幼儿园中班亲子游戏：蔬菜变变变

幼儿园中班亲子游戏：蔬菜变变变

★这篇《幼儿园中班亲子游戏：蔬菜变变变》，是###特地为大家

整理的，希望对大家有所协助！

活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中，我们组织孩子收集、购买了各种

各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中，孩子们发现蔬菜不但名称

不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有

很多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋

葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但因为中班孩子动手水平还有待提升，很多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的

机会，也为了让家长更走近我们的主题活动，调动家长参与活动的积

极性，我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》，旨在通过活动，增强

家园间的联系，融洽师、幼、家长的关系，让孩子体验亲子活动的快乐，让家长了解幼儿园主题活动的意义。

活动目标

1．通过收集、观察等活动，知道一些常见蔬菜的名称和特征。

2．能与家长、材料互动，学会利用蔬菜的自然形状和特点，制作

蔬菜造型，体验亲子制作的快乐。

活动准备

1．发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜：茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

2．辅助材料及工具：牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。

3．PPT：蔬菜造型。

活动过程

1．讨论、分享活动，知道蔬菜名称，了解、熟悉蔬菜的明显特征。

(1)组织幼儿说说，自己收集的蔬菜的名称和特征。

师：小朋友们很能干，和爸爸妈妈一起收集了很多蔬菜。现在我

们来介绍一下，你带来的是什么蔬菜?

幼1：我带来的是茄子和胡萝卜。

幼2：我带的是白菜、黄瓜。

幼3：我带来了好多，有土豆、萝卜、花菜，还有一个像莲花一样的。

家长：这个是百合!

幼4：我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。

师：真棒，我们带来了各种各样的蔬菜。仔细看看，你的蔬菜是

什么样子的?看上去像什么?

重点引导幼儿说出蔬菜的特点，如颜色、形状像什么等。

幼1：我的萝卜像小老鼠。

幼2：我的茄子像手枪。

幼3：我的番茄像人的头。

(2)小结。

师：对的，蔬菜不但种类很多，而且颜色、形状都不一样，但是

它们都能够吃，吃了会让我们的身体更健康，所以我们要多吃蔬菜。

评析：活动一开始，让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜，让孩子进

一步感知了蔬菜的丰富多样。对不理解的蔬菜，教师能适时请家长来

介绍，充分发挥了家长的作用，丰富了孩子的经验。在观察蔬菜像什

么时，孩子的想象力丰富，为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。

2．欣赏蔬菜造型，了解制作方法，激发兴趣。

(1)引出话题：蔬菜不但能够做各种美味的菜肴，而且蔬菜形状各

不一样，还能制作一些有趣的造型。

(2)出示PPT蔬菜造型，引导幼儿观察，说说是什么，是用哪些蔬

菜做出来的?

师：你看到些什么?

幼1：我看见了蜗牛和大象。

幼2：我看见了蜻蜓。

幼3：我看见了小娃娃。

师：我们来看看大象，它是用哪些蔬菜做出来的?

幼1：它是用藕、胡萝卜做出来的。

幼2：它的脚是用香菇的脚做的。

师：大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢?

幼……?

家长：是用姜芽做出来的吧。

师：是的，是用姜芽做出来的。原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢?

幼：是用牙签连起来的。

师：对，是用牙签和大头针连起来的。

师：再来看看这是什么?它是用哪些蔬菜做出来的?

幼：洋葱和土豆。

幼：还有小辣椒。

师：对了，仔细看看，除了用这些蔬菜，还用了哪些辅助材料呢?

幼：毛线。

幼：还有一朵拉花。

师：对了，这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的，用大

头针或牙签连接起来，还能够用一些毛线、小花、贴纸来装饰，让它

们变得更漂亮。

(3)讨论：想做什么?用哪些蔬菜?哪些材料?

我们也带来了这么多蔬菜，我们也来变变变。今天你想做什么呢，用哪些蔬菜，需要哪些辅助材料呢?怎么分工呢?和爸爸妈妈商量一下。

(4)介绍：想做什么，用哪些蔬菜，哪些辅助材料。

师：大家都想好了，谁来介绍一下，你和爸爸妈妈准备做些什么?

爸爸妈妈协助你做什么呢?

幼1：我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。我扎牙签做刺猬的刺，妈妈要用刀切茄子，做章鱼。

幼2：我们准备用南瓜做一辆汽车。

幼3：我想做鳄鱼，妈妈说要做企鹅。

师：好的，我们都想好了，现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。

评析：这个环节老师的设计分为两部分，第一部分是通过欣赏课件，很形象地让孩子感知了，这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的，蔬菜之间是用牙签、

大头针连接起来的，而且还能够用辅助材料实行装饰。这部分起了示

范讲解的作用，但充分发挥了幼儿的主体性，是孩子通过观察发现的，这样不但激起了孩子创作的欲望，还让孩子和家长充分了解制作蔬菜

的步骤和方法。第二部分为家长、孩子的互动，并提出了活动的要求：一起设想，想好了做，要和孩子一起做，不能家长包办等。两个部分

环环相扣，紧扣主题，充分体现了幼儿的主体性，谪动了他们主动参

与的积极性。

3．亲子制作蔬菜造型。

(1)简单介绍材料

师：老师这儿也准备了很多蔬菜和辅助材料，有各色皱纹纸、粘

贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具，如果你需要能够自己来选择。

(2)提出活动要求

师：我们要想好了再做，要根据自己蔬菜的特征来做，需要辅助

材料能够到材料框里取，用完后放回到原来的地方，保持桌面整洁。

简单的能够孩子自己完成，如果需要用美工刀、小刀的，能够请爸爸

妈妈协助。

(3)本领大的动作快的能够做两样。先完成的能够将自己的作品放

到展览台上。

评析：简单地介绍材料，并提出了制作要求，简明扼要，直奔主题。同时教师注意了操作中的安全问题，考虑全面。

4．亲子制作蔬菜造型。

教师巡回指导，给予随时的提醒和协助。在操作时轻轻播放钢琴曲，并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。

评析：轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围，大家都投

入到了创作中。教师适时的提醒和协助给了家长和孩子灵感。同时教

师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间，用拍照的形式记录下来，为下

面的欣赏、亲子体验提供了保障。