散文阅读之行文思路
散文阅读之三：行文思路
第三步：分条陈述，规范作答 模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)， 首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写 ×××；④全文整体上写×××。
四、易错易误点分析
1、不会寻找标志词（句） 文章不论采用什么线索，写作中，作者总会情不自禁地表明自己的观点态度、思
想感情，抓住文章中能够体现作者观点态度、思想感情变化的词（句），可以快速理 清文章的写作思路。 2、概括不精练，表述不连贯
出现这一失误的主要原因是不能依据线索抓住内容关键词来概括。另外，还要将 各部分内容之间的联系表达清楚。如前面的内容为后面的内容“铺垫”“张本”，后面的 内容“照应”“对比”“衬托”前面的内容，“突出”什么内容，“揭示主题”“总结全文”等。
（直接考查） 中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的 归属类型，自然就理清了行文思路。
暗考型 （间接考查）
心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或 线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合 理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要 自己概括加工。
不觉已是自己的门前”；再概括段意，文脉便显示出来，也就把握了文章结构。针对心理 线索，我们先注意勾画标示心理变化的关键句，如“心里颇不宁静”“在这满月的光里， 总该另有一番样子吧”“是个自由的人”“我什么也没有”；再从中提炼心理词，加以组 合即可。
一文讲透高考散文阅读结构思路
【苏派语文备考】一文讲透高考散文阅读结构思路一、行文思路（一）纵向式1.时间顺序：这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文，写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事，文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。
这类散文内部结构一般为相承式。
示例：《一个消逝了的山村》作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的“前世今生”。
（也可参考古代散文《登泰山记》）2.空间顺序：这种思路主要适用写景类散文和场景变换类叙事散文，写景类散文以移步换景、景变情迁为特点，其内部结构关系一般为相并关系。
场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点，其内部结构一般是相属式。
示例：《荷塘月色》作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门（空间顺序）《故都的秋》作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅画面来表现故都秋的“清、静、悲凉”。
3.逻辑顺序：这种思路主要适用于抒情说理类散文。
作者以情感抒发或哲理思考统率全文，最能体现散文“形散神不散”的特点。
逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开，彼此之间没有前后关系，有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系，或没有明显的时空联系，都可以看作是逻辑顺序。
示例：《荷塘月色》情感变化：不静——求静——得静——出静《故都的秋》紧紧围绕故都的秋“清、静、悲凉”的特点展开描写《记念刘和珍君》无论是“有写一点东西的必要”，还是“无话可说”，都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。
（也可参考古代散文《赤壁赋》）（二）横向式1.总分式：这种思路多适用于情理类散文。
一般结构是开门见山点明主旨（或是感情基调、或是观点态度），然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。
示例：《故都的秋》文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋清、静、悲凉的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故都的清秋景色。
2.对比式：这种思路多适用于抒情类散文。
一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。
第三板块 散文阅读 第三讲 分析行文思路与线索（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之散文阅读专题第三讲分析行文思路与线索【知识精讲】分析行文的思路与线索就是按照文章表现的情感脉络，梳理文章先写了什么内容，后写了什么内容，内容层次是怎么安排的，以及是顺着一条什么线写下来的，以及线索的作用或效果。
[考向1] 梳理行文思路1．散文的思路结构类型写景状物散文主要有：静赏式，即景点概述——景点静赏——景点联想；参游式，即入景——赏景——联想——收束；象征式，即描摹物——由物及人——言志向。
文化哲理散文主要有：追怀式，即眼前景——从前景——怀念情；叙史式，即奠定基调——追述史实——抚今感慨。
写人叙事散文主要是感悟式，即抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟。
2．散文内部的结构关系散文内部的结构关系主要有三种：第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递。
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。
3．方法从整体构思(谋篇布局)方面入手，把握文章的结构安排和材料的组织方式，分层归纳，最后整合。
注意转折、过渡性的词句。
4．步骤第一步：审题，明确方向。
明确命题的着眼点——整体构思(谋篇布局)，即分析文本的行文思路，以及作者这么安排行文思路的理由。
第二步：读文，厘清思路。
先概括每一段的段落大意，再判断哪些段落可以根据题干要求归纳出大的行文层次。
第三步：作答，简洁规范。
组织语言作答。
要言之有据，言之有序。
5．常见的设问方式（1）文章是围绕××逐步展开写作思路的？请简析。
（2）本文结构严谨，请概括（梳理）本文的行文思路。
（3）文中主要写了××、××，这些是如何组织到一起的？（4）文章是如何逐层表现××这一主旨的？（5）作者围绕××写了哪些事？6．答题规范(1)用“首先”“然后”“下一步”“最后”等词语来串联每一步的内容。
散文阅读之理清文章的思路
散文阅读之理清文章的思路思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。
在中考试题中，对文章思路的考查主要侧重于对局部思路的考查，对整体思路的考查也偶有涉及。
即使不着眼于回答具体的题目，理清思路也应成为我们阅读现代文的一种基本能力，所以掌握一些理清思路的方法对我们来说还是有好处的。
一、基础知识理清文章思路可以从以下几个角度入手：（一）从文章线索、脉络入手理清文章思路。
在记叙性的文章里，常常有一条路线贯穿在整篇文章的情节发展和思想感情发展中，这条路线就是线索。
线索和脉络不是思路，而只是一条主线，但线索和脉络却能作为作者思路的航标。
在以记叙、抒情为主的文体中，可以以主题为线索、以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索。
文章的内容是由线索或脉络将其有机地组织成为一个整体的，那我们就可以沿着线索或脉络去探寻作者的思维过程。
如在鲁迅先生的小说《孔乙己》中，作者以小伙计的所见所闻为线索。
要探寻作者的思路，我们就可以沿着这条线索走下去。
在小说的开头，先介绍了咸亨酒店这一人物活动的场所，通过咸亨酒店的格局来反映当时的社会背景。
在特定的社会背景下，人物出场了，接下来作者通过对孔乙己语言、动作、肖像（神态）的描写及侧面描写，着力刻画了他迂腐、自命清高、虚伪、善良等鲜明的性格特征。
正是这样一个可有可无、处处被人嘲笑的人物，由于自身性格的弱点和丁举人这样的封建统治者的摧残，他的结局只有死路一条。
这一系列故事都是在小伙计的见证下发生、发展的，所以沿着文章的这条线索，我们不难理清作者的整体思路：交代背景→刻画人物、展示人物性格→矛盾冲突（被丁举人毒打）→结局（死去）。
文章的线索有以下几种：1、时空连“线”。
在许多游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考散文阅读之分析梳理作者的思路
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景 （人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表 达寄托的情思。抓住景物的主要特征， 从一景联想到相关的另一景，且另一 景中需寄托着作者的主要情感。
• （5）叙史式：一语统篇——分述史 实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度 上的契合；感情需真实自然；如《道 士塔》
• 思路有不同层面，对全篇而言有 总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。
•二、常见Leabharlann 行文思路有：从古到今、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象、由虚入实，欲扬先 抑、由点到面、时空顺序、远近、 上下等。
• 三、常见的结构：
• （1） 静赏式：进入经典——依次静 赏——赏景联想——离开景点
• 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能 点题；多角度的写景；使用联想，用抒 情的方式来深化主题。
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中 作者时常插入一些议论抒情性句子，以对 前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段 、描写段、说明段和议论段这四类。强调 分辨段的类型，是因为段的类型不同，其 写作思路，结构特点也不相同。一般说来 ，说明段、议论段往往有中心句，主体句 则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙 述段、描写段往往没有中心句，各句围绕 客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展 开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
第一步，扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
这一步的作用是把握文章全貌。 在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
四、分析结构，把握思路的方法 文章的结构方式是怎样的？ 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合； 文章在结构上有什么特点？
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
高考语文散文阅读指导：目标与思路
高考语文散文阅读指导:目标与思路一、阅读目标1、掌握散文的基本知识。
2、了解散文的时代差异、文体差异、地域差异，找准阅读散文的基本方向。
3、学会寻觅散文中的“寓意物”和“动情点”，把握作者的思想情感。
4、培养对散文的艺术感觉，学会分析、组合散文的意象。
5、学会品味语言，把握散文的神韵。
二、阅读思路由于散文是个比较宽泛的概念，在界定上牵涉了时代、地域及文体等方面的差异，所以，了解这些差异可以帮助我们找准作品的基本方向，是阅读散文的第一步。
为了能更为准确、深入地把握文中的思想、感情，从文章中寻找“寓意物”及“动情点”，应当是快速而稳妥的一种方法。
与诗歌一样，散文的意境也是由多个意象组合而成，因此，学会分析和组合散文灵动的意象，可以由局部统观全局，从总体上把握作品。
散文的语言具有高度的概括性，要把握散文的神韵，品味语言是尤为重要的一环。
三、了解散文的基本知识(一)散文的内涵散文，通常有广义和狭义之分。
广义的散文，是指和韵文相对而言的;凡不押韵或不重骈偶的文章，统称散文。
狭义的散文，指与小说、戏剧、诗歌并列而属文学范畴的一种体裁。
主要有叙事散文、抒情散文、议论散文等。
(二)散文的特点1、题材广泛，贴近现实，结构自由，手法多样。
和其他文学体裁相比，在题材内容上，散文可说是最为广泛的，它几乎可以不受任何限制地展现社会生活中一切有意义的事物。
散文形散，既不像诗歌那样，要讲究语言的格式，又不必像小说、戏剧那样有完整的故事情节，它的篇幅可长可短，形式不拘一格，抒情、叙事、议论、描写、说理各种手法都可以自由地加以运用。
2、情理交融、意味盎然。
情指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作家对生活的感受和态度。
与诗歌比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣;理即哲理，指作家对生活进行独到的观察，深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括，也可指事理，指散文中表现出的对生活的认识和生活经验的总结。
散文阅读鉴赏答题技巧
散文鉴赏答题技巧题型一行文思路分析题一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
二、[答题步骤]第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
题型二线索作用分析题一、什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
二、怎样答线索作用分析线索作用分析“2步走”第一步：找出线索——“四看”定线索第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析题型三理解词语的含义题一、什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
2024届高考散文阅读复习之散文的结构与行文思路
写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结 叙事散文
感悟
议论散文
对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反 联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实， 议论升华（升华点）
解题通法
1.分析行文思路“3法”
直接考查型 ①划分层次法。给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各 个阶段，梳理出明确的结构思路。 ②找线索法。先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线 索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间、空间、作者见 闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。 间接考查型 ③心理词(感情词)组合法。首先要结合文本的层次或线索来分析,然后 以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺 序。有的心理词(感情词)可从原文中提取，有的则需要自己概括。
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
理清行文思路
一、散文中常见的6种结构思路
类型
特点
思路
先交代赏景的缘由，暗示主题； 静赏式 多角度写景；
“对的，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽特别好，也只有大当家和 尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放 在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱 笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”
使用联想，用抒情方式深化主题。
散文阅读之行文思路
具体做法是找段落中的明显信息，如总起句、中心句、
总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，
还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落，
应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成
段意。
精选
6
六、典例试题赏析
焰火的变奏 （2007年四川卷）
① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩 瀚画面。
5、略读知“照应”
“照应”一般在结尾，精因选 此略读了解即可。 5
五、答题步骤
1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了 件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了 哪些典故、传说等。
2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落 要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。
3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。
精选
11
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器 的意味》）
【参考答案】 首先，由现实生活中瓷器的雅引出话题。（2分） 接着，追溯瓷器从俗到雅的历史过程。（2分） 最后，点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（2分）
[命题分析] 此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文
两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做
成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火
焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
精选
9
01 把握散文的文体特征,理清散文行文思路-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读01 把握散文的文体特征理清散文行文思路一把握散文的文体特征1.“大实小虚”散文是具有较强纪实性的文体,但某些细节仍可以虚构。
尽管可以虚构,但散文中的情感是绝对真实的。
2.“形散神聚”“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等,“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面;“神”指的是渗透在字里行间的情感、主旨、意蕴等,“神聚”是指表达的意蕴、情感、主旨等是明确、集中、统一的。
要想把那些“散”的材料连缀成一个有机整体,需要中心集中,在结构上往往需要一条线索贯穿全文。
二、文本类型三、教材中的散文关联四散文整体阅读方法二理清散文行文思路高频考点突破一思路结构、行文线索思路结构和行文线索是从整体上分析作者行文思路,准确梳理文章的整体思路结构需要考生首先了解散文的基本构思类型,根据不同的写作对象了解不同类型的散文构思脉络;其次要把握文章的行文线索,从线索去梳理文章结构层次也是有效的方法。
一、构思类型1.基本构思类型基本类型特点纵向思路时间顺序按照一定的顺序组织材料,重在反映过程空间顺序逻辑顺序横向思路总分总围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写对比式纵横交错式2.不同文本对象构思类型具体类型行文思路写人叙事简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟写景状物引出写作对象→状景咏物,时空拓展→穿插其他景物,对比反衬→再由自然之物做拟人化延伸议论→结尾抒情议论,升华主旨议论说理对现实的事、物有触动(触发点)→对类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)3.构思技巧全文结构技巧层层铺垫、层层推进、层层深入、由实及虚、巧设伏笔、虚实映衬、抑扬、总分行文思路技巧线索(明或暗,单或双)(时间、空间、情感认识变化过程)、叙事顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙)人称构思技巧第一人称、第二人称或人称的变化二、线索及其作用线索是散文组织安排材料的“纲”,是文章的脉络,可分为:线索有组织材料、贯穿全文、使结构清晰、使情节集中、揭示主题、使行文富于变化等作用。
中考语文：散文阅读理解解答技巧
中考语文：散文阅读理解解答技巧中考语文中也会考查到散文，那对于散文的阅读理解考生要怎么回答，解答思路和解答技巧又是什么呢？下面就跟随小编一起来看一下吧！一、先概括散文不同的散文有不同的行文思路，一般的思路就是缘起，描述、联想、感悟。
而散文分为三类，分别是写人叙事的散文、抒情类散文、议论文性散文。
写人叙事散文一般都是通过时间和空间进行描述的，而抒情类散文主要是通过某一物为线索来展开叙述的，至于议论文性散文就是以逻辑认识来开展叙述的。
二、概括段意，把握主旨明白了散文的种类，考生下一步就是要概括段意，把握主旨了。
而把握主旨的方法有五点，第一点就是读题目。
毕竟题目与内容有着千丝万缕的关系，是最佳的切入点，另外就是题目能反映主旨大意。
第二点就是分析议论抒情句。
这类句子主要就反映了作者的观点态度，分析清楚这些句子，作者的主旨大意考生也就明了了。
第三点就是分析文章背景，主要包括作者的经历、写作的年代，还包括一些注释性的文字。
这些内容一般就代表着作者的写作意图，考生也就能理解写作的由来，从而理解文章的大意。
第四点就是文章的开头和结尾，一般都有中心内容，考生一定要重点品读。
最后一点就是根据文体的不同来把握主旨。
例如哲理性的散文，通常都是作者对生活和人生的评判，这种评判往往都是尖锐直白的。
三、鉴赏表达特色题的技巧阅读完散文，下一步就是做题了。
常见的题型就是鉴赏表达特色题。
这类题主要针对的就是作品的表现手法和语言。
表现手法主要就是一些修辞手法和记叙的方法，包括拟人、比喻、对偶以及议论、抒情、描写等方法。
这些都是做题的切入点。
另外，考生还要从命题角度着手，主要分为两种，一种是大处着眼，小处做题，即题型是从小处着手的。
另一种就是大处着眼，大处设题，也就是题型是从全篇下手的，主要就是考查全篇的艺术特色。
考生这从两点入手解题就容易多了。
以上，就是中考语文散文阅读理解的解答技巧。
考生主要是要分清文章大意，再去做题。
希望考生们都能拿一个好成绩。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
高考语文散文阅读理解题型梳理
高考语文散文阅读理解题型梳理本文梳理的散文阅读理解题型如下：1. 散文的文体特征“形散神聚”2.行文思路与构思3.作用类4.含义类5.表达技巧6.语言特色7.概括类8.新问法一、散文的文体特征“形散神聚”【例题】汪曾祺的《泡茶馆》一文具有散文“形散神聚”的特色，请加以简析。
形散：①取材自由/内容丰富，既写到联大学子、花生西施、绍兴老板等各色人群，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘；②打破空间限制，描写的空间地点自由多样，既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林街的茶馆；③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙，描写，也有议论。
神聚：①主题明确集中。
丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务；②线索清晰，贯穿全文。
以空间的推移为线索，移步换景。
二、行文思路与构思1、概括/梳理行文思路题：“思路”“层次”“过程”【例题】2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文简要说明。
①开始不知道，不了解，后产生神秘感。
②第一次看过老腔表演之后，感到震撼。
③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。
④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。
【例题】2020全国三《记忆里的光》作者对儿时看火车的经历叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
①看火车前，萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动，看火车，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③看火车后，抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
2、线索：（1）概括线索：【例题】2020年新高考1卷《建水记》本文采用空间和时间两条线索行文，请分别简要分析。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
散文阅读 从行文思路的角度分析归纳文中重要信息
散文阅读从行文思路的角度分析归纳文中重要信息学习目标：1、掌握从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的常见方法。
2、训练学生具备从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的能力。
学习难重点：掌握从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的常见方法教学策略：1．进行课堂调查，调动学习积极性；2．指导掌握阅读的方法，养成阅读的良好习惯3．指导解题方法；4．反复训练，形成能力。
课时安排：1课时教学过程：一、导入专题。
散文阅读是高考试卷中五大阅读之一，通过多次考试以及练习我们发现大家得分率较低。
根据分析，问题归为：（1）要点遗漏，不全面；（2）答得太多，不会筛选；（3）答非所问。
而分析归纳文中重要信息，每年每套高考卷都会涉及。
针对此种情况，我们今天着重探讨从行文思路的角度分析归纳文中重要信息规律技巧。
二、合作探究研讨以下3道题命题形式及答题策略：1.《乡村的风》：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？（6分）答案：①风拂炊烟图②风吹莲荡图③风摇树木图【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。
文章第三自然段开头画线的句子是全段的中心句，接下来的内容依次描绘了三幅富有诗意的画面，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”作提示语，所以答题区间很好找。
概括每幅画面时应都带上“风”字，动词力求不重复，语言要凝练。
2 .《我与地坛》(节选)：文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。
（6分）答案（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。
（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。
（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。
（心理感受）解题分析」问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。
前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。
题目中明确规定是阅读第二段，这是对文章局部内容的理解和概括的考查。
散文答题套路（文档3篇）
散文答题套路（文档3篇）以下是网友分享的关于散文答题套路的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
散文阅读题满分答题套路第一篇散文阅读题满分答题套路一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用？2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
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服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。
分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构，
即在梳理行文思路。
A
2
三、了解散文的一般行文思路
【触发】 【过渡】 【感悟】
人、事、景、物的特征（外和内）
由实及虚、由表及里、由个别到 一般、由眼前到回忆（时间、空 间的变化）、由感性到理性等
借景抒情、即事明理、托物言志
• ⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）： 惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）
• ⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火， 是战争；焰火，是和平。（支撑句）
• ⑷我默默地为人类的和平祈祷。愿火药都被改做 成了烟花，让象征和平团圆的火焰之花开满地球 的上空。（主旨句）
A
10
作者行文思路分析
• 线索是“焰火”，行文中“焰火”是如何变奏的？ • 思路归结： 【触发】眼前美妙的焰火 联想 过去恐怖的炮火
5、略读知“照应”
“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。
A
5
五、答题步骤
1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了 件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了 哪些典故、传说等。
2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落 要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。
3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。
③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火 里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年 四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的 往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
A
7
④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些
美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干 的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼 的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛 苦的呻吟。
散文阅读
之
梳理文章的行文思路
A
1
一、考点解析
《考试说明》：
2.分析综合 C
——(2)“分析文章结构，把握文章思 路”：
“分析文章结构，把握文章思路”侧
重于理清行文的思路，理解观点与材料之
间的关系，分析段落层次之间的联系。
行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体
表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结构
【升华】 自我的认识与体会
【照应】
人、事、景、物
A
3
四、阅读方法指导
1、速读找“触发”
作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡”
“过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
A
11
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器 的意味》）
A
4
3、细读明“感悟”
“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此 要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者 感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
A
9
阅读后进行“勾连压缩”
• ⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会 联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关 的一些难忘瞬间。（过渡句）
⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火……
②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘 旋而出，在空旷的湖从湖水深处向深邃的 夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只 不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵 朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜 空里演出的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏， 都同时倒映在湖里……
【参考答案】 首先，由现实生活中瓷器的雅引出话题。（2分） 接着，追溯瓷器从俗到雅的历史过程。（2分） 最后，点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（2分）
[命题分析] 此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文
思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来归
具体做法是找段落中的明显信息，如总起句、中心句、
总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，
还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落，
应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成
段意。
A
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六、典例试题赏析
焰火的变奏 （2007年四川卷）
① 夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照 着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩 瀚画面。
A
8
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。