小学一年级双语汉语教案

课题：第四课今天星期六

课型：听说一

时间：

教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。）

2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。）

3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。）

4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：

今天几号？

生：今天九月八号。

星期几？

生：星期六。

明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。）

巩固练习：1.学生个别读词语。

2.进行简单的交际。

板书设计：第四课今天星期六

听说一

作业：复习功课

组长意见:

课后反思：

课题：第四课今天星期六

课型：听说二

时间：

教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。

2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。

3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。

教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。

教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师出示词语卡片请学生认出词语。）

2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。）

3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。）

4.老师领学生朗读对话。

5.老师讲解对话内容。

6.出示插图，老师提问，学生回答：

阿里木的生日，哪一天？

生：十月七号。

十月七号星期几？

生：星期天。

巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。

2.进行简单的交际活动。

板书设计：第四课今天星期六

听说二

作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。

组长意见：

课后反思：

课题：第四课今天星期六

课型：学拼音

时间：

教学内容：学拼音Z、C、S

教学目标：知识与能力：学会本课中“Z、C、S”等三个声母，读准音，认清形，正确书写。

方法与过程：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解声母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。

情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母的读音和写法。

教学难点：理解写法，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。

2.导入拼音学习：老师出示卡片，问学生：同学们你们看这些图片上有哪些东西呢？这些像什么呢？今天我们学“Z、C、S”三个声母。（老师把三个声母写黑板上。）

3.老师讲解三个声母的读法与写法并进行口语练习。

4.总结内容并布置作业。

教学内容：

“Z”是平舌音，读时，舌面伸平，顶住上门齿背，阻碍气流，然后稍放松，气流摩擦成音。让我们一起试试看：自行车 Z、Z、Z

受表扬，美滋滋。

祖父爱早起，作家在写字。

“Z”写在四线格的中格，横折横一笔写成。

“C”是平舌音，读时，舌面伸平，顶住上门齿背，阻碍气流，然后冲出较强的气流摩擦成音。让我们一起试试看：

小刺猬C、C、C 划火柴，刺啦响

不要再次犯错误。

“C”写在四线格的中格，一笔写成做半圆，上下都要顶格。

“S”是平舌音，读时，舌面向上靠，流出一条窄缝，让气流从缝中挤出成音。

春蚕吐丝S、S、S 勤动脑，常思考

不要随地扔垃圾。妈妈送我彩色笔。

“S”写在四线格的中格，把8写一半就是“S”了，上下都要挨着线哦。

板书设计: 第四课今天星期六

学拼音

作业：抄写拼音。

组长意见：

课后反思：

课题：第四课今天星期六

课型：学拼音

时间：

教学内容：学拼音Z、C、S

教学目标：1.知识与能力：学会本课中“Z、C、S”等三个声母与单韵母拼成音节的方法和“Z、C、S”等三个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。

2.过程与方法：老师通过用问答法、鼓励法、指导法、领读法的方法来讲解内，容学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握本节课内容。

3.情感态度与价值观：让学生培养学习汉语的兴趣。

教学手段：教材、教案、插图、粉笔、黑板当做教学工具。

教学重点：要学会本课声母与单韵母拼成音节的方法。

教学难点：理解声母与单韵母的拼成，模仿读，写。

教学过程：1.老师检查学生的出勤情况与复习情况。（老师让学生上黑板听写上节课所学声母。）

2.老师将学生导入新课。（老师出示卡片，请学生大胆地读出来。）

3.老师讲解这三个声母与单韵母的拼成。