初三历史开学第一课教案设计

《开学第一课》

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《放眼看世界——走进世界近代史》

孟匠中学王蓓蓓知识目标

1、知识目标世界史分为近代史和现代史

2、世界近代史的内容及线索

3、知道时代史的划分

能力目标

1、通过对中国史的整体回顾，培养学生整体把握历史线索的能力及表达能力；

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2、通过本节课了解世界史内容后，学会区别世界史与中国史的不同之处；

3、掌握学习世界史的方法。

情感目标

1、引导学生认识中国史、世界史都是由人民创造出来的，历史没有

先进落后之分；

2、客观看待世界史与中国史的不同。

教学重点

1、对世界史的整体认识

2、世界近代史的线索及主要内容

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教学难点

1、如何客观看待中国史与世界史的区别

2、掌握世界史的学习方法

教学方法：讲授；问题探究；图示法

教学过程

一、对学生回归学校表示热烈的欢迎。

二、温故知新

播放一段“中国上下五千年”的视频。

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提问：过去的两年我们学习的就是这一段历史——中国史，那它可以分为几个阶段呢

请在纸上将中国史的发展历程用一个时间轴表示出来。

板书：中国史

古代史近代史现代史

史前1840年1949年

小结

过渡：中国历史的发展过程是这样的，那世界史是不是也这样呢

三、走进世界史

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板书：世界史

古代史近代史现代史

史前1640年1917年

提问：一样吗

讲述：从分段来看，中国史与世界史一样都分为三个阶段，世界史的划分阶段，1640年是第一个分界点，它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命，成为最先建立资本主义制度的国家，开启了世界近代史的大门；1917年俄国爆发十月革命，成为世界上第一个社会主义国家，打开了现代史的大门。

提问：那中国史与世界史有什么不一样的地方呢

总结学生发言，并进一步指出：世界史虽然讲的是多个国家的历史，但它有一条基本主线——资本主义的发展史（板书），所以我们学习世界史就要抓住这条主线，而中国史只是一个国家，按时间轴来记忆就可以了。

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四、世界近代史简介

讲述：世界史近代史基本上是资本主义产生、发展、改革、壮大、影响到全球的历史。

提问：中国和西方走上不同的发展道路，根源是什么中国文明和西方文明有什么不同为什么不同下面我们通过一段视频（“大国崛起”片段）看看能否从中得到答案。

总结：世界史让我们看到了与中国不一样的文明景象，每段景象背后都有一段值得我们探索的历史，而世界就是这么奇妙，看似天差地远的国度，但因为某种机遇而产生交集，那么从今天开始，我们就一起来探索世界史的美妙之处。

五、怎么学好历史

那么，初三我们应该如何学习历史呢下面我们通过一组中考题来了解一下学好历史做好哪些准备。

1、右图反映的内容是“农民正在拔除地主立的地界碑”，从中不可能读到的信息是

A．土地改革使农民分得地主的土地

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B．农村实行家庭联产承包责任制

Ｃ．新中国成立后，农民关心土地问题

Ｄ．封建土地制度被推翻

2、在中国近代化进程中，戊戌变法不是洋务运动简单的继续，而是质的飞跃。“质的飞跃”主要体现在

A. 实行资产阶级政治制度

B. 维护、加强封建统治

C. 抵抗侵略，救亡图存

D. 建立资产阶级共和国

教师讲解、分析答案，并指出，从中考题我们可以看出虽然是开卷考试，但是书本上没有一模一样的原话，我们要了解史实，分析材料后找到相关知识点才能得出正确答案，所以看卷虽有益，但更要藏书于心。

接下来我们再来看一道材料题：

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外交是处理国与国的关系的政治活动。新中国成立以后，我国的外交历程充满艰辛，也闪耀者智慧，赢得了世界各国的尊重。请结合所学知识，回答以下问题。

（1）指出新中国成立后我国的外交方针。（1分）

（2）试举出两例说明外交史上的“艰辛”和“智慧”。（2分）

（3）20世纪50年代、20世纪70年代、改革开放后三个时期我国在外交发面都取得了重大的成就。请你说说新中国外交取得成就的主要原因是什么（1分）

（4）对比1919年巴黎和会上中国外交的失败，你有何感想（2分）

教师总结学生发言，指出中考题目的综合性、专题性很强，前后联系很密切，需要对历史有整体把握才能得心应手，否则即便是开卷也不见得答案正确。所以，学好历史，总的来说要做好以下工作：

（板书）

一、端正态度，相信自己

二、…

三、理清线索，把握整体结构

四、注意前后联系，学会归纳整理

五、做好笔记，及时复习巩固

（每一条再补充说明细节应该怎么做）

结束语：希望在这初三的一年里，我们能够愉快学习，并肩作战，为中考一起努力！

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