东莞市高中生物新课程教学研讨会
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高三理科 高三文科
教学时间 （学段） 全年 下半年
上半年 下半年 全年 全年 全年
全年 全年
课时安排 （节/周） 1 2 4 6 4 3 6—8
2 a1
教学内容
必修1 必修1
必修1、2、3 选修1或2或3 必修1、2、3 必修1、2、3 必修1、2、3 选修1、2、3 必修1、2、3 必修1、2、3 4
a
8源自文库
对策建议：
创造性地使用教材，摈弃完全按照教材 编排内容进行教学的传统习惯。
▪ 适当删除：举例。 ▪ 内容合成： ▪ 静动转换： ▪ 调整顺序：
a
9
３ .实验教学
保证质量，不求数量，培养科学的 实验方法、技能、态度、创新精神。
▪ 积极主动：创造条件（物质、时间） ▪ 实验条件：仪器、药品、材料等 ▪ 实验组织：周密、有序； ▪ 落实目标：巩固双基 、培养能力（参见
▪ 研究教法：讲、听、看、写、画、讨论、 做、多媒体；
▪ 指导学法，发挥主体： 会 听、看、说、 想、做。静与动（讨论、展示、交流）
a
12
有效学习的７个要素及组合效率
90
80
70
聪 60 50
听
40
看
30
讲 想
20 10
0
做
动 静
第一季度
看
第二季度
讲 听
第三季度
讲
听 看
a
第四季度
讲 听 看 想 动 静
▪ 教师应注意结合与学生生活密切相关的问题 进行教学，引导学生开展相关的调查、讨论
和探究活动，培养学生的参与意识，使对科
学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。
帮助学生形成正确的价值观念，提高社会责 任感。（在必修中渗透）
a
6
选修3：现代生物科技专题
▪ 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、 胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、 生态工程五部分。
a
15
请各位领导和老师指正
谢谢
200６年３月３１a 日与松山湖学校
16
东莞市高中生物新课程 教学研讨会
欢迎您
主办：东莞市教育局教研室 协办：东莞中学松山湖学校
2006年3月31日a
1
创造性使用教材，提高教学实效
——高中生物新课程教学中若干问题的探讨
高 原 东莞市教育局教研室
a
2
1．教学进度 横向对比 促进生物课程得到科学地安排
a
3
教学年级
高一
高二X班
高二理科 高二文科 高三X班
选修1：生物技术实践
▪ 微生物的利用 ／酶的应用／生物技术在食品 加工中的应用／生物技术在其他方面的应用 （组培／PCR扩增）
▪ 选做本模块中的5～7个实验。
▪ 教师的主要任务不是详细讲解，而是给学生 提供实验条件及必要的参考资料，指导学生 设计和进行实验．
a
5
选修2：生物科学与社会
▪ 本模块的内容包括生物科学与农业、生物科 学与工业、生物科学与健康、生物科学与环 境保护四部分。
▪ 本模块以专题的形式着重介绍现代生物 科学和技术中一些重要领域的研究热点、 发展趋势与应用前景，以开拓学生视野， 增强科技意识，激发．．．情感，为进一 步学习现代生物学奠定基础。
▪ 本模块的教学以专题讲座和学生讨论为 主。并组织开展口头交流、辩论等活动。 撰写专题综述报告．
a
7
2.教材的使用
突出问题：内容太多;不够系统；教教材 无法在国家规定的教学课时内完成教学内容。 有的也因此无暇安排实验。
<2006年高考大纲>）
a
10
４ .探究活动
选典型活动进行（P61样方法） 不能以课堂讲述代替课外活动
▪ 提出要求 ▪ 发挥主体 ▪ 归纳总结
周密组织 多元互动 激励评价
a
11
５ .教学实效
学习效率取决于学生自主性的大小！
▪ 明确目标：具体、明确，各有侧重； 以知识为主线,以能力为主导,发展情感、 态度价值观。
14
▪ 在新课程教学中，我们要树立科研意识 和成果意识，将如何使用好新教材，落
实三个教学理念（面向全体学生、提高
生物科学素养、倡导探究性学习）作为
研究课题，争取在教学目标的多元化、
改变学生的学习方式、创新评价方式、
将研究成果转化为教学成果等方面有所
突破，取得成果，切实提高我市的高中 生物教学质量！
讲 听 看 想 做 动 静
13
６ .期末考试
年级
教学内容
考试范围
高一 高二X班
高二理科
必修1 必修1、2、3 选修1或2或3 必修1、2、3
必修1 必修1、2、3 选修自命题 必修1、2、3
高二文科 必修1、2、3 必修1、2、3
a
试卷结构 及分值 １００分 高考模式 １５０分 理科基础 约３５分 理科基础 约１５分
教学时间 （学段） 全年 下半年
上半年 下半年 全年 全年 全年
全年 全年
课时安排 （节/周） 1 2 4 6 4 3 6—8
2 a1
教学内容
必修1 必修1
必修1、2、3 选修1或2或3 必修1、2、3 必修1、2、3 必修1、2、3 选修1、2、3 必修1、2、3 必修1、2、3 4
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8源自文库
对策建议：
创造性地使用教材，摈弃完全按照教材 编排内容进行教学的传统习惯。
▪ 适当删除：举例。 ▪ 内容合成： ▪ 静动转换： ▪ 调整顺序：
a
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３ .实验教学
保证质量，不求数量，培养科学的 实验方法、技能、态度、创新精神。
▪ 积极主动：创造条件（物质、时间） ▪ 实验条件：仪器、药品、材料等 ▪ 实验组织：周密、有序； ▪ 落实目标：巩固双基 、培养能力（参见
▪ 研究教法：讲、听、看、写、画、讨论、 做、多媒体；
▪ 指导学法，发挥主体： 会 听、看、说、 想、做。静与动（讨论、展示、交流）
a
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有效学习的７个要素及组合效率
90
80
70
聪 60 50
听
40
看
30
讲 想
20 10
0
做
动 静
第一季度
看
第二季度
讲 听
第三季度
讲
听 看
a
第四季度
讲 听 看 想 动 静
▪ 教师应注意结合与学生生活密切相关的问题 进行教学，引导学生开展相关的调查、讨论
和探究活动，培养学生的参与意识，使对科
学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。
帮助学生形成正确的价值观念，提高社会责 任感。（在必修中渗透）
a
6
选修3：现代生物科技专题
▪ 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、 胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、 生态工程五部分。
a
15
请各位领导和老师指正
谢谢
200６年３月３１a 日与松山湖学校
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东莞市高中生物新课程 教学研讨会
欢迎您
主办：东莞市教育局教研室 协办：东莞中学松山湖学校
2006年3月31日a
1
创造性使用教材，提高教学实效
——高中生物新课程教学中若干问题的探讨
高 原 东莞市教育局教研室
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1．教学进度 横向对比 促进生物课程得到科学地安排
a
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教学年级
高一
高二X班
高二理科 高二文科 高三X班
选修1：生物技术实践
▪ 微生物的利用 ／酶的应用／生物技术在食品 加工中的应用／生物技术在其他方面的应用 （组培／PCR扩增）
▪ 选做本模块中的5～7个实验。
▪ 教师的主要任务不是详细讲解，而是给学生 提供实验条件及必要的参考资料，指导学生 设计和进行实验．
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选修2：生物科学与社会
▪ 本模块的内容包括生物科学与农业、生物科 学与工业、生物科学与健康、生物科学与环 境保护四部分。
▪ 本模块以专题的形式着重介绍现代生物 科学和技术中一些重要领域的研究热点、 发展趋势与应用前景，以开拓学生视野， 增强科技意识，激发．．．情感，为进一 步学习现代生物学奠定基础。
▪ 本模块的教学以专题讲座和学生讨论为 主。并组织开展口头交流、辩论等活动。 撰写专题综述报告．
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2.教材的使用
突出问题：内容太多;不够系统；教教材 无法在国家规定的教学课时内完成教学内容。 有的也因此无暇安排实验。
<2006年高考大纲>）
a
10
４ .探究活动
选典型活动进行（P61样方法） 不能以课堂讲述代替课外活动
▪ 提出要求 ▪ 发挥主体 ▪ 归纳总结
周密组织 多元互动 激励评价
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５ .教学实效
学习效率取决于学生自主性的大小！
▪ 明确目标：具体、明确，各有侧重； 以知识为主线,以能力为主导,发展情感、 态度价值观。
14
▪ 在新课程教学中，我们要树立科研意识 和成果意识，将如何使用好新教材，落
实三个教学理念（面向全体学生、提高
生物科学素养、倡导探究性学习）作为
研究课题，争取在教学目标的多元化、
改变学生的学习方式、创新评价方式、
将研究成果转化为教学成果等方面有所
突破，取得成果，切实提高我市的高中 生物教学质量！
讲 听 看 想 做 动 静
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６ .期末考试
年级
教学内容
考试范围
高一 高二X班
高二理科
必修1 必修1、2、3 选修1或2或3 必修1、2、3
必修1 必修1、2、3 选修自命题 必修1、2、3
高二文科 必修1、2、3 必修1、2、3
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试卷结构 及分值 １００分 高考模式 １５０分 理科基础 约３５分 理科基础 约１５分