2019-2020学年本科教学质量报告编制工作责任分工
学校教育工作领导小组及成员工作职责分工
学校教育工作领导小组及成员工作职责分工学校教育工作领导小组工作职责学校教育工作领导小组是学校教育管理的决策机构，负责统筹、协调、指导和监督学校的教育教学工作。
1. 制定并监督实施学校的教育教学工作计划和目标，保证教学质量。
2. 根据教育部门的要求和学校的实际情况，制定学校的教育教学政策和制度。
3. 审查和批准学校的教学计划和教学内容。
4. 组织并领导教学改革，推动教育教学的创新。
5. 组织并监督教师的教学工作，进行教学检查和教学评估。
6. 协调学校内各部门、各科目的教育教学工作，解决教学中出现的问题。
学校教育工作领导小组成员职责分工1. 组长：负责组织、领导和协调教育工作领导小组的工作，组织并主持小组会议，决策和批准重大教育教学问题。
组长：负责组织、领导和协调教育工作领导小组的工作，组织并主持小组会议，决策和批准重大教育教学问题。
2. 副组长：协助组长完成小组的工作，负责组织和协调各科目的教育教学工作，处理教学中的具体问题。
副组长：协助组长完成小组的工作，负责组织和协调各科目的教育教学工作，处理教学中的具体问题。
3. 教研组长：负责组织和协调教研工作，提供教学指导，组织教研活动，开展教学改革，提高教学质量。
教研组长：负责组织和协调教研工作，提供教学指导，组织教研活动，开展教学改革，提高教学质量。
4. 教务主任：负责学校教务管理，编制并监督实施教学计划，安排教学活动，处理教学中的行政问题。
教务主任：负责学校教务管理，编制并监督实施教学计划，安排教学活动，处理教学中的行政问题。
5. 班主任：负责班级的日常管理，教育和指导学生，维护和促进班级的和谐稳定。
班主任：负责班级的日常管理，教育和指导学生，维护和促进班级的和谐稳定。
6. 教师：负责具体的教学工作，制定并实施教学计划，完成教学任务，关心和引导学生的研究，提高教学质量。
教师：负责具体的教学工作，制定并实施教学计划，完成教学任务，关心和引导学生的学习，提高教学质量。
陕西科技大学镐京学院2019-2020学年本科教学质量报告
2019-2020学年本科教学质量报告二〇二〇年十一月目录1 学校基本情况 (1)2 本科教育基本概况 (2)2.1本科人才培养目标及服务面向 (2)2.2本科专业设置情况 (2)2.3在校生情况 (3)2.4本科生源质量情况 (3)3 师资与教学条件 (4)3.1师资队伍发展情况 (4)3.2教学经费投入 (4)3.3教学基础设施、实习实训基地情况 (5)3.4图书馆及图书资源情况 (5)4 教学建设与改革 (6)4.1专业建设情况 (6)4.1.1专业建设规划 (6)4.1.2新增专业及其建设情况 (6)4.2培养方案的制定与执行情况 (6)4.3课程建设情况 (7)4.4教材建设情况 (7)4.5教学改革情况 (8)4.5.1教学改革的总体思路 (8)4.5.2人才培养模式改革 (8)4.5.3教学方法改革 (8)4.5.4考试考核的方式改革 (8)4.6实践教学开展情况 (9)4.7实习实训及社会实践落实情况 (9)4.8毕业论文（设计）执行情况 (9)5 创新创业教育 (10)5.1强化创新创业实践 (10)5.2加强教师创新创业能力建设 (10)5.3改进学生创业指导服务 (10)5.4完善创新创业教育经费和政策支持 (10)5.5加强创新创业教育组织领导等方面的情况 (11)6 质量保障体系 (12)6.1围绕目标设计，完善质量标准 (12)6.2健全监控制度，保证质量提高 (13)6.3开展质量评价，实现长效管理 (13)6.4多元统计分析，畅通反馈渠道 (14)6.5推进信息公开，力求管理闭环 (14)7 学生学习效果 (15)7.1学生学习满意度 (15)7.2本科生获奖情况 (15)7.3应届本科生毕业情况 (16)7.4攻读研究生情况 (17)7.5就业情况 (17)7.6社会用人单位对毕业生评价 (17)7.7学生体质测试达标情况 (17)7.8第二课堂开展情况 (17)8 特色发展 (19)8.1办学特色 (19)8.2学科及专业建设特色 (20)9 存在问题及改进计划 (21)9.1加强师资队伍建设，优化结构 (21)9.2专业结构需要进一步优化 (21)9.3实践教学环节需要进一步加强 (21)9.4转型发展需进一步细化和落实 (21)1 学校基本情况陕西科技大学镐京学院创办于2004年，是陕西科技大学与陕西斯卡雷•博德制衣有限公司根据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》合作举办的本科层次独立学院，是陕西省首批设立的八所独立学院之一。
延安大学西安创新学院2019-2020学年本科教学质量报告
延安大学西安创新学院2019-2020学年本科教学质量报告二〇二〇年十二月延安大学西安创新学院2019-2020学年本科教学质量报告一、学校简介延安大学西安创新学院是由延安大学申办，陕西荣创教育科技有限责任公司举办，经教育部2004年批准设立的独立学院。
学校坐落在历史文化名城西安，目前已形成长安和临潼“一校两区”办学新格局。
长安校区位于陕西省西安市长安区皂河路2号，东依历史文化厚重的少陵塬，南眺秦岭，西临现代化大学城，具有浓郁的文化气息和得天独厚的区位优势。
临潼新校区位于西安市临潼区渭北工业园区内。
学校实行董事会领导下的校长负责制，各种教育教学管理组织、党的组织机构健全，治理结构科学有效，始终坚持依法依规办学。
学校现有在校生7275人，开设32个本科专业,形成了以文、医、工为主,理、经、管、艺、教协调发展的学科专业体系。
现设数据科学与工程学院、文学与文化传播学院、商学院、艺术与传媒学院、护理与健康学院、国际学院、继续教育学院等二级学院，共有教职工547人，具有中高级职称的教师占教师总人数的80%。
自成立以来，秉持“质量立校，特色取胜”的办学理念，坚持以立德树人为根本任务，不断深化教育教学改革，在招生质量、学生综合素质培养、就业质量等方面取得了良好的成绩，已累计为国家和社会培养高素质应用型人才20604名，考取研究生和各级公务员2000余人。
“管得严，学风浓，校风正”得到了社会和家长的高度认可。
按照武书连2019年中国独立学校综合实力排名，我校教师创新能力排名第72位，在陕西排名第4，同时入选腾讯教育产业价值榜荣获“ 2019年度综合影响力独立学院”称号。
学校不断拓展境外合作交流的深度和广度，先后与韩国、台湾地区、欧美等国家建立合作，深入开展联合培养、学术交流、微留学短期研修、“海外直通，名校读研”等本硕项目，借鉴海外先进的办学理念，全面提升学校国际化办学水平，拓宽师生的国际化视野，为学生个性化选择、跨文化交流、学历提升等方面提供了更加丰富的平台。
教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知
教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.10.14•【文号】教高厅函[2013]33号•【施行日期】2013.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知（教高厅函[2013]33号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，建立高等学校质量年度报告发布制度，我部决定普通高校编制发布2012年《本科教学质量报告》。
现将有关事宜通知如下：一、编制并发布本科教学质量报告，是开展自我评估、建立健全高等教育质量保障体系、完善信息公开制度的一项重要工作，是进一步增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现，也是向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。
高校本科教学质量报告应在自我评估基础上完成。
各省级教育行政部门和高校要高度重视本科教学质量报告编制工作，实行主要领导负责制，以编制本科教学质量报告为契机，不断提高教育教学质量。
本科教学质量报告将作为学校本科教学工作评估专家考察的重要依据。
二、按照属地化管理原则，各省级教育行政部门分别组织完成本地区公办高校2012年本科教学质量报告编制发布工作，鼓励民办高校积极参与。
各省级教育行政部门可参照普通高等学校2012年度本科教学质量报告基本要求（见附件1），结合本地区实际情况，对本科教学质量报告编制内容进行适当补充完善后实施。
三、各省级教育行政部门要指导有关高校完成本科教学质量报告编写工作，并在本地区高校质量报告基础上，经过分析、总结，形成省级本科教学质量分析报告。
本科教学质量报告内容要详略得当，格式可灵活多样，报告中要完整、如实体现相应支撑数据（见附件2），字数一般不超过1.5万字。
2020年本科教学工作合格评估结果
2020年本科教学工作合格评估结果一.本科教学工作评估根据国务院教育督导委员会办公室《关于2020年普通高等学校本科教学工作合格评估整改工作督导复查情况的通报》（国教督办函〔2021〕13号）、上海市人民政府教育督导委员会办公室《关于做好上海普通高校本科教学工作合格评估整改情况排查工作的通知》要求，学校组织对我校自本科教学工作合格评估以来问题整改情况进行了全面系统的排查，分析了我校本科教学工作合格评估整改工作完成情况，形成排查报告。
2021年，上海市人民政府教育督导委员会办公室对我校2019-2020学年本科教学质量报告情况开展专项评议，对本科教学质量问题与风险进行提示。
校领导高度重视，在教学质量管理办公室的召集组织下，相关职能部门和二级教学单位制定并逐条落实整改措施，形成整改报告。
为持续提高本科教学工作水平，学校根据本科教学工作审核专家组评估报告，以及专家意见和建议，结合学校实际情况，开展了六大整改行动，包括师资队伍能力提升行动计划”、“本科专业内涵深化行动计划”、“工程教育覆盖拓展行动计划”、“双创教育模式创新行动计划”、“学生学业发展促进行动计划”、“教学质量保证创优行动计划”。
二、专业认证2018年起，学校按专业认证的规范进程，在校内自评基础上，分批遴选专业开展认证。
目前我校环境工程、计算机科学与技术专业的认证申请已通过工程教育认证协会的受理。
环境工程近期将接受中国工程教育协会认证专家的进校检查。
我校其他工科专业也以“产出导向、学生为中心、持续改进”的认证理念为引领，以工程教育专业认证标准为指南，开展专业建设。
按照规划，机械工程、材料科学与工程、自动化等专业将分批申请工程教育认证。
与此同时，我校也在开展文科专业认证，2020年我校国际商务本科专业正式进入ACBSP国际认证申请流程。
武汉大学 2018-2019 学年本科教学质量报告
武汉大学2018-2019学年本科教学质量报告武汉大学二〇一九年十二月武汉大学2018-2019学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）人才培养目标武汉大学始终坚持以办人民满意的大学为宗旨，秉承“自强、弘毅、求是、拓新”的精神，以谋求人类福祉、推动社会进步、实现国家富强为己任，引领学术发展，以“创新、创造、创业”理念为核心，在长期的办学实践和教学文化建设过程中，形成了系统的融“人才培养为本，本科教育是根”的办学观、“以‘成人’教育统领‘成才’教育”的育人观、“厚基础、跨学科、鼓励创新和冒尖”的教学观、“以学生发展为中心”的目的观、“激发教师教与学生学双重积极性”的动力观等“五观”为一体的本科人才培养思想体系，旨在培养具有坚定民族精神和开阔国际视野、强烈社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才。
（二）本科专业设置情况武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显。
学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学6大学部，涵盖哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类，34个学院（系）、123个本科专业，还设有3所三级甲等附属医院。
截至2019年底，学校有一级国家重点学科 5个、二级国家重点学科17个，6个学科为国家重点（培育）学科，46个一级学科具有博士学位授予权，57个一级学科具有硕士学位授予权，42个博士后流动站。
学校有17个学科进入ESI世界排名前1%，并保持高速发展态势。
此外，学校拥有4个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家野外科学观测研究站、2个2011协同创新中心、1个国家高端智库、9个教育部重点实验室和5个教育部工程研究中心；还拥有7个教育部人文社会科学重点研究基地、10个国家科学研究与人才培养基地、29个国家级特色专业建设点、6 个国家级人才培养模式创新试验区、12个卓越工程师教育培养计划学科专业、2个卓越法律人才教育培养基地、2个卓越医生教育培养计划项目，以及14个国家级本科教学校外实践教育基地、7个国家级工程实践教育中心、10个国家级实验教学示范中心、3个国家级虚拟仿真实验教学中心和1个国家大学生文化素质教育基地。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案如下：
一、明确工作目标
本次合格评估整改工作的目标是整改存在的问题，提高本科教学工作的质量，确保教学工作达到合格水平。
二、制定具体措施
1.建立健全本科教学工作评估体系，包括教学质量评估、学生成绩考核、教师评价等方面，确保评估的客观性和准确性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
3.加强课程建设和教学改革，优化课程设置，提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性。
4.建立健全学生成绩管理体系，严格执行成绩管理规定，防止成绩造假等问题的发生。
5.加强与社会需求的对接，优化教学内容，提高教学实效，培养学生的实践能力和就业竞争力。
三、落实责任分工
本工作方案由教务处负责具体实施，各教研室、教学组、教师及学生应积极配合，共同完成整改工作。
四、加强宣传推进
运用校园网站、微信公众号、校园广播等宣传途径，向全校师生宣传本次评估工作的重要性和整改方案的具体内容，引导师生共同参与。
五、定期评估检查
制定定期评估检查计划，每学期对本科教学工作开展评估，确保整改工作的质量和效果。
六、总结经验，不断改进
积极总结本科教学工作整改的经验和教训，及时调整整改措施，不断改进本科教学工作质量，提高整体教学水平。
以上即为本科教学工作合格评估整改工作方案，希望通过全校师生的共同努力，能够取得良好的效果，提高本科教学工作的整体水平，实现教学质量的全面提升。
厦门工学院2019-2020学年本科教学质量报告
教育领导小组的工作责任与分工
教育领导小组的工作责任与分工
一、工作责任
教育领导小组的工作责任主要包括：
1. 贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律法规，落实上级
教育行政部门的各项工作要求。
2. 研究决定学校的教育教学重大问题，制定学校的教育教学发
展规划和各项管理制度。
3. 指导学校的日常教育教学工作，监督和评估学校的教学工作，提高教育教学质量。
4. 加强教师队伍建设，制定师资培训计划，提高教师教育教学
水平。
5. 维护学校的稳定，处理学校的突发事件，解决学校的教育教
学问题。
6. 加强与家长、社会的沟通和联系，积极争取社会各方面的支
持和帮助，促进学校的发展。
二、分工
教育领导小组的成员分工应明确，各司其职，共同协作，确保学校教育教学工作的顺利进行。
一般情况下，教育领导小组的分工如下：
1. 组长：负责教育领导小组的全面工作，主持领导小组会议，协调领导小组成员的工作，签发领导小组的文件。
2. 副组长：协助组长开展工作，负责领导小组的日常工作，主持领导小组会议，签发领导小组的文件。
3. 成员：根据各自的工作职责，负责学校的教育教学工作，完成领导小组交给的各项任务。
教育领导小组应当定期召开会议，研究解决学校教育教学工作中的重大问题，协调学校内部的各种关系，为学校的发展创造良好的环境。
教育领导小组的工作责任与分工是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教育教学质量，推进教育改革，维护学校的稳定具有重要的意义。
各成员应当认真履行自己的职责，共同为学校的发展做出贡献。
邵阳学院在线教学质量报告
邵阳学院在线教学质量报告根据《关于调整2019-2020学年第二学期疫情防控期间本科教学工作安排的通知》（邵院通〔2020〕8号），学校从2020年3月2日起正式开启在线教学模式开展新学期本科教学。
截至2020年3月28日，在线教学已开展4周。
各教学单位积极组织在线教学，任课教师积极学习在线教学技能、全面探索在线教学方法、勇于实践在线教学理念，全校学生克服重重困难、积极参与在线学习，在线教学取得了良好的教学效果。
一、教学总体情况本学期，学校计划开设理论讲授类课程843门、2359门次，实验实践类课程624 门次。
共有409名教师开设了在线课程440门、1332门次，19795人学生参与了在线学习，详见表1。
表1 在线教学课程开设情况二、教师线上授课情况教师在线教学以超星平台和中国大学MOOC平台为主，鼓励教师同时使用雨课堂、腾讯会议、ZOOM、钉钉、微信、QQ等多种辅助工具开展线上教学。
部分教师引进国家精品在线开放课程等慕课资源，实施线上线下混合式教学探索。
雨课堂、钉钉、腾讯会议是我校在线教学使用最为广泛的技术手段，选择这3个工具的老师占比80%以上。
使用网上优质课程资源和采用直播方式进行线上授课是我校本科线上教学采用的最主要的方式，其中语音交互、微信群或QQ 群、弹幕或投稿是最重要的线上教学互动方式。
根据我们对教师的在线调查，采用直播形式的教师占50%左右，详见表2。
表2 线上教学形式三、学生线上学习情况根据《关于做好疫情防控期间本科教学质量监控工作的通知》（邵院质控﹝2020﹞1号）的要求，各二级学院每周统计上报疫情防控期间本科教学二级学院自查周报表。
根据对各二级学院自查周报的统计，二级学院学生在线学习到课率达到90%以上，详见表3。
表3 疫情防控期间线上教学学生到课率（%）四、质量保障措施（一）成立机构保障在线教学质量学校成立了疫情防控期间在线教学运行组、学生管理组、质量保障组、工作纪律组，重点保障线上教学平稳运行，指导师生快速进入线上教学状态，摸排梳理在线教学过程中存在的问题。
学院本科教学工作合格评估评建工作责任追究实施办法
学院本科教学工作合格评估评建工作责任追究实施办法为认真落实本科教学工作合格评估的评建工作责任，强化约束机制，增强各单位评建工作的责任感和紧迫感，确保我校本科教学工作合格评估顺利通过，经学校研究决定，在本科教学工作合格评估评建工作中实行责任追究制。
具体办法如下：一、责任追究原则本科教学工作合格评估评建工作实行责任追究制，责任追究坚持实事求是、客观公正、公开透明的原则，坚持教育与处罚相结合的原则，评建工作中出现专家指出因主观不努力而造成不利于评建工作目标实现的人和事，一律予以追究。
二、责任追究范围(一)在自评建设期间，凡有下列情况之一者，对责任单位和个人通报批评，取消责任单位和个人该年度评先评优资格：1.未按规定请假，无故不参加学校各单位（含学校迎评工作领导小组、学校迎评工作领导小组办公室、各迎评工作专项组、各部门和各二级学院（部、中心）组织召开的评估专题会议，累计达2人次（含2人次）的；2.在学校组织的各项检查和专项评估中，课堂教学、实验教学、试卷、毕业论文（设计）、课程设计、实习等教学环节被认定为不规范的；3.对评建工作重视程度不足，致使本单位的评建工作任务不能按时按要求完成的。
(二)在预评估期间，凡有下列情况之一者，取消责任单位和个人该年度评先评优资格，对责任单位政主要负责人进行诫勉谈话，责任人员按“教学事故”处理，情节严重的，调离岗位：1.不服从本单位评建工作安排或拒不提供评建材料，影响评建工作进程的；2.在学校组织的各项检查和专项评估中，课堂教学、实验教学、试卷、毕业论文（设计）、课程设计、实习等教学环节被认定为不合格的；3.对学校和各单位提出的整改方案，落实不到位，执行不力，达不到整改要求，对评建工作造成不良后果的;4.评建工作中不顾全大，推诿扯皮，给评建工作造成不良影响的；5.一学年内被通报批评二次及以上的。
(三)在正式评估期间，凡有下列情况之一者，由学校给予通报批评，取消责任单位和个人该年度评先评优资格和职称晋升资格。
细化分工明确责任
细化分工明确责任篇一：两个责任具体措施白玉县人民政府办公室关于落实党风廉政建设“两个责任”的实施方案为深入学习和推进党风廉政建设,强化各级领导班子和领导干部履行好“一岗双责”责任，筑牢干部职工拒腐防变防线，根据中共甘孜州委办公室《关于印发的通知》，结合我办实际，特制订以下落实两个责任具体措施一、指导思想贯彻落实党风廉政建设“两个责任”，坚持“党委统一领导、党政齐抓共管，纪检监察组织协调、部门各负其责”的领导体制，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针。
把党风廉政建设纳入党政领导班子、领导干部目标考核。
按照集体领导与个人分工负责相结合，谁主管谁负责，一级抓一级的总体要求，着眼防范、明确任务、细化分工、责任到人，做到“严格要求、严格教育、严格监督、严格管理、严格问责”，不断强化责任考核，严肃责任追究。
的自觉意识。
三、党委主体责任党委是党风廉政建设的领导者、执行者和推动者，按照党章和《关于实行党风廉政建设责任制的规定》的要求，对推进党风廉政建设和反腐败工作承担主体责任，包括领导班子责任、主要负责人责任和领导班子成员责任。
（一）领导班子责任。
县政府领导班子对职责范围内的党风廉政建设负责任。
1、统筹谋划部署，加强考核监督。
县政府领导班子每年初制定《年度党风廉政建设和反腐败任务分工意见》，按照“谁主管、谁负责”原则，明确领导班子、领导干部的职责和任务分工，推动责任落实。
每年年底向上级党委和纪委报告责任制落实情况。
党风廉政建设责任制的考核，与民主生活会、领导班子和领导干部考核、民主评议、民主测评、工作目标考核、年度考核相结合，必要时组织专门考核。
2、加强制度建设，规范权力运行。
坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，建立具有特色的惩治和预防腐败体系，积极推进领导干部分管单位权力公开运行机制，建立和完善一整套科学有效的反腐倡廉制度体系，努力形成用制度管人管事管权的有效机制，从源头上预防和治理腐败。
（1）实行述责述廉制度。
上海科技大学2019-2020学年本科教学质量报告
上海科技大学本科教学质量年度报告（2019-2020）2020年11月目录一、本科教育基本情况 (1)二、师资与教学条件 (2)（一）师资队伍 (2)（二）本科主讲教师情况 (3)（三）教学经费投入 (3)（四）教学设施应用情况 (4)1. 教学用房 (4)2. 实验室与设备 (4)3. 图书与信息资源 (5)三、教学建设与能力培养 (5)（一）人才培养特色 (6)（二）专业建设 (7)（三）课程建设 (8)（四）实践教学 (12)（五）创新创业教育 (14)四、质量保障体系 (15)五、学生学习效果 (19)（一）毕业情况 (19)（二）就业情况 (19)（三）科研与创新创业情况 (20)六、需要解决的问题 (21)上海科技大学（ShanghaiTech University，简称上科大、ShanghaiTech）是一所由上海市人民政府与中国科学院共同举办、共同建设，由上海市人民政府主管的全日制普通高等学校，2013年9月30日经教育部批准同意正式建立。
学校位于上海—浦东新区—张江高科技园中区，是张江综合性国家科学中心的重要组成部分，与上海同步辐射光源、国家蛋白质科学研究（上海）设施、中科院上海高等研究院、上海微小卫星工程中心、中科院上海药物所新药研发平台等国家级大科学设施和科研机构融为一体，与张江高新区的产业界、投资界有机衔接。
学校致力于服务国家经济社会发展战略，培养科技创新创业人才，积极投身高等教育改革，努力建设一所小规模、高水平、国际化的研究型、创新型大学。
自建校以来本科建设成效卓显，2018年首批入选上海高等学校一流本科建设引领计划。
一、本科教育基本情况上海科技大学围绕着“服务国家发展战略、培养创新创业人才”的办学理念，注重培养本科生“立志、成才、报国、裕民”的社会责任感、扎实的科学技术背景和创新创业意识，促进学生深入了解中国传统文化和国情，同时具有国际视野，成长为从事科学发现、高技术创新与新兴产业创业的拔尖人才。
学校教育工作的领导小组和成员职责与分工
学校教育工作的领导小组和成员职责与分工1. 领导小组的职责和分工学校教育工作的领导小组是负责制定和执行学校教育工作的重要机构，其职责和分工如下：1.1 教育工作策划和决策：领导小组负责对学校教育工作进行全面规划和策划，确定教育目标和发展方向，并制定相应的决策方案。
1.2 资源调配和管理：领导小组负责对学校教育资源进行合理的调配和管理，确保资源的有效利用和优化配置，以支持教育工作的顺利开展。
1.3 人员管理和培训：领导小组负责对学校教育工作人员进行管理和培训，确保教育工作人员具备专业能力和素质，提升教育工作的质量和水平。
1.4 教育政策和法规研究：领导小组负责研究和分析教育政策和法规，及时了解并适应国家和地方的教育政策变化，确保学校教育工作符合法规要求。
1.5 教育工作评估和监督：领导小组负责对学校教育工作进行评估和监督，及时发现问题并提出改进措施，确保教育工作的质量和效果。
2. 领导小组成员的职责和分工学校教育工作的领导小组成员根据各自的职责和专长，承担以下分工：2.1 校长（或教务处处长）：负责领导小组的工作，全面协调和组织学校教育工作，对教育工作负总责。
2.2 教务副校长（或教务处副处长）：负责协助校长（或教务处处长）处理学校教育工作的具体事务，协调各部门的合作。
2.3 教研处处长：负责组织和管理学校的教研工作，推动教学改革和创新，提升教师教育教学水平。
2.4 课程与教材研究与发展中心主任：负责研究和开发学校的课程和教材，确保教学内容的科学性和有效性。
2.5 培训与发展中心主任：负责组织和开展教师培训和专业发展活动，提升教师的教育教学能力和素质。
2.6 学生发展与管理中心主任：负责学校学生的发展和管理工作，关注学生的全面发展和健康成长。
2.7 班主任：负责班级的日常管理和学生的学业指导，关心学生成长过程中的问题和困惑，与家长保持良好的沟通。
2.8 其他领导小组成员：根据需要，可以设立其他专业性领导小组成员，如招生与就业指导中心主任、校园安全与保卫处处长等。
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3.4课处
3.6实践教学
教务处、工业技术中心
3.7创新创业教育
教务处、团委、工业技术中心
四、专业培养能力
教务处、学生处
五、质量保障体系
5.1质量保障制度完善度
质管办
5.2质量保障组织健全度
质管办
5.3质量保障机制运行有效度
质管办
5.4质量保障国际交流与合作
质管办
2019-2020学年本科教学质量报告编制工作责任分工
主要内容
责任部门
一、本科教育基本情况
1.1学校名称等
质管办
1.2本科人才培养目标定位
规划处
1.3年度本科教学质量改进目标
教务处
1.4本科专业设置基本情况
教务处
1.5全日制在校生规模及本科生占比等
教务处
1.6本科生源质量情况
教务处
二、教师与教学条件
六、学生学习及效果
6.1学生管理
教务处、国交处
6.2应届本科生毕业情况
学生处、团委
6.3学生及用人单位满意度
学生处
七、特色发展
教务处
八、需要解决的问题
教务处、质管办
2.1师资队伍规模及结构
人力资源处、教师发展中心
2.2本科生主讲教师情况
教务处
2.3教授承担本科课程情况
教务处
2.4教学经费投入情况
财务处
2.5教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等
规划处、图书馆、信息化中心
三、教学建设与改革
3.1专业建设
教务处、质管办
3.2教学改革
教务处、质管办
3.3课程建设