苏教版科学五下形状与结构教案

第二单元形状与结构

单元分析

本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：

●科学探究

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

4、知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。

5、会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。

6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。

●科学知识

1、能用感官判断物体的特征。

2、能根据特征对问题进行简单分类或排序。

3、能将材料的特性与用途相联系。

●情感态度与价值观

1、想知道，爱提问。

2、在学习和解决问题中注重证据。

3、愿意合作与交流。

4、认识科学是不断发展的。

5、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

6、乐于试用生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。

本单元的内容:

1、折形状

2、搭支架

3、建桥梁

4、造房子

单元教学概念图:

本单元试验

1、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。

2、知道改变物体形状，承受力大小也会改变。

3、了解一些不易变形物体的承受力。

4、知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。

情感态度与价值观

1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。

2、体验与人合作完成任务的乐趣。

3、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。

学习成果：预计学生能够：

知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。

能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。

知道改变物体形状，承受力大小也会改变。

知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。

层次2：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。

层次3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。

探究能力：

层次1：能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。

层次2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。

层次3：能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。

教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳

课时安排：2课时

教学过程：

教学设计教学效果

一、集中话题

1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？

2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？

3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。

4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？

二、探索和调查

1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。

2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。

3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？

6、学生讨论，记录好预测结果。

教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？

7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？

8、学生讲述方法。

教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？

9、学生实验，并做好记录。

10、交流各种形状的承受力。

13、提问：通过刚才的实验，说明了什么？

14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？

先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。

15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？

三、回顾和解释

1、出示书上的图画

提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要

这样设计？

2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形

状？

3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心

观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识

改进它们的缺点？

教学反思：

2、搭支架

课程标准：

知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。

知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。

教学目的：

●过程与方法

1、能够分析稳固性结构的特点。

2、能够比较不同结构的稳固性。

3、能够设计并制作立体支架。

●科学知识

1、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。

2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。

●情感态度与价值观

1、体验自主设计、自主发现的乐趣。

2、意识到小组合作的重要性。

学习成果：预计学生能够：

知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形

能够比较不同结构的稳固性。

能够设计并制作立体支架。

了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。

学习成果评价

概念发展

层次1：知道不同的形状结构稳固性不同。

层次2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。

层次3：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。

探究能力：

层次1：不能够比较不同结构的稳固性。

层次2：能够比较不同结构的稳固性。

层次3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。

教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等

课时安排：2课时

教学过程：

教学设计教学效果

一、集中话题

1、出示书上的图片

提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共

同特点吗？

2、分组讨论，汇报想法，相互评议。

3、揭题：（板书课题）