幼儿园中班亲子游戏:蔬菜变变变
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幼儿园中班亲子游戏:蔬菜变变变
★这篇《幼儿园中班亲子游戏:蔬菜变变变》,是###特地为大家
整理的,希望对大家有所协助!
活动背景
在主题活动《香香的蔬菜》中,我们组织孩子收集、购买了各种
各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中,孩子们发现蔬菜不但名称
不一样、颜色不一样,形状也不一样,有的像弯弯的月亮,有的像小棒,有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时,孩子们很兴奋,有
很多创意,如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼,给洋
葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但因为中班孩子动手水平还有待提升,很多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的
机会,也为了让家长更走近我们的主题活动,调动家长参与活动的积
极性,我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》,旨在通过活动,增强
家园间的联系,融洽师、幼、家长的关系,让孩子体验亲子活动的快乐,让家长了解幼儿园主题活动的意义。
活动目标
1.通过收集、观察等活动,知道一些常见蔬菜的名称和特征。
2.能与家长、材料互动,学会利用蔬菜的自然形状和特点,制作
蔬菜造型,体验亲子制作的快乐。
活动准备
1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜:茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。
2.辅助材料及工具:牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。
3.PPT:蔬菜造型。
活动过程
1.讨论、分享活动,知道蔬菜名称,了解、熟悉蔬菜的明显特征。
(1)组织幼儿说说,自己收集的蔬菜的名称和特征。
师:小朋友们很能干,和爸爸妈妈一起收集了很多蔬菜。现在我
们来介绍一下,你带来的是什么蔬菜?
幼1:我带来的是茄子和胡萝卜。
幼2:我带的是白菜、黄瓜。
幼3:我带来了好多,有土豆、萝卜、花菜,还有一个像莲花一样的。
家长:这个是百合!
幼4:我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。
师:真棒,我们带来了各种各样的蔬菜。仔细看看,你的蔬菜是
什么样子的?看上去像什么?
重点引导幼儿说出蔬菜的特点,如颜色、形状像什么等。
幼1:我的萝卜像小老鼠。
幼2:我的茄子像手枪。
幼3:我的番茄像人的头。
(2)小结。
师:对的,蔬菜不但种类很多,而且颜色、形状都不一样,但是
它们都能够吃,吃了会让我们的身体更健康,所以我们要多吃蔬菜。
评析:活动一开始,让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜,让孩子进
一步感知了蔬菜的丰富多样。对不理解的蔬菜,教师能适时请家长来
介绍,充分发挥了家长的作用,丰富了孩子的经验。在观察蔬菜像什
么时,孩子的想象力丰富,为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。
2.欣赏蔬菜造型,了解制作方法,激发兴趣。
(1)引出话题:蔬菜不但能够做各种美味的菜肴,而且蔬菜形状各
不一样,还能制作一些有趣的造型。
(2)出示PPT蔬菜造型,引导幼儿观察,说说是什么,是用哪些蔬
菜做出来的?
师:你看到些什么?
幼1:我看见了蜗牛和大象。
幼2:我看见了蜻蜓。
幼3:我看见了小娃娃。
师:我们来看看大象,它是用哪些蔬菜做出来的?
幼1:它是用藕、胡萝卜做出来的。
幼2:它的脚是用香菇的脚做的。
师:大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢?
幼……?
家长:是用姜芽做出来的吧。
师:是的,是用姜芽做出来的。原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢?
幼:是用牙签连起来的。
师:对,是用牙签和大头针连起来的。
师:再来看看这是什么?它是用哪些蔬菜做出来的?
幼:洋葱和土豆。
幼:还有小辣椒。
师:对了,仔细看看,除了用这些蔬菜,还用了哪些辅助材料呢?
幼:毛线。
幼:还有一朵拉花。
师:对了,这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的,用大
头针或牙签连接起来,还能够用一些毛线、小花、贴纸来装饰,让它
们变得更漂亮。
(3)讨论:想做什么?用哪些蔬菜?哪些材料?
我们也带来了这么多蔬菜,我们也来变变变。今天你想做什么呢,用哪些蔬菜,需要哪些辅助材料呢?怎么分工呢?和爸爸妈妈商量一下。
(4)介绍:想做什么,用哪些蔬菜,哪些辅助材料。
师:大家都想好了,谁来介绍一下,你和爸爸妈妈准备做些什么?
爸爸妈妈协助你做什么呢?
幼1:我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。我扎牙签做刺猬的刺,妈妈要用刀切茄子,做章鱼。
幼2:我们准备用南瓜做一辆汽车。
幼3:我想做鳄鱼,妈妈说要做企鹅。
师:好的,我们都想好了,现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。
评析:这个环节老师的设计分为两部分,第一部分是通过欣赏课件,很形象地让孩子感知了,这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的,蔬菜之间是用牙签、
大头针连接起来的,而且还能够用辅助材料实行装饰。这部分起了示
范讲解的作用,但充分发挥了幼儿的主体性,是孩子通过观察发现的,这样不但激起了孩子创作的欲望,还让孩子和家长充分了解制作蔬菜
的步骤和方法。第二部分为家长、孩子的互动,并提出了活动的要求:一起设想,想好了做,要和孩子一起做,不能家长包办等。两个部分
环环相扣,紧扣主题,充分体现了幼儿的主体性,谪动了他们主动参
与的积极性。
3.亲子制作蔬菜造型。
(1)简单介绍材料
师:老师这儿也准备了很多蔬菜和辅助材料,有各色皱纹纸、粘
贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具,如果你需要能够自己来选择。
(2)提出活动要求
师:我们要想好了再做,要根据自己蔬菜的特征来做,需要辅助
材料能够到材料框里取,用完后放回到原来的地方,保持桌面整洁。
简单的能够孩子自己完成,如果需要用美工刀、小刀的,能够请爸爸
妈妈协助。
(3)本领大的动作快的能够做两样。先完成的能够将自己的作品放
到展览台上。
评析:简单地介绍材料,并提出了制作要求,简明扼要,直奔主题。同时教师注意了操作中的安全问题,考虑全面。
4.亲子制作蔬菜造型。
教师巡回指导,给予随时的提醒和协助。在操作时轻轻播放钢琴曲,并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。
评析:轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围,大家都投
入到了创作中。教师适时的提醒和协助给了家长和孩子灵感。同时教
师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间,用拍照的形式记录下来,为下
面的欣赏、亲子体验提供了保障。