幼儿园古诗《春晓》教案
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿语文教材《春晓》一课，内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
详细内容包括：理解古诗的大意，体会诗人的情感；学习生字词，如“春”、“晓”、“花”等；通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿理解《春晓》这首古诗的意思，感受诗人对春天的喜爱。
2. 学习并掌握课文中出现的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿朗读和背诵古诗的能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。
教学重点：学习生字词，朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗诵音频。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的美景，引导幼儿观察并描述，激发他们对春天的喜爱。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习《春晓》，讲解古诗的意思，引导幼儿体会诗人的情感。
学习生字词，让幼儿用彩色笔在幼儿用书上标注。
3. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗进行讲解，引导幼儿运用所学的生字词。
4. 随堂练习：让幼儿用生字词造句，进行朗读和背诵练习。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：孟浩然《春晓》全文，生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字词造句，并朗读、背诵《春晓》。
2. 答案示例：春天到了，花儿开了，鸟儿叫了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗的理解程度，适当调整教学难度，注重个体差异。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的春天，尝试创作一首关于春天的儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与感悟2. 生字词的学习与掌握3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的理解与感悟1. 运用生动的语言和挂图，帮助幼儿形象地理解古诗描绘的春天景象。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
小班古诗韵律活动教案《春晓》
小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》一诗的学习与解析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天早晨的美好景象。
通过对这首诗的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 认识《春晓》这首古诗，理解诗歌的基本内容，感受春天的美好。
2. 学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
3. 培养幼儿对自然的观察和表达能力，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿描述自己看到的春天，激发他们对春天的兴趣。
2. 古诗学习（10分钟）a. 教师出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《春晓》。
b. 教师解释古诗的基本内容，帮助幼儿理解诗中的意境。
c. 教师示范朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示挂图，让幼儿观察图中的内容，引导幼儿用自己的话描述。
b. 教师结合图中的内容，讲解古诗中的关键词汇，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的发音和节奏感。
b. 分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创意活动（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿根据自己的理解，用画笔或彩泥描绘《春晓》的景象。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天作品。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：古诗全文、关键词汇、节奏符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下春天的景象，并将自己创作的春天作品带回家与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言描述。
中班古诗春晓教案
中班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿对春天的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。
难点：让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》的文本，春天的图片或实物。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以春天的图片或实物为引导，让幼儿观察并描述春天的景象，引出本节课的主题。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《春晓》，让幼儿理解古诗的内容，体会古诗的美。
3. 讲解古诗：教师对古诗《春晓》进行讲解，让幼儿了解春天的特点。
4. 实践活动：让幼儿通过观察图片或实物，描述春天的景象。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，让幼儿对春天的特点有更深刻的理解。
五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看幼儿对古诗的掌握情况，以及幼儿在实践活动中的表现，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过朗读和问答环节，评估幼儿对古诗《春晓》内容的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估其观察和描述春天景象的能力。
3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与度，评估幼儿对古诗学习的兴趣以及对春天的热爱程度。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行春天的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
2. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起寻找春天的迹象，并记录下来。
八、教学注意事项：1. 确保古诗的语言难度适合幼儿的理解水平，避免过于复杂的内容。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿用恰当的语言表达春天的景象。
3. 鼓励幼儿的积极参与，给予正面的反馈和鼓励，增强其自信心。
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课我们将学习《春晓》这首古诗的韵律活动。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描述了春天早晨的美好景象。
教学内容主要包括教材《幼儿园小班古诗韵律活动》的第二章节，详细内容为《春晓》古诗的朗读、背诵、表演以及相关韵律活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天早晨的自然景象，培养他们对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿掌握《春晓》这首古诗的韵律，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意义，掌握韵律活动的要领。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》韵律音乐、相关动植物道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察室外的春天景象，引导他们描述春天的特点。
（2）教师展示古诗挂图，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读《春晓》，让幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解诗句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，并进行韵律活动。
（2）分组进行《春晓》表演，鼓励幼儿大胆表现。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天早晨的景象描绘3. 韵律活动步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天早晨要求：发挥想象力，运用画笔描绘出《春晓》中描述的春天景象。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
2. 作业题目：《春晓》韵律活动表演要求：与家长一起练习《春晓》韵律活动，下节课进行表演。
答案：无固定答案，注重幼儿的参与和表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
（2）组织家长参与课堂，共同开展古诗韵律活动，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿创作以春天为主题的诗画作品，培养他们的创作能力。
幼儿古诗春晓教案
幼儿古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解古诗《春晓》的内容，体会诗中的意境。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿欣赏和朗读古诗的欲望。
3. 通过学习古诗，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 古诗《春晓》的原文及翻译。
2. 古诗中的重点字词解释。
3. 引导幼儿进行古诗的想象和创意表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解古诗《春晓》的内容和意境。
2. 难点：古诗中重点字词的解释和运用。
四、教学准备：1. 古诗《春晓》的图文资料。
2. 书写材料，如卡片、白板等。
3. 教学音频或视频资料。
五、教学过程：1. 引入：通过图片或实物展示，引导幼儿观察和描述春天的景象，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 学习古诗：a. 教师朗读古诗《春晓》，让幼儿初步感受诗的韵律和意境。
b. 教师逐句解释古诗内容，帮助幼儿理解诗中的景象和情感。
c. 教师引导幼儿讨论古诗中的重点字词，如“花落”、“风雨”等，帮助幼儿掌握字词的含义。
3. 创意表达：a. 教师引导幼儿想象自己置身于诗中的场景，让幼儿用自己的话描述春天的景象。
b. 教师鼓励幼儿通过绘画、表演等方式，表达自己对古诗的理解和想象。
4. 总结与拓展：a. 教师与幼儿一起总结古诗《春晓》的主题和意境。
b. 教师引导幼儿思考：春天还有哪些美丽的景象？鼓励幼儿用自己的话表达出来。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起朗读古诗《春晓》，并尝试背诵。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗内容的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的创意表达，评价他们对古诗意境的把握和想象力的发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家朗读和背诵古诗的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，鼓励他们大胆表达自己。
2. 开展古诗绘画活动，让幼儿用自己的画笔描绘出诗中的春天景象。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，共同感受古诗的魅力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的反应，考虑是否需要调整教学方法和内容。
春晓古诗教案6篇
春晓古诗教案6篇小班古诗《春晓》教案篇一教学目标：1、学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤一、导入新课。
1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的`、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
学习方法：1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2、教师出示生词卡片，检查字词读音。
3、指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感受诗的意境。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
3、全班交流，教师做重点指导。
眠：睡眠、睡觉。
闻：听到。
啼：叫。
四、练习朗读、背诵。
1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
2、指名朗读，读后评议。
3、教师说诗意，学生念出诗句。
4、同桌互背古诗。
5、学生扮演诗人吟诵古诗。
小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
五、分析字形，指导书写。
1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2、班内交流。
重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
夜：第四笔是竖，不是坚提。
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》一、教学内容《春晓》这首诗选自小班教材《幼儿古诗启蒙》，具体内容为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本节课，我们将一起走进这首描绘春天早晨景象古诗，通过学习和实践活动，让幼儿感受古诗韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《春晓》这首古诗。
2. 培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
3. 帮助幼儿理解古诗中描绘春天景象，激发对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握古诗韵律，理解古诗意境。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》音频、花、鸟、风雨等道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《春晓》音频，让幼儿初步感知古诗韵律美。
出示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天早晨景象。
2. 例题讲解（10分钟）分句讲解古诗，让幼儿理解诗句意思。
带领幼儿朗读古诗，感受古诗韵律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗记忆。
邀请幼儿上台演示，用道具表演古诗中场景。
4. 画一画（5分钟）让幼儿根据自己对古诗理解，用画笔在画纸上描绘春天景象。
邀请幼儿分享自己画作，讲述画作中春天故事。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天景象关键词：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话讲述《春晓》故事，并将故事画下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对古诗韵律掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中自然现象，鼓励他们用古诗形式进行表达。
组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然美好。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保幼儿对古诗韵律初步感知。
小班古诗春晓教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解古诗《春晓》的内容，知道这首诗描绘了春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《春晓》。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，并能用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《春晓》的图片、春天景物的图片、音乐、诗歌朗诵视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片引入，让幼儿说一说他们对春天的认识和感受。
2. 呈现古诗：展示《春晓》的图片，让幼儿观察并听老师朗诵古诗。
3. 讲解古诗：老师用简单的语言解释古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
4. 学习朗诵：老师指导幼儿正确地朗诵古诗，注意停顿和语调的变化。
5. 背诵古诗：让幼儿多次朗诵，逐渐达到能够背诵的程度。
6. 扩展活动：让幼儿用自己的语言描述春天的景象，或者画出他们心中的春天。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗《春晓》的熟悉程度，是否能流利地背诵。
2. 评价幼儿对古诗意境的理解，是否能用自己的语言表达出来。
3. 观察幼儿在扩展活动中的表现，是否能积极参与并展示自己的想象力。
六、教学内容：1. 讲解古诗中的意象：详细解释诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“夜静”等，帮助幼儿理解古诗的意境。
2. 古诗背景介绍：向幼儿介绍诗人孟浩然以及古诗《春晓》的创作背景，增加幼儿对古诗的了解。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示春天景物的图片，让幼儿直观地感受到春天的美好。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中学习古诗，提高学习兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提问、回答问题，增强课堂互动。
八、教学步骤：1. 导入：以春天的图片引入，让幼儿说一说他们对春天的认识和感受。
2. 讲解古诗：展示《春晓》的图片，老师用简单的语言解释古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选教案：《春晓》一、教学内容本节课的教学内容选自教材《古诗韵律活动》中的《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描绘春天景象的古诗，诗中通过描绘春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《春晓》。
2. 通过对诗句的解读，使学生了解和感受春天的美好景象。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《春晓》。
难点：对诗句的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱和赞美之情。
2. 诗句讲解：教师逐句讲解《春晓》的诗意，帮助学生理解诗句所描绘的景象，引导学生感受春天的美丽和生机。
3. 随堂练习：教师提出与《春晓》相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对诗句的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师通过举例其他描写春天的古诗，引导学生学习和比较，提高学生的文学素养和审美能力。
5. 朗读与背诵：教师指导学生朗读《春晓》，纠正发音和节奏，然后组织学生进行集体背诵，巩固学习效果。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后进行朗读和背诵，并写下自己对《春晓》的理解和感悟。
六、板书设计板书设计如下：春晓唐孟浩然夜去花开风雨知多少鸟叫窗外咪咪笑七、作业设计1. 朗读和背诵《春晓》。
答案：已能熟练朗读和背诵《春晓》。
2. 写下自己对《春晓》的理解和感悟。
答案：学生根据自己的理解和感悟，写出了对《春晓》的个性化解读。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生能够熟练朗读和背诵《春晓》，并对诗句有了深入的理解和感悟。
但在教学过程中，对于学生的个别差异和需求还不够关注，需要进一步调整教学策略，以满足每个学生的学习需求。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习和欣赏其他描写春天的古诗，提高学生的文学素养和审美能力。
幼儿园春晓古诗教研课(3篇)
第1篇一、活动背景《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首描写春天景色的著名诗作。
这首诗以简洁明快的语言，描绘了春天清晨的美景，表达了诗人对美好生活的向往。
为了让孩子感受春天的美好，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的语言表达能力，我园特此开展以《春晓》为主题的古诗教研课。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首诗的基本内容，感受春天的美丽景色。
2. 培养幼儿欣赏诗歌的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、活动准备1. 教学课件：包括《春晓》这首诗的图片、视频等。
2. 诗歌朗诵音频。
3. 纸、彩笔、剪刀等绘画材料。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放《春晓》这首诗的朗诵音频，引导幼儿聆听。
2. 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？你们知道这首诗的名字吗？”3. 幼儿回答后，教师总结：“这首诗的名字叫《春晓》，是唐代诗人孟浩然写的。
”（二）诗歌讲解1. 教师通过课件展示《春晓》这首诗的图片和文字，引导幼儿理解诗歌内容。
2. 教师逐句讲解诗歌，引导幼儿感受诗歌中的意象和情感。
3. 教师提问：“这首诗描绘了哪些春天的景象？你们感受到了春天的什么？”4. 幼儿回答后，教师总结：“这首诗描绘了春天清晨的美景，有鸟儿欢叫、花儿盛开、阳光明媚等，让我们感受到了春天的美好。
”（三）诗歌朗诵1. 教师带领幼儿一起朗诵《春晓》这首诗。
2. 教师鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。
（四）绘画创作1. 教师发放绘画材料，引导幼儿根据《春晓》这首诗的内容进行绘画创作。
2. 幼儿在绘画过程中，可以自由发挥，创作出自己心中的春天。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中的问题。
（五）作品展示与分享1. 教师组织幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 幼儿相互欣赏、评价作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。
（六）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，强调诗歌朗诵和绘画创作的重要性。
2. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的学习中更加努力。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》3篇
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》小班音乐详案教案及教学反思《春晓》精选3篇（一）教案：《春晓》一、教学目标1. 了解古代诗人孟浩然及其作品《春晓》；2. 学习《春晓》的诗意和意境；3. 通过音乐欣赏和创作活动，培养学生对春天的感知能力，并发展创造性思维。
二、教学内容1. 孟浩然及其作品《春晓》2. 音乐欣赏及创作活动三、教学过程1. 导入通过展示一幅春天的图片或播放春天的音乐，引发学生对春天的感触和想象，为学习《春晓》做铺垫。
2. 孟浩然及其作品《春晓》介绍孟浩然是唐代诗人，是著名的山水田园派的代表作家。
他的诗作主题常以自然景色为重，富有浓厚的山水意境和对自然的热爱。
简要介绍一下《春晓》的内容和诗意，并引导学生对其中的细节和感受进行深度阐述。
3. 音乐欣赏及创作活动（1）播放李双泉演唱的《春晓》。
（2）引导学生仔细听歌词，感受歌曲传递的情感和意境。
（3）带领学生进行创作活动：根据《春晓》的内容和感受，自由发挥创作一段简短的旋律，并且可以配上自己的歌词。
四、教学反思《春晓》这首诗是经典之作，具有深厚的文化内涵和表达力。
通过这堂课的教学，学生不仅能了解孟浩然及其作品，还能通过音乐欣赏和创作活动，加深对春天的感知和理解。
在教学反思中，我认为可以进一步丰富教学资源，如引导学生观赏相关的山水画，了解古典音乐中关于春天的作品等，以拓宽学生的视野和知识面。
此外，也可以组织学生进行小组合作，在创作活动中互相交流和借鉴，从而培养学生的合作意识和团队精神。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》精选3篇（二）【教案】教学目标：1. 能听懂并跟随音乐节奏摆动身体。
2. 能够正确演唱歌曲《苹果》，并跟随音乐节奏做相应的舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够感受音乐的节奏和情感。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 《苹果》歌曲CD。
3. 学生的舞蹈服装。
教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《苹果》，让学生自由舞动身体，感受音乐的节奏。
2024年幼儿园大班语言古诗春晓教案设计意图
2024年幼儿园大班语言古诗春晓教案设计意图一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，以古诗《春晓》为教学载体，详细内容涉及教材第三章“美丽的春天”第二节“春天的诗歌”。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了春天早晨的美丽景色，诗句优美，意境深远。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《春晓》的内容，理解诗句的含义，感受春天的美好。
2. 培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等形式，提高学生的语感和审美能力。
3. 培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。
教学重点：感受春天的美好，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、古诗卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、古诗书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，讨论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）1）教师朗读古诗《春晓》，让学生感受古诗的韵律美。
2）教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的含义。
3）学生跟随教师朗读古诗，注意语音、语调的模仿。
3. 例题讲解（10分钟）1）出示挂图，引导学生观察图中的春天景象，与诗句进行对应。
2）教师挑选重点词汇进行讲解，如“眠”、“风雨”等，帮助学生理解词义。
3）学生用自己的话复述诗句，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）1）学生分组，每组选择一句诗句，进行朗读和背诵比赛。
2）学生互相评价，给予鼓励和建议。
2）学生分享学习心得，交流春天的美好感受。
3）布置课后作业，鼓励学生观察身边的春天，尝试创作自己的诗句。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
重点词汇：眠、风雨、啼鸟、花落七、作业设计1. 作业题目：观察身边的春天，用画笔描绘出你心中的春天景象，并附上一句诗句。
示例答案：（画图：春天的公园，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友在放风筝）诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
幼儿古诗春晓的教案
幼儿古诗《春晓》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，感受春天的美好。
难点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，图片或卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片或实物引入，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 教学古诗：展示《春晓》文本，逐句解读诗句，解释生词，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与朗诵：带领幼儿朗读古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
让幼儿自主朗诵，给予鼓励和指导。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗，提醒幼儿注意诗句的顺序和发音。
5. 应用与拓展：通过图片或卡片，让幼儿用自己的话描述春天的特点，如花朵开放、鸟儿鸣叫等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对古诗内容的理解程度，如能否正确描述春天的特点。
3. 评价幼儿的朗读和背诵能力，如发音准确性、节奏掌握等。
4. 收集幼儿的课堂作品，如描述春天的画作或写作。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示春天的图片或实物，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 学习古诗：逐句解读《春晓》诗句，解释生词，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与朗诵：带领幼儿朗读古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
让幼儿自主朗诵，给予鼓励和指导。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗，提醒幼儿注意诗句的顺序和发音。
5. 应用与拓展：通过图片或卡片，让幼儿用自己的话描述春天的特点，如花朵开放、鸟儿鸣叫等。
七、教学方法：1. 直观法：通过展示春天的图片或实物，让幼儿直观地感受春天的特点。
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿古诗启蒙》第二章《春天的诗》，具体为《春晓》一诗。
该诗描绘了春天的早晨，空气清新，鸟儿鸣叫，阳光明媚的美好景象。
详细内容包括诗句的朗读、韵律感知、字词理解以及简单的诗意体会。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《春晓》，感受古诗的韵律美。
2. 帮助幼儿理解诗句中的字词，如“春晓”、“鸟语”、“花香”等，培养他们的词汇表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，引导他们观察春天的事物，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的韵律感知、字词理解。
教学重点：正确朗读《春晓》，感受古诗的韵律美，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、《春晓》挂图、小鸟玩具、花朵玩具。
学具：幼儿用书、《幼儿古诗启蒙》教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示小鸟玩具和花朵玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿感受春天的美好。
2. 例题讲解（1）教师出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《春晓》。
（2）教师逐句解释诗句中的字词，让幼儿理解诗句的含义。
（3）教师指导幼儿用手指在空中描绘诗句中的画面，培养他们的想象力。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组派一名代表朗读《春晓》。
（2）教师提问，让幼儿回答诗句中的字词。
（3）幼儿用手指在空中描绘诗句中的画面，与同伴分享。
（2）教师鼓励幼儿用自己的话描述春天的美好。
六、板书设计1. 板书《春晓》全文。
2. 在诗句旁边画出对应的画面，如小鸟、花朵等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下春天的美好。
2. 答案示例：春天到了，阳光明媚，小鸟在树上唱歌，花儿都开了，真美好！八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《春晓》这首古诗。
课后，教师应关注幼儿对诗句的理解和运用，鼓励他们在生活中观察大自然，发现更多的美好。
大班幼儿古诗春晓教案及反思
大班幼儿古诗春晓教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿语文教材《春晓》章节，详细内容包括：春晓古诗的朗读、背诵、理解；通过春晓古诗，引导幼儿感受春天的气息，认识春天的事物；学习古诗中的生字词，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够熟练朗读和背诵春晓古诗，理解古诗的意境。
2. 通过学习古诗，使幼儿能够感受春天的美，培养幼儿对自然的热爱。
3. 学习并掌握古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解春晓古诗的意境，掌握古诗中的生字词。
重点：朗读、背诵春晓古诗，感受春天的美。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、古诗挂图、生字卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师朗读春晓古诗，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
b. 分组让幼儿跟读，教师指导读音，确保幼儿正确朗读。
c. 结合古诗挂图，引导幼儿理解古诗的意境。
d. 教师解释古诗中的生字词，帮助幼儿理解。
3. 实践活动：a. 让幼儿用自己的话讲述春天的美好事物。
b. 分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读兴趣。
4. 例题讲解：a. 出示生字词卡片，让幼儿认读。
b. 教师选取一个生字，进行组词练习，如“春”（春天、春季等）。
5. 随堂练习：a. 让幼儿在课堂上进行生字词认读练习。
b. 课后布置作业，让幼儿用生字词造句。
六、板书设计1. 春晓2. 生字词：春、晓、花、鸟、风雨、香七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
答案示例：春天到了，花香四溢。
2. 作业题目：画出春天的景象。
答案：幼儿根据自己的想象，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过春晓古诗，让幼儿感受了春天的美，但在实践活动中，部分幼儿对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长讲述春天的美好事物，并尝试用古诗的形式表达出来。
幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为学习并背诵《春晓》这首诗。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，诗中描绘了春天的早晨，万物复苏的美景。
二、教学目标1. 理解并背诵《春晓》这首古诗，感受春天的美好。
2. 通过古诗学习，培养幼儿对古诗韵律的感知能力。
3. 培养幼儿观察大自然的能力，激发对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵《春晓》。
教学重点：感受古诗的韵律美，培养观察大自然的能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》诗歌录音、卡片、花朵模型等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿说出春天的特点，如鸟儿鸣叫、花儿开放等。
2. 新课导入（5分钟）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的画面，并提问：“大家知道这是什么季节吗？这首诗是谁写的？”3. 例题讲解（10分钟）教师播放《春晓》诗歌录音，带领幼儿一句一句地学习诗歌，并解释诗中的关键词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿将诗句与对应的画面搭配起来，巩固对诗歌的理解。
5. 互动环节（10分钟）教师带领幼儿一起用手指谣、拍手等形式，感受古诗的韵律。
6. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的春天景象。
教师邀请幼儿分享自己的创作，并带领幼儿一起背诵《春晓》。
六、板书设计1. 《春晓》2. 诗句及解释3. 春天的画面七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天。
答案要求：充分发挥想象力，画出春天的景象，如花草、蝴蝶等。
2. 作业题目：背诵《春晓》给家人听。
答案要求：准确无误地背诵《春晓》，注意韵律和语气。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿收集其他关于春天的古诗，进行学习和分享。
（2）组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿中班春晓古诗教案
幼儿中班春晓古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容，了解古诗描绘的是春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、春天的图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《春晓》，引导幼儿关注春天的景象。
2. 基本内容学习：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。
4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长的反馈，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高幼儿的积极性。
2. 情境教学：通过图片、音频等教具，创造情境，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿关注春天的景象。
2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。
4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。
小班古诗春晓教案
小班古诗春晓教案教案：小班古诗《春晓》一、教学内容1. 教材：古诗《春晓》2. 内容：唐代诗人孟浩然的《春晓》，描绘了春天的早晨，诗人对春天美景的赞美和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《春晓》。
2. 学生能够理解《春晓》的意境和诗人的情感。
3. 学生能够运用《春晓》中的词语描绘春天的景色。
三、教学难点与重点1. 难点：诗句的意义理解和背诵。
2. 重点：诗句的朗读和词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗卡片、文具。
五、教学过程1. 情景引入：1.1 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
1.2 教师提问：同学们，你们知道春天是什么样子的吗？2. 诗句讲解：2.1 教师出示课件，展示《春晓》的诗句。
2.2 教师逐句讲解诗句的意义，引导学生理解诗句描绘的景色和情感。
3. 朗读与背诵：3.1 教师带领学生朗读诗句，注意诗句的停顿和韵律。
3.2 学生自主背诵诗句，教师个别辅导。
4. 词语运用：4.1 教师出示古诗卡片，引导学生运用诗句中的词语描绘春天的景色。
4.2 学生分组讨论，分享自己的创作。
5. 随堂练习：5.1 教师出示与《春晓》相关的练习题，学生独立完成。
5.2 教师批改作业，给予评价和指导。
六、板书设计1. 黑板古诗《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将《春晓》背诵给家长，并用自己的话解释诗句的意义。
2. 答案：答案一：《春晓》描绘了春天的早晨，诗人醒来后，听到到处都是鸟儿的啼鸣声。
夜晚，诗人听到了风雨的声音，知道花儿肯定落了不少。
答案二：诗句表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《春晓》的理解和背诵情况良好，但在词语运用方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：下一节课，教师可以引导学生运用《春晓》中的词语创作自己的诗歌。
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幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》
活动目标：
1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
活动准备：
配合古诗意境的音乐、图片
活动过程：
一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？
指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。
A、欣赏音乐
B、随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》
活动目标
1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；
2. 初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题
1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵
1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
活动评析
《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。
幼儿公开课古诗春晓教案
教学目标：
1、同学们通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、同学们充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？
——让同学们自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，同学们唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：
1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。
2）最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱，男声伴唱。
9、男生领唱，女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
活动名称:古诗《春晓》
活动目标: 1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美.
2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。
活动准备: 画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓
活动过程:
一、谈话导入，引出话题
1.提问:小朋友现在是什么季节?
2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢?
（幼儿自由回答)
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美
1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么?
(幼儿自由回答)
2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗
讨论:听了这首古诗你有什么感觉?
请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?）
三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义
1.这首古诗的古诗的名字是什么?（春晓)
2.教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容
1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓
2.引导幼儿根据诗句大意创编动作
3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵
五、幼儿有感情的诵读表演
1、师幼共同表演
2、分组表演
活动延伸;幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。