护理管理学组织教学内容
护理管理学学习计划模板
护理管理学学习计划模板一、学习目标1.了解护理管理学的基本概念和理论知识2. 掌握护理管理学的相关实践技能和方法3. 加强护理管理学的案例分析和实践操作能力二、学习内容1. 护理管理学的基本概念和理论知识2. 护理管理学的相关实践技能和方法3. 护理管理学的案例分析和实践操作能力三、学习方法1. 通过教材学习，掌握护理管理学的基本概念和理论知识2. 通过实践操作，加强护理管理学的相关实践技能和方法3. 通过案例分析，提高护理管理学的案例分析和实践操作能力四、学习步骤1. 第一阶段：了解基本概念和理论知识根据教材内容，学习护理管理学的基本概念和理论知识，包括护理管理学的定义、发展历程、理论体系等内容。
通过阅读相关书籍和教材，了解护理管理学的相关知识点，并做好笔记和总结。
2. 第二阶段：掌握实践技能和方法通过实践操作，加强护理管理学的相关实践技能和方法。
参加相关实践课程或实习岗位，实际操作护理管理学所需的技能和方法。
在实践操作过程中，积极参与，勤于思考，做好实践经验的总结和反思。
3. 第三阶段：提高案例分析和实践操作能力通过案例分析，提高护理管理学的案例分析和实践操作能力。
选择一些典型的护理管理案例，进行深入分析，包括案例的背景、问题、解决方法等内容。
在实践操作中，积极寻求解决问题的途径，不断提高实践操作能力。
五、学习评估1. 考试评估：定期进行护理管理学的理论知识考核，检查学习效果。
2. 实践评估：参与实践操作和案例分析的评估，检查相关实践技能和方法的掌握情况。
3. 综合评估：定期总结和交流学习心得，发现问题并及时进行改进。
六、学习资源1. 相关教材：选用专业护理管理学教材，如《护理管理学导论》等。
2. 实践机会：参与相关实践课程或实习岗位，加强实践操作技能和方法。
3. 培训课程：参加相关护理管理学的培训课程，学习相关实践技能和方法。
七、学习时间安排1. 定期学习课程：每周至少安排2-3次护理管理学的学习时间，每次1-2小时。
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲D3.题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
（2）管理的基本特征。
（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。
（2）影响护理管理的因素。
（3）医院护士长的角色功能。
3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。
2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。
3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。
（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。
2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。
第二章计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。
（2）计划的意义。
（3）计划的种类和形式。
（4）计划的步骤。
2. 目标和目标管理（1）目标概述。
（2）目标管理。
3. 时间管理（1）时间管理的含义。
（2）时间管理过程。
（3）有效时间管理的方法。
4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。
2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。
3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。
护理管理学教案组织文化精品
护理管理学教案组织文化精品教案编写一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解护理管理学的基本概念和相关内容；2.了解护理管理学的组织文化和重要性；3.掌握护理管理学的核心概念和方法；4.培养学生的护理管理能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.护理管理学的定义和发展历程；2.护理管理学的组织文化概念和内容；3.护理管理学的核心概念和方法；4.护理管理学在实际护理工作中的应用。
三、教学方法在课堂教学中，采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论等。
通过激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学生的学习效果。
四、教学过程安排1.导入（5分钟）介绍护理管理学的定义和发展历程，引起学生对本节课的兴趣。
2.护理管理学的组织文化（15分钟）讲解护理管理学的组织文化概念和内容，包括组织文化的定义、组成要素、特点等，通过实例引导学生深入理解。
3.护理管理学的核心概念和方法（30分钟）3.1 护理管理学的核心概念讲解护理管理学的核心概念，包括领导力、人际关系、决策等，通过案例分析，帮助学生理解。
3.2 护理管理学的方法介绍护理管理学的常用方法，包括管理规划、组织管理、人力资源管理等，通过实例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.护理管理学在实际护理工作中的应用（30分钟）讲解护理管理学在实际护理工作中的应用，包括优化工作流程、提高护理质量、有效管理团队等，通过案例分析，帮助学生掌握实际应用技巧。
5.课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和要点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对护理管理学有了更深入的了解，同时也培养了学生的护理管理能力。
尽管课程内容较多，但通过灵活运用多种教学方法，使得学生能够积极参与，提高学习效果。
在今后的教学过程中，应继续注重学生的实际应用能力的培养，同时加强与实际护理工作的结合。
护理管理学学习教案
护理管理学学习教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 了解护理管理学在临床实践中的应用；3. 掌握护理管理学的常用工具和技巧；4. 培养护理管理学的专业素养和应对复杂情境的能力。
二、教学内容1. 护理管理学的概念和基本原理1.1 护理管理学的定义1.2 护理管理学的基本原理和理论框架2. 护理管理学在临床实践中的应用2.1 护理管理学在护理团队中的作用和职责2.2 护理管理学在优质护理服务中的应用3. 护理管理学的工具和技巧3.1 护理管理学的常用工具介绍3.2 护理管理学的技巧与方法4. 护理管理学的专业素养和能力培养4.1 护理管理学的专业素养培养4.2 护理管理学的应对复杂情境能力培养三、教学过程本节课采用讲授、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，具体内容和安排如下：1. 导入1.1 引入护理管理学的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 提出本节课的学习目标和要求。
2. 基础知识讲授2.1 讲解护理管理学的定义和基本原理。
2.2 介绍护理管理学的理论框架和主要研究领域。
2.3 分析护理管理学在提高护理质量和效率方面的作用。
3. 实践案例分析3.1 提供一些实际护理管理案例，让学生通过分析案例来理解护理管理学的应用。
3.2 引导学生从不同角度思考如何解决护理管理问题，培养护理管理学的思维方式。
4. 工具和技巧介绍4.1 介绍护理管理学常用的工具和方法，如护理流程管理、绩效管理等。
4.2 演示使用一些工具和技巧的具体步骤和操作方法。
5. 小组讨论与展示5.1 将学生分成小组，针对给定主题进行讨论。
5.2 要求每个小组展示他们的讨论结果，并与全班共同分享。
6. 总结与反思6.1 对本节课的重点内容进行总结概括。
6.2 引导学生思考本节课的学习收获和不足之处。
四、教学资源准备1. 护理管理学教材和参考书籍2. 案例分析材料3. 小组讨论题目和展示要求4. 多媒体投影仪、电脑等教学设备五、教学评估1. 课堂参与度评估：根据学生在课堂上的提问和回答情况进行评估。
《护理管理学》授课计划
《护理管理学》授课计划一、课程简介《护理管理学》是一门旨在培养具备管理知识、技能和管理能力，能够从事护理管理工作的高素质人才的重要课程。
本课程将通过理论教学和实践教学相结合的方式，使学生掌握护理管理的基本理论、方法和技能，提高护理管理能力和综合素质。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 掌握护理管理的基本理论、方法和技能；2. 具备从事护理管理工作的基本素质和能力；3. 了解国内外护理管理的发展趋势和实践经验。
三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括：1. 护理管理基础（包括护理管理概念、基本要素、作用和发展趋势等）；2. 组织结构与人力资源（包括组织结构的设计、人员配备、绩效管理等）；3. 护理质量管理与持续改进（包括质量管理的概念、方法、指标和持续改进等）；4. 护理管理技能与方法（包括沟通、团队建设、决策、领导力等）；5. 案例分析与实践（包括实际案例分析、实践活动、团队合作等）。
具体安排如下：第一周：护理管理概述；第二周：组织结构与人力资源；第三周：护理质量管理与持续改进；第四周：护理管理技能与方法；第五周：案例分析与实践（包括实际案例分析、实践活动、团队合作等）。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师将注重与学生互动交流，及时了解学生的学习情况和反馈，不断调整和改进教学方法和手段。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对护理管理基本理论、方法和技能的掌握情况，占总评成绩的70%。
六、课程资源为了更好地支持本课程的教学和学习，我们将提供以下课程资源：1. 教材：《护理管理学》（第三版），主编xxx；2. 课件：电子课件和PPT等教学资源；3. 视频资料：相关视频资料和案例分析；4. 习题库：课后练习题和模拟试题等。
护理管理学教案组织
教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：护理管理学授课时间：2008．4授课章节第四章组织第一节组织概述授课对象授课时数1学时授课时间2008 年4月23日授课地点太原师范学院中区学生食堂四层教学目的让学生：1．能说出组织的基本概念、职能和基本要素。
2．知道组织的类型。
3．知道组织设计的基本程序和遵循的原则。
重点难点重点：组织的职能和基本要素。
难点：组织设计的基本程序的理解和运用教学方法课堂教授法教学仪器黑板、板擦、粉笔授课提纲第四章组织引言——————————————————3分钟第一节概述一、组织的概念—————————————7分钟二、组织的职能和基本要素————————10分钟三、组织类型——————————————15分钟四、组织设计——————————————15分钟选用教材李继平.《护理管理学》.人民卫生出版社，2006.参考教材[1]张培珺.《现代护理管理学》.北京：北京医科大学出版社，.[2]黄崴.《教育管理学：概念与原理》.广州：广东高等教育出版社，.讲授内容注解第四章组织第一节概述一、组织的概念（一）组织的一般含义课堂讲授组织（organization）的概念，组织是按照一定的目的、任务和形式编制起来的结构严密、制度化的人群集合体。
组织是具有明确目的和系统性结构的实体，是实现组织目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。
具体包括四层含义：①组织是一个认为的系统，即首先是由两个或两个以上的人组成的集合。
②组织必须具有共同目标。
③组织必须要有分工与协作。
④组织要有不同层次的权力与责任制度。
(二)组织的管理学含义从管理学的角度来说，组织工作作为一项管理职能是指在组织目标已经确定的情况下，将实现组织目标所必须进行的各项业务活动加以分类组合，再分配成部门或个人任务，并根据管理跨度原则划分出不同的管理层次和部门，确定各部门层次主管人员的职责和职权，规定各层次及组织结构，构成整体组织系统。
护理管理学教案
护理管理学教案一、引言护理管理学作为护理专业的重要课程之一，对于培养护理人才起着至关重要的作用。
本教案将围绕护理管理学的基本概念、内容、教学目标、教学方法和评价方式展开，旨在帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
二、课程概述1. 课程名称：护理管理学2. 课程代码：XXX3. 课程学时：XX学时4. 课程性质：必修5. 先修课程：护理基础、护理心理学等三、教学目标1.了解护理管理学的基本概念和发展历程；2.掌握护理管理学的基本理论和方法；3.能够运用护理管理学知识指导护理实践；4.培养护理管理学的创新能力和团队合作精神。
四、教学内容1. 护理管理学概述•护理管理学的定义及研究对象•护理管理学的发展历程2. 护理管理学基本理论•护理领导理论•护理规划与组织理论•护理激励理论•护理沟通与协作理论3. 护理管理学方法•护理质量管理•护理人力资源管理•护理绩效评价•护理风险管理五、教学方法1.讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授护理管理学的基本概念和理论。
2.讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和交流。
3.实践：安排学生参与护理管理实践活动，提升实际操作能力。
4.自学：布置相应的阅读任务，引导学生独立学习，提高自主学习能力。
六、评价方式1.平时表现：包括课堂讨论、作业完成情况等。
2.考试：设定期中和期末考试，考核学生对护理管理学知识的掌握程度。
3.课程论文：要求学生独立完成一定的课程论文，检验学生综合分析和撰写能力。
七、教学进度安排第一周•课程介绍•护理管理学概述第二周•护理管理学基本理论第三周•护理管理学方法第四周•学生讨论与案例分析第五周•考试复习与总结八、总结与展望护理管理学作为护理专业的重要课程，旨在培养学生的管理能力和团队合作精神，帮助护理人才更好地适应当前护理工作的需求。
通过不断探索和实践，护理管理学的教学将更加丰富多彩，也必将为护理事业的发展注入新的活力。
以上即为本文教案的全部内容，希望能对护理管理学的教学工作提供一定的参考。
《护理管理学》课程教学大纲(2011
《护理管理学》课程教学大纲课程名称：护理管理学授课专业：四年制本科护理学专业学时与学分：总学时为36学时，2学分一、课程性质和目的护理管理学是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。
通过本课程的教学，使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。
通过系统的课程教学，将护理管理的概念、原理、内容、影响因素、作用等知识贯穿整个教学过程，使学生通过管理的五个基本职能对护理管理的内涵、发展变化、管理的目标、管理的过程、组织实施的方法步骤、效果评价等形成较完整的理论知识体系。
通过示例分析讲解，掌握时间管理的方法、风险管理和护理安全管理、管理中冲突的处理及护理质量管理，提高运用理论知识解决实际工作中遇到的问题的能力。
为了提高教学效率、激发学生的学习兴趣，本课程运用多媒体课件进行教学。
教学大纲所列内容均要求学生学习，除课堂讲授外，还可通过自学的方式自主完成。
教学内容的要求分三级，“掌握”部分要求理解透彻，并能运用其理论及概念于相关学科的学习及今后的临床工作；“熟悉”部分要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”部分要求能对其中的概念有一定认识，对相关内容有所了解。
教学进度表二、理论课教学内容及基本要求绪论（2学时）掌握：管理的概念和基本特征，管理的对象和方法熟悉：管理学研究的对象及其研究的内容、影响护理管理的因素、医院护士长的角色功能。
了解：护理管理面临的挑战。
管理理论和原理（2学时）掌握：科学管理理论、管理过程理论的主要观点、人际关系学说的主要观点、管理的基本原理及相关原则熟悉：古典管理理论的主要内容、行为科学管理理论的主要内容了解：现代管理理论的主要流派计划（3学时）掌握：计划的基本概念和特征、计划在护理管理中的意义及计划的步骤、有效时间管理的方法并能应用一种以上时间管理方法进行时间管理。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、引言护理管理学是一门涵盖护理学、管理学和领导学等学科的综合性课程，旨在培养护理专业人员具备管理与领导技能，提高其组织与协调能力，以推动护理事业的发展。
本教学大纲旨在明确护理管理学课程的目标、内容和教学方法，以帮助学生全面理解和掌握相关知识与技能。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力：1. 理解护理管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握护理管理学的关键概念、原则和方法；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的护理组织、协调和领导能力；5. 培养学生的问题解决和决策能力；6. 培养学生的创新思维和管理创新能力。
三、课程内容1. 护理管理学的基本概念和理论框架1.1 护理管理学的定义和范畴1.2 护理管理学的发展历程1.3 护理管理学的基本理论模型2. 护理管理学的关键概念、原则和方法 2.1 护理管理的基本概念2.2 护理管理的基本原则2.3 护理管理的常用方法与工具3. 护理组织与协调能力的培养3.1 护理部门的组织结构与职责3.2 护理工作的组织与协调3.3 护理资源的合理配置与利用4. 护理领导与团队建设能力的培养4.1 护理领导的基本特征与职责4.2 护理团队的建设与管理4.3 护理领导的有效沟通与决策5. 护理问题解决与决策能力的培养5.1 护理问题解决的基本流程与方法 5.2 护理决策的基本原理与技巧5.3 护理质量管理与持续改进6. 护理创新与管理创新能力的培养6.1 护理创新的概念与特点6.2 护理管理创新的策略与方法6.3 护理服务的创新与发展四、教学方法1. 理论授课：通过讲授相关理论知识，帮助学生建立基本的护理管理学概念和理论框架。
2. 实践操作：组织学生参与护理管理实践活动，培养其实际操作和问题解决能力。
3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论和研究，促进学生的思维交流和合作能力。
4. 案例分析：通过案例分析，培养学生的问题解决和决策能力，加强实际应用能力。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、前言护理管理学是护理专业的重要基础课程之一，旨在培养学生掌握护理管理学的基本理论和方法，提高护理管理能力，为今后从事护理管理工作打下基础。
本教学大纲旨在规范护理管理学课程的教学内容、教学目标和教学要求，引导教师合理组织教学过程，学生全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标本课程的教学目标是培养学生具备以下几方面的能力：1. 理解和掌握护理管理学的基本理论和概念；2. 掌握护理管理学的基本原理和方法；3. 能够灵活运用护理管理学的知识和技能进行护理管理工作；4. 培养学生的护理管理意识和综合素质。
三、课程内容1. 护理管理学的概述1.1 护理管理学的定义和发展历程1.2 护理管理学的基本特点和任务2. 护理管理学的基本理论2.1 组织行为学在护理管理中的应用2.2 领导理论与护理管理2.3 决策理论在护理管理中的应用2.4 沟通与人际关系管理3. 护理管理的组织与规划3.1 护理管理组织结构与职能3.2 护理管理的规划与目标设定3.3 护理管理的预算与资源分配管理4. 护理管理的人力资源管理4.1 护理人员招聘与选拔4.2 护理人员培训与发展4.3 护理人员绩效考核与激励5. 护理管理的质量管理5.1 护理质量管理的概念与原则5.2 护理质量评价与改进5.3 护理事故管理与风险控制6. 护理管理中的信息管理6.1 护理信息系统与电子病历管理6.2 护理数据的采集和分析6.3 护理管理中的信息安全与隐私保护四、教学方法1. 讲授法：通过讲解教师可以系统地向学生传授护理管理学的相关理论知识；2. 讨论法：通过学生讨论问题、解决问题，可以激发学生的思维能力和创新能力；3. 案例分析法：通过分析具体案例，可以加强学生对护理管理学的理论与实践的联系；4. 组织实践活动：通过实践活动，可以提高学生的护理管理能力和实际操作技能。
五、教学评价1. 笔试：通过期末考试，对学生的理论知识和护理管理能力进行评价；2. 实践评价：通过实践操作和实习表现，对学生的实际应用能力进行评价；3. 课堂表现：通过平时课堂表现，对学生的参与度和学习态度进行评价。
护理管理学教案5篇
护理管理学教案5篇第一篇：护理管理学教案第一章绪论第一节管理与管理学概述一、基本概念（一）管理管理是管理者合理分配与有效利用组织资源（包括人力、物力、财力、时间、信息），通过计划、组织、人员配备、领导与指导、控制五项基本职能，充分发挥管理的功效，与被管理者共同实现既定组织目标的过程。
（二）管理学管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，是自然科学和社会科学相互交叉而产生的一门综合性的应用学科。
（三）管理者管理者是带领一群完成机构既定目标的人。
分类：组织内的管理者，可以划分为基层管理者、中层管理者、高层管理者。
二、管理的基本特征、对象、基本职能与基本方法（一）管理的基本特征1．管理的二重性即自然属性和社会属性。
2．管理的普遍性和目的性 3．管理的科学性和艺术性 4．管理或管理者任务的共同性（二）管理的对象管理的对象也称“管理五要素”，包括:人（是管理的核心）、财、物、时间、信息。
（三）管理的基本职能1．计划是管理最基本的职能。
2．组织是管理的重要职能。
3．人员管理也称人力资源管理4．领导是使各项管理职能有效地实施、运转并取得成效的统率职能。
5．控制（四）管理的基本方法 1．行政方法特点：具有权威性、强制性、稳定性、时效性、具体性、保密性和垂直性等特点。
不足：受决策者水平的限制；容易使行政人员犯简单生硬的命令主义和不负责任的官僚主义错误；强调的是下级对上级的服从，不利于发挥基层单位的主观能动性。
2.法律方法主要形式：国家法，本单位、本部门的规章制度、规范、常规和纪律等。
3．教育方法 4．经济方法常用形式：工资、奖金、罚金等。
三、管理学的特点与研究对象（一）管理学的特点管理学的四个特点：广泛性、实践性、综合性、边缘性（二）管理学的研究对象第二节护理管理学概述一、护理管理的概念护理管理是护理管理者运用管理学的原理和方法，通过科学的计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调护理工作诸要素（人员、技术、设备、物资、信息、时间等）为服务对象提供最优质的护理服务的过程。
护理管理学组织PPT医学课件
直线型组织结构
层次分明，指挥统一， 有利于提高管理效率。
Байду номын сангаас
矩阵型组织结构
跨部门协作，资源共享 ，有利于提高组织灵活
性。
网络型组织结构
组织间相互关联，信息 共享，有利于应对复杂
多变的外部环境。
护理组织设计原则
01
02
03
04
目标一致性原则
确保护理组织的使命和目标与 医院整体目标相一致。
分工与协作原则
04
护理质量管理
护理质量管理的概念与原则
总结词：基本概念
详细描述：护理质量管理是指对护理服务过程和结果进行系统评价，以确保和提 高护理服务质量和安全的过程。其基本原则包括以患者为中心、全面质量管理、 持续改进和基于证据的方法。
护理质量管理体系的建立与实施
总结词：体系建立
详细描述：护理质量管理体系的建立包括明确质量方针、设定质量目标、建立组织结构、分配职责与 权限、制定工作程序和作业指导书等。实施过程中需确保各环节的协调与监控，以及时发现问题并采 取相应措施。
培训效果评估
对培训效果进行评估，总结经验教训，不断 改进培训质量。
护理人员绩效评估
制定评估标准
进行绩效评估
根据组织目标和护理岗位职责，制定具体 的绩效评估标准。
按照评估标准，定期对护理人员进行绩效 评估。
反馈与辅导
激励与奖励
向护理人员提供反馈，指出其优点和不足 之处，并给予辅导和支持。
根据绩效评估结果，对表现优秀的护理人 员进行激励和奖励。
护理信息管理的概念与原则
01
02
03
准确性原则
确保信息的真实性和可靠 性，避免误导和错误。
2024版《护理管理学》教学大纲
01
绩效考核标准制定
根据护理岗位的工作职责和机构的目标，制定科学合理的绩效考核标准。
02
绩效考核实施
定期对护理人员进行绩效考核，评估其工作表现和业绩贡献。
03
绩效反馈与改进
将绩效考核结果反馈给护理人员，指导其改进工作方法和提升工作效率。
同时，根据绩效考核结果，对表现优秀的护理人员进行奖励和激励，激
发其工作积极性和创造力。
护理管理的基本方法 包括目标管理、过程管理、结果管理等，通过制定明确的 护理目标，对护理过程进行全面监控和管理，确保护理质 量和安全。
护理管理中的常用工具 如PDCA循环、品管圈、六西格玛等，用于帮助护理团队 发现问题、分析问题、解决问题，实现持续质量改进。
护理管理理论的发展历程
古典管理理论
以泰勒的科学管理理论和韦伯的行政组织理论为代表，强调管理的科学性和规范性，对护理管理的启示在于 提高护理工作的效率和标准化。
角色扮演
设计模拟护理管理场景，让学生分别扮演不同角色进行演练，培养学 生团队协作和沟通能力。
考核方式及评价标准
理论考试
采用闭卷考试形式，重点考查学 生对护理管理理论知识的掌握程 度和应用能力。
实践报告
要求学生提交实习期间完成的实 践报告，报告内容包括实习经历、 问题分析、解决方案及心得体会 等，以评价学生的实践能力和反 思能力。
03
护理人力资源管理
Chapter
护理人力资源规划
护理人力资源需求预测
根据医疗机构的发展战略和业务需求，预测未来一段时间内护理 人力资源的需求数量和结构。
护理人力资源供给分析
评估现有护理人员的数量、质量和结构，分析供给与需求之间的差 距。
护理人力资源规划制定
《护理管理学》课程标准
《护理管理学》课程标准一、课程性质与任务《护理管理学》是护理学专业的一门重要课程，旨在培养具备护理管理能力的专业人才，提高护理服务的整体水平。
本课程的任务是使学生掌握护理管理的基本理论、方法和技能，了解护理管理的实践应用，培养学生具备护理管理的基本素质和能力。
1. 知识目标：使学生掌握护理管理的基本理论、概念、原理和方法，了解护理管理的历史、现状和发展趋势。
2. 能力目标：使学生具备护理管理的基本素质和能力，包括组织协调能力、沟通表达能力、决策分析能力等，能够胜任护理管理工作。
3. 素质目标：培养学生的职业素养和职业道德，树立正确的职业价值观，增强责任感和使命感，提高团队协作和创新能力。
三、教学内容与要求1. 护理管理的基本理论：包括护理管理的概念、性质、意义等基本理论，使学生对护理管理有全面、系统的认识。
2. 护理管理的方法与技能：包括护理组织结构的设计、护理人力资源管理、护理质量管理、护理应急处理等实际操作技能，使学生掌握护理管理的实用技巧。
3. 实践应用：结合临床案例和实践经验，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实际操作能力。
4. 素质培养：通过课堂讨论、案例分析、实践活动等形式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和创新能力，提高职业素养和职业道德水平。
四、教学方法与评估1. 教学方法：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 评估方式：包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、实践活动报告等评估方式，综合评价学生的学习效果和实际能力。
3. 评估标准：根据教学目标和教学内容，制定具体的评估标准，包括知识掌握程度、能力表现水平、素质培养效果等方面，确保评估的客观性和公正性。
五、教材与参考书籍本课程建议使用适合护理专业的教材和参考书籍。
具体教材和参考书籍可根据学校和学生的实际情况选择。
六、教学安排与课时本课程的教学安排应根据学校的教学计划和学生的实际情况进行合理安排。
护理管理学教案范文
护理管理学教案范文教案标题：护理管理学教案目标：1.理解护理管理学的概念和重要性；2.了解护理管理学的基本原理和方法；3.掌握护理管理学在临床实践中的应用。
教学内容：一、概念和重要性1.护理管理学的定义和概念；2.护理管理学的重要性及其在护理实践中的作用。
二、护理管理学的基本原理和方法1.护理管理学的基本原理概述；2.护理管理学的基本方法介绍；3.护理管理学的实践案例分析。
三、护理管理学在临床实践中的应用1.护理管理学在护理团队中的应用；2.护理管理学在提高患者护理质量中的应用；3.护理管理学在护理资源管理中的应用。
教学重点：1.理解护理管理学的概念和重要性；2.掌握护理管理学的基本原理和方法；3.了解护理管理学在临床实践中的应用。
教学方法：1.讲授教学法：通过讲解护理管理学的概念、原理和方法，帮助学生理解和掌握相关知识；2.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生将护理管理学的理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。
教学过程：教学环节1：概念和重要性1.引入：通过小组讨论、引用相关的新闻报道或研究成果等方式，引发学生对护理管理学的兴趣和关注；2.讲解：讲解护理管理学的定义和概念，强调护理管理学在提高护理质量和效益、优化资源配置、提升护士工作满意度等方面的重要性。
教学环节2：基本原理和方法1.讲解：通过PPT、教材等方式，讲解护理管理学的基本原理，如系统性、动态性、综合性等；2.演示：通过演示护理管理学的基本方法，如目标设置、计划制定、实施和评估等，帮助学生理解和掌握相关方法。
教学环节3：临床实践中的应用1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个实际案例，探讨护理管理学在该案例中的应用；2.展示和总结：每个小组展示他们的讨论结果，与其他小组进行交流、讨论和总结。
教学评价：1.课堂小测：针对护理管理学的基本概念、原理和方法进行小测，以检查学生对相关知识的掌握情况；2.个人心得：要求学生写一篇与本课内容相关的个人心得体会，以评估学生对护理管理学的理解深度。
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管理需要具有专门知识的企业管理组织。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
是一种按组织目标管理与专业分工管理相结合 的组织结构。命令路线有纵横管理者两个方向， 直线部门有纵向指挥权，按职能分工的管理者有 横向指挥权。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
➢为了完成特定的任务，从有关职能部门抽调专业人 员而组成的项目小组或委员会。
➢项目小组成员既受原属职能部门（在业务方面）的 领导，又受项目小组（在执行工作任务方面）的领 导。当该项任务完成后，成员即可回原来的单位和 部门。
➢既保持原工作单位或部门的纵向领导系统，又增设 项目小组的横向领导系统，从而形成矩阵状的二维 组织。
组织结构设计一般有两种情形： ➢ 一是对新组建的组织进行组织结构的设计 ➢ 二是对原有组织结构进行调整和完善
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护理管理学
组织设计的原则
1．目标统一原则 2．分工协作原则 3．管理层次原则 4．管理幅度原则 5．责权一致原则 6．稳定性与适应性相结合的原则 7. 稳定性与适应性相结合的原则
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护理管理学
传统组织 结构设计
现代组织 结构设计
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护理管理学
直线型组织结构（pure line structure）
又称军队式结构，由垂直系统的各管理层次 的主管人执行统一指挥和管理职能，一般不设职 能人员或者只在上层组织配备少数职能人员协助 主管人员工作。
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护理管理学
直线型组织结构（pure line structure）
护理管理学组织
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护理管理学
组 织 起 来
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护理管理学
第四章 组织
3
护理管理学
第一知识点 概述
一、组织的概念
组织（organization） ：以实现特定目的或共 同目标，建立起来的人们之间分工与协作及所必 须的职责与权限的关系系统。
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护理管理学
第一知识点 概述
组织的基本要素： 是具有明确的和系统性结构的实体，是实现组织
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护理管理学
团队护理的重要性
团队护理可改善糖尿病及抑郁
来自Group Health ResearchInstitute and UW Medicine的团体 健康家庭医生、团体健康研究中心附属研究人员Elizabeth， 在新英格兰杂志上发表了一项随机对照研究。
他们报道了在健康协作团体214名患有抑郁ห้องสมุดไป่ตู้糖尿病/心脏 病的患者中。
运用：适用于任务复杂的社会管理组织和生产技术复 杂、各项管理需要具有专门知识的企业管理组织。
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护理管理学
团队(team)
团队：是为了实现某一目标而由相互协作的个体 组成的正式群体，是目前盛行的一种组织形式，其 团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体 成员的绩效总和。
团队的类型
➢ 问题解决型 ➢ 自我管理型 ➢ 多功能型
科护士长1
护理部主任
科护士长2 科护士长3 科可护士长4
护士长1 护士长2 护士长3 护士长4 护士长6 护士长7 护士长8 护士长9 护士长10 护士长11 护士长12
护士1 护士2 护士3 护士4 护士5 护士6 护士7 护士8
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护理管理学
直线性组织结构的优缺点
优点 ➢组织关系简明，管理权限集中 ➢管辖范围清楚，下级不会同时收到抵触命令 ➢各部门目标清晰 ➢管理成本低
局限 ➢组织结构较简单 ➢权利高度集中 ➢管理缺乏分工
运用 一般在规模小、经营项目单一的企事业。
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护理管理学
职能型组织结构（functional structure）
是在直线型组织的基础上，为分管某项业务的只 能部门或岗位而设立且赋予相应职权的组织结构。 各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
厂长
生产科 技术科 销售科 车间 A 车间 B
Ａ项目负责人
●
●
●
●
●
Ｂ项目负责人
●
●
●
●
●
Ｃ项目负责人
●
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Ｄ项目负责人
●
●
●
●
●
矩阵制组织结构组织结构示意图
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护理管理学
院 长
医 务 部 护 理 部 总 务 部 财 务 部 物 质 供 应 部
目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。 ❖是一个人为的系统； ❖组织必须具有共同的目标； ❖组织必须有精确的结构。
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护理管理学
二、组织的分类
➢ 正式组织vs非正式组织 ➢ 附加组织：工作小组vs委员会
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护理管理学
第二知识点组织结构（organization structure）
组织结构：是指一个组织内各构成要素以及他 们间的相互关系。
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护理管理学
职能型组织结构（functional structure）
护理部主任
临床副主任
科研副主任 行政副主任
科护士长
护
护
士
士
长
长
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科护士长
护
护
士
士
长
长
护理管理学
职能型组织结构
优点： ➢管理分工较细，体现专业化，能充分发挥职能机构 专业管理作用，减轻上级管理者的负担
缺点： ➢可致多头领导 ➢职能机构横向联系不够 ➢当环境变化时适应性有一定的局限
组织图：用图形表明正式组织整体结构、各个 组织部门职权关系及主要功能。
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护理管理学
组织图
组织图可提供的信息
➢指挥关系 ➢指导关系 ➢各部门的水平划分 ➢人、财、物的流向 ➢管理的功能与范围 ➢集中与分散 ➢组织的规模
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护理管理学
组织设计
组织设计（organizational design）是指管理者将组织内 各要素进行合理组合，建立和实施一种特定组织结构的过 程。 （一）组织结构设计程序
感染控制组 质量控制组 特殊项目组
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矩阵型组织结构
护理管理学
矩阵型结构
优点：
➢促使各职能部门间密切配合，相互协调地执行任 务
➢机动灵活，弹性较大，增强组织的应变能力
➢集中有关专业人员协作攻关，发挥创造性，开发 新产品和推广新技术，提高管理水平。
缺点：领导关系具有双重性，易发生工作上的意见分 歧，应加强信息沟通和协调工作。
职务设计
组织结构设计程序图
职能分析 和设计
组织结构 框架的设计
各类运行 制度的设计
管理规范 设计
联系方式 设计
反馈和修正
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护理管理学
组织结构的基本类型
直线型结构（pure line structure） 职能型结构(functional structure) 矩阵型结构 (matrix structure) 团队(team) 学习型组织