学设计。
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一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？
第二，备课的意义
备课是形成教学能力的过程。 （三个转化）: 1、教材中的知识转化为教师的知识; 2、教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想; 3、教师掌握的教材内容转化为学生的知识。
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第三，备课是知识的内化与活化。
书面语言通过我们的学习、钻研、 理解、记忆转化成自己的口头语言， 流畅地表达出来
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第四，备课是对学生的研究与关注。
知识的传递只是手段，而不是目的。 关注学生：1、生活世界，2、心理世界，3、学习状态 。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 2.备学生——做到六个了解。 （1）了解班级基本情况。 （2）了解学生个体自然情况。 （3）了解学生学习基础。 链接幻灯片 23 （4）了解学生对教学方法的接受能力。 （5）了解学生个性品质差异。 （6）了解学生的变化与进步。
三、如何备课？
1、了解学生的知识储备 2、了解学生的思维发展水平
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一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第五，备课的基本要求。
教学相长
备课的过程中，教师要弄懂弄通“为什么教、教什 么、怎样教、学生怎么学”等基本问题。基本要求如下： 一、钻研课程标准和教材（吃透教材） 1、精读课程标准和教材，确定教学目标 2、权衡各教学内容的主次地位，确定重点、难点和关键。 3、钻研例题、习题，精心设计练习题。
二、新时期下备课的新特点
社会不断变化，物质基
础现不代断完文善盲，生不活是水平 不不不断断认提变高化字，。，人的而观是念也 不会学习
由静态备课向动态备课转变。
以传授知识技能为主
促进学生的终身发展为己任
带着知识走向学生
陪着学生走向知识
教科书作为学生的世界
让世界成为学生的教科书
二、新时期下备课的新特点
（1）博览精选，厚积薄发。 （2）消化吸收，贵在创新。
年年岁岁‘课’相似， 岁岁年年‘教’不同。
（3）凡引入教学内的资料中的观点和事例必 须科学可靠，要避免错误。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 4.备教学方法：
基本的教学方法