WL8-025第四章第二节光的反射导学案附教学反思
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。
本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。
通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。
二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。
2.掌握光的反射定律的表达方式。
3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。
2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。
例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。
5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。
包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。
2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。
3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。
5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。
在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。
通过观察和测量，验证反射定律。
5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。
包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。
2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。
5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。
《第四章 第2节 光的反射》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第2节光的反射》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解光的反射现象和规律，掌握光的反射定律。
2. 过程与方法：通过实验探究，提高学生的观察和实验能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的探索精神，增强学生对光的反射现象的认知兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和探究光的反射现象，诠释反射定律。
2. 教学难点：理解光的反射规律，解决实际问题。
三、教学准备1. 器械准备：平面镜、凹面镜、凸面镜、铅笔、激光笔、白纸、直尺、三角板等。
2. 教案设计：结合教学内容，设计实验探究问题和答案。
3. 教室安置：将教室墙壁用白纸覆盖，以便学生观察光的反射现象。
四、教学过程：本节课的教学设计注重通过问题导向，实验探究，以及实际应用等环节，帮助学生理解光的反射现象。
具体过程如下：1. 引入：起首，我们会提出一些与光的反射有关的问题，如：“在什么情况下我们能看到物体？”、“镜子背后的景象是如何形成的？”等等。
这些问题可以引发学生的思考，并激发他们的兴趣。
2. 实验探究：通过实验来展示光的反射现象，让学生观察并记录实验结果。
实验材料包括镜子、激光笔、水、纸板等。
学生将观察到当光照射到镜子上时，会在另一侧形成反射光。
3. 讨论与诠释：学生诠释他们观察到的现象，并尝试用所学知识来诠释这一现象。
他们可能会提到光线被反射回来，或者光线在镜子表面改变方向等。
4. 知识拓展：引导学生思考光的反射在实际中的应用，如镜子、汽车的后视镜、浴室的镜子等。
这些实例可以帮助学生理解光的反射在平时生活中的重要性。
5. 反馈与评判：学生回答一些相关的问题，以检查他们对光的反射的理解。
教师也可以根据学生的回答情况，了解他们对这一主题的理解水平，从而调整教学策略。
6. 教室互动：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度，并帮助他们更好地理解光的反射现象。
7. 家庭作业：安置一些与光的反射相关的作业，如制作简单的反射装置、寻找生活中的反射现象等，以帮助学生在课后进一步稳固和理解这一主题。
八年级物理上册第四章光现象第2节光的反射第1课时光的反射定律教案(新版)新人教版
5. 光的衍射现象：光通过狭缝、孔径或绕过障碍物时，产生的弯曲现象。
6. 光的偏振现象：光波中的电场矢量在特定平面内振动的现象。
7. 光的量子现象：光以粒子的形式表现出波动性和粒子性。
当堂检测：
1. 解释光的反射定律，并举例说明。
重点难点及解决办法
1. 重点：光的反射定律的内容及其应用。
解决办法：通过实验演示和动画模拟，让学生直观地理解光的反射定律，并通过实际问题引导学生运用该定律进行分析。
2. 难点：理解光的反射定律中的光线传播方向和入射角、反射角的概念。
解决办法：利用教具和模型进行直观展示，让学生亲手操作，观察和记录反射光线的方向，从而加深对反射定律的理解。同时，通过图示和实际操作，让学生明确入射角和反射角的定义和关系。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
2. 反射类型：镜面反射和漫反射。
3. 光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角的正弦比例关系，即 sin i / sin r = n2 / n1。
技能训练：
设计实验活动，让学生在实践中体验“光的反射”知识的应用，提高实践能力。
在“光的反射定律”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调“光的反射定律”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“光的反射定律”的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
八年级物理第四章《光的反射》导学案教学设计
八年级物理第四章（光的反射）导学案教学设计八年级物理第四章（光的反射）导学案教学设计第四章：第二节：光的反射导学案学习目标知识与技能：会用特意术语描述光的反射现象，初步理解反射定律，了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。
过程与方法：经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜测、依据探究目的制定探究方案，设计和进行实验、搜集和区分有效信息和处理信息的科学探究的能力。
感情、态度与价值观：通过观察反射现象中光束于镜面之间位置关系，体验自然现象的对称和简洁，通过解释平面镜成像的原理，领会自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲切感，加强对科学的求知欲。
学习重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用，探究平面镜成像特点学习难点：探究光的反射规律的实验知识链接：温故而知新1、光沿着________传播，我们用______表示光的径迹和方向。
2、在计算中，光在真空或空气中的速度大约为______________m/s。
3、我们能看见本身发光的物体，是因为它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们也能看见课桌、书、教室等不发光的物体，这是为什么呢？学法指导：本节课是在探究光的直线传播的根底上学习的，主要通过探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
学生可以利用生活中的反射现象并利用实验援助体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
课时安排：2课时学习过程：活动一：各小组同学从同方向用激光灯照耀平面镜，看到天花板上星光闪闪。
请你描述光在反射时的路径，并说出你的想法：__________________________________________________一、探究光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵守什么规律呢？活动二：如下图用一根竹签斜插在泡沫板上表示入射光线，请你用另一根竹签大致表示出反射光线的位置，并说出你的观点，写在下面。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第2节《光的反射》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第2节光的反射教师：光在传播过程中遇到障碍物后回到原来介质中的过程叫反射。
其实生活中光的反射现象处处可见，同学们能列举一些例子吗？.2、探究光的反射定律下面我们用实验来研究光是怎样反射的。
教师：1、演示：向学生介绍有关反射定律中的名词。
入射光线：射向物体表面的光线。
(AO)反射光线：入射光线经物体表面反射后射离物体表面的光线。
（OB）入射点：入射光线投射在物体表面的位置。
（O）法线：在物体表面过入射点所做的垂线。
（ON）入射角：入射光线与法线的夹角。
（∠AON）反射角：反射光线与法线的夹角。
（∠BON）着重要求学生熟悉法线、入射角、反射角。
最后让学生在练习本画出光路图并标注，让一位学生在黑板上板演。
教师：大家思考：在光的反射过程中，如果改变了入射光线的位置，则反射光线的位置会不会发生变化？请你继续用手边的器材做做看。
通过刚才的观察，你认为作图时反射光线的位置可以可以任意去画？其实光在反射时是遵循一定规律的。
那么请你来猜想一下光在反射时会遵循怎样的规律呢？我的猜想：生联系生活列举事例.让学生画出光路图并标注名称，让一位学生在黑板上板演。
学生动手操作，观察巩固所学知识，加深理解。
让学生大胆猜想，激发他们的学习兴趣。
学生自主探究教学内容及教师活动学生活动设计意图实验结论：光的反射定律的内容：：（1）反射角=入射角（2）反射光线和入射光线分居在法线两侧。
（3）当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00）（4）当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。
（5）光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。
3、光发生反射时光路可逆.教师放演示光盘：如图22-6 A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆.4、镜面反射和漫反射用光具盘演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方学生总结结论..看教学光盘学生解释黑板反光现象.通过学生思考、讨论、交流并分析归纳结论，使学生从中得出物理规律，培养学生从生活中归纳出科学规律的能力学以致用加深学生对知识的印象。
初中物理_第2节 光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思
《光的反射》教学设计课内探究3、我的新发现：做一做：如果让光线逆着反射光线的方向入射，会是什么情况呢？学生操作：教师引导：得出结论：在光的反射现象中光路是可逆的画一画：试着画出光路图实验证明：举出光的反射的实例你通过平面镜看到一个人的同时，他也会看到你做一做：入射光线向法线靠拢时，反射光线会有什么变化？学生操作：教师引导：得出结论：入射光线向法线靠拢时，反射光线也会向法线靠拢做一做：入射光线向法线靠拢到与法线重合（即入射光线与界面垂直）时，反射光线沿哪个方向射出？学生操作：教师引导：得出结论：反射光线沿原路返回思考：此时入射角多大？反射角多大？【学点三】镜面反射和漫反射做一做：请你用激光灯照射镜面和纸面，观察光斑的明亮程度?分析讨论：因为镜面反射把光线按某一方向反射，其他方向没有光线，所以旁边看去较暗；凸凹不平的表面把光线向各个方向反射，所以从各个方向都能看到所以较亮。
1、镜面反射：2、漫反射：3、议一议：（1）黑板面为什么做的凹凸不平？（2）为什么黑板用久了，很容易反光而导致某一方向的同学看不清黑板上的字？（3）为保护眼睛，根据你所学的知识提出合理化的建议提出问题动手操作引导思考启迪思维提出问题启迪思维小试身手反馈提高【当堂达标】1、当入射光线向法线靠拢时，反射角将向法线方向；当反射光线与入射光线垂直时，反射角为，当入射光线与平面镜成20°角时，反射角为。
在反射现象中，光路是。
2、下列说法中不正确的是（）A.镜面反射遵从光的反射定律B.漫反射不遵从光的反射定律C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不再是平行光束3、如图，画出下列经平面镜反射后的光线。
4、如图，根据画出的入射光线和反射光线，确定平面镜的位置。
【能力提升】1.光射到两种物质的界面上发生反射时，下列说法中正确的是（）A.反射光线和入射光线居法线的一侧B.光在反射时，有时反射角不等于入射角C.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内D.反射光线跟入射光线和法线不在同一平面内2.下列各成语所反映的情景中，能说明光的反射的是（）A.镜花水月B.坐井观天C.海市蜃楼D.立竿见影3.以下能用光的反射来解释的现象是( )A.树荫下的光斑B.海市蜃楼C.岸边的树在湖边的倒影收获平台4.根据图所给出的条件，分别画出反射光线、入射光线，及平面镜的位置。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第2节《光的反射》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《光的反射》教案一、教学目标（一）知识目标1、了解光的反射现象2、掌握光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、知道反射现象中光路是可逆的4、知道什么是镜面反射、漫反射（二）能力目标1、经历“观察和实验”培养学生初步的观察能力和提出问题能力，使学生具有初步的探究意识。
2、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究结论，获得比较全面的探究活动的体验。
3、通过观察，认识镜面反射和漫反射的主要差异。
（三）情感体验目标1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
2、在探究活动中培养学生的科学态度。
3、密切联系实际，提高科学技术应用于生活和社会的意识二、教学设想1 重点、难点教学重点：探究光的反射规律教学难点：区分镜面反射和漫反射2 课型及基本教学思路课型：新授课。
教学思路设计说明：1、本节课又加以大量的小实验，所用的工具都是很普通的，生活中常常用到的东西，让学生觉得物理与生活融为一体。
同时利用光学演示器来探究光的反射规律，效果明显，利用光的反射这个知识做载体来引导学生进行探究性学习，并从中学到探究的一般方法。
了解探究过程的几个环节。
2、在新课的教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，激发学生的学习兴趣和学习的主动性。
三、教具学具多媒体、激光反射演示仪、乒乓球、手电筒、白纸板四、教学过程一、引入新课问题引入讲述阿基米德大破罗马战船的故事：公元前215-前212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡叙拉古城，阿基米德让每人各执一面镜子，把阳光向罗马战船反射过去。
不一会儿，船队燃起熊熊大火。
用课件演示，在现象解释中，提及“我们能看见本身不发光的物体，就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
”在此举例：进入一间漆黑的房间，我们什么都看不见，开了灯以后，不仅看到了会发光的电灯，还看到了本身不发光桌、椅、墙等物体，这正是因为不发光的物体把光反射到我们的眼睛。
人教版物理八年级上册：第四章 第2节《光的反射》教案
人教版物理八年级上册：第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版物理八年级上册第四章的第2节内容。
本节课的主要内容有：反射的定义、反射定律、反射现象的应用等。
通过本节课的学习，让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。
但部分学生对反射定律的理解和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对生活中的反射现象有一定的了解，但缺乏系统性的总结和归纳。
三. 教学目标1.让学生了解反射的定义，掌握反射定律，能够运用反射知识解释生活中的现象。
2.培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.反射定律的理解和应用。
2.反射现象在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究反射定律。
2.利用实验演示法，让学生直观地观察反射现象。
3.运用案例分析法，让学生联系生活实际，巩固反射知识。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等。
2.教学课件：反射定律的图片、视频等。
3.生活案例：反射现象在生活中的应用实例。
七. 教学过程利用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的兴趣。
提问：什么是反射？引导学生思考反射的定义。
2.呈现（10分钟）介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
通过图片和视频，让学生直观地理解反射定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录反射现象。
实验内容包括：用激光笔照射平面镜，观察反射光线；用玻璃板代替平面镜，观察反射光线的变化；用硬纸板挡住部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。
4.巩固（10分钟）提问：反射定律有哪些应用？让学生联系生活实际，思考和回答问题。
人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案
人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版八年级物理上册第四章第2节的内容。
本节主要让学生了解和掌握光的反射现象，包括反射定律和反射镜的应用等。
通过本节的学习，学生能够理解光的反射的本质，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了光的传播和折射现象，对光学有了初步的了解。
但是，对于光的反射定律和反射镜的应用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解反射现象，掌握反射定律。
三. 教学目标1.让学生了解光的反射现象，掌握反射定律。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3.引导学生运用反射知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.反射定律的内涵和应用。
2.反射镜的工作原理和应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解反射定律和反射镜的工作原理。
2.实验法：让学生通过实验观察反射现象，巩固反射定律。
3.案例分析法：分析生活中的反射现象，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含反射定律和反射镜的图文解释。
2.实验器材：反光镜、光源、实验桌等。
3.生活案例：准备一些生活中的反射现象作为教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些反射现象的图片，如镜子、水面、光滑的物体等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2.呈现（10分钟）讲解反射定律的内容，包括反射光线、入射光线和法线的关系，以及反射角和入射角的概念。
通过PPT和实物展示，让学生清晰地理解反射定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和记录反射现象。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）提问学生关于反射定律的理解和应用，引导学生运用反射知识解释生活中的现象。
同时，让学生总结实验过程中的发现和感悟。
5.拓展（10分钟）讲解反射镜的应用，如穿衣镜、凸面镜、凹面镜等，让学生了解反射镜在生活中的重要作用。
初中物理_第2节光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_第2节光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思人教版八年级物理上册《光的反射》教学设计【教学目标】1.认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义2.理解反射现象中光路的可逆3.知道镜面反射与漫反射【教学重难点】教学重点：光的反射定律教学难点：实验总结出光的反射定律；辨别镜面反射和漫反射。
【教学过程】一、新课引入：认识光的反射现象首先，通过一个激光照射靶心的小游戏，进行情景带入，进而引发学生思考为何照射在平面镜的激光能够照射到屏幕中心的靶子。
从而，激发学生的好奇心、求知欲，引入光的反射概念。
设计意图：1、通过独特的游戏设计，激发学生的探究热情并引入课题；2、让学生直观感受光的反射现象。
二、新授课内容：（一）演示：光的反射现象利用激光笔与自制教具显现光的反射光路，进而引导学生认识光的反射光路图，认识与光的反射有关的相关术语设计意图：1、利用实验，使学生直观的认识光的反射现象，直观形象； 2、为下一阶段进行光的反射科学探究进行科学猜想提供依据（二）探究光的反射规律1、提出问题在学生汇报观察到的反射现象时完成法线、反射角、入射角等专有名词的介绍，学生汇报的现象与发现的规律实际就是学生最初猜想，由于学生在汇报中认识很模糊，可以借助于一些实例来表示，加强直观感受。
设计意图：由于实验过程中学生只能通过光斑感受，学生发现的现象是比较粗略，是真正意义上的猜想，是否正确还需要进一步设计精确实验验证。
2、器材选择与方案设计猜想是否正确，能否用激光笔与平面镜验证我们的猜想？如果不行我们还需选择什么器材，小组讨论实验装置并设计实验方案。
设计意图：1、其实实验设计思路很多，易于培养学生的发散性思维，同时通过多种方案的比较与评价从而优化设计方案。
2、学生之间的相互交流，易于培养学生解决问题的能力、相互协作能力与表达能力。
3、进行实验、收集信息：通过同学们精心设计的实验方案，使学生在充分自主探究中得到实验数据。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第2节《光的反射》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第2节光的反射教学目标:1．了解光在一些物体的表面可以发生反射。
2．认识光的反射规律。
3．区别镜面反射与漫反射。
重点：光的反射，光的反射定律。
难点：区别镜面反射与漫反射。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：理解光的反射定律要注意以下两点：a．对应于每一条入射光线，只有一条反射光线。
b．注意定律中的因果关系：先有入射，后有反射，反射光线是随着入射光线而改变的，所以叙述反射定律内容时，必须先说反射，后说入射，即不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”。
情景导入生成问题如图所示的是一个台球桌面，A、B、C、D、E、F是它的六个洞。
现根据桌面上台球的分布情况，需要采用打反弹的方式将黑球击入A洞或B洞(小球的反弹类似于光的反射)。
如图①、②、③、④四个反弹点中哪几个点切合实际？自学互研生成能力知识板块一光的反射现象自主阅读教材P的内容，独立思考并完成：731．如图所示，光射到物体的表面会发生反射现象，我们能够看见本身不发光的物体，就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。
知识板块二光的反射定律、光路的可逆性自主阅读教材P的内容，独立思考并完成：73～742．如图为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为10°。
实验时，当入射光线分别为AO、CO、EO时，对应的反射光线为OB、OD、OF，实验记录如下表所示。
实验次序 1 2 3入射光线AO CO EO入射角50°40°20°反射角50°40°20°归纳总结：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第2节《光的反射》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第2节光的反射教学目标知识与技能1.了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因.2.通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义.3.通过实验理解反射现象中光路的可逆性.4.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射.过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、人射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、人射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感、态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.重点难点重点1.探究光的反射定律.2.镜面反射、漫反射.难点光的反射定律的应用.教学准备激光笔、刻度尺、水、盆、光的反射演示装置图、玻璃片、平面镜、投影片、手电筒(玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.教学设计一、引入新课我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗?小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.光在真空中的传播速度是3×108 m/s.我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯、蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射人我们的眼睛.在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西.为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光线射入了眼睛.本节我们学习有关光的反射的知识.二、新课教学(一)光的反射定律演示实验1:在桌面上放一盆水,用强光的手电筒照射到水面上.实验现象:可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射.光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光的反射中的名词.演示实验2:让激光笔发出的一束光线射在平面镜上,引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.教师进解:入射点、入射光线，反射光线、法线、入射角反射角.探究活动:光反射时的规律1.提出问题:光在反射时遵循什么规律?也就是说，反射光线沿什么方向射出?2.设计实验和进行实验(1)如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的M 点，观察从镜面反射的光线的方向并用笔在纸板上描出入射光线和反射光线的径迹.(2)改变入射光线的方向，重做一遍，观察反射光线的方向怎样改变.(3)按图乙那样,把纸片F向前折或向后折，还能看到反射光线吗?(4)再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并记录下来进行比较.角i 角r第一次第二次第三次3.分析和论证学生分析实验结果，分组讨论后进行归纳,得出来的反射定律:①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.教师补充说明:(1)光的反射定律可概括为十二个字:三线共面，两线分居，两角相等.(2)反射定律的第三条:反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射;入射在前，反射在后;入射是因，反射是果.(3)在反射时，光路是可逆的.老师板演如何根据光的反射定律画已知光线的入射光线或者反射光线.学生练习:已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.教师引导学生根据光的反射定律分析:反射光线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用,作图就容易了.学生板演，教师点评.(二)镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.演示实验3:让激光笔的平行光射入平面镜.演示实验4:让激光笔的平行光射入毛玻璃片上.学生观察、比较两次实验效果的异同，阅读教材P75“镜面反射和漫反射”,并总结镜面反射和漫反射的相同点和不同点.学生讨论:黑板“反光”时，为什么粉笔字反而变得看不清楚了?请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.三、小结四、作业板书设计:光的反射看见不发光的物体——是因为物体反射的光进入了眼睛一、反射条件——光的反射发生在物体表面；二、反射规律反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第2节《光的反射》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《光的反射》教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
（二）过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
2．通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
（三）情感态度和价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
三、教学重难点初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。
本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。
对于光的反射，学生已有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。
光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。
四、学情分析本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。
其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。
在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。
本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。
因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成有关探究活动。
初中物理教学课例《八年级上册------第四章第2节光的反射》教学设计及总结反思
方，教师要及时补充。
以学生为主，老师为辅，教师通过精心准备课堂内
教学策略选 容，设计合理问题引导学生，通过提问、观察现象的方
择与设计 式让学生更深入理解相关内容，在以小组合作讨论，教
师总结的方式让所有学生参与学习。
在学习【知识点导学】（当堂记忆）过程中，一个
学生不注意观察实验的现象，单独交流他还是不理解光
二、自主探究：理解实验过程中需要掌握和注意的
事项，观察老师的演示实验。
三、合作交流：通过小组讨论解决自主探究中还不 清楚的问题。通过生生交流，师生交流，把学习中遇到 的疑问逐一解决。
四、能力提升：1、尝试运用光的反射定律解释一 些生活和自然界中的一些简单现象和问题。
2、尝试利用光的反射定律做出光发生反射时的光 路图。
的反射定律，作为教师只能单独做了一次实验让该生体
会以下内容。
1、光的反射现象：当光射到物体表面时，有一部
分光被反射出去的现象叫做光的反射现象。
2、光的反射定律：三线共面、两线分居、两角相
等。
教学过程
3、光的可逆性：在反射现象中光路是可逆的。 4、镜面反射、漫反射
在学习【随堂巩固】（千学不如一练！）过程中，
通过此过程进行教学效果应该良好，教师通过精心 准备，以学生为主，教师为辅，通过学习自主学习，更 能加深记忆。
1、通过观察和思考一些生活现象，知道物体的表
面可以发生光的反射现象。
教学目标
2、理解光的反射定律，知道在反射现象中，光路
是可逆的。
3、会画光路图。
本节内容教师讲解时多进行实验演示以及多媒体
学生学习能 演示，主要以学生观察现象为主，通过观察到的现象以
力分析 小组合作的形式进行总结规律，在学生的认知不全的地
人教版八年级物理上册导学案：第四章 第2节 光的反射
人教版八年级物理上册导学案：第四章第2节光的反射一、学习目标1.了解光的反射的基本概念和特点；2.能够描述光的传播和反射的规律；3.掌握光的反射的三个基本定律。
二、学习重点和难点1.掌握光的传播和反射的规律；2.理解光的反射的三个基本定律；3.应用光的反射定律解决问题。
三、学习内容光的反射的基本概念和特点1.光的反射是指光线从一种介质到另一种介质时，遇到介质边界而改变方向的现象。
2.光的反射特点：•反射光线与入射光线在入射面上的法线相同；•入射光线、反射光线和入射面所构成的平面叫做反射面。
光的传播和反射的规律光的传播和反射遵循以下规律：1.光的传播直线性原理：光在一种均匀介质中传播时，光线沿直线传播。
2.反射角等于入射角：入射光线与法线的夹角称为入射角，反射光线与法线的夹角称为反射角。
反射角等于入射角。
3.入射角、反射角和法线三者在同一平面上：入射光线、反射光线和入射面法线的方向在同一平面内。
光的反射的三个基本定律1.第一定律：入射光线、反射光线和入射面的法线在同一平面内。
2.第二定律：入射角等于反射角，即∠i = ∠r。
3.第三定律：光线在向另一种介质传播时，在介质边界上发生反射时，反射光线与入射光线、反射面在同一平面内。
四、学习方法和策略1.认真阅读教科书，理清光的反射的基本概念和特点；2.思考生活中光的反射现象，例如镜子中的反射；3.多做练习题，掌握光的反射的规律和定律。
五、学习评价完成以下练习题，检验本节课的学习效果：1.透明玻璃板的折射率是1.5，一束入射角为30°的光垂直入射到玻璃板上，求折射角。
2.请解释为什么我们能够看到镜子中的自己？3.请说明光的反射的基本特点。
六、拓展学习了解更多关于光的反射的知识，例如漫反射、镜面反射等。
参考其他教材和相关资料，拓宽自己的视野。
以上就是本章第2节《光的反射》的导学案，希望同学们在学习过程中能够提问，理解和掌握光的反射的基本概念、特点和定律。
新人教版八年级物理上册第4章 第2节《光的反射》原创 精品导学案
课题：光的反射（一） 导学目标知识点： 1、 认识光的反射现象 2、 了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角 3、 了解反射现象中光路的可逆性 导学方法：实验法、归纳法 教学时间：1课时导学过程课前导学1、 光的反射：光从 的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会 ，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是3、光的放射定律课堂导学1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：(1) 入射点O ：入射光与反射面的交点，即图中O 点(2) 法线ON ： 叫法线，用虚线表示(3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示 (4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示(5) 入射角： 光线与 的夹角，用i 表示(6) 反射角： 光线与 的夹角，用r 表示 2、师生共同探究角ⅰ 角r第一次第二次分析实验数据可得出在光的反射现象中(2)将纸板沿绕ON 向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是 ，则可以得出在光的反射现象中(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置现象：由此可得出：3、综合可归纳得出光的反射定律：教师引导，学生归纳小结课堂练习1、如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。
2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角是 ，入射光线如反射光线的夹角是 。
3、、下列说法不正确的是( )A.入射角是0°，反射角也是0°B.入射角增加20°，反射角也增加20°入射光线 反射光线 法线 i γC.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°4、完成以下光路课后练习4、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。
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题目
光的反射
课时
1
学校
星火
一中
教者
王影
年级
八年
学科
物理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年11月5日
学
习
目
标
1、了解光在一些物体表面可以发生反射；
2、理解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角；
3、理解反射现象中光路的可逆性；
4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
重点
正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律
5）将硬板沿法线向后折，硬板上还能找到反射光线吗？这说明什么问题？
结论：在光的反射现象中
①_______、______和______在同一个_____；
②_______、______分居在___的两侧；
③________等于_____。这就叫光的反射定律
探究点二：探究光路的可逆性
演示实验：先用激光灯让光线与镜面成700角入射到O点，确定好反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线有什么位置关系
(4)以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．
(5)一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．
(6)入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．
教
与
学
反
思
教学反思：
以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。
结论：在光的反射现象中，光路是的。
每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间交流，你理解光路是可逆的吗？
探究点三：光的镜面反射和漫反射
问题1：镜面反射和漫反射的共同点、不同点是什么？
讨论交流：放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布，而不用镜子？
达
标
测
评
(1)入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．
平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究
探究点一：光的反射规律；
问题1：猜想：
猜想：（1）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）
难点
引导学生通过实验探索反射现象的规律
学习方法
自主学习合作探究
学习过程来自一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？
2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？
3：反射现象中光路是可逆的吗？
4：镜面反射，漫反射
平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然___,，这种反射叫_____；
(2)太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．
(3)光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．
（2）反射角、入射角在大小上有什么关系？
（3）反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
探究步骤：
1）用激光笔沿硬板以60度角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小
2）用激光笔沿硬板以45度角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小
3）当入射角逐渐减小，观察反射角的变化。
4）当入射角减小到0度时，找出反射光线，并说出反射角的大小