(部编)人教2011课标版一年级上册《项链》教学设计及反思 (2)

合集下载

部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。

•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。

2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。

3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。

4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。

5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。

然后，通过提问引入故事《项链》的学习。

（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。

•师生互动，解释生字词及语句。

•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。

•操练生词，进行语音、语调练习。

（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。

•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。

•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。

二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。

但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。

此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。

教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。

同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。

在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。

第11课《项链》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。

b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。

c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。

b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

b. 培养学生的观察力和想象力。

c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。

教学重点：1. 正确认读和书写生字。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。

教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。

2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。

2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。

三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。

3. 学生跟随教师一起书写生字。

四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。

2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。

五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。

2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。

六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。

2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。

2023年部编版语文一年级上册项链教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级上册项链教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、认识本课11个生字，一个部首，会写“白、的、又、和”四个字。

2、培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，知道大海、沙滩、浪花特点。

4、了解课文内容，感受大海的美丽，5、培养学生的审美情趣，激发学生亲近大自然的热情。

教学重点、难点：1、认识11个生字，正确书写四个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、激情导入，聆听美。

1、小朋友们，你们见过海螺和贝壳吗？海螺是海洋中的一种软体动物的外壳，可用来做吹奏乐器。

就是我们常说螺号。

贝壳是软体动物的外壳。

贝壳形状奇特，色彩斑斓，可称为天然的工艺品，也可以做装饰品。

2、海螺、贝壳是从哪里来的？（大海）3、大家见过大海吗？来听一听音乐，是什么的声音。

（出示课件3、4）4、同学们喜欢不喜欢大海？今天我们一起到浩瀚的海洋看一看，蓝蓝的海水，黄黄的海滩、雪白的海浪、美丽的海螺和贝壳，穿一串最美丽的项链，挂在胸前。

好不好？请同学们打开语文书，翻到11.项链（板书课题）二、初探美文，感知美。

2、借助拼音，自读课文。

要求：a、读准字音。

b、标出段落。

3、同桌互读，纠正错误读音。

三、字词活用，书法美。

1．出示本课生词卡片。

词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2．选择自己喜欢的方法认识它们3．同桌交流，互相学习。

预设：加一加，减一减：蓝-艹+竹=篮氵+舌=活猜谜语：“着”（看）长着两只脚。

贝：只要有“才”，就发“财”。

挂：一手（扌）加俩土（圭）。

“娃”：有个女孩，层层堆土（圭）。

同音字：向——象又——右和——合形近字：挂——娃贝——见活——话向——同老师随机引导。

4．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

一年级上册语文名师教案(含反思)11+项链部编版

一年级上册语文名师教案(含反思 )11 项链部编版
contents
目录
• 教材分析 • 教法分析 • 学情分析 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
教材简介
• 《项链》这篇课文是部编版一年级上册识字单元中的一篇课文，课文通过一个小故事，介绍了项链的美丽与珍贵。课文以“ 项链”为线索，故事情节为：大海的项链是什么→两条项链像什么→沙滩上有哪些景物→景物美在哪里。课文中出现的“项链”是借代用法，代指项链所串起的各色贝壳。课文用拟人手法，把景物人格化，赋予景物以人的灵性，使文章形象、生动、活泼，洋溢着童真童趣。
一年级学生年龄较小，认知能力有限，对事物的认识多以直观、形象、具体的方式为主。
学生对语文学科的兴趣较高，喜欢阅读和表达，但对文字的理解能力较弱。
学生具备基本的拼音和识字能力，但阅读速度较慢，对文章的理解能力有待提高。
已有知识储备
01
学生已经学习了一段时间的语文课程，掌握了一定的基础知识，如拼音、基本汉字、简单的组词和造句等。
02
学生具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的文本内容，并能够进行基本的口头表达。
学习态度和习惯
多数学生对学习持有积极的态度，乐于参与课堂活动，喜欢与同学和老师互动。
部分学生可能存在注意力不集中、学习依赖性强的导入新课
01
02
03
复习导入
通过复习旧知识，引导学生进入新知识的学习。
教学目标
1. 认识“珍、珠”等 12个生字，会写“贝、壳”等6个字。
3. 感受大自然的美，增强保护环境的意识。
2. 正确流利地朗读课文，理解“漂哇漂、吐哇吐”等词语的意思。
教学重难点

人教版一年级语文上册《项链》教学设计及反思

人教版一年级语文上册《项链》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“漂、亮、爱、光、如、鱼、要、和、送、给”等12个生字，能够正确书写“漂、亮、爱”3个字。

过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解大海给小娃娃带来项链，让学生感受到大海的美丽；通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。

情感态度与价值观：通过学习《项链》，使学生感受到大海的美丽和自然的美妙，培养学生的想象力和表达力。

二、教学内容与过程：导入新课：教师提问：“你们见过大海吗？大海是什么样子的？”（板书：大海）学生回答后，教师补充说明课文中的小娃娃也像大家一样，没见过大海，但是她收到了大海的礼物——一串美丽的项链。

学习“漂、亮、爱、光、如、鱼、要、和、送、给”等词语：(1) 识字读词。

教师出示词语“漂亮”、“喜爱”、“光洁”、“如彩”、“鱼儿”、“想要”、“和好”、“送给”、“互相”等词语，请学生认读。

(2) 识记生字，认清字形。

重点指导识记难点生字“漂”、“要”的方法。

例如，“漂”字可以用偏旁加熟字的方式识记，“要”字可以用组词法识记。

(3) 组词识记，多种形式读词。

通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。

朗读课文，理解内容：(1) 范读课文，学生认真听读。

教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣？”（板书：大海的项链）(2) 学生自由读课文。

要求读准字音，读通诗句。

思考：“大海的项链是什么？”(3) 指名分小节读课文，学生评议。

重点指导读好：“漂哇漂”、“好孩子，快洗吧，把项链洗干净。

”等词语和句子的声音和节奏。

(4) 学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说说自己喜欢的理由。

（板书：洗干净；漂哇漂）(5) 学生表演读。

通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。

表演体验：(1) 学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。

《项链》教学反思

《项链》教学反思引言概述：教学是一项非常重要的工作，教师们需要不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。

本文将以《项链》作为教学反思的主题，通过对该教学案例的分析和总结，探讨如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和学习成果。

一、教学目标的设定1.1 确定学习内容和重点在教学《项链》之前，教师需要详细研读教材，确定学习内容和重点。

针对《项链》这个故事，教师可以选择重点讲解故事情节、人物形象和主题思想等方面的内容。

1.2 设定学习目标根据学习内容和重点，教师需要设定明确的学习目标。

例如，学生需要理解故事的主要情节，掌握故事中人物的性格特点，把握故事的主题思想等。

这些学习目标应该具体、可量化，以便教师能够对学生的学习成果进行评估。

1.3 制定教学计划在设定学习目标的基础上，教师需要制定合理的教学计划。

教学计划应该包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的准备等方面的内容。

同时，教师还需要考虑学生的学习特点和兴趣，以及教学时间的安排等因素。

二、教学方法的选择2.1 多媒体教学在教学《项链》时，可以运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，将故事情节的图片或者视频呈现给学生。

这样可以更加直观地展示故事的情节，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.2 小组合作学习在教学过程中，可以将学生分成小组，让他们一起讨论和解读故事。

通过小组合作学习，学生可以相互交流和分享自己的理解，激发彼此的思维火花，提高学习效果。

2.3 情境教学教师可以通过创设情境，让学生身临其境界感受故事情节和人物形象。

例如，可以让学生摹拟故事中的人物，进行角色扮演，以加深对故事的理解和记忆。

三、学习评估的方式3.1 课堂测验在教学过程中，可以设置一些小测验，以检验学生对故事情节、人物形象等方面的理解程度。

这些测验可以是选择题、填空题、简答题等形式，以便教师能够对学生的学习成果进行全面评估。

3.2 作业布置教师可以布置一些与故事相关的作业，如写作、绘画等，以促使学生深入思量和表达自己的观点。

人教版一年级语文课文《项链》教案含教学反思

人教版一年级语文课文《项链》教案含教学反思教学目标：学生能够理解课文内容，掌握生词和语法结构。

学生能够用自己的语言表达对大海和沙滩的感受，运用想象力创造自己的彩色项链。

培养学生的口语表达和合作能力，增强学生对自然美的欣赏和感受。

教学重点：理解课文内容，掌握词汇和语法结构。

运用想象力创造自己的彩色项链。

提高学生口语表达和合作能力。

教学难点：学生能够运用想象力创造自己的彩色项链。

学生能够在小组内合作讨论，分享彩色项链的创意。

教学准备：课文《项链》的课件或者纸质版。

彩色纸、贝壳、小海螺等装饰品。

小组合作的分组表。

教学过程：一、导入（5分钟）让学生观察课室内的装饰和颜色，引导学生谈论自己最喜欢的颜色和理由。

提问：“你们见过海吗？海里面有什么东西？”二、讲解课文（15分钟）教师朗读课文，让学生跟读。

教师引导学生理解课文内容，并解释生词和语法结构。

分组让学生讨论：大海和沙滩对你们有什么感觉？会想要做什么？三、创作彩色项链（20分钟）给每个小组发放彩色纸、贝壳、小海螺等装饰品。

学生在小组内讨论，自由发挥想象力，创作自己的彩色项链。

学生可以借鉴课文中的形象，也可以自由发挥，设计属于自己的项链。

四、分享展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示自己设计的彩色项链，并简要介绍自己的创意。

其他学生可以提问或发表自己的看法，促进学生之间的交流和合作。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容和教学目标进行总结，并鼓励学生积极参与口语表达和情感交流的活动。

【教学反思】通过本节课的教学，学生对大海和沙滩有了更直观的认识，同时也学会了用自然的材料制作简单的手工艺品，如项链。

在阅读课文的过程中，教师注重指导学生进行情感交流，激发他们的创造力和想象力。

在小组合作中，学生们表现出了积极的态度和良好的合作精神，课堂氛围和谐愉悦。

但是，在后续的课堂教学中，我们还需要加强对学生的语言表达和交流能力的训练，提高他们的综合语文素养。

项链第二课时(教案)部编版语文一年级上册

项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.理解故事中的情节和主题。

2.识记学习要点中的生字和词语。

3.提高学生的口语和阅读技能。

教学重点1.理解故事梗概和主题。

2.挖掘关键信息，描绘人物形象。

3.体会人际关系，理解感情交流。

教学难点1.体会人际关系，理解感情交流。

教学过程导入环节1.为学生朗读故事《项链》，让学生短暂回忆一下故事情节。

2.通过师生对话，引出学生的好奇心和求知欲。

主体环节第一部分1.介绍故事主人公以及他们的性格特点。

2.帮助学生了解故事情节及主题。

第二部分1.通过师生合作，让学生尝试朗读故事。

2.从语音、语调和语速三个方面来进行评价和指导。

第三部分1.谈论故事中的情感体验，从不同的角度去理解“珠宝”的含义。

2.总结“珠宝”的含义，为学生设计互动问答。

第四部分1.挖掘课文中的难点生字和词语。

2.通过单词卡片和拼音的配合，让学生更好地掌握。

第五部分1.分组朗读《项链》故事，并进行集体研讨，让学生可以互相分享看法和意见。

2.反思自己在集体活动过程中的不足和进步，为以后的活动做出调整。

总结环节1.温故而知新：回顾今日的学习内容。

2.思考今天的收获，谈论一下自己的感悟和建议。

3.鼓励学生在家里进行本节课的复习，并鼓励学生阅读更多的相关书籍。

教学资源1.教学图片、PPT。

2.教学卡片。

课后作业1.复习习要点生字和词语。

2.朗读故事《项链》并做一篇读后感。

参考资料1.《部编版语文一年级上册》。

2.大众化工具，如网络搜索引擎。

一年级上册语文教案《课文项链》第二课时(人教【部编版】)

一年级上册语文教案《课文项链》第二课时（人教部编版）课程目标1.学习掌握课文《项链》的基本信息、情节发展和主题，了解作品的寓意和现实意义。

2.认识和掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，提高自己的词汇量和语言表达能力。

3.培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解别人的需要和心情，不断提高人际交往能力。

教学重点1.学习掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，掌握词义和用法。

2.理解课文《项链》的情节发展和主题，讨论作品的寓意和现实意义。

教学难点1.理解课文《项链》的主旨，发掘作品中隐藏的寓意。

2.能够在生活中学会尊重和体谅他人，建立良好的人际交往关系。

教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上课所学课文《项链》，谈谈自己对这个故事的理解和感受，激发学生对本堂课的学习兴趣。

2. 基础知识讲解（15分钟）1.学习两个新的生词——“揶揄”和“蒙蔽”，让学生利用词典查找词义。

2.复习上节课所学的重点内容，回答学生提出的疑惑。

3. 阅读理解（30分钟）1.向学生讲述课文的情节：玛丽与同学玛蒂尔德相识后，一直想要拥有一件漂亮的项链，但她们家里都很穷。

最后，玛丽的丈夫为她买了一条真正的钻石项链，但玛丽因为失去了珠子而还债三天三夜，并让自己老化得很快。

2.向学生提出问题：故事讲述了什么，作者的写作目的是什么，我们从中能学到什么？4. 探究主题（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论小说的主题和寓意，搜集相关信息和引用，通过多角度解读这篇文章。

应该鼓励他们在别人的观点和意见上有所不同，尊重与理解他人。

2.结束后，每个小组从一个不同的角度发言，总结观点，讨论作者的写作意图，说明文章是否有现实意义。

5. 总结（10分钟）通过小组互动和分析，学生有了相对较深的对文学的了解并且认同了珍视友情和亲情的重要性。

课后作业回顾课上所学的重点内容，阅读《项链》这篇文章，并试图从不同的角度看待事物，思考自己该如何做到尊重他人，获得良好的人际交往能力。

总结通过本堂课的学习，学生更加全面地了解到了《项链》这篇文章的主旨和寓意，认识到了珍视友情和亲情的重要性，培养了阅读和思考能力，并对尊重他人形成了深刻的内化认知。

部编版语文一年级上册项链教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级上册项链教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案与反思第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，让学生在实践中学语文，提高语文综合应用能力。

因此，本节课教学借助生活体验构建学习情境，引导学生把生活和文本联系起来，指导学生与生活对话、与文本对话。

在此基础上，践行大课程理念，将语文教学与音乐、美术等学科的知识相整合，让学生充分感受文中所蕴含的真情，使文本主题得以升华。

同时，尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个展示自我的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择阅读方式，可以发表自己读文后的独特感受……把学习的主动权交给学生，培养其个性，体现快乐学习理念。

课前准备教师准备：准备词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，准备课文朗读动漫和歌曲《童年》。

学生准备：1.搜集赞美大海的好词佳句。

2．准备童年玩耍的照片、纪念品、画等。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、音频导入，感受美1．课件播放海浪声，引导学生闭目想象：你头脑中出现了一幅怎样的画面？2．鼓励自由交流：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用自己搜集到的好词佳句来描绘一下。

3．课件再次出现海浪声，接着出现孩子们的笑声。

听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受大海带给我们的快乐。

4．板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：本课起始就构建了想和说的相互联系，丰富了学生的语言。

然后抓住学生年龄小、爱玩儿的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，后续的学习自然轻松愉快。

二、初读课文，领略美1．课件播放本课朗读动漫，引导学生一边观察画面，一边倾听课文朗读。

注意圈画出的生字哟！2．过渡：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？3．自由朗读课文，注意读准字音，再把课前预习中圈画的字词读一读。

11.项链人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”等11个生字新词，会写“白”等7个字。

（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。

（3）了解课文内容，知道大海的项链是什么。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，结合图片，联系生活实际，了解课文内容，感受课文的语言美。

3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽，对语文学习产生兴趣。

二、教学重点1. 认识生字，会写生字。

2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。

三、教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。

四、教学准备1. 课文朗读音频2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生观察大海的特点，激发学生对大海的兴趣。

然后，教师提出问题：“同学们，你们知道大海的项链是什么吗？”学生回答后，教师引出课文：“今天，我们要学习一篇关于大海的项链的课文，让我们一起走进这个美丽的故事吧！”2. 初读课文，感知内容（10分钟）（1）学生自读课文，注意读准字音，不丢字、添字。

（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。

（3）教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。

3. 精读课文，深入理解（10分钟）（1）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。

（2）教师提出问题，引导学生思考课文内容。

（1）大海的项链是什么？（2）课文中的小娃娃在做什么？（3）大海的项链是怎么来的？（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。

4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师引导学生用生字组词，加强记忆。

（3）教师出示课文插图，学生用自己的话复述课文内容。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结课文内容，知道大海的项链是什么。

同时，教师强调保护环境的重要性，教育学生要爱护大自然。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字。

（2）熟读课文。

（3）用自己的话复述课文内容。

部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计

部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。

2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。

3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。

二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。

2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。

2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。

3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。

4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。

5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。

四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。

五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。

六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。

通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。

部编版一年级上册语文《项链》教案(精选)

为学生提供适合其年龄段的阅读书目推荐，鼓励学生进行课外阅读。
阅读分享
定期组织学生进行阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体验和收获。
阅读记录
鼓励学生记录自己的阅读过程和感受，培养其良好的阅读习惯。
THANKS
感谢观看
学生活动设计
分角色朗读课文，体验人物情感
分组分角色
将学生分成若干小组，每个小组内分配好角色，如 “我”、“妈妈”、“爸爸”等。
朗读指导
教师先范读，引导学生注意语音语调、情感表达，然后让学生分角色验课文中人物的情感变化，加深对课文的理解。
小组讨论：分享阅读感受，交流想法
部编版一年级上册语文《项链》教案( 精选)
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与辅导
01
课程背景与目标
部编版一年级上册语文教材特点
强化中华优秀传统文化教育
通过选取具有代表性的经典篇目，让学生在学习的过程中感受中华文化的博大精深。
03
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和想象力，让学生感受到阅读的乐趣和童话世界的
美好。同时，引导学生树立正确的价值观和人生观，懂得珍惜生活中的
美好事物。
02
教学内容与方法
课文解读与重点难点分析
课文解读
《项链》是一篇富有童趣的课文，通过描述小主人公用彩色的项链装点自己的故事，展现了儿童天真烂漫、富有想象力的特点。
与其他教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学资源，共同提高教学效果。
06
作业布置与辅导
针对本课知识点布置作业
抄写生字词
让学生将本课学习的生字词抄写数遍，以加深记忆。

部编一年级上册第七单元《项链》教学设计及反思

部编一年级上册第七单元《项链》教学设计及反思教材简介：《项链》是部编版小学语文一年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“儿童生活”为主题，旨在联系学生的生活实际，理解课文内容。

《项链》向我们逐一展现了海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘，然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现。

设计理念：在教学中采用出示情景图，学生自主探究的教学模式，引导学生发现相同句式的写法特点；让学生观察图片，仿写短语和句子。

在教学中还采用朗读法，通过多种层次、多种形式的读，让学生在朗读中感受语言的表达特点，理解课文内容，并通过朗读表达对美的感悟。

通过“自读自悟、合作探究”的学习方法，激发学生学会主动思考和热爱学习语文的兴趣。

学情分析：1.一年级学生的思维主要以形象思维为主，而且他们对大海应该是比较陌生的，但他们的想象力丰富，对大海也充满了憧憬和向往。

因此在教学中应结合图片、视频等直观的媒介来引导学生观察和思考；2.一年级的学生语言积累有限，因此在教学中应引导学生观察词语或句式的特点，学会仿写；3.一年级学生注意力集中的时间有限，因此在教学环节设置中应动静结合，突出教学重点教学目标：1．有感情的朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃在海边玩耍的快乐；2.了解课文内容，知道大海的项链是什么；3.能合理搭配“的”字词语；4.会写“和”这个生字。

教学重点：1.有感情的朗读课文；2.能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1.理解课文内容，知道在本课中项链是什么。

教法学法：讲授法教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：（一）激趣导入，揭示课题1.观看海边照片。

2.齐读课题，板书课题（11.项链）。

（二）复习字词，夯实基础1.词语复习（开火车读）2.练习说话，选择喜欢的词语说一句话。

（三）品读课文，感受美景1.自由读课文，整体感知课文。

2.学习第一自然段，感受大海、沙滩、浪花的美⑴先自由朗读第一自然段，读准字音，读好断句。

部编版一年级上册《项链》教学设计及教学反思

部编版一年级上册《项链》教学设计及教学反思教学设计及反思：《项链》教学目标】1.学生能够认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生能够了解课文内容，知道大海的项链是什么。

4.学生能够通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。

5.学生能够产生对大海的喜爱和赞美。

教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。

教学方法】交流法、阅读法。

课前准备】多媒体课件、相关资料。

课时安排】1课时教学过程】一、趣味导课1.引导学生谈论海边的印象，并展示相关图片。

2.播放歌曲《大海》欣赏，让学生感受大海的美丽。

3.引入课题《项链》，让学生了解本课的内容。

二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学生研究本课的生字词。

4.学生研究多音字，如“落（luò）落地；落（là）落下”。

5.质疑课题，引导学生思考关于项链的疑问。

三、精读领悟1.教师朗读课文，学生初读感知。

2.学生自己朗读课文，再次整体感知课文。

3.指名学生朗读，师生评价正音。

4.学生分析课文自然段，了解每段的内容。

5.学生研究第一段，通过课件和图片理解大海、沙滩、浪花的特点。

教学反思】本课的教学目标和重点难点都很明确，通过趣味导课和整体感知，能够有效地引导学生进入研究状态。

在精读领悟环节，通过分析自然段和研究生字词，能够帮助学生更好地理解课文内容。

但是在教学过程中，还可以加入更多的互动和游戏元素，让学生更加积极地参与课堂。

同时，也可以通过多样化的评价方式，更好地反馈学生的研究情况，提高教学效果。

本节课主要围绕课文《大海的礼物》展开，通过研究课文，让学生感受到大自然的美丽和童年的快乐。

课堂教学采用多种形式，如图片展示、词语积累、拓展延伸等，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。

•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。

2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。

•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。

3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。

•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。

•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。

•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。

•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。

二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。

•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。

2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。

3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。

•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。

通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。