浅析高中政治课堂如何激发学生学习兴趣

合集下载

高中政治教学要激发学生兴趣论文

高中政治教学要激发学生兴趣摘要：高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性，以及知识广博的延伸性，大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。

因此，高中政治教学要拓展思想政治课教育教学的空间，提高高中思想政治课的吸引力，调动学生学习思想政治课的积极性与主动性，全面提高学生的素质。

关键词：高中政治学习兴趣一、良好的开始讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。

俗话说:“良好的开头是成功的一半。

”如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去。

否则,他们的注意就不易稳定,掌握的知识也不全面,学习效果自然受到影响。

教师对教材应有十分准确的把握,努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。

可以通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课;或在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念等。

同时,教师还要仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。

课堂教学语言要生动、条理清楚,并联系实际讲好每节课的学习目的和意义,使学生明确学习的重要性和必要性。

这样,就会引起学生的注意。

如果教师走进教室时精神倦怠,讲话有气无力,没有条理,就不难想象学生的状况会怎样,整体教学必然要受影响。

音乐与表演使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，迅速集中学生的注意力，创设良好的课堂气氛。

如在讲“一切事物都是普遍联系”时，播放2008北京奥运主题曲《我和你》：“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。

来吧!朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。

”悦耳的歌曲能激发学生的兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理学得形象生动。

二、宽松的课堂氛围面对蓬勃发展的时代、日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情、有微笑的政治课教学，即快乐教学。

传统的教师“满堂灌”、“一言堂”的讲授方法，已经愈来愈不适应时代精神、社会需求和学生的期盼。

政治课课堂教学尤其要将创设情境、营造氛围，作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿教学的全过程。

如何在高中政治教学中激发学生的学习兴趣

富多彩的课下活动是激发学生学习兴趣的最有效手段之一，是提升学生的政治成绩的必经之路。作为教师，面对学生未能建立起学习高中政治的兴趣这一现状，要多研究各种课外活动，并且制订出具体的方案和计划。综上所述，高中政治的学习关系到学生的人生观、世界观的树立，对学生的一生都有重要的启示作用。教师应积极探究
新课改一个重要的教育理念就是尊重学生的学习主体地
互动对课堂上教学的顺利开展是有影响的。早在古代，教育家
就曾经讲过教学相长的必要性。传统的政治教学中，由于迫于应试教育的压力和教学时间的有限性，只是强调政治知识的记忆和政治做题技能的传授，政治教师不得不加强对课堂教学的控制。学生单向地做笔记和听讲确实有利于节省教学时间。但是这并不是长远之计，因为渐渐地学生就会失去学习政治的兴趣。这也是现在的政治教学遭遇瓶颈的一个主要原因。深入分析，我们就会发现，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程改革的背景下，要提高学生的学习成绩，教师就应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的高中政治教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，给学生充分的话语权。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当的调整，更好地提高课堂教学的有效Ｉ生，提高学生的政治成绩和运用政治思想理解
位，便能够发展自身的逻辑思考能力，加深对政治知识的理解，

高中政治教学中如何激发学生兴趣

浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣【摘要】随着新课程的改革，高中政治教学肩负着培养高中学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务，对于培养高素质具有政治素养的人才具有重要的意义。

然而，在日常的高中政治教学过程中，由于受到各方面因素的影响，在高中政治教学中，不能有效地激发学生的学习兴趣。

笔者从高中政治教学中激发学生学习兴趣的必要性出发，积极探讨高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的措施及建议，并作以阐述。

以期能对高中政治教学及学生学习兴趣起到一定的作用。

【关键词】高中政治教学激发学生兴趣作为一名高中政治教师，我在教学中常常感到困惑。

教学中费尽心力地去组织教学，详细地去讲解，生怕有的知识没有教给学生，然而却得不到学生的积极反应，学习的效果也不理想。

学生在座位上看似认真听讲，却沉默是金、表情木然，作业是一字不差地照搬照抄等等，让人无可奈何。

难道学生真的就对政治这门学科不感兴趣，没有学习的积极性吗？为什么学生对其他的学科感兴趣呢？这是我在深思的问题。

通过与学生的交流，听取学生对教学的意见，我发现，学生怎么学，如何学，取决于教师的教，要让学生对政治学科感兴趣，教师的教学方式要能切合学生的认知点。

对此，我在政治教学中做了以下尝试，收到了很好的教学效果。

一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性高中生还处在青少年阶段，身心还未完全成熟，具有善疑、形象思维能力较强、注意力不持久等特点。

同时，在这一阶段，高中生虽能掌握一些基本的抽象概念，但是高中思想政治课具有一定的理论性，政治概念都较为抽象，在掌握复杂的政治抽象概念时，学生仍需要具体形象和案例讲解的支持，以便能正确理解和领会政治术语和相关概念。

因此，在高中政治教学中教师应将政治授课的理论性与趣味性相结合，只有这样，才能激发学生学习政治理论知识的兴趣，自觉地理解和掌握高中政治思想课程理论知识。

二、激发学生学习高中政治的方式、方法ht1、好的课堂导入是一节课成功的前提政治课既是一门文化课，又有德育的功能，而要完成这两个任务，必须把课本上的道理与德育的道理结合起来。

让高中政治课堂别有一番趣味

让高中政治课堂别有一番趣味高中政治课程是培养学生学习政治理论、认识国情、了解法律法规和培养爱国情操的重要课程之一。

对许多学生来说，政治课堂常常显得乏味、枯燥，缺乏趣味性，使得学生们难以产生兴趣和热情。

如何让高中政治课堂别有一番趣味成为了教师们需要思考和解决的问题之一。

一、创新教学手段，增加趣味性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以尝试采用一些创新的教学手段，增加趣味性。

可以利用多媒体、PPT等现代化教学手段，辅以图片、图表、视频等视听资源，对课程内容进行生动形象的展示，从而吸引学生的注意力和兴趣。

教师还可以采用小组讨论、角色扮演、游戏互动等教学方式，激发学生的思维，增加课堂互动和趣味性。

教师还可以结合学生喜欢的热点问题、新闻事件等作为案例，引导学生思考和讨论，使课堂内容更加贴近学生的生活实际，增强趣味性和吸引力。

二、培养学生参与意识，增强动手能力在政治课堂教学中，教师应该积极培养学生的参与意识，增强他们的动手能力。

可以通过开展一些小型的研究性学习、课外调研等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力和动手能力。

教师还可以组织学生开展一些实践活动，比如模拟选举、模拟联合国大会、模拟法庭等，让学生身临其境地体验政治实践，增强他们的参与感和亲身感，从而增加课堂趣味性和吸引力。

三、教学内容贴近生活，注重实效性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以注重教学内容的贴近生活，注重实效性。

可以通过选取一些与学生生活息息相关的政治话题、法律问题等作为教学内容，引导学生思考、探讨，使政治知识更加贴近学生的生活实际，增加趣味性和吸引力。

教师还可以结合社会热点、时事政治等内容，及时更新课堂内容，让学生了解最新的国情、政治风貌，增加课堂趣味性和吸引力。

四、重视教学方法，增加情感投入在政治课堂教学中，教师应该重视教学方法，增加情感投入，让课堂充满情感和温度。

可以通过讲解课件时加入一些个人情感，让学生了解政治知识不仅仅是冰冷的知识点，更是关于国家、民族、社会的关怀和责任。

浅谈如何激发学生学习高中政治学科的兴趣

一
业对知识、技能和素质的要求。
５、探索多元学习评价机制。传统的评价方法是通过教学测试，考核基础知识、基本步骤，课程某个部分知识的熟练程度。这种评价方法较为合适学生对知识的掌握程度，但不能有效评价学生的技能和素质。ＣＤＩＯ思想提倡学习评价是全方位的。对知识的学习评价是学习评价的一个重要组成部分，同时应积极探索学生自我评价、同伴评价、口头测试、学习记录、展示作品、发表论文等多元评价机制。评价充分衡量学生的知识、技能和素质。同时，学习评价不是一个孤立的行为，学习评价的结果应及时进行反馈，用于调整课程设置和教学方法，形成一个闭环系统。
的培训讲座、组织学生团队参加各级各类大学生技能竞赛。同时，为学生的学习和成果提供展示和交流的平台。通过上述基于ＣＤＩＯ模式下教学环境的设计，引导学生在现代工程活动的背景中，在团队协作的环境里，通过与人有效地沟通、交流，体验合作开发（制造）产品／系统的 “ 构想Ｃ一设计Ｄ一实施Ｉ～操作０ ”的全过程的学习，以培养学生具备在现代工程环境下赖以生存和成长的团队协作精神、交流沟通能力和新产品、新流程的掌控意识和能力。４、实施主动学习的新型 “ 教” “ 学方法。主动学习明显增强学生的学习积极性，鼓励学生更多地参与思想交流等活动，学生的主动学习积极性会进步被激发。ＣＤＩＯ方法鼓励学生进行主动学习，开展学术研讨活动，推动学生学习产品、生产流程和系统构建技能，学习与人交流合作技巧。在此过程中，指导教师将适应各种主动学习和综合学习方法，讲座型、工程型课程或体验式学习，如基于项目的学习、模拟和案例研究等。在工程实践的氛围中培养学生系统思考问题的方法，训练学生的学习能力，培养学生在团队协作中获取学习经历和人际关系的经验，与同伴共享学习的乐趣。满足企

培养高中生政治学习兴趣的措施

3. 结论
3.1 总结培养高中生政治学习兴趣的有效措施
培养高中生政治学习兴趣是一项重要的任务，需要多方面的措施来实施。通过提供丰富多样的政治知识教育，可以让学生了解到政治的重要性和深刻性，激发其学习的兴趣。注重实践体验与案例分析也能帮助学生将理论联系实际，增强他们对政治学习的认识和兴趣。
开展校园政治文化活动可以丰富学生的学习体验，使政治学习更加生动有趣。加强师生互动与沟通渠道可以让学生感受到政治教育的重要性和温暖，增强他们的学习兴趣。设立奖励机制来激发学生学习政治的热情也是一种有效的措施，可以让学生在学习中感受到成就感和快乐，从而更加积极地投入到政治学习中。
可以组织学生参观政治机构和参与政治实践活动，如参观市政府、法院、议会等，让学生近距离接触实际政治运作的场景，增强他们对政治学习的实践体验，帮助他们更好地理解政治知识和理论。
还可以举办政治话题讨论会、政治文化节、政治影视欣赏等活动，通过多元化的形式引导学生思考和讨论政治问题，培养他们对政治问题的敏感性和批判性思维能力。
【关键词】
高中生、政治学习、兴趣、培养、教育、实践体验、案例分析、校园政治文化活动、师生互动、奖励机制、有效措施。
1. 引言
1.1 概述培养高中生政治学习兴趣的重要性
高中生作为未来社会的中坚力量，其政治学习兴趣的培养显得尤为重要。政治是国家命脉，是社会进步的源泉，高中生作为社会的新生力量，其政治学习兴趣的培养关乎国家的未来发展，关乎社会的稳定和繁荣。高中生在学习政治知识的过程中，不仅可以增进对国家政治、社会制度的了解，更能培养其独立思考、批判思维和责任意识，使其具备健康的公民意识和参与社会管理的能力。培养高中生政治学习兴趣，不仅是教育的任务，更是国家建设和社会发展的需要。只有让高中生重视政治学习，才能培养出更多具有社会责任感和爱国情怀的优秀公民，为建设美好祖国贡献自己的力量。

浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养

浅谈高中思想政治课教学中学生政治核心素养的培养高中思想政治课是培养学生政治素养、提高政治觉悟、培养爱国主义情感的重要课程。

在课堂教学中，如何培养学生的政治核心素养，是每一位政治教师都需要思考和实践的问题。

本文将从激发学生兴趣、注重实践、培养批判思维、提升学生认同感等方面进行浅谈。

一、激发学生兴趣，激发学习的动力要培养学生的政治核心素养，首先要激发学生对政治学习的兴趣，激发他们学习的动力。

在教学中，政治教师可以通过选用生动有趣的教材，设计富有情感色彩的教学活动，引导学生走进社会实践，以及开展文化和思想政治活动等方式，让学生在学习中感受到政治的力量和魅力，激发他们的兴趣和热情。

政治教师还可以通过多媒体教学、案例教学、互动教学等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

只有让学生对政治感兴趣、热爱政治，才能够真正培养他们的政治核心素养。

二、注重实践，提高政治参与意识在高中思想政治课教学中，政治教师要注重实践教学，提高学生的政治参与意识。

可以通过组织学生参观政治展览、参与社会调查、开展社会实践活动等方式，让学生身临其境地感受政治的魅力，增强他们对政治的认识和理解。

三、培养批判思维，提高政治分析能力政治核心素养的培养，需要培养学生的批判思维，提高他们的政治分析能力。

在课堂教学中，政治教师可以运用案例教学、研讨性教学、辩论赛等方式，引导学生自主思考，开展积极讨论，提高他们的批判思维和分析能力。

四、提升学生认同感，增强国家意识政治教师还可以通过讲解国家政治制度、国家法律法规等内容，引导学生自主学习，增强他们对国家政治的认同感和责任感。

只有通过提升学生的认同感，增强他们的国家意识，才能够真正培养他们的政治核心素养。

高中思想政治课堂教学几点思考

高中思想政治课堂教学几点思考高中思想政治课是培养学生思想意识和政治素养的重要课程，对于学生成长成才具有重要的作用。

如何在高中思想政治课堂进行有效的教学，成为考验教师教学能力和学生学习效果的重要问题。

下面，就高中思想政治课堂教学的几点思考进行探讨。

1. 关注学生兴趣，激发学习动力高中思想政治课程内容庞杂，需要考生掌握大量的历史知识和思想理论。

在这样的情况下，教师应该注重学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

教师可以通过生动有趣的案例、故事来引入教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

教师可以利用多媒体设备、互动教学等方式来激发学生的学习动力，增强学生对思想政治学科的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。

2. 强化实践教学，培养学生能力思想政治学科注重培养学生的思想意识和政治素养，在高中思想政治课堂教学中，教师应该注重实践教学，培养学生的能力。

可以安排学生进行团队合作、小组讨论、提出问题并解决问题等教学活动，锻炼学生的思维能力和实际操作能力。

教师可以组织学生到社区、机关、企业等地方进行参观学习，通过实践活动来强化学生的社会实践能力和应用能力。

3. 注重培养学生的综合素质高中思想政治课程既需要学生掌握丰富的知识，又需要培养学生的人文素养和社会责任感。

在思想政治课堂教学中，教师应该注重培养学生的综合素质。

教师可以通过课堂讨论、辩论、演讲等形式，培养学生的表达能力和沟通能力；可以通过案例分析、情景模拟等方式，培养学生的分析能力和解决问题能力；可以通过社会实践、志愿活动等途径，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

通过这样的教学方式，全面培养学生的品德、智力、体魄、美育等各方面素质，使学生不仅具备扎实的学科知识，更具备综合素质和竞争力。

4. 关注学生情感，促进思想情感融合高中思想政治课程涉及到众多思想理论和历史事件，教师应该关注学生的情感，促进思想情感融合。

在教学过程中，教师可以通过课堂讲解、情境模拟、情感疗愈等方式，引导学生对课程内容进行情感投入，增强学生的学习体验和认知体验。

如何提高高中政治学科的学习兴趣

如何提高高中政治学科的学习兴趣在高中政治学科的学习过程中，如何提高学生的兴趣是一个关键问题。

要让学生感受到政治学科的魅力，必须从多个方面着手，使其成为他们乐于探索的领域。

首先，将政治学科与现实生活紧密结合是至关重要的。

学生们常常觉得政治理论枯燥无味，因此，教师可以通过引入当前的社会热点问题、政策变化和政治事件来激发学生的兴趣。

例如，在讨论民主制度时，可以引用最近的选举结果和政治辩论，使理论与实际紧密相连。

这种方法能够帮助学生理解政治学科的实际应用，增强他们的学习动机。

其次，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动也是提高兴趣的重要手段。

组织模拟联合国大会、模拟选举等活动，可以让学生在实践中体会政治理论的运作和应用。

这种参与感不仅让学生感受到学习的乐趣，还能提升他们的分析能力和表达能力。

此外，教师可以设立一些辩论赛或小组讨论，让学生在讨论和辩论中探索问题的不同角度，从而激发他们的好奇心和思考能力。

再者，结合多媒体和现代技术也是提高学生学习兴趣的有效途径。

使用视频、动画、互动软件等多媒体工具，可以让政治学科的内容呈现得更加生动有趣。

例如，通过观看关于政治历史的纪录片，学生能够更直观地了解政治发展过程中的重要事件和人物，从而增加对学科的兴趣。

同时，利用网络资源和在线讨论平台，教师可以让学生更方便地获取和分享政治相关信息，拓宽他们的视野。

教师的教学方法也在提高学生兴趣中发挥着重要作用。

教师应当以创新的方式呈现政治知识，打破传统的教学模式。

例如，可以采用案例教学法，通过具体的政治案例来讲解理论知识，让学生在分析真实案例的过程中理解抽象的理论。

此外，教师还可以设计一些与学生生活相关的项目作业，让学生将所学知识应用于实际问题中，从而提升他们的学习热情。

此外，教师与学生之间的互动关系也对学生的学习兴趣有着直接影响。

教师应当关注每个学生的学习状态，给予他们适当的鼓励和支持。

通过与学生的积极沟通，教师能够了解他们的兴趣所在，调整教学策略，使课堂内容更加贴近学生的需求。

激发学生学习兴趣,构建高效政治课堂

激发学生学习兴趣，构建高效政治课堂浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。

由于政治课理论较强，一些基本原理比较抽象枯燥，与现代中学生的年龄、心理有一定的差距，导致了学生对政治课不感兴趣。

如何激发学生的政治学习兴趣，这是我们提高课堂教学效率的关键。

现就我近年来高中政治课教学的实践，谈谈政治课堂教学中激发学生学习兴趣的几种有效的方法：一、精心设计导语，激发学生学习兴趣导语是整堂课的切入点，教师精心设计课堂导语，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。

导语可视情况而定，可以用一个成语或经典的故事，可以设计悬念，可以抓住时事要闻，可以是一首歌曲、一则笑话等等。

如在教授政治生活“处理民族关系的原则”这一框题时，我利用多媒体播放了视频歌曲《五十六个民族五十六朵花》，学生的注意力一下子被这首歌给吸引住了，他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望便产生了。

可见，导语的设计要恰到好处，要利用这个年龄段的孩子好奇、好动、爱表现、善模仿、求新求异的特点，因势利导，才能激发学生政治学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、注重时政教学，激发学生学习兴趣高中学生有强烈的好奇心和求知欲，对国家大事非常关心。

我们平时注重从报刊、杂志上摘录和搜集一些教学资料，积极鼓励学生看电视新闻节目，浏览报纸并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来。

例如，在学习政治生活“人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度”这一框题知识时，我国正巧召开十一届全国人大第五次会议，我要求学生们每天阅读《闽西日报》《福建日报》，关心国家大事。

我在课堂教学中针对时事政治与教材的结合点，在教学中精选案例，以例说法，激发学生政治学习兴趣。

因此，教师结合时事讲政治能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。

三、适当利用课本材料，激发学生学习兴趣教师在备课时不但要千方百计地搜寻教材以外的材料，而且要善于就地取材，充分挖掘和利用教材中现成的材料。

比如，在“亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式”这一框题中，课本设置了“胡锦涛主席出席亚太经合组织第16次领导有非正式会议”图片，（《国家和国际组织常识》p91）学生对领导人所穿的秘鲁民族服装很感兴趣，于是课前我让学生利用电脑对亚太经济合作组织历次领导人非正式会议进行资料搜索，并设置问题：“亚太经济合作组织地位和性质如何，有何宗旨和作用？”。

浅析高中政治教学中激发学生学习兴趣的有效策略

浅析高中政治教学中激发学生学习兴趣的有效策略高中政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节，而激发学生学习兴趣是提高教育教学质量的关键。

下面从多个方面进行分析，总结出几种有效策略，帮助教师在高中政治教学中激发学生学习兴趣。

在高中政治教学中，教师可以通过引入鲜活的案例、实际的社会问题等与学生生活密切相关的内容，来激发学生学习兴趣。

政治学科是实践性很强的学科，教师可以运用具体的案例和实际问题，结合学生的生活经验，将抽象的政治理论联系到具体的社会现象上，使学生能够感受到政治理论的实际应用和影响，从而激发学生对政治学科的兴趣。

在教学中可以引入一些与学生生活相关的热点话题，如社会公平、环境保护、权力监督等，通过讨论和互动的形式，使学生积极参与学习，增强他们的学习兴趣和主动性。

高中政治教学中，教师可以利用多媒体和信息技术手段，丰富教学资源和形式，提高教学效果，从而激发学生学习兴趣。

现代化技术的应用为教学带来了更多的元素，教师可以通过多媒体展示、网络课堂等形式，将政治理论生动具体地呈现给学生。

可以利用多媒体展示政治学科中的图片、图表、视频等，通过直观且富有视觉冲击力的方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

还可以运用网络资源，例如利用网络搜索、在线讨论等，充分利用信息化手段，提供更多、更广泛的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习渠道。

高中政治教学中，教师可以通过设置游戏化的学习活动，增加学生的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。

游戏化学习是一种将学习内容与游戏元素相结合的教学方法，可以使学生在游戏的过程中体验到学习的乐趣，并通过不断的挑战和反馈，提高学生的学习兴趣和学习动力。

在政治教学中可以设计一些角色扮演的学习活动，让学生在扮演不同的角色中感受政治决策的复杂性和变动性，促使学生主动思考和积极参与，从而提高学习效果。

在高中政治教学中，教师可以通过关注学生的个体差异和需求，因材施教，从而激发学生学习兴趣。

高中政治教学中怎样调动学生积极学习兴趣

高中政治教学中怎样调动学生积极的学习兴趣随着社会进步和科技发展，特别是知识经济时代的到来，必然意味着教育更新和重建，由传统教育走向现代教育。

现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心，课堂中心”状况，建立一种以人为中心的民主教育和活的教育，必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。

当前，有些中学政治课教师时常叹息“课难教，师难当”。

究其原因，有客观的，也有主观的。

有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响，也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。

教学是师生的双边活动，而有些教师只顾自己讲课，忽视了学生非智力因素的开发，没有做好调动学生学习兴趣的工作，这是造成“课难教，师难当”的一个原因。

如何在政治课上引起学生的注意，使他们感兴趣呢？我从以下几个方面进行了探索，效果较好。

一、讲好导入，引起学生的注意俗话说：“良好的开头是成功的一半。

”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。

怎样讲好开头呢？教师对教材应有十分准确的把握，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。

可以通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。

同时，教师还要仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。

课堂教学语言要生动、条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。

这样，就会引起学生的注意。

如果教师走进教室时精神倦怠，讲话有气无力，没有条理，就不难想象学生的状况会怎样，整体教学必然要受影响。

二、运用恰当有趣的比喻等方法激发兴趣政治课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。

可根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事、生动案例等，突破难点、激发兴趣。

例如，讲“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞地讲述理论，学生难以理解，又会觉得枯燥。

在讲这一问题时，可引用了一个故事：有一员外家有四位女婿，分别是文人、做官的、经商的、种田的。

浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣

浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣
４６６３００沈丘县第二高级中学河南周口徐春艳
【摘要】在高中教学，思想政治课程效率。
二、激发学生政治学习兴趣的几点建议１．建立起良好的师生关系
一
堂死气沉沉。古代著名的教育家朱熹曾说过： “ 读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到
这里方是长进。”教师可以巧妙的在教学中
激情。高中的政治课教育者一直在探索如何
设置疑点，在学生来表述自己的观点，后教育心理学让我们懂得，和谐的师生关系能由老师总结，为学生拨开义疑云。比如在如
兴趣；策略
这位老师教的课程也难以提起兴趣。一位苏联的革命家名叫捷尔仁斯基，他曾经说过 “ 没
我们可以这样提问给学生：”我们生活中摆烟摊、开米粉店的人所获得的收人是不是我
纵观现阶段的高中政治教学，一般是老有爱也就没有教育。”因此，我们的老师要们所提到的劳动收入？这种方式是不是按劳
一
可以转化成学习的动力，有利于提高学习效
上交代新的知识点，课后学生进行复习，背
论的东西没有兴趣，这时可以在课程中穿插
一
果。可见，浓厚的学习兴趣对学生的学习是诵知识要点，在政治考试的时候，需要一字些有趣的与政治时事结合的小故事或者一多么的重要。不漏的将所学观点陈述出来。这样的教学方些典故，来加强课堂的感染力，使得课堂变
师在讲台上滔滔不绝的讲着政治观点，圈记高度热爱教育事业，并将无私的爱奉献给自重点要点，这样的讲课模式使得政治理论变己的学生，具备很好的师德以及责任使命感。得非常空洞，缺乏与日常生活的联系，学生当老师热爱自己的学生并且在学生之中树立学到的政治观点极度的教条。也不懂得如何起了自己的威望。那么学生才能够 “ 亲其师” 在实际的日常生活中进行有效的政治理论运并且 “ 信其道” ，自然也会对学习产生强烈

高中政治教学中如何激发学生的兴趣分析

高中政治教学中如何激发学生的兴趣分析【摘要】高中的学生已经具有一定的知识系统，对知识的理解也可以更加的深入，所以对他们的教育也具有高效性。

高中的政治课程是一门主要的课程，是高中学生学习思想政治教育的重要途径。

但是，高中政治同样受到现代教育的影响，更多以应对考试为目的。

造成学习课堂沉闷，学生的学习兴趣不高，对学生的思想政治学习造成影响。

目前，如何提高高中政治课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣已经成为一个热点话题，本文针对这个问题进行讨论。

【关键词】高中政治；教学方法；学习兴趣高中政治教育对培养学生的政治思想，促进学生的思想发展有重要的作用。

但是政治知识多数为理论，缺乏实践的部分，极大的影响了学生的学习兴趣。

这就为高中政治教育提出了很大的要求。

教师必须结合学生的兴趣，提高学生对政治学习的主动性，让学生更加积极主动的进行学习，从而掌握更多的政治知识，促进自身的发展。

一、深入研究教材，改变课堂形式教师要首先充分的了解教材的重点知识内容，将教材所表达的和讲述的知识内容进行一个具体的分析和总结，在课堂教学时可以更加全面的对学生进行讲解。

另外，由于政治是一个理论较多的文科学科，传统的政治课堂的教学大都是学生通过自身背书的形式进行的，教师将一些理论知识机械式的传输给学生进行记忆，这种强行添加知识的形式严重的束缚了学生的思想和认识，也遏制了学生对具体知识的发散思维。

学生一旦离开了教师，缺乏教师的指导，便无法将具体的知识进行总结，无法实际的解决问题，对于新知识无法理解。

教师要将教材内容进行充分的分析，也要逐渐的改变传统的教学方式，可以将分析教材的方法教授给学生，让学生在课下可以自主的进行教材分析，可以对教材内容有一个更加具体的认识，在应对一些新型的政治话题和政治问题时，可以快速的找到重点，并及时的分析出其中的要素，对政治有一个实际的掌握。

二、设置问题，增加学生求知欲教师在进行课堂教学时，必须及时的修正自己的思维和教学的形式，从而激发学生的学习求知欲，让学生对学习产生兴趣。

开展学生活动让高中政治课堂“活”起来

开展学生活动让高中政治课堂“活”起来在进行高中政治课程教学的过程中，很多老师都面临一个共同的问题，那就是如何让政治课堂更加生动活泼，让学生更加积极参与进来，提高他们的政治学习兴趣和主动性。

开展学生活动成为了一个行之有效的解决途径。

一、组织讨论和辩论活动政治课堂的讨论和辩论是激发学生思考的好方法，可以锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。

老师可以通过设计具有争议性的话题，让学生阅读相关资料，然后展开热烈的讨论和辩论。

可以以当今社会热点问题或历史政治事件为话题，让学生们自由发挥思维，互相交流意见，充分表达自己的看法。

通过这样的活动，学生能够更好地理解政治理论和观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

二、开展角色扮演活动角色扮演是政治课堂上常见的一种活动形式，通过让学生扮演历史人物或特定角色，帮助学生更加深入地理解历史事件和政治理论。

老师可以设计一个小型的历史模拟场景，让学生扮演特定的历史人物，亲身体验历史事件。

这种活动能够让学生更加直观地感受到历史的魅力，激发学生对政治学科的兴趣。

通过角色扮演活动，学生还能够培养自己的表达能力和合作能力，增强团队意识和责任意识。

三、举办政治知识竞赛政治知识竞赛是一种寓教于乐的学生活动形式，能够激发学生学习政治知识的兴趣和积极性。

老师可以根据学生的年级和学习内容，设计一些有趣且具有挑战性的政治知识竞赛，让学生分组参与。

比如开设“政治常识竞赛”、“历史政治人物问答”等多种形式的竞赛活动，通过比拼知识和智慧的方式，吸引学生学习政治课程。

四、组织实地考察和社会实践活动政治课程的学习，不应该仅停留在课本上的理论知识，更需要学生通过实地考察和社会实践来感受和了解真实的政治现象和社会状况。

老师可以组织学生到当地政府机构或新闻媒体进行实地考察，或者参与社会义工活动和社会实践项目。

通过这样的活动，学生能够深入了解政治制度和社会运行机制，增强对政治学科的理解和认识。

五、开展小组合作项目政治课堂上的小组合作项目是提高学生参与度和学习效果的有效方式。

论高中政治教学中学生兴趣激发和培养[论文]

论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养以高中政治教学中学生兴趣的激发和培养为出发点，对教学中学生兴趣的激发和培养进行了研究。

在教学实践中，教师应点燃学生的兴趣之火，充分调动学生的积极性、主动性。

高中政治学习兴趣课堂效率兴趣是最好的老师。

在高中政治教学中只有激发和培养学生的兴趣，才能提高课堂教学效率，完成课堂教学目标。

那么如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、营造和谐、民主的学习氛围，激发学生学习兴趣从心理学角度来讲：一个人处于愉悦乐观的情绪中更容易产生积极的思想情感，因此，在政治教学中，教师要为学生营造和谐、愉悦、宽松、民主的学习氛围，唤醒学生的积极情感，激发他们的好奇心和兴趣感，从而促使学生积极主动的投入学习活动。

1.从正面进行引导，做到“四多四少”学生在学习过程中难免出现这样或那样的错误，针对这些错误，教师要给予耐心的指导和教育，让学生感受到教师对自己的关爱，从而主动改正错误、提高自己的学习能力。

所谓“四多四少”主要是指：多关爱，少冷漠；多信任，少包办；多激励，少揭短；多表扬，少批评。

始终坚持从正面对学生进行引导，激发学生的学习兴趣。

同时，教师在课堂教学过程中，要注意保持良好的心态，将微笑带入课堂，营造宽松、和谐的教学氛围，让学生感受到教师的“乐观”与“积极”，从而促使学生逐渐产生“乐学”心态。

此外，教师要注重挖掘学生潜能，发扬和谐、民主的教学风格，鼓励学生发展个性，并坚持“以学生为主体”的指导原则，让学生在活动中各抒己见、畅所欲言，全面提高学生的参与热情。

2.充分尊重学生，公平对待学生每个学生都有自己的闪光点，作为教师，应充分尊重学生之间存在的差异性，善于挖掘每一位学生的闪光点，用公平、公正的心态来对待学生。

同时，教师应针对学生的个性特点，制定不同的教学方式，从整体上提高学生的学习效率。

二、精心设计课堂导入环节，激发学习兴趣俗语说：良好的开端等于成功的一半。

所以很多教学经验丰富的教师会精心设计导入环节，采取灵活多样的教学手段，一开始就吸引住学生的目光。

浅谈高中政治课堂教学策略

浅谈高中政治课堂教学策略一、培养学生兴趣政治课程内容较为深奥，学生普遍对政治课程的学习兴趣不高。

教师在政治课堂教学中，应该注重培养学生的学习兴趣。

可以采取多媒体教学方法，例如播放相关的政治视频，利用图片、图表等多媒体资源，以吸引学生的注意力，调动学习积极性。

可以组织一些与政治相关的实地考察或参观活动，让学生亲身感受政治知识在现实生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

二、引导思考政治课程的学习应该引导学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

在政治课堂教学中，教师可以针对课文内容开展一些讨论活动，引导学生就课文内容展开批判性思考，对相关问题进行分析和思考。

可以设置一些开放性问题，鼓励学生动手解决问题，培养学生的创造性思维。

教师还可以积极鼓励学生提出自己的见解和观点，促进学生思想的碰撞和交流，拓展学生的思维空间。

三、加强实践政治课程是联系实际的社会科学科目，因此需要加强实践教学。

教师在政治课堂教学中，可以结合学生身边的社会问题和时事热点展开教学，引导学生深入了解社会现象和问题，培养学生的社会责任感和批判性思维。

可以组织学生参与一些社会实践活动，例如社区服务、参与社会公益活动等，让学生将政治知识应用到社会实践中，加深对政治知识的理解和认识。

四、创新方法政治课程的教学方法需要不断创新，以适应学生的学习需求和社会发展的要求。

教师在政治课堂教学中，可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

教师可以利用信息技术手段，设计一些在线学习资源和课件，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。

也可结合实际情况，根据学生不同的学习特点和需求，设计个性化的教学方案，使教学更加贴近学生的实际需求。

高中政治课堂教学策略应该注重培养学生兴趣、引导学生思考、加强实践、创新方法。

只有通过不断的教学实践和探索，找到最适合学生的教学方法，才能真正提高政治课程的教学质量，激发学生学习的热情，提高学生成绩。

高中政治教学中激发学生学习兴趣论文

高中政治教学中激发学生学习兴趣的探讨孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

孔子了的这句话强调了兴趣的重要，兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。

而教学是一门博大精深的艺术，如何上高中政治课，对于每一位数学老师来说，是必不可少的课题。

但是，如何上好政治课呢？要使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高学生成绩及其各方面的能力，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，更要在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。

通过自己多年在教学中地不断实践，总结有以下几点。

一、巧用导入情境来激发学生学习兴趣导入妙趣横生，俗话说：”良好的开端是成功的一半。

”精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到”动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果，这就要求教师深刻钻研熟悉教材，理解各部分知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出一个有特色的别出新致的导入。

使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性，如高二哲学部份，其理论有一定的深度，对高二学生来说要理解有困难。

如何调动他们的积极性化难为易呢？导入，就是一个典型的实例。

哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。

因此，可以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态，在讲”事物是普遍联系的”，可用笑话《双方都是挨饿》导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌，请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿！”.这样的导入，一方面，能使学生的思维大门打开，使枯燥的哲理生动起来；另一方面，使学生明确了主题，我们认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点。

在讲发挥主观能动性时，可引用《孙子兵法》里的：”避其锐气，击其惰性。

”“攻其无备，击其不意”.从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。