高中地理第一章行星地球第三节第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动导学案新人教版必修1
地理：1.3《地球的运动》学案(1)(新人教版必修1)
第一章行星地球1.3 地球的运动（1）课前预习学案编制：陈静邵振鹏审核人：【课标要求】1.认识地球运动的规律。
2.掌握地球运动产生的地理现象。
【自主学习】（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1.自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
形状：近似正圆的。
2．公转轨道：近日点：初。
远日点：初。
角速度：平均：，点较快，点较慢。
速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。
（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。
2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。
3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
（三）太阳直射点的移动1.地球公转的轨道面叫，轨道面和黄道面之间存在一个夹角叫，目前黄赤交角的度数为，赤道面与地轴夹角为，黄道面与地轴夹角为。
2.太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，称为。
北半球春分日和秋分日，太阳直射，夏至日，太阳直射在，冬至日，太阳直射在。
【自主检测】1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是：A.900W 、890SB.800E 、400NC.100E 、10SD.1800W 、710N2．关于地球自转的叙述（ ）A ．就线速度而言，北京小于香港；就角速度而言，北京大于香港B ．高雄与上海的角速度相等C ．南北极点线速度为0，但角速度最大D ．纬度越低，线速度越大3、黄道平面与赤道平面的交角为：A.23026/B.300C.600D.66034/课内探究学案【学习目标】1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
人教版高中地理必修一第一章第三节教案
高中地理人教版必修一第一章行星地球第三节地球的运动（第1课时）●三维目标[知识与技能]1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
[过程与方法]1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
[情感、态度与价值观]1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的●教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
●教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
●课时安排3课时●教学过程［新课导入］补充内容：有关地球仪的知识1．地轴：地球的自转轴（在一定时期内可看作是不变的）2．两极：地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。
3．经线与纬线的特点比较4．纬度与经度的划分5 .经纬网确定方向在用经纬网确定两点相互方位时，应注意的问题是：①位于同一经线上的两点为正南、正北的关系，位于同一纬线上的两点为正东、正西的关系。
②若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判定两点间东西方向，又要判定两点间的南北方向。
高中地理地球运动的一般特点(第一课时)优秀教案
第三节地球的运动〔第一课时〕教学目标：知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些根本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、开展变化的教学重点1.自转的特征教具准备地球仪和多媒体教学课件教学过程［新课导入］上节课我们一起学习了“第二节太阳对地球的影响〞，下面就来回忆一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。
第三节地球的运动〔板书〕师：在时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生：自转和公转。
师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。
〔板书〕一、地球的自转〔演示地球仪，让其自西向东旋转〕师：地球仪在绕着什么中心转动呢？生：地轴师：很好。
地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。
在地球中真有这么一根轴吗？生：没有。
师：正确。
地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。
我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。
那么，地球的自转方向是怎样的呢？生：自西向东旋转。
师：所以，我们看到日月星辰都是东升西落。
下面从不同的角度看地球自转。
〔从不同的角度演示地球仪的自转〕请同学描述地球自西向东转。
生：〔学生观察、思考后得出结论〕从北极上空看，呈逆时针方向转动。
从南极上空看，呈顺时针方向转动。
侧面北极在上，自西向东旋转。
师：〔投影练习〕甲图中心是北极还是南极？乙图中心是北极还是南极？生：甲图中心是北极，乙图中心是南极。
师：非常好。
地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？生：一天。
师：由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差异。
〔多媒体动画演示〕恒星日与太阳日：拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。
高中地理《地球运动的一般特点 太阳直射点的移动》导学案
5
01 课前自主学习
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
2．地球的公转 (1)概念：地球绕太阳运行，其路径叫__公__转__轨__道___。 (2)轨道特点：是一个_椭__圆___，太阳位于其中一个_焦__点___ 上。 (3)方向：_自__西__向__东_____。 (4)周期：为 1 年，约为__3_6_5__日__6__时__9__分____。
(3)自夏至日至冬至日公转过程中，经过了远日点，速 度是先变慢后变快。自冬至日至夏至日公转过程中经过了近 日点，速度是先加快后变慢。
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01 课前自主学习
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
(4)北半球夏半年比冬半年更长些。原因：地球公转速 度在北半球夏半年(经过远日点)较慢，用的时间长，而冬半 年(经过近日点)公转速度较快，用的时间短。
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01 课前自主学习
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
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01 课前自主学习
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
(1)地球自转方向的多种表现形式。 ①示意图
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01 课前自主学习
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
02 课堂合作探究
03 课后课时精练
地理·必修I
自转 (2)周期
太阳日：以_太__阳__为参照物，自转360°59′用时
_2__4__小时
恒星日：以_恒__星__为参照物，自转360°用时23
小时56分4秒
(3)速度
角速度：除_南__北__两__极___点外，任何地点的自转
角速度都相同，均为_1_5_°_/时___ 线速度：由于_纬__度__的不同而有差异
高中地理 第一章第三节第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动目标导学 新人教版必修1
第三节地球的运动第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动主题一地球运动的一般特点材料1：晴朗的夜晚，我们仰望星空，众多天体东升西落，而北极星看上去似乎不动。
下面是地球自转方向示意图：（1）结合材料探究：①描述地球自转方向。
②一夜之间为何北极星看上去似乎不动？材料2：我国目前有四个卫星发射基地：酒泉、太原、西昌和文昌，位于海南岛的文昌纬度最低，卫星可借助的初速度大。
（2）结合材料探究：地球自转线速度（做圆周运动的物体单位时间转过的弧长）不同纬度分布有何特点？纬度相同的两地，海拔越高，线速度越大吗？材料3：北极地区的极昼天数多于南极地区，例如北极点上极昼天数为186天，而南极点的极昼天数为179天。
（3）结合材料探究：为什么北极地区的极昼天数多于南极地区？主题二黄赤交角及其对太阳直射点的影响材料：英国古文明研究作家葛瑞姆·汉卡克在《上帝的指纹》中写道：“黄赤交角会发生周期性的变化，这个周期是41 000年，交角改变在22.1°到24.5°之间，准确性和可预测性不亚于瑞士钟表。
”这个周期变化早在1911年巴黎国际天文历大会上就已经公布了。
结合材料探究：黄赤交角的大小与太阳直射范围有何关系？若黄赤交角变为24.5°，太阳直射的范围将如何变化？寒带（极圈以内）的范围将如何变化？1．比较地球运动速度时需注意的问题比较地球运动速度时，先判断是自转还是公转。
自转时，一定注意两极点的特殊性。
比较自转角速度时，与地理纬度无关；比较自转线速度时，先判读纬度的高低（实际情况，同一纬度还要再比较海拔的高低）。
公转时，速度是变化的，抓住1月初和7月初是速度变化的两个时间转折点。
2．在公转轨道图上判断二分二至的步骤在高中阶段对公转轨道图进行了一定的简化，基本上左右两个被固定为夏至日和冬至日这两天；上下两个被固定为春分日和秋分日这两天。
因此判断的时候可根据此特点进行判读。
第一步：先确定出地球公转方向，如图1。
2020高中地理 第一章 行星地球 第3节 地球运动教案 新人教版必修1
第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点【教学目标】一、知识目标1．了解地球自转的方向、速度和周期2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因二、能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】自转和公转的运动规律。
【教学难点】使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因【教学媒体教具】投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。
教学过程【设疑引入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？【学生回答】是【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？这主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这个问题。
【板书】第三节地球的运动第一课时：地球运动的一般特点【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。
【板书】一、地球的自转1．方向【提问】教室的东西南北方向。
【学生回答】略。
【演示】教师转动地球仪。
【提问】描述自转的方向。
【学生回答】略。
【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
【学生回答】略。
【板书】记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指为自转方向【提问】自转一周的时间是多少？【学生回答】略。
【演示】地球仪自转。
【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？【学生回答】略。
【过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。
我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。
地理必修一第一章第三节地球运动的地理意义之地球运动的一般特点导学案(有答案)
读课本第13页图1.14，回答此照片中的圆心和同心圆区分代表什么？同心圆是如何构成的？该实验
证明了什么？依据你以前所学能否还能举例加以证明。
2、读课本13页读图思索题和图1.15，在以下空白图中画出地球的自转方向：
导学：让一位先生上黑板画
读课本14页图1.16回答以下效果：地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律，南北两极点的角速度和线速度是多少？南北纬60度上线速度与赤道线速度什么关系？并解析为什么？
【协作探求二】地球公转的特点
读课本14页图1.17，在地球公转轨道图中，完成以下效果：
①画出地球的公转方向。
〔北极上空的仰望图〕
②标出近日点和远日点的位置及其时间。
③计算地球公转的平均角速度战争均线速度大约是多少？
2、北半球夏半年的天数是186天，冬半年的天数是179天，形成这种天数差异的缘由是什么？
【随堂检测】
以下四幅图中，能正确
表示地球自转方向的是〔〕
2．与诗句〝坐地日行八万里，巡天遥看一千河〞最吻合的地点是〔〕
A．90°W、89°S B．80°E、40°N C．10°E、1°S D．180°W、71°N
3．地球自转线速度最大的地域是〔〕
A.赤道地域
B.两极地域
C.南北纬300左近
D.南北纬600左近
4．关于地球公转的说法，正确的选项是〔〕
A．公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心B．从近日点到远日点，公转速度越来越慢
C．公转方向为逆时针 D．公转一周360°为1个回归年
5．以下各节日中，地球公转速度最快的是〔〕
A．元旦B．教员节 C．建军节D．儿童节。
2019_2020学年高中地理第一章行星地球第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动教学案
1．下面能正确表示地球自转方向的是( )
答案D
解析地球自转方向为自西向东，在北极上空看为逆时针旋转，在南极上空看为顺时针旋转。
2．决定太阳在地球表面的直射点移动范围的是( )
A．地球的自转运动
B．黄赤交角的大小
C．地球在宇宙中的位置
D．地球的球体形状
答案B
解析黄赤交角的大小决定了太阳直射点的移动范围。
1958年6月30日
材料二 右图为经纬网示意图。
据此探究下列问题：
(1)材料一中的诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？
(2)6月30日之后一周内，地球公转速度如何变化。
(3)比较图中A、B、C三地自转速度。
[答案](1)自转；赤道地区。
(2)先变慢后变快。
(3)三地角速度相同；线速度A＞C＞B。
二、太阳直射点的移动
1．黄赤交角
(1)概念： 赤道平面与 黄道平面之间的交角。
(2)大小：目前为 23°26′。
2．太阳直射点的移动规律
(1)轨迹
(2)周期： 回归年，时间长度为365日5时48分46秒。
[自我探究] 我国国庆节，太阳直射哪个半球？向哪个方向移动？(南或北)
[提示] 太阳直射南半球。太阳直射点向南移动。
温带范围
寒带范围
增大
增大
缩小
增大
缩小
缩小
增大
缩小
2．在公转轨道图上关于二分二至日的判读
在高中阶段对地球公转轨道图进行了一定的简化，基本上左右两个点被固定为夏至日和冬至日这两天；上下两个点被固定为春分日和秋分日这两天。
第一步：先确定出地球公转方向，如图一。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)
高中地理 第一章 第三节 地球的运动(第1课时)地球运动的一般特点 太阳直射点的移动学案 新人教版必
课时1 地球运动的一般特点 太阳直射点的移动[学习目标定位] 1.掌握地球自转与公转运动的方向、速度和周期。
2.理解黄赤交角及太阳直射点的回归运动。
一、地球运动的一般特点 1．地球自转(1)概念：地球绕其①自转轴的旋转运动。
(2)方向：②自西向东。
(3)周期：1日，若以距离地球遥远的同一恒星为参考点，则为③23时56分4秒，叫做④恒星日；若以太阳为参考点，则为⑤24小时，叫做⑥太阳日。
(4)速度⎩⎪⎨⎪⎧角速度：除极点外，其余各处均为15°/小时线速度：因纬度不同而有差异，⑦赤道最大，⑧两极最小2．地球公转(1)概念：地球绕⑨太阳的运动。
(2)方向：⑩自西向东，图中“→”所示。
(3)周期：恒星年，即⑪365日6时9分10秒。
(4)轨道：近似正圆的⑫椭圆。
(5)速度图中位置 时间 速度 公转位置 A 点 ⑬1月初 最快 近日点 B 点⑭7月初最慢⑮远日点思考北极熊每年能比南极的企鹅多晒几天太阳，你知道其中的原因吗？答案 这主要是由于地球绕日公转速度随日地距离不同而略有变化造成的，在(北半球)夏半年，公转速度较慢，用时多；而冬半年公转速度较快，用时较少。
二、太阳直射点的移动1．黄赤交角：⑯赤道平面与黄道平面的交角，目前大小为⑰23°26′。
2．太阳直射点的回归运动 (1)太阳直射点的移动(2)周期：○22回归年，即365日5时48分46秒。
思考教师节时，太阳直射点会位于哪个半球(南/北)？正向哪个方向移动？答案北半球。
向南。
探究点一地球运动的一般特点探究活动读下图，完成下列问题。
(1)在图1中用箭头标出地球自转方向；在图2中，判断C、D两点分别是近日点还是远日点？(2)比较图1中A、B、N三点的自转角速度和线速度；说出图2中地球由C至D和由D至C 公转速度的变化。
(3)若图2中的时间是2015年10月1日，那么，到2016年1月初时，地球公转速度将逐日变________。
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第1课时地球运动的一般特点 太阳直射点的移动
励❸学学：I:::::::::::::::
主题一地球运动的一般特点
G 治动与探究I
材料1:晴朗的夜晚，我们仰望星空，众多天体东升西落，而北极星看上去似乎不动。
F 面是地球自转方向示意图：
侧视图 （1） 结合材料探究：①描述地球自转方向。
②一夜之间为何北
极星看上去似乎不动？
材料2:我国目前有四个卫星发射基地：酒泉、太原、西昌和文昌，位于海南岛的文昌
纬度最低，卫星可借助的初速度大。
（2） 结合材料探究：地球自转线速度（做圆周运动的物体单位时间转过的弧长）不同 纬度分
布有何特点？纬度相同的两地，海拔越高，线速度越大吗？
材料3:北极地区的极昼天数多于南极地区，例如北极点上极昼天数为 186天，而南极
点的极昼天数为179天。
（3） 结合材料探究：为什么北极地区的极昼天数多于南极地区？
主题二 黄赤交角及其对太阳直射点的影响
•常动与探究|
材料：英国古文明研究作家葛瑞姆•汉卡克在 《上帝的指纹》 中写道：“黄赤交角会发 生周
期性的变化，这个周期是 41 000年，交角改变在22.1 °至U 24.5 °之间，准确性和可预 测性不亚
于瑞士钟表。
”这个周期变化早在 1911年巴黎国际天文历大会上就已经公布了。
结合材料探究：黄赤交角的大小与太阳直射范围有何关系？若黄赤交角变为 24.5 ° ,
太阳直射的范围将如何变化？寒带（极圈以内）的范围将如何变化？
陶师点津
1. 比较地球运动速度时需注意的问题
比较地球运动速度时，先判断是自转还是公转。
自转时， 一定注意两极点的特殊性。
比
较自转角速度时，与地理纬度无关；比较自转线速度时，先判读纬度的高低（实际情况，同 一纬度
还要再比较海拔的高低）。
公转时，速度是变化的，抓住 1月初和7月初是速度变化
的两个时间转折点。
2. 在公转轨道图上判断二分二至的步骤
在高中阶段对公转轨道图进行了一定的简化， 基本上左右两个被固定为夏至日和冬至日
这两天；上下两个被固定为春分日和秋分日这两天。
因此判断的时候可根据此特点进行判读。
第一步：先确定出地球公转方向，如图 1。
（可根据地球自转、南北极指向等来确定地
球公转方向）
第二步：在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图 2。
第三步：作条直线连接左右两个球心，如图 3。
第四步：如果直线指向北半球（北回归线） ，为北半球夏至日，即图 3中的A ;如果直
线指向南半球（南回归线），为北半球冬至日，即图 3中的Co
第五步：再根据二至日的位置和公转方向，确定 D 为春分日，B
为秋分日。
俯视图
图1 图2
超钞楡测：：：：：：：：：：：
A B
2.地球自转的真正周期是( )。
A.24小时
B.—个太阳日
C.一个恒星日
D.根据选取的参照物而定
3.地球同步卫星是人类发射的一种卫星, 它相对于地球静止于赤道上空。
从地面上看，卫星保持不动，故也称静止卫星。
下列说法正确的是( )。
①卫星的周期与地球自转周期一致②卫星的周期与地球自转周期不同③卫星的角速度与地球自转角速度一致④卫星的线速度与地球自转线速度一致
A.①④ B .②④
C.③④ D .①③
4.下列关于地球公转的说法正确的是( )。
A.周期为一个回归年
B.周期为一个恒星年
C.地球位于近日点时线速度和角速度最小
D.轨道是正圆
5•读“太阳直射点的回归运动示意图”，完成下列问题。
(1)图中四点代表的节气分别是:
A _______________ ,
B _________________ 。
C ________________ ,
D _______________<
(2)从“教师节”到“劳动节”期间，太阳直射点的移动方向是
O
(3)太阳直射点回归运动的周期为一个。
逼衢收获：：：：：：：：：：：：：：：：：
参考答案
主题一活动与探究：(1)提示：①自西向东，从北极上空俯视，呈逆时针方向，从南极上空俯视，呈顺时针方向。
②地球自转轴地轴始终指向北极星附近，因此一夜之间北极星看上去似乎不动。
( 2)提示：地球自转线速度由赤道向两极递减，极点为0,60 °纬线的线速度大约为赤
道的一半。
纬度相同的两地，海拔越高，线速度越大。
( 3)提示：北极地区极昼时是北半球夏半年，这时地球在公转轨道的远日点一方，公转速度较慢，所以极昼的天数要多一些。
主题二活动与探究：提示： ( 1)黄赤交角的大小决定了太阳直射点的范围。
(2)黄赤交角的度数=南北回归线的度数=太阳直射点能达到的最北、最南纬度数。
(3)极圈的度数=90°—黄赤交角的度数。
因此，黄赤交角若变为24.5 °，太阳直射范围将在24.5 ° N到24.5 ° S之间，寒带范围将扩大，因为极圈的纬度将变为90°—24.5 ° = 65.5 °。
当堂检测
1 ．B 2．C 3．D 4．B
5．答案：( 1 )夏至秋分冬至春分
(2)先向南，12月22日直射南回归线，之后再向北 ( 3)回归年。