苏教版科学五下形状与结构教案
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第二单元形状与结构
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有:
●科学探究
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
4、知道在探究的各个环节,需要探究者之间相互合作、交流与分享。
5、会根据需要,从各个渠道查阅有关资料。
6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。
●科学知识
1、能用感官判断物体的特征。
2、能根据特征对问题进行简单分类或排序。
3、能将材料的特性与用途相联系。
●情感态度与价值观
1、想知道,爱提问。
2、在学习和解决问题中注重证据。
3、愿意合作与交流。
4、认识科学是不断发展的。
5、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。
6、乐于试用生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容:
1、折形状
2、搭支架
3、建桥梁
4、造房子
单元教学概念图:
本单元试验
1、知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
2、知道改变物体形状,承受力大小也会改变。
3、了解一些不易变形物体的承受力。
4、知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛。
情感态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示。
2、体验与人合作完成任务的乐趣。
3、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
学习成果:预计学生能够:
知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
知道改变物体形状,承受力大小也会改变。
知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛。
学习成果评价
概念发展
层次1:不知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
层次2:知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
层次3:知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。知道改变物体形状,承受力大小也会改变。
探究能力:
层次1:能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
层次2:能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
层次3:能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
教学材料:大小差不多的纸、胶水、蛋壳
课时安排:2课时
教学过程:
教学设计教学效果
一、集中话题
1、(教师出示各种图片)谈话:自然界里有各种各样的物体,他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗?
2、讲述:物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变出哪些形状?
3、活动:学生探究用小刀切割橡皮泥。
4、交流:汇报自己切割出的形状,并尝试说一说这些形状像什么物体?
二、探索和调查
1、谈话:纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?比比谁的方法多。
2、活动:学生折纸,交流各自折的形状。
3、谈话:那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢?你能预测一下吗?
6、学生讨论,记录好预测结果。
教师提醒:它们能放在一起比较吗?为什么?比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?
7、谈话:我们怎么来比较这不同形状的纸,谁的承受力大呢?
8、学生讲述方法。
教师提醒:比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢?如何比较结果呢?
9、学生实验,并做好记录。
10、交流各种形状的承受力。
13、提问:通过刚才的实验,说明了什么?
14、教师演示:(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢?
先学生预测,老师演示蛋壳的承受力。
15、提问:看了刚才的实验,你有什么想法呢?
三、回顾和解释
1、出示书上的图画
提问:下面物体是根据什么原理做成的,为什么要
这样设计?
2、讨论:我们周围还有哪些物体也具有牢固的形
状?
3、提问:通过今天的学习,你有什么收获?留心
观察身边各式各样的物体,运用我们今天所学的知识
改进它们的缺点?
教学反思:
2、搭支架
课程标准:
知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
知道在探究的各个环节,需要探究者之间相互合作、交流与分享。
教学目的:
●过程与方法
1、能够分析稳固性结构的特点。
2、能够比较不同结构的稳固性。
3、能够设计并制作立体支架。
●科学知识
1、知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形。
2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
●情感态度与价值观
1、体验自主设计、自主发现的乐趣。
2、意识到小组合作的重要性。
学习成果:预计学生能够:
知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形
能够比较不同结构的稳固性。
能够设计并制作立体支架。
了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
学习成果评价
概念发展
层次1:知道不同的形状结构稳固性不同。
层次2:知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形。
层次3:知道不同的形状结构稳固性不同,知道三角形结构不容易变形,并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
探究能力:
层次1:不能够比较不同结构的稳固性。
层次2:能够比较不同结构的稳固性。
层次3:能够比较不同结构的稳固性,并能够设计并制作立体支架。
教学材料:吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等
课时安排:2课时
教学过程:
教学设计教学效果
一、集中话题
1、出示书上的图片
提问:这些物品为什么要这样设计呢?他们有什么共
同特点吗?
2、分组讨论,汇报想法,相互评议。
3、揭题:(板书课题)