培智学校三年级的教学计划
培智生活数学三年级下册教学计划
培智生活数学三年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学三年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
培智学校三年级语文教学工作计划
一、指导思想本学期语文教学工作计划以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生语文素养为核心，注重学生的个性化发展，提高学生的语文应用能力。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握本学期要求认读的生字词，会写规定的汉字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，能够简单概括课文大意。
2. 过程与方法：- 通过多种形式的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过观察、实践等活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
- 增强学生的自信心，培养学生的自主学习能力。
三、教学内容1. 识字与写字：- 认识并学会本学期要求的生字词。
- 练习书写规定的汉字，提高书写规范性和美观性。
2. 词语与句子：- 学习并运用常用的词语。
- 学习简单的句子结构，能够运用所学的词语造句。
3. 课文阅读：- 阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。
- 通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
4. 课外阅读：- 推荐适合学生阅读的课外书籍，培养学生良好的阅读习惯。
- 通过阅读活动，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 多样化的教学方法：- 采用游戏、故事、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 小组合作学习：- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
- 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
3. 实践操作：- 结合课文内容，组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：识字与写字教学，重点掌握本学期要求认读的生字词。
2. 第二阶段（第5-8周）：词语与句子教学，学习并运用常用的词语，练习句子造句。
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析：三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：附录部分包括：生字表(一)，要求会认的字个;生字表(二)，要求会写的字;词语表的词语个。
教材共八个专题：它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认个字、写个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
培智三年级数学教学计划
培智三年级数学教学计划一、学情分析。
本班有学生10人，其中男生8人，女生2人。
学生的年龄结构从9—15岁，种类智力残疾均有，并且还伴有多重残疾的学生。
A组：宋亚宁，（理解接受能力较好，有一定的书写能力，能与老师很好的交流沟通。
有简单的计算能力，但所学的知识遗忘得比较快或记不住。
）Ｂ组：黄金伟、薛兆杰，（理解接受能力一般，言语表达能力一般，可以简单交流。
不会点数，个别数字不认识，不会计算）Ｃ组：聂向杰、赵雷锋，彭泽天（去北京手术，归期待定）（有点接受能力，注意力容易分散，有简单的言语能力。
其中彭泽天多重残疾，只能和人用语言交流。
）李淼，王宇航，高丽浩（有严重的言语障碍，理解能力差，常不能按照老师的指令做事。
其中高丽浩有暴力倾向。
）二、教学目标：1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。
2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能够计算10以内的加法和相应的减法。
会10以内的混合运算。
3、使学生初步认识人民币—元，并会得简单地计算。
4．根据学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。
5、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。
三、进度安排：四、本学期提高教学质量的具体措施：1、从学生的认知特殊出发，结合学生生活实际，引导学生结合生活，让生活与学习相融合。
采取多种教学方法相结合，利用现代化教学信息技术，提高学生的学习兴趣。
2、合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
培智生活语文三年级上册教案
培智生活语文三年级上册教案
一、课程介绍
本课程针对培智学校三年级学生，以生活语文为主线，通过一系列有趣的语文活动，提高学生的语言文字应用能力，同时培养他们的生活技能和社交能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握常用的字词、句子，理解基本的生活用语。
2. 能力目标：培养学生听说读写的基本能力，以及在实际生活中运用语文的能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学内容及方法
1. 教学内容：以生活场景为背景，选取与学生生活密切相关的字词、句子，进行有针对性的训练。
2. 方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学安排
1. 教学时间：每周安排4节课，每节课40分钟。
2. 教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度。
3. 作业安排：布置与生活相关的作业，如写日记、读后感等，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈，鼓励他们取得的进步，同时指出不足之处，提出改进意见。
六、教学资源
1. 教师用书：提供详细的教学指导和丰富的课程资源。
2. 学生用书：包含课文、练习、游戏等内容，方便学生学习。
3. 教学软件：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
培智三年级生活数学教学计划
培智三年级生活数学教学计划Training Plan for Life Mathematics in the Third Grade of Special Education培智三年级生活数学教学计划This plan aims to enhance the daily life skills and mathematical literacy of students in the third grade of special education.本计划旨在提高培智三年级学生的日常生活技能和数学素养。
Through a combination of practical activities and interactive lessons, students will learn basic math concepts and apply them to real-life situations.通过实践活动和互动式课程的结合，学生将学习基本的数学概念，并将其应用于实际生活中。
The focus will be on developing skills in counting, comparing numbers, and simple addition and subtraction.教学重点将放在计数、比较数字和简单的加法和减法技能的培养上。
We will also incorporate real-world scenarios to enhance the understanding and retention of mathematical concepts.我们还将融入现实世界的场景，以加强学生对数学概念的理解和记忆。
By the end of the year, students are expected to demonstrate improved mathematical abilities and a better understanding of how math applies to their daily lives.到年底时，学生们有望展示出数学能力的提高以及更好地理解数学在日常生活中的应用。
人教版培智三年级生活适应第六册教学计划
人教版培智三年级生活适应第六册教学计划全文共3篇示例，供读者参考人教版培智三年级生活适应第六册教学计划1一、班级情况分析：三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了认识常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。
重点：认数与四则计算；难点：24时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。
培智学校三年级下册生活语文计划
培智学校三年级下册生活语文计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校三年级下册生活语文计划1一、学生基本情况分析:本班有43人，男27人，女16人。
从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。
他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。
从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。
但大部分孩子热爱班级，心中有集体。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
(1)准确认读个生字。
(2)能按笔顺正确书写，默写生字个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
(3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
(4)能熟记《汉语拼音字母表》。
(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、口语交际。
(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的`话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
培智三年级生活数学教学计划
培智三年级生活数学教学计划第一篇：培智三年级生活数学教学计划2017-2018学年度第一学期三年级数学教学计划一、教学内容：本学期三年级数学主要围绕0的加减法与10以内的减法开展教学。
具体教学内容如下： 1、0的加减法学生能掌握0的加法与减法含义，能看图理解列出0的加法算式、减法算式。
学生能掌握规律：任何数与0相加都等于任何数，任何数减去0都等于任何数。
2、6减几学生能理解6减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用6的分成计算减法算式。
3、7减几学生能理解7减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用7的分成计算减法算式。
4、8减几学生能理解8减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用8的分成计算减法算式。
5、9减几学生能理解9减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用9的分成计算减法算式。
6、10减几学生能理解10减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用10的分成计算减法算式。
二、教学目标：1、学生能理解0的加减法算式的含义。
2、学生能理解10以内减法算式的含义。
3、学生可以看图列出减法算式。
4、学生可以利用分成计算减法算式。
三、教学重难点：教学重点：1、对0的加减法的理解。
2、能理解10以内的减法算式。
教学难点：1、理解减法的含义，能看图说出减法的含义。
2、能利用分成计算减法算式。
四、教学方法：集体教学法、个别化教学法、讲授法。
五、教学对象分析：三年级共有13名学生。
有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。
有6名儿童的计算与理解能力较差。
第二篇：培智数学教学计划培智七年级数学上期教学计划1 2 篇二：培智二年级下册数学教学计划培智二年级下册数学教学计划我班有学生12人。
男生5人，女生7人。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
培智生活适应三年级上册教学计划
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培智三年级上语文教学工作计划
培智三年级上语文教学工作计划第一篇：培智三年级上语文教学工作计划培智三年级上语文教学工作计划一、指导思想根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。
二、学情分析本班共有学生12人，男生9人，女生3人。
学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。
本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
三、教材分析本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。
书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。
四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。
3.通过书写生字，训练学生的书写能力。
五、教学要求1.能准确认读51个生字。
2.正确认识掌握１1个部首。
3.能朗读课文中的字、词、句。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施1.注重培养听说能力。
制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学。
通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
培智学校三年级下册生活语文计划
培智学校三年级下册生活语文计划1. 引言1.1 概述在当今社会高速发展的背景下，培养学生的综合能力已经成为教育界的共识。
而作为语文教育的重要组成部分，生活语文对于学生的综合素质培养起着十分重要的作用。
本篇长文将介绍培智学校三年级下册生活语文计划的设计与实施情况。
1.2 文章结构本文共分为五个部分，包括引言、生活语文教学的重要性、培智学校三年级下册生活语文计划设计与安排、实施效果评估与改进措施以及结论与展望。
每个部分都涵盖了相应内容，旨在全面介绍和分析该语文计划，并总结其对学生综合发展的影响和价值。
1.3 目的本篇长文旨在讨论培智学校三年级下册生活语文计划的设计和实施情况，并对其进行客观评估。
通过深入分析该计划中所包含的内容、评价标准、教学方法等方面，我们可以了解到该计划对学生综合能力培养的重要性以及对学生实践交流能力、生活态度和情感表达能力的提升作用。
同时，本文还将重点探讨该计划的实施效果评估，以及针对可能存在的问题所提出的改进措施和持续改进计划。
通过对培智学校三年级下册生活语文计划的深入研究和分析，本文旨在总结经验教训并展望未来的发展方向。
语文教育在学生个人成长和社会发展中具有不可忽视的重要性，希望通过本篇长文可以为相关教育工作者提供有益的借鉴和参考。
2. 生活语文教学的重要性2.1 培养综合能力生活语文教学在三年级下册的课程中具有重要意义。
通过生活语文教学，学生将能够培养和发展各种综合能力。
在语文学习过程中，学生需要运用阅读、写作、听说等多种技能来获取信息，进行思考和表达。
这样的综合能力培养可以使学生在面对各种现实情境时更加自信和从容。
同时，通过生活语文教学，可以激发学生的创新思维和问题解决能力。
在实际生活中，学生可能会遇到一些挑战和困惑，通过解决这些问题，他们不仅可以提高自己的综合应用能力，还可以培养独立思考和创造性思维。
2.2 增强实践交流能力生活语文教育也强调实践交流的重要性。
通过情景模拟、角色扮演等实践活动，在真实场景中锻炼学生的口头表达和沟通能力。
人教版培智三年级生活适应第六册教学计划
人教版培智三年级生活适应第六册教学计划全文共5篇示例，供读者参考人教版培智三年级生活适应第六册教学计划篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的`最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
培智三年级下册生活语文教学计划
培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智三年级下册生活语文教学计划篇1这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。
从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。
初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。
以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。
培智三年级下学期教学计划
培智三年级下学期教学计划一、学情分析本班共有学生12人，在经过了一个学期的数学学校后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
有部分学生思维较为敏捷，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。
二、教学内容这册教材包括下面一些内容第一：5以内的减法，2减几、3减几、4减几、5减几。
第二：得数是6、7、8、9的加法。
这册教材的重点教学内容是：正确计算5以内的减法，得数是6、7、8、9的加法。
在学生掌握了10以内各数的基础上，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
能够正确的计算5以内的减法，10以内的加法，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
三、教学目标1.能够熟练的数10以内的数，会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
会用10以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练的计算10以内的加减法，也就是会计算10以内加法，5以内的减法，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活中的作用。
4.会用长方形、正方形、圆形等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.会做5以内的减法，得数是6、7、8、9的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
人教版培智三年级下册生活适应教学计划
人教版培智三年级下册生活适应教学计划一、教学目标1.了解生活适应的重要性，培养学生良好的生活习惯和适应能力。
2.引导学生树立正确的生活观念，培养自理能力，学会照顾自己和他人。
3.激发学生对生活的热爱，促进学生积极面对挑战和困难，培养适应新环境的能力。
二、教学内容1.生活适应的概念和重要性。
2.良好的生活习惯和自理能力培养。
3.照顾自己和他人。
4.积极面对生活困难和挑战。
三、教学重点1.了解生活适应的概念和重要性。
2.培养良好的生活习惯和自理能力。
四、教学难点1.引导学生积极面对生活困难和挑战。
2.培养学生照顾自己和他人的能力。
五、教学准备1.教师准备有关生活适应的教学资源和教具。
2.学生准备在课堂上参与讨论和小组活动。
六、教学过程1.导入教师引导学生思考生活适应的概念，以及为什么要适应生活。
通过画面、视频等多媒体展示，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对生活适应的思考。
2.讲授教师通过讲解生活适应的概念和重要性，引导学生了解生活适应对个人成长的重要性，并提出培养良好的生活习惯和自理能力的必要性。
通过案例分析和故事阅读，让学生深刻理解生活适应对于个人和社会的重要性。
3.讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕生活中的困难和挑战展开讨论。
学生可以分享自己在生活中面对的困难和挑战，以及如何积极面对和解决问题的经验。
教师适时引导学生，帮助他们总结出正确的生活适应方法和技巧。
4.实践教师组织学生参与生活适应的实际操作活动，比如教学生如何做好个人卫生、如何照顾自己的物品、如何在生活中处理突发事件等。
通过实际操作，让学生体验到良好的生活习惯和自理能力对于生活的重要性。
5.总结教师对本节课的内容进行总结，并强调生活适应的重要性和培养良好生活习惯和自理能力的必要性。
鼓励学生要勇敢面对生活中的挑战和困难，培养积极的生活态度。
七、教学反思1.教师在课前要充分准备教学资源和教具，让学生在活动中能够更好地理解和体验生活适应的重要性。
培智学校三年级下册生活数学教学计划
培智学校三年级下册生活数学教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校三年级下册生活数学教学计划篇11、具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划1. 引言1.1 概述本文是关于特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划的长文。
在这个部分，我们将给出一般概述，介绍本篇文章的背景和目的。
1.2 背景介绍特殊学校是为那些具有不同程度认知障碍、智力障碍或多重残疾的学生提供教育和支持的机构。
培智三年级下册是特殊学校中一个特定年级的教育阶段。
基于这个背景，本文将探讨如何进行生活语文教学，并提出相关计划以满足培智三年级下册学生的需求。
1.3 目的本文旨在制定一套完整而系统的生活语文教学计划，以帮助培智三年级下册学生提高阅读和写作能力，并培养他们情感体验和表达能力。
我们还将探讨适应特殊学校环境及资源实施该教学计划所需采取的合适方法策略，并针对课程设置与方法策略展开讨论。
通过本文深入研究和开发详细的生活语文教学计划，我们希望能够提供给特殊学校培智三年级下册教师们一个有效的指导，并为他们在实施教学计划期间进行评价和改进提供有用的建议。
同时，本文也将为其他特殊学校类似年级的教师和研究人员提供参考和启示。
在接下来的部分中，我们将详细介绍特殊学校背景、生活语文教学理念与目标、课程设置与方法策略以及教学评价与反思等内容。
通过全面深入地探讨这些方面，我们希望能够为生活语文教学在特殊学校环境中贡献出新的思路和经验。
2. 学校背景:2.1 特殊学校概况:特殊学校是为了满足那些有特殊教育需求的学生而设立的学校。
本文所讨论的特殊学校是培智三年级下册，主要关注于智力发展方面的培养。
在这所特殊学校中，我们致力于提供一个包容、支持和愿意接受多样性的教育环境。
这所特殊学校以提供高质量的教育服务为宗旨，通过精心设计和实施个性化的教育计划，帮助每个学生充分发挥他们的潜能。
我们以孩子为中心，致力于培养他们独立思考、解决问题和适应社交环境的能力。
2.2 培智三年级下册特点:培智三年级下册是在培智特殊学校中进行语文教育的年级阶段。
这个阶段主要关注尖子生和优秀生，并帮助他们进一步提高自己的语文表达能力。
培智学校三年级教学计划
培智学校三年级的授课计划导语：授课计划是指导学校授课工作的基本文件，是组织授课过程、安排授课任务、确定授课编制的基本依照，是提高教育授课质量、实现人才培养规格的重保证。
一、指导思想依照教育部 20XX 年初宣布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则拟定本教材。
二、学情解析本班现有学生 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人。
胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政、李福林等属于轻中度弱智，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；鲁晨曦脑瘫，行动不便，写字较困难，但遵守纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅、董明政有多动症，仅董明政有必然的学习能力，但个人卫生很差；徐梁钰、沈川自闭不简单与人交往，完好没有学习能力。
针对这些情况，我决定有的放矢，经过多种渠道，让每个学生都能在优异的环境中获取或多或少的进步。
三、教材解析教材内容突出生活化，倡议以需定教，因材施教，在授课内容和授课要求上都有可选择性，以方便个别化计划的拟定和实施。
教材特点有3：第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选择增加，表现个别化理念。
第三，多种课程形式交融。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机一致。
四、授课总目标知识目标：1、般配生活中常有的物品和物品数量对应；2、学习正确地用竖式笔算10 以内的加法、减法；10 以内的连加、10以内连减及加减混杂运算，让学生掌握必然的计算能力。
3、认识人民币单位“元”（圆），初步学会简单的人民币兑换。
感情目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实责问题的能力。
五、完成目标的方法与措施依照学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、着手，把抽象的数学知识变成直观、生动、幽默的物像，结合多媒体和各种教具，合时运用情境授课法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
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培智学校三年级的教学计划
导读：导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。
一、指导思想
根据教育部20XX年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验
方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
本班现有学生16人，其中男生8人，女生8 人。
胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政、李福林等属于轻中度弱智，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；鲁晨曦脑瘫，行动不便，写字较困难，但遵守纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅、董明政有多动症，仅董明政有一定的学习能力，但个人卫生很差；徐梁钰、沈川自闭不容易与人交往，完全没有学习能力。
针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析
教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有3：第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长
指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选择添加，体现个别化理念。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标
知识目标：
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；
2、学习正确地用竖式笔算10以内的加法、减法；10以内的连加、
10以内连减及加减混合运算，让学生掌握一定的计算能力。
3、认识人民币单位“元”（圆），初步学会简单的人民币兑换。
情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的'能力。
五、达成目标的方法与措施
根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
【关于培智学校三年级的教学计划】
1.培智学校的教学计划
2.培智学校的教学反思
3.培智学校教学计划
4.培智学校音乐教学计划
5.培智学校数学教学计划
6.关于中班的教学计划
7.关于学校的教学计划
8.关于大班的教学计划
上文是关于培智学校三年级的教学计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。