《学前教育舞蹈》说课稿

《学前教育舞蹈》说课稿

三年制高专班藏族舞蹈说课稿

一、说学科

舞蹈课是学前教育专业开设的必修课程。舞蹈是培养学生素质的重要途径,能够对学生进行美育教育,它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升,也是学生在未来从事学前教育工作不可缺少的专业技能。舞蹈课旨在塑造学生的良好形体、提高身体协调性以及舞蹈表演能力和舞蹈创造能力。

二、说专业

舞蹈课分芭蕾基础训练、民族民间舞蹈组合、儿童舞蹈教学及创编三大内容。学生通过舞蹈专业的学习，掌握幼教专业舞蹈技能、训练方法及舞蹈的基本理论和儿童舞蹈的创编知识，能够具备必要的舞蹈表演技巧，掌握儿童舞蹈的基本技能，能够创编儿童舞蹈，胜任幼儿园的教学和课外活动辅导工作的要求。舞蹈专业与其他专业的学习是相辅相成、互相促进的。

三、说教材

本教材是全国三年制高专学前教师教育教材，由我校杨秀敏主编上海音乐学院出版社出版的《舞蹈基础》第二版，本教材由一线舞蹈教师参与编写，适用于全国三年制学前教育专业的学生学习用书。

四、说学情

幼师生是刚刚初中的毕业的十五、六岁的孩子，他们的可塑性很强，是人生价值观形成的观念时期。幼师生的素质有很多方面，如语言表达能力、组织管理能力、协调能力、肢体表达能力、表演能力等许多方面。舞蹈能促进他们素质的提高，使他们能在最短的时间里迅速提高，实现“以人为本”的教育目标，将幼师舞蹈教育定位为“培养学生高尚的情趣、审美能力，发展健康个性，形成健全人

格。”使其具有求实创新的精神，这正是二十一世纪人才必备的素质。五、教学内容

三年制高专班藏族舞蹈

六、教学目标

1.知识目标:藏族舞蹈知识的学习。通过藏族民间舞的学习，让学生初步了解舞蹈，对舞蹈产生兴趣。

2.能力目标:要求学生掌握藏族踢踏舞节奏、身体姿态、动作的连贯性和身体各

个部分的配合，完整、流畅、正确、优美地表演出本学期的藏族民间舞蹈组合。 3.素质目标:通过舞蹈的学习，提高学生对舞蹈的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。陶冶情操，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性、独立性，使学生形成科学的世界观与人生观。培养学生的审美情趣，锻炼和开发学生的舞蹈思维想象力与创造力等，形成完美的人格。树立与巩固热爱幼教的专业思想，增强学生的综合素质。提高自信心，使学生敢于表现自己，提高语言的表达能力与审美能力，培养他们的主体意识和积极主动精神，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力。

七、教学重点

藏族舞蹈风格特点的掌握与运用，

八、教学难点

膝盖松弛颤动

九、说教法

(1)示范法

(2)体验教学法

(3)讲解法

(4)讲练结合法

十、说学法

探究型学习、自主性学习、小组合作学习

十一、说教学过程(藏族舞蹈第一课时)

1、组织教学:整队集合，宣布本节课的教学内容。

2、教学导入:课前活动、介绍藏族的风土人情。

3、新授课:

(1)教师完整示范组合

(2)单一元素动作的教授:

颤膝、冈达步、第一基本步、退踏步、抬踏步、七下退踏步、滴答步

重点:运用示范法和剖析法，对动作进行讲解与教授

难点:在动作的连接中，解决膝盖的松弛与颤动

(3)动作短句的学习:教师示范学生模仿

(4)动作短句的衔接:学生自主学习

(5)合音乐完成组合:教师带领学生完成组合

(6)分组进行表演

(7) 教师总结

4、作业:

课后分组练习，互相观摩。

5、课堂延伸:

通过本节课学习，让学生课后欣赏藏族舞蹈剧目，并写一篇观后感。 6、课后反思:

对本节课的学生学习情况和教学中存在的问题进行总结、分析，以便更好的完成以后的教学。