2016年基础教育发展调查报告：热点 痛点 发力点
2016小学教育调查报告范文
小学教育直接影响到我国教育事业的人才输送，小学教育显得很重要的一环。
本文将为你提供2016小学教育调查报告范文，欢迎阅读参考。
篇一：一、问题的提出人类社会即将进入21世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。
面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，世人称之为通向新世纪的战略制高点。
而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批各级各类人才。
这里的人才不是迄今学校教育的标准化人才，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。
为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试教育向素质教育转变。
举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。
何以如此?师范教育和小学教师培训该如何改革?带着这些问题，我们设计了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调查研究。
二、调查概况及结果分析1.调查概况(1)调查目的及问卷编制依据。
由应试教育体制转向素质教育体制，是我国教育改革、发展的必然趋势。
而观念的变革是最高层次的革新。
对此，国家教育部陈至立部长说，推进素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。
为了解小学教师现有的教育思想观念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训工作的顺利开展寻找科学依据。
按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征询小学教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。
(2)调查的主要内容。
这份包括30个项目的问卷从6个方面对小学教师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。
这6个方面分别是：①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识;②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况;③小学开展教研活动情况;④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;④教师补充新知识情况及从事教育科研情况;⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况;⑥阻碍素质教育向前推进的因素。
2016小学教育调查报告
2016小学教育调查报告我国当前的小学教育还存在什么问题呢?小编给大家介绍2016小学教育调查报告, 希望能对大家有所帮助。
2016小学教育调查报告(1)党的xx大报告中提出教育是民族振兴的基石, 教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构, 促进义务教育均衡发展。
更新教育观念, 深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担, 提高学生综合素质。
加强教师队伍建设, 重点提高农村教师素质。
由此可见, 教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位, 我们党和政府也十分重视, 而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期, 因此打好小学教育的基础, 对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学, 因此, 农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看, 政府对义务教育较为重视, 投入也是越来越多, 农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上, 一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳, 取而代之的是配套的全新桌椅, 图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是, 我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端, 主要表现在一下几个方面、一、学校规模小, 硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善, 但是, 与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区, 跟人家比, 我们真是差距太大啦, 我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费, 而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限, 很多需求无法得到满足, 大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备, 图书馆的书籍数量少且陈旧, 体育器材也很贫乏, 很多设备仅仅是摆设, 坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高, 工作负担重1.教师负担重。
在我们农村小学中, 年纪偏大的教师较多, 这些教师教学经验丰富, 但教育方式落后, 教学质量存在很大问题。
2016年关于中学教育调查报告
三一文库（）/总结报告/调查报告2016年关于中学教育调查报告教育问题历来是一个沉重的话题。
教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。
基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。
而中学教育又是构成基础教育的核心部分。
作为个体，它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。
为了更全面、科学地了解中学教育的现状，外在假期间通过走访和查阅资料，对##市的中学教育情况进行了大量的调查，发现本市的中学教育在建国后历经不断改革，不断发展，既有显著的成就，又有存在的问题。
现就中学教育现状作如下分析：一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。
政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度，XX年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元，占财政总支出的23%，其中有相当部分是用来发展中学教育的。
在学校的兴建方面，建国后也有了飞跃的发展。
到XX年止，全市已建成普通中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学21所。
基本上满足了本市人民接受中学教育的需求。
中学教育布局也日趋合理。
几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况，采取措施，大力发展乡村教育。
到目前，全市12个县区出吴堡外，都有一定数量的普通中学，各个人口众多的乡镇大都建有初级中学，在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学，而每个县城都有完全中学1到4所。
榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。
从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。
二、中学教育资源分配不均，城乡差距拉大中学教育资源分配的不均匀，在调查中随处可见。
首先从国家财政支出的分配上，教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。
基础教育调查报告(2篇)
基础教育调查报告(2篇)基础教育调查报告篇1农村问题是国家制定经济与社会发展规划的重点内容之一，现阶段社会主义新农村建设已成为我国现代化进程中的重大历史任务，党中央明确要求全党和全国人民行动起来，要求全社会广泛参与新农村建设。
而在此进程中，农村教育的发展无疑应成为要首先考虑的问题。
因为农村教育发展状况与农村经济社会发展问题的解决是息息相关的，可以说农村教育是建设社会主义新农村的奠基工程。
发展农村教育对于社会主义新农村建设具有着不可替代的作用。
而现实告诉我们，现阶段我国农村基础教育还存在许多问题、困难和不足。
如农民义务教育的负担较重，城乡教育差距有扩大的趋势等。
2006年7月暑假期间，我们在安徽省团委的支持下，来到长丰县进行了以“青春映沃土，服务新农村”为主题的社会实践调查，以长丰县为例来调查安徽省新农村建设情况。
作为分工调查，我主要调查访问了长丰县的基础教育方面情况。
调查了水湖镇、吴山镇、陶楼乡及双墩镇的基础教育，在长丰县每到一个地方我们都会和当地教育部门联系，并参观走访了一些农村中小学校，同时深入农户家进行调查访问，了解农民对基础教育的看法和认识。
调查结果表明，近几年长丰县农村基础教育改革和发展取得了可喜进步，“以县为主”的管理体制得到初步落实，逐步实现了“农村教育农民办”向“义务教育政府办”的方向转变，农民的教育负担有所减轻；农村中小学教师工资的发放也能基本到位，没有出现新的拖欠教师工资的状况；教育基础设施和教育“布局调整”工作得到改善。
在过去的几年内，长丰县委、县政府大力实施“科教兴国”、“人才强县”战略，采取了一系列重大举措，切实保障教育优先发展，使长丰教育改革与发展取得了显著成就，为长丰经济社会发展作出了贡献。
（一）、主要成就1、各级各类教育协调发展，结构渐趋合理。
长丰县在过去几年里全县“两基”（基本普及九年制义务教育和基本扫除轻壮年文盲）成果得到了进一步巩固，高中阶段教育在规模和水平上实现了跨越式发展（今年长丰高考本科达线率29％，超过了全省22％的平均水平），幼儿教育持续发展，职业教育显露生机，民办教育乘势而上。
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告范文（精选3篇）基础教育调研报告1面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应，现代教育植根于现代社会的现实，又面向未来急剧的变化和发展。
从《基础教育课程改革纲要》（试行）的正式颁布开始算起，我国的新一轮基础教育课程改革已经正式开展八年了。
八年中，我国基础教育界经历过近乎狂热的欢欣鼓舞，也经历过改革带来的困惑、矛盾和不安，为了总结课改经验，研究解决存在的问题，为课改的进一步深化提供支撑和保证，为推动和深化教育改革提供决策依据，我们组织对各中小学课改实施情况开展了调研。
现代教育的特征具有多方面性和多层面性，而其最重要的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。
当前我国提出的素质教育，就是现代教育的直接体。
我国基础教育如何摆脱“应试教育”的枷锁实行改革而实施素质教育呢？更具体地说，各门学科的教学如何真正实施素质基础教育？这是我国广大教育工作者关注的热点问题。
那么要想使教育跟上现代社会的步伐，就必须进行基础教育教学改革，在这我对基础教育改革做了几点调查，结果如下：一、基础教学现状小学基础教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廊图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。
从教育现代化的高度审视，小学基础教育也还存在不少问题。
这主要反映在以下几方面：（一）升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，学生精神压力大，学习负担过重，成绩亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。
(二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时基础学学习大部分内容是过时被淘汰的知识，这在现代学习和人类文明生活中只起着微不足道的作用，可仍被视为小学基础教学的重要内容。
再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望而生畏的最难学的内容。
而对现实生活中有广泛应用知识却很不重视。
（三）教师素质偏低我国基础教育教师的学历达标似乎已经基本解决，但相当多教师的教学水平距他们要培养全体学生的数学学习水平达到义务教育的基本要求还相差甚远。
2016年关于中学教育调查报告调查报告.doc
2016年关于中学教育调查报告_调查报告教育问题历来是一个沉重的话题。
教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。
基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。
而中学教育又是构成基础教育的核心部分。
作为个体，它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。
为了更全面、科学地了解中学教育的现状，外在假期间通过走访和查阅资料，对##市的中学教育情况进行了大量的调查，发现本市的中学教育在建国后历经不断改革，不断发展，既有显著的成就，又有存在的问题。
现就中学教育现状作如下分析：一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。
政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度，XX年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元，占财政总支出的23%，其中有相当部分是用来发展中学教育的。
在学校的兴建方面，建国后也有了飞跃的发展。
到XX年止，全市已建成普通中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学21所。
基本上满足了本市人民接受中学教育的需求。
中学教育布局也日趋合理。
几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况，采取措施，大力发展乡村教育。
到目前，全市12个县区出吴堡外，都有一定数量的普通中学，各个人口众多的乡镇大都建有初级中学，在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学，而每个县城都有完全中学1到4所。
榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。
从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。
二、中学教育资源分配不均，城乡差距拉大中学教育资源分配的不均匀，在调查中随处可见。
首先从国家财政支出的分配上，教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。
2016年8月现代教育情况调查报告
2016年8月现代教育情况调查报告教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。
基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。
下面有XX小编整理的现代教育情况的调查报告范文，阅读! 坚持把解决三农问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。
要从根本上解决三农问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。
卓尼县木耳镇中心小学实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。
本人就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。
木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941人，其中农业人口占97%以上。
目前，全镇有中心小学1所，六年制完全小学3所，村级教学点2所，中心小学现有在校学生586人。
一、发挥师资作用，走集中办学之路在上世纪80年代普及初等教育时期，我县按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。
进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。
加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。
这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初中辍学率高达14%，小学也达到8%以上，普九目标难以实现。
由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级小学共有学生28人，配有教师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。
同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。
学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。
为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。
中国基础教育发展调研报告
2016年中国基础教育发展调研报告前言生源下降的整体趋势并没有得到缓解，但是小学一年级招生总量已经超过1700万，比上年明显增长60余万。
从小学一年级入学新生与小学在校生总量上看，一个阶段的生源下降探底，开始小幅回升，但仍需观察。
但是从绝对的人口出生率看，仍然处于一个相对的低端平台期，10余年来一直处于1700余万左右，并没有显着变化，这也决定了未来学生的基本基数，不大可能短期产生根本性改观。
初中阶段招生量与在校生量继续下降，同时，普通高中招生量继续保持微跌的趋势，未来一个阶段高考报名人数增长无望，今年高考报名人数小幅下降2万人，停止了连续三年的反弹趋势，也基本反映了高考报名人数开始触底，未来波动不会太大。
中等职业学校的招生人数下降至601万，连续5年下降，与5年前相比，下降了31%，占高中阶段招生总量的占比也继续下探，从51%，下探至43%，中等职业教育发展堪忧！但是另一方面，大量高校毕业生找不到工作，只是强调家长的观念，并不能改变职业教育下滑的现状，如何从根本上下手，改变教育培养的人才结构是根本。
出国留学分流作用仍然显着，尤其是小留学生已经成为出国留学增长的引擎，中学生出国比例仍然处于高速增长时期，国际学校与国际部高烧不退。
2015年国家财政性教育经费达到万亿人民币，再次创造历史，国家在教育，尤其基础教育的投资保持了较好的增长态势，但是，无论从生均拨款还是从生师比看，基础教育的投资效率都值得关注。
北京，上海等地非本地户籍学生招生比例与总量显着下降，湖北江苏减招事件再次提示我们，教育治理只是社会治理的一部分，只讲自己局部利益与私立的环境下，“教育公平”实现起来还很遥远。
包括中考高考在内的选拔性考试水平化，简单化，模式化现象应该引起重视，在客观上失去选拔功能的同时，实际上起到了推动应试教育的作用。
新东方、学而思等校外辅导机构收入大幅度增长，新东方与留学相关的收入已经退居第二位，中小学校外辅导培训占据第一。
2016年教育行业分析报告
2016年教育行业分析报告2016年2月目录一、教育行业概述：热潮不断，市场空间广阔 (6)1、2014年以来政策红利催动投资热潮 (6)2、教育支出近五年复合增长，政府及家庭增速均较高 (9)3、市场细分行业众多，幼教、K12和职业教育成为主要投资热点 (11)二、幼教，民营幼儿园和家庭产品市场空间巨大 (17)1、政策利好：鼓励民间资本+二胎政策+普及率提高 (17)2、市场规模：2015年约4000亿，幼儿园和家庭市场增速均达20% (20)（1）幼儿园学前教育市场规模 (20)（2）家庭学前教育市场规模 (20)（3）市场竞争状态：集中度低，民办幼儿园和在线APP受青睐 (21)（4）民营幼儿园：占比高达66.2%，未来整合空间巨大 (22)三、K12，教育信息化和线下培训为主要盈利点 (25)1、总体情况：市场规模最大，线下辅导仍占大头 (25)2、线下培训：K12最大的部分，优质教育机构逐渐形成 (27)4、在线教育：K12领域投资热情高，但多数企业难以盈利 (29)5、教育信息化：市场规模千万亿以上，2B正在向2B2C转化 (31)（1）主要细分市场：网络运营、技术支持和内容提供 (32)（2）商业模式：2B、2C和2B2C (33)6、相关公司：银润投资、新南洋、全通教育、拓维信息、立思辰等 (34)四、职业教育，线下培训及在线教育趋向成熟 (38)1、政策：职业教育政策逐步向好，改革步伐加快 (38)2、细分行业：非学历教育市场化程度高，考前培训及技能培训为主流 (39)3、学历职业教育市场：本科教育向职业教育转型提供广阔市场空间 (40)4、非学历职业教育市场：考前培训和技能培训成未来主流 (41)5、在线教育：互联网职业教育趋向成熟，市场潜力较大 (43)5、相关公司：中国高科、世纪鼎利、洪涛股份等 (45)五、国际教育、语言培训及高等教育市场，后期成长值得期待 (47)1、国际教育：公立学校收紧，市场规模快速增长 (47)（1）国际交流增加，公立学校收紧，国际学校面临发展 (47)（2）市场规模：2014年国内国际学校597所，市场规模达到213亿元 (48)（3）竞争现状：国内前五大品牌占18% (49)（4）主要国际学校及经营状况 (50)2、语言培训：新东方占比约10%，在线教育比重较高 (52)（1）语言培训市场规模达620亿，其中在线语言市场占比达31.3% (52)（2）在线教育市场快速发展，增速高于线下培训 (53)（3）语言培训机构市场中新东方占约10%，其他公司规模较小 (54)3、高等教育：势头稳中有升，在线慕课将发力 (55)4、相关公司：中泰桥梁、保龄宝等 (57)教育行业概述：热潮不断，市场空间广阔。
2016农村小学教育现状调查报告
2016农村小学教育现状调查报告小编给大伙儿介绍2016农村小学教育现状调查报告，希翼能对大伙儿有所帮助。
2016农村小学教育现状调查报告(1)教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程差不多被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素养教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是怎么呢，我利用暑假的时刻来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
农村小学的整风光貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯屋子改建为砖瓦房，宽阔璀璨，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，要紧表如今一下几个方面：一学校规模小，硬件设施降后虽然目前农村小学在校舍及硬件设施配备上尽管已有了很大的改善，但是，与都市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，不少需求无法得到满脚，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或别完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，不少设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二教师的业务水平别高，工作负担重在农村中学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式降后，教学质量存在很大咨询题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往别多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力别强。
多数教师还是是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统办法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五时期式。
这种原始降后的教学方式，别但别能习惯当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时刻和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
并且，农村家长为日子所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、日子上赋予这些学生更多关怀和照应，这无疑加重了教师的负担。
2016年中国教育行业舆情分析报告
2016年中国教育行业舆情分析报告2016年，招生信息泄露导致考生遭遇电信诈骗离世吸引了全社会的广泛关注，校园欺凌因为反复出现，方式千奇百怪且与青少年犯罪交织引发了全面深入的讨论。
另外，高考指标调整、校园跑道质量、常州毒地建校、中学800万奖学金、山东高考志愿被篡改、女大学生裸贷、北大学生弑母等一系列事件都在公众的围观和热议中成为一段时间内的舆情热点。
由于教育事关千家万户，涉及公众根本利益，是公众最为关心的信息，也是争议的焦点，长时间、反复出现的舆情，公众渐渐形成了如教育管理亟需改变、师德师风下滑、育人机制僵化等教育的刻板印象，给教育的社会形象和口碑带来了较大的负面影响。
二、2016年中国教育行业舆情事件解析为回顾2016年教育行业舆情，经对该年影响较大的教育行业舆情事件，综合新闻、博客、论坛、微博和微信的数量进行加权核算热度指数，并按指数从高到低，筛选出前20起影响较大的教育行业舆情事件，并从时间、地域、类型已经媒体曝光渠道等维度进行分析对比，总结出2016年教育行业舆情的传播特点和规律。
表 2016年中国教育行业舆情热度排行榜1、舆情分布时间性特征显著图1 2016年中国教育行业舆情事件时间分布从时间分布看，2016年3月、6月、8月的教育舆情爆发频繁，尤其是6月和8月，重大舆情都达到了4条。
这两个时间段分别对应着学年期末和高考招生、暑假结束和新学年开始两个关键时间段。
在正常开展教学的4-5月以及10-11月等其他月份，舆情相对较为平稳，2016年10月，重大舆情事件的数量更是为零。
舆情分布充分体现了教育舆情发生时间上的规律性，伴随各级各类学校的开学，教育舆情数量开始上升，学校正常上课后，舆情开始走稳，至学期期末，正值考试季以及学生毕业就业，相关舆情呈现上升趋势。
2、舆情区域冷热不均差异明显图2 2016年中国教育行业舆情事件地域分布从地域分布看，重大教育舆情涉及全国12个省份，华东地区以数量最多，除安徽、江西未发生重大舆情外，该地区其余省份均发生重大舆情。
2016年教育风口在哪儿？教育部告诉你在这里
完！谢谢观赏，转载请注明出处！
啪叽福利/
ห้องสมุดไป่ตู้
新鲜的概念，目前这一块的普及率仅占1%左右，它未来 的前景，大家尽可能去想象。根据财政部专家焦小平的 解读，PPP在教育领域可应用于公益项目、半
市场化项目、市场化项目，笔者的理解是重点将会落在 公益项目或半公益项目上，比方说公立学校的基础教育 是公益项目，但制作成云教室、智慧课堂等，可通
过竞标的方式引入社会力量，这样它就成了一个半市场 化的项目。社会企业终归于是要赚钱的，至于教育PPP的 回报方式，目前并没有太多成熟的案例。根据
边天，由此可见它的市场空间有多大！笔者再次强调一 下：学前教育非义务教育范畴，政府没有义务、也不会 重点在这方面大规模投入，未来很长一段时间，它
都将由民办教育来主导。基础教育方面召开基础教育信 息化应用现场会，交流推广区域整体推进“三通两平台” 经验和信息化教学应用典型案例。——2016
年教育信息化工作要点解读：别小看这么一句话，它所 传达的信息，可是当前国家教育信息化工作的风向转变。 信息化教育（虽然很多民间把它混淆为“互联网
017年，本省专科高等职业院校年生均财政拨款平均水平 不低于12000元。——高等职业教育创新发展行动计划 （2015-2018年）解读：承接前
文，不多解释。PPP模式已经明确进入职业教育领域，不 仅没有方向上的障碍喝争议，而且回报方式赤裸裸，就 两个字——给钱。特别是那句“生均财政拨款
平均水平不低于12000元”，搞职业教育的，不跟体制内 一起玩，哭晕在厕所吧。高等教育方面推动高校完善创 新创业教育课程体系，面向全体学生开发开
其他领域的应用案例，在此，笔者仅仅作为探讨，认为 它未来可能会出现三种方式：一，现金或分期现金支付， 这也可能是最常见的；二，资源置换模式，比方
2016年农村基础教育调查报告
2016年农村基础教育调查报告农村教育是中国改革和发展的重点，是中国教育的主要部份，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，大力发展农村教育是教育发展的重要目标，作为农村教育中的主体――农村教师，身上担负着任重而道远的责任。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”状的倦怠感，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的生活空间、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有自己的理想和潜能表现欲，甚至有这样那样的“不健康”想法。
基于对这一问题的关心，我们最近赴四川省南充市各地区、乡镇、中小学,从农村教育现状和教师心态的角度,对各个学校的领导、教师、学生以及社会各界人士进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查组先后走访了该市三个区的16所学校、27个村小，与学校领导、教师、学生、及社会各界400余人进行了交流座谈，带回了30多万字的资料和调查笔记。
一、基本情况1、调查对象、本次调研涉及的对象主要是全市三个区的农村学校领导、教师、学生及社会各界人士，年龄从几岁到60岁不等。
2、调查方式、调查采用问卷调查为主，走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有广泛的代表性和真实性。
调查的时间为XX年5月。
3、调查内容、教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的福利状况、教师的心理疾病及教师迁移变化的动机、农村教师的现状、社会各界对教师的看法及理解等。
二、农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1、问卷调查的结果统计。
本次调查共下发问卷400余份，回收368份。
其中男性占38%，女性占62%，学生占12%，青年占46%，中年占28%，老年占14%，领导占30%，教师占62%，其他人士占8%。
2、农村教育现状的基本特征。
对基础教育的调查报告6篇
对基础教育的调查报告6篇为了更好地分析调查中出现的不足，我们需要写好一份调查报告，学会写调查报告，对于大家在今后的工作生活中都有所帮助，作者今天就为您带来了对基础教育的调查报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
对基础教育的调查报告篇1学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。
激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
因此我从如下四个方面做了初步调查：一、调查目的1. 了解八年级学生目前的数学学习状况。
2. 分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。
3. 教师该如何激发数学学生的数学学习动机。
二、调查对象和调查方式1. 调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生2. 调查方式：问卷调查。
三、调查结果(一)知识价值观知识价值观即学生对知识价值的认识。
今天尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。
有人将书山有路勤为径，学海无涯苦作舟奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。
调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。
而为了学习西方文化或为了扩大自己的知识面的人只占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。
而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。
以上的结果都表明，八年级学生对于数学学习的价值认识比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。
这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。
虽然说学生对数学知识的价值认识不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。
(二)学习兴趣学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
2016年农村教育调查报告_调查报告_
2016年农村教育调查报告基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
调研目的1、通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。
2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因。
3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径。
4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料。
5、探索解决农村基础教育问题的途径，探究建设社会主义和谐社会的方法。
中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。
但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差。
教育的发展离不开一定的财政支持。
农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。
中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。
目前，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。
然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。
而且，在农村义务教育总投人中，政府财政拨款所占比例也不高。
尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到64.9%。
国务院发展研究中心“县乡财政与农民负担”课题组XX年发表的显示，在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，中央财政只负担了2%。
小学基础教育调查报告（范文5篇）
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第一篇：小学教育现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
Xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，Xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在Xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
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2016年基础教育发展调查报告：热点痛点发力点中国教育在线制作完成的《2016年基础教育发展调查报告》12月1日发布。
中国基础教育的总体面貌如何？成绩、亮点有哪些？老问题解决得怎么样？又出现了哪
些新问题？本版摘要刊发这份中国基础教育年度体检报告，一同审视当下基础教育的热点、
痛点、发力点。
教育普及程度显著提高
学前：入园人数从2004年开始持续增长，增长幅度最高的是2010年，达到9.92%，随后增幅逐年下降。
2015年入园儿童2008.85万人，比上年增加21.07万人，只增长了1.06%。
自2002年起，幼儿园数量开始持续增加，2015年全国共有幼儿园22.37万所，13年间增幅达100%。
小学：2015年小学招生人数为1729.04万人，比上年增加70.62万人。
自2004年以来，每年小学招生人数基本维持在1700万人左右，几乎没有变化。
但是2015年比上年显著增加70万人，同时在校生数量也止跌回升。
这个变化表明，此轮人口低谷基本探底，将进入缓慢回升阶段，只是不太可能再回到20年前的小学入学高峰。
初中：伴随小学招生人数的减少、在校小学生总量逐步下降，初中招生人数从2001年起也开始下降，已经从最高峰时每年招生2263万人下降至2015年的1411万人，降幅达37.6%。
与初中招生数量持续下降形成鲜明对比的是，2001年以后初中阶段教师数量保持了平稳态势，2015年初中阶段教师数量为347.56万人，与2014年相比减少1.28万人。
普通高中：2005年普通高中招生人数达877.7万人，创历史新高，但随着初中毕业生总量的减少，普通高中阶段招生人数在2005年以后开始缓慢下降，2015年下降至796.6万人。
伴随普通高中招生数量和在校生数量的增长，普通高中阶段教师数量也持续增加，2005年后增幅放缓，2015年普通高中阶段教师数量达到169.54万人。
中职：招生人数在2010年达到870万人，但从2011年开始，中职招生人数持续下滑。
截至2015年，中职招生人数下降至601万人，较2010年减少269万人，5年间降幅达31%。
留守儿童数量呈现断崖式下降趋势
从教育部发布的《2015年全国教育事业发展统计公报》中可以看到，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1367.10万人，其中，在小学就读1013.56万人，在初中就读353.54万人。
全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共2019.24万人，其中，在小学就读1383.66万人，在初中就读635.57万人。
民政部最新公布的农村留守儿童数量为902万人，留守儿童问题已是我国重要的社会问题。
农村留守儿童数量断崖式下降但规模仍巨大
对比2010年至2015年教育部公布的数据，6年间全国义务教育阶段在校生中留守儿童数量持续在2000万左右，整体呈下降趋势。
6年间累计下降174.15万人，下降的主体在初中阶段。
初中阶段留守儿童数量下降多与初中在校生人数下降幅度大有关。
日前，民政部公布2016年最新的农村留守儿童数量为902万人，比教育部公布的2015年数量下降了1117.24万人，降幅达55.3%。
民政部给出农村留守儿童数量大幅下降的主要原因，一是采取了一系列措施，如新型城镇化建设、扶贫攻坚、户籍制度改革、随迁子女就地入学、返乡创业等系列政策和工作的有效实施等；二是关于农村留守儿童定义的改变。
从范围看，东部省份农村留守儿童87万，占全国总数的9.65%；中部省份农村留守儿童463万，占全国总数的51.33%；西部省份352万，占全国总数的39.02%。
随迁子女人数增长主体在小学阶段
2010年至2015年，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女人数有升有降，6年累计增长149.26万人，增长的主体在小学阶段。
2015年北京常住人口为2170.5万人，其中常住外来人口为822.6万人，比上年增加3.9万人，增速放缓。
2015年义务教育阶段非京籍学生为44.9万人，占比39.57%，2014年占比为
41.74%，义务教育阶段非京籍占比下降。
高中阶段非京籍学生占比下降至8.83%，仅有0.5万人。
小学阶段非京籍学生占比41.61%，比2014年下降3.3%。
初中阶段非京籍学生占比33.4%，与2014年持平。
2015年小学阶段非京籍招生占比为31.66%，较2014年下降4.38%，自2013年起，小学非京籍招生比例连续3年下降。
初中阶段非京籍招生比例为37.46%，略有增长。
普通高中阶段比例持续下降，2015年为7.68%。
2015年普通高中招生总数5.6万人，非京籍招生0.4万人，仅占普通高中招生总数的7.68%。
受北京异地高考政策的影响，普通高中阶段非京籍招生数量将不会有大幅变化。
选拔性考试呈现水平化、简单化趋势
中考水平化，区分度严重降低
2016年北京中考结束后，根据资料统计，在满分为580分的中考中，海淀区超过满分（含加分）的为14人，达到560分（含加分）以上的有1481人，而此前3年达到这个分数的人数分别为23人、347人、405人。
如果换算为百分制，2016年中考均分在98分以
上的有200人，95分以上的有将近3500人，对比14000人的报考人数，也就是说有四分之一的考生达到了95分的水平。
通过梳理全国30余个城市2016年中考招生加分政策，发现各种加分政策近300项，其中包括政策性加分和鼓励性加分。
在中考水平化，区分度严重降低的背景下，学生和家长如何看待加分政策，对此，我们进行了一次抽样调查，调查结果显示：82%的被调查者认为中考加分会影响考试录取的公平性；89%的被调查者认为中考加分项目应该减少；86%的被调查者认为中考加分政策应该全国统一标准。
2016年高考试题难度与2015年基本持平
选拔性考试水平化，简单化，是近年各级考试越来越突出的现象。
以北京为例，从北京教育考试院公布的2016年北京高考各科平均分来看，各科平均分总体上与2015年持平。
2016年北京高考文史类各科平均分总分494.16分，比2015年高了0.72分；2016年北京高考理工类各科平均分总分524.62分，比2015年高了2.04分。
高分考生占比逐年上升
与此同时，另一种较为突出的现象就是高分考生越来越多。
从北京教育考试院公布的数据来看，2016年北京高考600分以上的考生共有11405人，占比率达到18.63%，创历史新高（占比率=高分考生人数/高考报名人数）。
同时这是北京高考600分以上考生占比率连续第四年超过10%，2015年的占比率18.50%，2014年的占比率13.56%，2013年的占比率15.32%。
课辅机构营收快速增长或折射出中小学减负存在问题
报告显示，好未来教育集团、新东方教育集团旗下优能中学在2016财年分别实现了42.71亿元人民币和34.73亿元人民币营收。
学而思（后更名为好未来）2012年上市后收入大幅度增长，从2012年1.775亿美元上升到2016年6.199亿美元。
换算为人民币2012年营收为12.23亿元人民币，2016
年营收为42.71亿元人民币，好未来的年度营收在5年间增长349%。
在培训人次方面，好未来从2013年的82万人次增长到2016年的230万人次，2014—2016年度对比增长幅度分别为25万人次、43万人次、80万人次。
2016年的增幅人数比前两年之和还要高。
新东方教育集团在2008年推出了优能中学教育子品牌，全面推进中学全科培训业务。
对比近几年新东方财报，优能中学的营收在新东方集团营收的占比逐年提高。
2015财年优能中学营收占到新东方集团总营收的27%，达到23.22亿元人民币；2016年则占到33%，达到34.73亿元人民币，同比增长近50%，占据第一位，其传统的主营业务，托福等留学培训已经退居二线。
根据学而思培优网站公布的开班列表，2016年下半年至2017年上半年，学而思开设小学阶段辅导班次7万多个、初中阶段近4万个、高中阶段1万多个，小学阶段开设的班次比初中与高中之和还要多。
按照年级划分，小学与初中、高中阶段开设班次数量差异更加明显。
开设班次主要集中在小学二至六年级，初中、高中阶段开设班次逐步大幅减少。
好未来的收入以及开班重点，明显与年级关系很大，在有统一升学考试的阶段开班数量相对较少，反之则高。
（中国教育在线）。