部编版八年级语文上册第五单元主题阅读《第2课时单元预习课探秘说明文》名师课件
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部编版八年级上册第五单元：说明文知识(共64张PPT)
作
比
较
将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进 行比较，从而突出事物的特点。
如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不 同，极少使用彩绘”。
又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长 度的比较”。
打
比
方
运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理，增加文章的形象性和生动性
如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。
（空间顺序）
从……
练一练
想一想下列说明文的说明顺序是什么？
《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》
逻辑顺序 空间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序
时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
理
➢ 三、理清说明顺序及结构
清
说
明 文
说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的 标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局， 花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者 能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）
练一练 明确下列说明文说明对象的基本特征：
➢一、文体知识
说明文四要素 一、说明对象 二、说明对象的特征 三、说明的方法 四、说明的顺序
➢一、文体知识
说明文的主要特点
1、说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明， 因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生 动、形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
八年级上册第五单元---单元主题阅读说明文阅读导学课件(共40张)
关注连接词，把握说明对象特征：文章按照由主到
《莫高窟绵延千年》
次的顺序说明了威胁莫高窟保存的风险因素，以 “第一、其次、最、另外”等连接性的词语串联全
文，条理清楚。
(一)高山上的守望者——岳桦 ①巍峨的长白山上。大森林垂直绵延2 000多米。1 100米 以下是针阔混交林。金秋时节，绚烂缤纷；1 100米～1 800米 之间是针叶林。树木挺拔参天，气势磅礴；过了1 800米，森 林放慢了脚步。这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量 穿越，即使是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢 和坚定不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪 之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。
3.本文的语言既准确周密又生动形象，结合下列加点词语简要 分析。(4分) (1)一年之内只有两个多月的生长期。 _“__只__”__表__限__制__，__强__调__岳__桦__生__长__期__很__短__，__体__现__了__说__明__文__语__言__的__准_ _确__周__密__。_______________________________________________ (2)成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉。 _“__坚__如__磐__石__”__，__运__用__打__比__方__的__说__明__方__法__，__生__动__形__象__地__说__明__岳__桦_ _木__质__特__殊__细__密__坚__硬__。_____________________________________
②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶森林植 物。树皮呈灰黄白色，枝暗红色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形 或卵球形。叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每 年的5～6月。果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山 脊上，在我国散布于大小兴安岭、长白山等地，此外在俄罗斯 东部、朝鲜、日本也有散布。
《说明文特点及阅读方法》课件(共17张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
下定义——用简明科学的语言对说明的对象（科学事理） 加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的 特征（事理）。 作诠释——对事物的特征（事理）加以具体的解释说明， 使说明更通俗易懂。 列图表——直观性强，一目了然地说明了事物的××特 点。 摹状貌——对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说 明更具体生动形象 引用法——用引用的方法说明事物的特征，增强说服力， 如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还 起到引出说明对象的作用。
学习小结
说明文学习的流程与方法
——说明文六个知识点的整合
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
说明 ② 说明对象的
对说明对象
对象
特征
的特征进行
具体说明
①
③ 说明的方法 ④
说明文的分类
说明的顺序
课题《说明文特点及阅读方 法》
人教版八年级语文上册第五单元
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人们认识事 物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、 种类、成因、功能时，常按逻辑顺序进行说明。（总分、 因果、概括到具体、一般到具体、现象到本质等）
说明的结构
说明文常用的结构模式有两种。 1、总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总” 等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分 又常按并列方式安排。 2、并列式：各层之间的关系是并列的，平等 的.。 3、递进式：事理说明文多用递进式结构，一 层一层地剖析事理。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性 说明文。
说明对象的特征
2、说明事物要抓住事物特征
特征是一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特 征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
技巧： （1）从标题着手。有的标题在指出文章说明对象 的同时，就指出了其特征。 （2）从文本中找原词、原句； （3）抓总括句和各段的中心句。
部编版八年级语文上册第五单元主题阅读《第2课时单元预习课探秘说明文》名师课件
一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一 定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说 明。
2.把握说明的对象及其特征：
（1）说明对象：具体事物包括事物的状态、 性质、功能、和特征等；抽象事理包括事物的本 质、事物内部或事物之间的内在联系。
（2）明确说明对象： 看题目 如《中国石拱桥》——中国石拱桥 《苏州园林》——苏州园林
从重点段及关键语句（首括句、中心句 等）入手 如：《中国石拱桥》：
“这种桥不但形式优美，而且结构坚 固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两 句，就点明了中国石拱桥的Leabharlann 点：形式优 美、结构坚固、历史悠久。
从文章结构入手：弄清每段说的是什 么，再“同类合并”明确特征。
3.说明文分类：事物说明文和事理说明文
巩固练习
请说出下列各句用了什么说明方法。 1．桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ） 2．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石
拱长度不一，自16米到21.6米。（ ） 3．永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲
毁，但是这座桥从未出过事。（ ） 4．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
找首括句、结尾句、中心句
明确：对象涵盖的内容必须准确，不能 过大或过小。
（3）把握说明对象的特征：事物说明文其 特征多体现在形状、方位、构造、发生发展变 化过程、制作方法以及效能等方面；事理说明 文其特征多体现概念、种类、本质属性、内部 规律以及科学原理等方面。
从文章题目入手： 如《桥之美》： 说明对象——桥 特点——美
4.说明文顺序： 时间顺序（按时间顺序来写） 空间顺序（按空间顺序来写） 逻辑顺序（从现象到本质，从原因到
结果，从性状到用途，从整体到局部，从 主要到次要，从具体到概括，从总到分）
2.把握说明的对象及其特征：
（1）说明对象：具体事物包括事物的状态、 性质、功能、和特征等；抽象事理包括事物的本 质、事物内部或事物之间的内在联系。
（2）明确说明对象： 看题目 如《中国石拱桥》——中国石拱桥 《苏州园林》——苏州园林
从重点段及关键语句（首括句、中心句 等）入手 如：《中国石拱桥》：
“这种桥不但形式优美，而且结构坚 固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两 句，就点明了中国石拱桥的Leabharlann 点：形式优 美、结构坚固、历史悠久。
从文章结构入手：弄清每段说的是什 么，再“同类合并”明确特征。
3.说明文分类：事物说明文和事理说明文
巩固练习
请说出下列各句用了什么说明方法。 1．桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ） 2．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石
拱长度不一，自16米到21.6米。（ ） 3．永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲
毁，但是这座桥从未出过事。（ ） 4．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
找首括句、结尾句、中心句
明确：对象涵盖的内容必须准确，不能 过大或过小。
（3）把握说明对象的特征：事物说明文其 特征多体现在形状、方位、构造、发生发展变 化过程、制作方法以及效能等方面；事理说明 文其特征多体现概念、种类、本质属性、内部 规律以及科学原理等方面。
从文章题目入手： 如《桥之美》： 说明对象——桥 特点——美
4.说明文顺序： 时间顺序（按时间顺序来写） 空间顺序（按空间顺序来写） 逻辑顺序（从现象到本质，从原因到
结果，从性状到用途，从整体到局部，从 主要到次要，从具体到概括，从总到分）
部编版八年级上册语文第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学课件
吐鲁番共有坎儿井1100多条，总长5000多公里 ，犹如人体血脉般。它与万里长城、京杭大运河并 称为中国古代三大工程。可不能小看新疆的坎儿井 ，它引出了地下河水，使沙漠变成了绿洲。
尽管现在吐鲁番已新修了大渠、水库，但是 ，坎儿井在现代化建设中仍发挥着生命之泉的特殊 作用。它让我们不得不慨叹中国劳动人民的智慧！
我们每天都会接触到不少物品，比如毛 巾、炒锅、电视剧、手机、自行车等。选取你 最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资 料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说 明文。不少于500字。
我的生活少不了它
筷子，是中国人的一大发明。据说，世界上共 有三种吃东西的方式，直接用手拿的占40%；用筷子 夹的占30%，用刀叉的也占30%。
中国人用筷子的功夫常常吸引外国人，西方近年兴 起了“用筷热”，还出现专门教人用筷子的“培训中心”。 有的医学家认为，使用筷子能带动人体的30多个关节和50 多处肌肉，有助于手的灵巧和脑的发达。也有人说，中国 人手特别巧，与从物馆”在德国。那里 展览了一万多种产地不同，质地不同，以及时间不同的筷 子，真可谓一应俱全呐！我们用的筷子原来有这么悠久的 历史和如此高的地位。你掌握了吗？如果掌握的不是太全 面，那就请拿起筷子，好好研究一番吧！
部编版八年级上册语文 教学课件
部编版八年级上册语文
第五单元 写作
说明事物要抓住特征
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细 观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉 我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各 的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不 完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。
抓住事物特征的方法
1.观察：抓住事物的特征，要善于观察和比较。 既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。 事物大都有主体部分或关键部分，而这些往往能体 现它的特征，观察时要特别注意。
第五单元2 说明类文本阅读·分析说明方法及其作用 课件-2020-2021学年八年级语文部编版上册
《苏州园林》第④段以“池沼里养着金鱼或各色 示 鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼 例 戏莲叶间’”为例，说明苏州园林像画一样，既
有自然美又有艺术美。
田间课堂
特 征
用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本 质，句中通常会呈现确数、概数、小数、分数 、百分比、度数等。
列数字
作 用
用具体的数据，科学、准确、具体地说明了 ……的特征或道理，使说明更准确，更直观， 更有说服力。
引资料
特征
引用名言、公式定律、典故、谚语、传说、诗词、文献资 料、经典著作等进行说明，一般都有引号。
①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明 的事物，增强说明的趣味性，激发读者的阅读兴趣。②引 作用 用名言、格言：用……这句名言说明了事物……的特点， 使说明更具权威性和说服力。③引用诗句：使文章充满诗 情画意，增强了文章的可读性。
作用
具体解释说明事物……的特征、事理，使说明更加明白， 更容易被理解。
示例
《中国石拱桥》第⑥段“由于各拱相连，所以这种桥叫作 联拱石桥。”
下定义与作诠释的区别下定义和作诠释常采用“某某是什么”的 语言形式。它们形式相同，一般来说，“是”字两边的话题能够 互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。（如“人是能 制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制 造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”意思不变；但“雪 是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成 的一种固态降水物是雪”就不行，由此可以辨别，前一句是下定 义，后一句是作诠释。）
③盖好房子后，田鼠爱干啥干啥，如果心情好就出去溜达溜达，找点儿点心 吃。田鼠的点心很多，各种谷物粮食、瓜子、水果，反正人爱吃什么，它就爱 吃什么。如果心情不爽，它会在晚上出去兜兜风，观察观察哪块地里的粮食长 得好，做个记号备用。
部编版八年级语文上册课件 第五单元写作 说明事物要抓住特征 主课件
• 1．你所在地方的建筑特色是什么？或者，有 没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建 筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目， 写一篇说明文。不少于500字。
• 2．中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西 的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉 丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一 种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写 一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。
我们每天都会接触到不少物品，比如 毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。 选取你最熟悉的一种物品作为写作对象， 查阅相关资料，以“我的生活少不了它” 为题，写一篇说明文。不少于500字。
我的生活少不了它 有一个谜语：“—打一物品，你 能猜出来是什么吗？对!是毛笔。 笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅 速发展的信息时代里，人类发明了许多可代替笔 进行交流的工具，可笔仍以它方便、简单、种类 多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老
• 1．要抓住特征说明事物 • 任何事物都有自己的特征，这是一事物区
别于其他事物的最本质、最主要的方面。 因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住 它的特征，才有准确性可言；不单写作说 明文如此，阅读说明文也同样把握住事物 的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。 抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
• 香烟的自白
• 朋友，你一定认识我。不信？请睁大眼睛 瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤， 戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对了，在下 正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外 部特征，语言幽默诙谐。)
• 我的“作用”确实不小。人们参加社交活 动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现； 平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只 要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了 我。甚至只要一打开电视，就可以看到我的身 影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦
第五单元说明文大单元教学(共40张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
类型的事物说明文，提升演绎思维和创造思维的能力。
价值目标（对接核心素养之“审美创造”） • 了解我国人民在中国建筑、园林、绘画艺术等方面的卓越成就，感
受前人的非凡智慧与杰出创造力，了解波澜壮阔的历史，发现大自 然的奥秘、激发科学探索的兴趣。
单元核心任务
第一课段 • 单元概览——明晰说明文的文体知识；筛选关键信息，
苏州园林 《苏州园林》
无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章
说明对象
人民英雄纪念碑 《人民 英雄永 垂不朽》
《蝉》 蝉
说明对象特征（结合相关语句）
巍峨 雄伟 庄严
习性： 聪明能干 成长规律：活泼、自由但脆弱
文章
说明对象 清明上河图
《梦回繁华》
说明对象特征（结合相关语句）
繁富 细腻 价值
课堂小结
作比较
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但 以卢沟桥和两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
是这座桥极少出事，足见它的坚固”。
前后四人小组合作讨论后四篇文章所用说明方法，并由 小组代表发言。
说明方法 举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方
绘图表 作诠释 摹状貌
作用 具体准确地说明事物的特征，增强说服力
事物说明，理性之美
——八上第五单元大单元教学
单元学习目标
语言目标（对接核心素养之“语言运用”） • 把握说明对象的特征，了解文章是如何运用合理的说明顺序和说明方
法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，最终探究不同 类型事物说明文的共性与个性特征及阅读策略，完成一篇说明性文章。
思维目标（对接核心素养之“思维能力”） • 进行方法归纳和迁移，查找阅读相关资料丰富阅读策略，读懂不同
价值目标（对接核心素养之“审美创造”） • 了解我国人民在中国建筑、园林、绘画艺术等方面的卓越成就，感
受前人的非凡智慧与杰出创造力，了解波澜壮阔的历史，发现大自 然的奥秘、激发科学探索的兴趣。
单元核心任务
第一课段 • 单元概览——明晰说明文的文体知识；筛选关键信息，
苏州园林 《苏州园林》
无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章
说明对象
人民英雄纪念碑 《人民 英雄永 垂不朽》
《蝉》 蝉
说明对象特征（结合相关语句）
巍峨 雄伟 庄严
习性： 聪明能干 成长规律：活泼、自由但脆弱
文章
说明对象 清明上河图
《梦回繁华》
说明对象特征（结合相关语句）
繁富 细腻 价值
课堂小结
作比较
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但 以卢沟桥和两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
是这座桥极少出事，足见它的坚固”。
前后四人小组合作讨论后四篇文章所用说明方法，并由 小组代表发言。
说明方法 举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方
绘图表 作诠释 摹状貌
作用 具体准确地说明事物的特征，增强说服力
事物说明，理性之美
——八上第五单元大单元教学
单元学习目标
语言目标（对接核心素养之“语言运用”） • 把握说明对象的特征，了解文章是如何运用合理的说明顺序和说明方
法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，最终探究不同 类型事物说明文的共性与个性特征及阅读策略，完成一篇说明性文章。
思维目标（对接核心素养之“思维能力”） • 进行方法归纳和迁移，查找阅读相关资料丰富阅读策略，读懂不同
部编版八年级上第五单元写作《说明事物要抓住特征》PPT课文课件
——肖柯《千奇百怪的动物语言》
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言 的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现 象的描绘来表现这一内在的特征的。
一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用 眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的 事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以 做实验，以准确、全面地把握事物的特征。
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的， 一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”
它还有哪些标志？
“小白兔，披一身 柔软雪白的长毛， 蹲着时活像一个雪 球，嘴巴尖尖的， 嘴唇有三瓣。眼睛 像一对红色的玻璃 珠，见到阳光就微 微颤动。前腿短， 后腿长，走起来一 跳一跳的，尾巴短 小。”
1、“全身盖着 一层雪白的毛， 它像别的哺乳 动物一样，有 嘴，有鼻子， 有眼睛，长着 四条腿，一条 尾巴。”
3、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特 色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过 程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于600字。
【习作例文】 香烟的自白
朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧——瘦长而圆 滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对 极了，在下正是。说真的，这些年我真算是红透了，上至国家 元首，下到黎民百姓，几乎人人都认识我。我的确有点“受宠 若惊”的感觉，没想到自己这么小小的个子能走遍全球。
●介绍动物，抓住动物的形状和生理特征， 生活习性等。 ●介绍植物，着重说明它的生态和用途。
●介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、 使用方法等。
●介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。
●介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。
●介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因，事件发生的背景及其性质。
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言 的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现 象的描绘来表现这一内在的特征的。
一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用 眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的 事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以 做实验，以准确、全面地把握事物的特征。
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的， 一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”
它还有哪些标志？
“小白兔，披一身 柔软雪白的长毛， 蹲着时活像一个雪 球，嘴巴尖尖的， 嘴唇有三瓣。眼睛 像一对红色的玻璃 珠，见到阳光就微 微颤动。前腿短， 后腿长，走起来一 跳一跳的，尾巴短 小。”
1、“全身盖着 一层雪白的毛， 它像别的哺乳 动物一样，有 嘴，有鼻子， 有眼睛，长着 四条腿，一条 尾巴。”
3、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特 色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过 程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于600字。
【习作例文】 香烟的自白
朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧——瘦长而圆 滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对 极了，在下正是。说真的，这些年我真算是红透了，上至国家 元首，下到黎民百姓，几乎人人都认识我。我的确有点“受宠 若惊”的感觉，没想到自己这么小小的个子能走遍全球。
●介绍动物，抓住动物的形状和生理特征， 生活习性等。 ●介绍植物，着重说明它的生态和用途。
●介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、 使用方法等。
●介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。
●介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。
●介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因，事件发生的背景及其性质。
人教部编版八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件(21张ppt)优秀课件PPT
三、互动解疑
读下面这段解说词，说说这段解说词从哪些方面来介 绍鸟巢的什么特征。
国家体育场（“鸟巢”）位于北京奥林匹克公园中心区南部。建筑面 积25.8万平方米,占地面积20.4万平方米，容纳观众座席91，000个。 主体建筑为南北长333米、东西宽296米的椭圆型，最高处高69米。 由一系列钢桁架围绕碗状座席区编织而成的“鸟巢”外形，空间结构 新颖，建筑和结构浑然一体，独特、美观。
上面这段解说词依次从鸟巢所处的位 置、规模、大小、外形和结构方面来 介绍鸟巢的，说明了它位置独特，规 模庞大，结构新颖的特点。
三、互动解疑
2、其次要通过比较。事物的特征在与同类事物的比 较中会更突出。
请同学们观察埃及金字塔和阆中白所熟悉的阆中白塔进行比较，说说金字塔的 与众不同之处。
“特”立文行
说明事物要抓住特征
一、创境激趣
• 猜猜他（任选一个）是谁？谈谈他给你的最深刻印象。
二、自主探究
什么是事物的特征？我们从哪些方面去抓事物的特征？
三、互动解疑
同学们说明事物时，如何抓住事物的特征？我们以几 处建筑物为例来探究其方法。
三、互动解疑
1、首先要善于观察。同学们仔细观察中国鸟巢的图片。 既要注意它的总体面貌，也要观察其局部。
不同于阆中白塔矗立于山之巅、周围群树环抱，埃及 金字塔屹立于茫茫沙漠之中，孤寂而又荒凉。
——位置的比较
三、互动解疑
3、恰当引用资料。
恰当引用资料（数据、图表、历史文献、研究资料等），有 利于说清事物的特征，也体现了说明文的科学性。
三、互动解疑
请同学们读一读你所查阅到的金字塔相关资料。
埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老和王后的陵墓。陵墓是用巨 大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。 在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地 上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金 字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃 及金字塔建筑艺术的顶峰。其中最高大的是胡夫金字塔，高146.5米， 底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方 公尺，靠石块之间的相互叠压和咬合垒成。
第五单元说明文大单元教学设计课件(共49张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
图案画：工整对称，比较刻板
“图案画”和“美术画”可以调换顺序么？ 美术画：艺术创造，注重个性
“标本”可以换成“典范”么？
大致说来，那些门和窗尽量工细而
小结： 典范：突出的、集各种优点于一身
标本：最一般、最具普遍代表性的
说明文语
2
决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
言准确、严谨， “简朴”可以换成“粗陋”么？ 还体现在近似 对称的建筑是图案画，不是美术画
简朴：朴素简单 粗陋：粗糙，不精美
概念的辨析精 3 ，而园林是美术画……
运用所学，自主梳理《苏州园林》的说明方法及 其作用，批注在书上，并进行分享。
根据说明对象的特征，运用不少于三种说明方法 修改第一课段的展品介绍。
明晰说明语言
闯关挑战一： 词语对对
碰
序号
原文
删改句
作用
《水经注》里提到的“旅人 《水经注》里提到的“旅
1
桥”，大约建成于公元282年， 人小桥”结，建：成于公元282
特之处。 结论
》）；从四个主要角度和三个次要角 度逐一分析，符合建筑学中“主景突
按时间顺序可以很好地体 出，配景烘托”的特点（周维权《中
现石拱桥的光辉成就以及 国古典园林史》） 既讲究中国画理
在当代的飞跃发展，更能 ，又符合造园学理，独具匠心，更符
体现突出其价值。
合叶老为影集做序言，突出“图画美 ”的写作目的。
5 长虹大桥 1961年
当时世界最长的独拱石桥
6 双曲拱桥 解放后
钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的
思考探究
思考探究
假山池沼 第4段
整体 +
局部
亭台轩榭 第3段
色彩 第8段
逻辑顺序
统编版八年级上册教学课件《第五单元-写作-说明事物要抓住特征》【第二课时】
到了紫禁城的中心三大殿
⑨太和殿后面是中和殿。这是一个亭子形方殿，殿 顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶， 轮廓非常优美。举行大典，皇帝先在这里休息。
⑩中和殿后面是保和殿。雍正后，这里是举行最高
合理安排 说明顺序
一级考试殿试的地方。 从南到北的空间顺序
7
病文诊断 我们的校园
①我们学校在迎春路上。
②我们学校有美丽的桃李园，园子不大，园外便是栅栏围墙，园内有小桥流水，还有一个
八角小亭，叫春望亭。这里每个季节都有花开，园中心的小潭向校园伸出了一条长长的小溪。
③春耕楼是一座三层的行政办公楼，有学校领导和老师们的办公室，还有会议室。三楼是
能容纳五百人的报告厅，我们全年级的活动常在报告厅开展。春耕楼的背面是芳草园。
准确抓住 事物特征
5
范文引路
④进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保
和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的 边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸 出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
综合运用 说明方法
⑤太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大
七年级的园子叫春苗园，园的最东边是一排橱窗，里面不定期展示着七年级同学的书法、绘画、诗歌之类的 作品，都由学生自己布置；最西边是涂鸦壁，是用软木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主展示的各种创意作品。 中间是被细细的小径划出的16块同样大小的“田”，16个班级的同学，有生物老师的指导下，种下自己选的植物， 有茶花、杜鹃，也有虞美人之类的草花，还有西红柿呢。各班的同学互相比赛，都想把自己班的植物种得最好， 所以春苗园里好不活泼热闹。
抓住事物特征
第五单元(单元解读课件)-八年级语文上册统编版)
的精神、实践能力和合作交流能力， 画艺术的文章，激发学生对前人非凡
促进德智体美劳全面发展及学生的终 与杰出创造力的和中国历史的了解，
身发展打下基础。
强调了说明文的人文价值。
课标解读
单元内容对照新课标
课 标表 述
单元内容
核心素养1
1.阅读说明类文本，学会获取、整合 核心素养是学生通过课程学习 有价值的信息，理解说明文特点，理清说 逐步形成的正确价值观、必备品格 明文写作的内在思路和外在结构。
统编版八年级语文上册
第五单元解读
文明印记
课标解读
单元内容对照新课标
课程性质
课 标表 述
单元内容
语文课程是一门学习国家通用语
本单元所选的五篇课文涉及建筑、
言文字运用的综合性、实践性课程。 动物、艺术品三个方面。五篇课文用
工具性与人文性的统一，是语文课程 不同的说明顺序和方法进行介绍，也
的基本特点。
有着不同的语言风格。
单元内容
《昆虫记》是部编新教材八年级上册 第五单元要求阅读的名著，本单元的阅读 主题是学习阅读科普作品，其中《蝉》为 本单元自读课文，可以以单篇带动整本书 阅读。《初中语文新课程标准》中提出的 “阅读科技作品注意领会作品中所体现的 科学精神和科学思想方法”，作为科普作 品，在《昆虫记》的阅读中学习科学知识 ，领悟科学精神，培养科学思维。
单元教学内容
单元任务（群）
任务一：《中国石拱桥》
阅读
任务二：《苏州园林》 任务三：《人民……不朽》 任务四：《蝉》
任务五：《梦回繁华》
写作
《说明事物要抓住特征》
口语交际 名著阅读
《复述与转述》 《昆虫记》
把握中国石拱桥的总体特征，了解中国石拱桥不朽价值，感受 劳动人民的智慧和创造力。
最新人教统编版本八上语文第五单元 主题阅读 同步教学课件
2.关注文章标题
很多说明文，特别是事物说明文，文章 的标题就是说明对象，这些标题在指出文章 说明对象的同时，往往也指出其特征。
《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》这 三篇课文的标题，就是文章的说明对象。
说明文一般采用总分-总结构，且一般在文 章的开头或结尾部分采 用中心句的形式，点出 说明对象及其特征。阅 读说明文，抓住首尾段 落，往往能比较快捷地 找到说明对象，并把握 其特征。
下定义
使读者对概念有确切的了解。
作比较
例如，《苏州园林》第3段中，作者将我国“绝大 部分”的建筑与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园 林“绝不讲究对称”的特点。
例如第五单元课文《蝉》对“蝉”做了一系列的观察，对“蝉的 地穴”和“蝉卵”做了分析说明。
• 在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说 明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。 “抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风 的力量风遇到防护林，速度就减小70％-80％。到距离防护林等于林木 高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列 的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植 草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了 沙粒的来源。”
二、辨析说明方法
举例子
分类别
打比方
下定义
列数字
配图表
引资料
作比较
摹状貌
作诠释
举例子
例如，课文《中国石拱桥》第10段中“1961年，云 南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大 桥”，石拱长达112.5米。”运用举例子和列数字的说 明方法，说明我国现代桥梁建筑对石拱桥技术的继承。
分类别
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找首括句、结尾句、中心句
明确：对象涵盖的内容必须准确，不能 过大或过小。
（3）把握说明对象的特征：事物说明文其 特征多体现在形状、方位、构造、发生发展变 化过程、制作方法以及效能等方面；事理说明 文其特征多体现概念、种类、本质属性、内部 规律以及科学原理等方面。
从文章题目入手： 如《桥之美》： 说明对象——桥 特点——美
Hale Waihona Puke 巩固练习请说出下列各句用了什么说明方法。 1．桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ） 2．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石
拱长度不一，自16米到21.6米。（ ） 3．永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲
毁，但是这座桥从未出过事。（ ） 4．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一 定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说 明。
2.把握说明的对象及其特征：
（1）说明对象：具体事物包括事物的状态、 性质、功能、和特征等；抽象事理包括事物的本 质、事物内部或事物之间的内在联系。
（2）明确说明对象： 看题目 如《中国石拱桥》——中国石拱桥 《苏州园林》——苏州园林
4.说明文顺序： 时间顺序（按时间顺序来写） 空间顺序（按空间顺序来写） 逻辑顺序（从现象到本质，从原因到
结果，从性状到用途，从整体到局部，从 主要到次要，从具体到概括，从总到分）
5.说明文结构： 总分式(总分、总分总、分总) 并列式 递进式
6.说明方法： 举例子、分类别、列数字、作比较、画图
表、打比方、摹状貌、引资料、作诠释、下定 义（教师用具体句子来阐释说明）
八年级 上册 第五单元 第2课时
探密说明文
学习目标
1.初步了解说明文。 2.学习说明文结构和顺序，把握说明事物 的特征。 3 .体会说明文语言特点，掌握说明方法。
初识说明文
1.读两篇文章，判断文体。 2.文体区别：
说明文主要以说明为主要表达方式 记叙文主要以叙述为主要表达方式
学习说明文知识
1.介绍说明文：
从重点段及关键语句（首括句、中心句 等）入手 如：《中国石拱桥》：
“这种桥不但形式优美，而且结构坚 固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两 句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优 美、结构坚固、历史悠久。
从文章结构入手：弄清每段说的是什 么，再“同类合并”明确特征。
3.说明文分类：事物说明文和事理说明文
有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（ ） 5．由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。（ ）
答案示例：1.打比方 2.列数字 3.作比较 4.摹 状貌 5.下定义
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明确：对象涵盖的内容必须准确，不能 过大或过小。
（3）把握说明对象的特征：事物说明文其 特征多体现在形状、方位、构造、发生发展变 化过程、制作方法以及效能等方面；事理说明 文其特征多体现概念、种类、本质属性、内部 规律以及科学原理等方面。
从文章题目入手： 如《桥之美》： 说明对象——桥 特点——美
Hale Waihona Puke 巩固练习请说出下列各句用了什么说明方法。 1．桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ） 2．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石
拱长度不一，自16米到21.6米。（ ） 3．永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲
毁，但是这座桥从未出过事。（ ） 4．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一 定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说 明。
2.把握说明的对象及其特征：
（1）说明对象：具体事物包括事物的状态、 性质、功能、和特征等；抽象事理包括事物的本 质、事物内部或事物之间的内在联系。
（2）明确说明对象： 看题目 如《中国石拱桥》——中国石拱桥 《苏州园林》——苏州园林
4.说明文顺序： 时间顺序（按时间顺序来写） 空间顺序（按空间顺序来写） 逻辑顺序（从现象到本质，从原因到
结果，从性状到用途，从整体到局部，从 主要到次要，从具体到概括，从总到分）
5.说明文结构： 总分式(总分、总分总、分总) 并列式 递进式
6.说明方法： 举例子、分类别、列数字、作比较、画图
表、打比方、摹状貌、引资料、作诠释、下定 义（教师用具体句子来阐释说明）
八年级 上册 第五单元 第2课时
探密说明文
学习目标
1.初步了解说明文。 2.学习说明文结构和顺序，把握说明事物 的特征。 3 .体会说明文语言特点，掌握说明方法。
初识说明文
1.读两篇文章，判断文体。 2.文体区别：
说明文主要以说明为主要表达方式 记叙文主要以叙述为主要表达方式
学习说明文知识
1.介绍说明文：
从重点段及关键语句（首括句、中心句 等）入手 如：《中国石拱桥》：
“这种桥不但形式优美，而且结构坚 固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两 句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优 美、结构坚固、历史悠久。
从文章结构入手：弄清每段说的是什 么，再“同类合并”明确特征。
3.说明文分类：事物说明文和事理说明文
有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（ ） 5．由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。（ ）
答案示例：1.打比方 2.列数字 3.作比较 4.摹 状貌 5.下定义
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