小学一年级双语汉语教案

课题：第四课今天星期六
课型：听说一
时间：
教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。

（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。

）
2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。

）
3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。

（老师把词语写黑板上。

）
4.老师领着学生把词语读几遍。

然后老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：
今天几号？
生：今天九月八号。

星期几？
生：星期六。

明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。

）
巩固练习：1.学生个别读词语。

2.进行简单的交际。

板书设计：第四课今天星期六
听说一
作业：复习功课
组长意见:
课后反思：
课题：第四课今天星期六
课型：听说二
时间：
教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。

（老师出示词语卡片请学生认出词语。

）
2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。

）
3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。

（老师把词语写黑板上。

）
4.老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：
阿里木的生日，哪一天？
生：十月七号。

十月七号星期几？
生：星期天。

巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。

2.进行简单的交际活动。

板书设计：第四课今天星期六
听说二
作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。

组长意见：
课后反思：
课题：第四课今天星期六
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音Z、C、S
教学目标：知识与能力：学会本课中“Z、C、S”等三个声母，读准音，认清形，正确书写。

方法与过程：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解声母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。

情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母的读音和写法。

教学难点：理解写法，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

2.导入拼音学习：老师出示卡片，问学生：同学们你们看这些图片上有哪些东西呢？这些像什么呢？今天我们学“Z、C、S”三个声母。

（老师把三个声母写黑板上。

）
3.老师讲解三个声母的读法与写法并进行口语练习。

4.总结内容并布置作业。

教学内容：
“Z”是平舌音，读时，舌面伸平，顶住上门齿背，阻碍气流，然后稍放松，气流摩擦成音。

让我们一起试试看：自行车 Z、Z、Z
受表扬，美滋滋。

祖父爱早起，作家在写字。

“Z”写在四线格的中格，横折横一笔写成。

“C”是平舌音，读时，舌面伸平，顶住上门齿背，阻碍气流，然后冲出较强的气流摩擦成音。

让我们一起试试看：
小刺猬C、C、C 划火柴，刺啦响
不要再次犯错误。

“C”写在四线格的中格，一笔写成做半圆，上下都要顶格。

“S”是平舌音，读时，舌面向上靠，流出一条窄缝，让气流从缝中挤出成音。

春蚕吐丝S、S、S 勤动脑，常思考
不要随地扔垃圾。

妈妈送我彩色笔。

“S”写在四线格的中格，把8写一半就是“S”了，上下都要挨着线哦。

板书设计: 第四课今天星期六
学拼音
作业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课题：第四课今天星期六
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音Z、C、S
教学目标：1.知识与能力：学会本课中“Z、C、S”等三个声母与单韵母拼成音节的方法和“Z、C、S”等三个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。

2.过程与方法：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解内，容学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握本节课内容。

3.情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母与单韵母拼成音节的方法。

教学难点：理解声母与单韵母的拼成，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

（老师让学生上黑板听写上节课所学声母。

）
2.老师将学生导入新课。

（老师出示卡片，请学生大胆地读出来。

）
3.老师讲解这三个声母与单韵母的拼成。

4.进行简单的巩固练习。

5.老师总结内容并布置作业。

教学内容：
板书设计：
第四课 今天星期六
学拼音
作
业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课题：第四课今天星期六
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音y、w
教学目标：知识与能力：学会本课中“y、w”等两个声母，读准音，认清形，正确书写。

方法与过程：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解声母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。

情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母的读音和写法。

教学难点：理解写法，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

2.导入拼音学习：老师出示卡片，问学生：同学们你们看这些图片上有哪些东西呢？这些像什么呢？今天我们学“y、w”两个声母。

（老师把两个声母写黑板上。

）
3.老师讲解两个声母的读法与写法并进行口语练习。

4.总结内容并布置作业。

教学内容：
读“y”时，嘴角微微张开成扁形，舌面抬高，发音与单韵母“i”相似，但要“i”读得轻一些，短一些。

让我们一起试试看：
一朵花 y、y、y 小妹妹，穿花衣一只乌鸦口渴了
学语文，真有趣过马路，左右看
“y”写四线格的中下格。

先在中格写右斜，再从中格往下格写左斜。

注意了，左斜右斜都要挨中格上线。

“w”的发音与单韵母”u”相似，即嘴唇收拢突出，声带颤动。

但“w”要比“u”读得轻一些，短一些。

让我们一起试试看：乌鸦喝水w、w、w 乌龟赢了小白兔月儿弯弯上网学跳舞
喝生水，不卫生
“w”写在四线格的中格，斜下斜上写两遍，一笔写成声母“w”。

板书设计：第四课今天星期六
学拼音
作业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课题：第四课今天星期六
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音y、w
教学目标：1.知识与能力：学会本课中“y、w”等两个声母与单韵母拼成音节的方法和“y、w”等两个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。

2.过程与方法：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解内，容学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握本节课内容。

3.情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母与单韵母拼成音节的方法。

教学难点：理解声母与单韵母的拼成，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

（老师让学生上黑板听写上节课所学声母。

）
2.老师将学生导入新课。

（老师出示卡片，请学生大胆地读出来。

）
3.老师讲解这两个声母与单韵母的拼成。

4.进行简单的巩固练习。

5.老师总结内容并布置作业。

教学内容：
板书设计：第四课
今天星期六
学拼音
作
业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课型：口语练习
时间：
教学目标：要掌握本课我们学过的词语。

教学重点：会用各种交流的语。

教学难点：学会唱歌和儿歌。

教学手段：教科书中的各种图片。

教学过程：
老师检查学生的出勤情况和复习情况。

老师将学生引入课：小朋友，上个六节课我们学完了第四课的内容，那我问一下你们几个问题，请你们回答一下：
让学生看第一幅画
⑴这是什么东西？
生：日历
⑵哪位同学来给我们说说自己的生日是哪一天？（老师鼓励学生回答问题。

）
让学生看第二幅画
这画里有哪些人物？他们在干什么？
生：有三个学生，一个男生，两个女生。

男生在擦玻璃，一位女生在画丝瓜，另一个女生在做贺卡。

老师：同学们接下来我们完成最后一个任务，大家一起来学儿歌吧。

（老师组织学生学儿歌。

）
口语练习
作业：复习所学拼音，做练习册。

组长意见：
课后反思：
课题：第五课我喜欢红色
课型：听说一
时间：
教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。

（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。

）
2.导入新课：老师问：同学们，你们喜欢什么颜色？为什么？（老师鼓励学生大胆地回答问题。

）
3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。

（老师把词语写黑板上。

）
4.老师领着学生把词语读几遍。

然后老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：
这是什么颜色？
生：黑色。

这个呢？
生：红色。

这两个颜色中你喜欢哪一个？（鼓励学生积极回答。

）巩固练习：1.学生个别读词语。

2.进行简单的交际。

板书设计：第四课今天星期六
听说一
作业：复习功课
组长意见:
课后反思：
课题：第五课我喜欢红色
课型：听说二
时间：
教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。

（老师出示词语卡片请学生认出词语。

）
2.导入新课：老师问：同学们，你跟你的同桌互相介绍一下自己喜欢什么颜色，为什么喜欢这个颜色。

（老师鼓励学生大胆进行交流。

）
3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。

（老师把词语写黑板上。

）
4.老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：
老师：王丽画得是什么？
学生：蓝天、白云、红太阳。

老师：王丽画得好不好？
学生：画得真好。

老师：如果是你，你有信心画得好吗？
学生：我会的。

巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。

2.进行简单的交际活动。

板书设计：第五课我喜欢红色
听说二
作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。

组长意见：
课后反思：
课题：第五课我喜欢红色
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音zh、ch
教学目标：知识与能力：学会本课中“zh、ch”等两个声母，读准音，认清形，正确书写。

方法与过程：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解声母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。

情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母的读音和写法。

教学难点：理解写法，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

2.导入拼音学习：老师出示卡片，问学生：同学们你们看这些图片上有哪些东西呢？这些像什么呢？今天我们学“zh、ch”两个声母。

（老师把两个声母写黑板上。

）
3.老师讲解两个声母的读法与写法并进行口语练习。

4.总结内容并布置作业。

教学内容：读“zh”时，舌尖翘起，抵住前硬腭，气流从缝中挤出成音。

跟我一起试试看：知道了唱歌 zh、zh、zh 毛毛爱喝苹果汁中国在亚洲宇宙原来这么大
读“ch”时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，然后舌尖放松，气流迸出成音。

跟我一起试试看：肚子饿 ch、ch、ch
糖葫芦，真好吃曹冲称象，真聪明
爱护牙齿，不愚蠢
板书设计: 第五课我喜欢红色
学拼音
作业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课题：第五课我喜欢红色
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音zh、ch
教学目标：1.知识与能力：学会本课中“zh、ch”等两个声母与单韵母拼成音节的方法和“zh、ch”等两个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。

2.过程与方法：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解内，容学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握本节课内容。

3.情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母与单韵母拼成音节的方法。

教学难点：理解声母与单韵母的拼成，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

（老师让学生上黑板听写上节课所学声母。

）
2.老师将学生导入新课。

（老师出示卡片，请学生大胆地读出来。

）
3.老师讲解这两个声母与单韵母的拼成。

4.进行简单的巩固练习。

5.老师总结内容并布置作业。

教学内容：
板书设计：第五课我喜欢红色
学拼音
作业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：
课题：第五课我喜欢红色
课型：学拼音
时间：
教学内容：学拼音sh、r
教学目标：知识与能力：学会本课中“sh、r”等两个声母，读准音，认清形，正确书写。

方法与过程：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解声母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。

情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母的读音和写法。

教学难点：理解写法，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

2.导入拼音学习：老师出示卡片，问学生：同学们你们看这些图片上有哪些东西呢？这些像什么呢？今天我们学“sh、r”两个声母。

（老师把两个声母写黑板上。

）
3.老师讲解两个声母的读法与写法并进行口语练习。

4.总结内容并布置作业。

教学内容：
“sh”是翘舌音，读时，舌面上翘，靠近硬腭前部留一条窄缝，让气流从缝中挤出成音。

跟我一起读读好吗？
小狮子sh、sh、sh
我爱老师好学生，爱读书
爸爸要去上海办事情。

读“r”时舌尖翘起，抵住硬腭，留一条窄缝嗓子用力，让气流从缝中挤出，声带颤动。

让我们一起试试看：
向日葵 r、r、r 今天是好日子
别乱扔毛毛熊，很软弱
“r”写满四线格的中格，先写一短竖再写一个小的右弯。

板书设计: 第五课我喜欢红色
学拼音
作业：抄写拼音。

组长意见：
课后反思：。