四年级美术教学设计

教学手段：两个可乐罐，冷色为主图片油画棒，水彩笔，图画本
教学方法：讲授法，练习法，
第一课时
教学过程：
一、组织教学：语言表述，稳定学生情绪。
二、导入新课：1.展示冷暖色手套
2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套！设下疑问：为什么不是这个呢？
（板书———生活中的冷色）
三、复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？
一、教学手段
布置课前手段内容：手段2～3张以暖色为主的图片。
二、组织教学
你认为暖色给人什么样的感受？你喜欢冷色还是暖色?为什么?
出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？
18、漂浮19、电脑美术——神奇的画笔
2
17
12.20--- 12.24
20、剪纸中的阳刻和阴刻（补）复习
2
18
12.27--- 12.31
复习
2
19
01.03---01.07
考试
2
20
01.10---01.14
年级组长审核
教导处审核
第1课四季的色彩（1课时）
(一)教学内容与目标
l、显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同
2、多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作。
5、通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性。为搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设。配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等。
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并
能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)教学手段
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业…
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学方法：讲授法，练习法，
第一课时
(四)教学活动
学
期
教
学
目
标
造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
教学目标
1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷
暖对性是对教材的补充）
2.能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）
3.借助书本范画及自己手段的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点与难点
重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
·5、自行车局部写生6、猜猜我是谁
2
6
10.04--- 10.08
国庆节
7
10.11--- 10.15
6、猜猜我是谁7、有趣的属相
2
8
10.18--- 10.22
7、有趣的属相8、棋牌乐—棋篇
2
9
10.25--- 10.29
9、棋牌乐—牌篇
2
10
11.01--- 11.05
10、生活与艺术中的花11、画水果
教学进度表四年级美术（第七册）
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
8.30 ---9.03
1、四季的色彩2、生活中的暖色
2
2
9.06 ---9.10
2、生活中的暖色3、生活中的冷色
2
3
9.13 ---9.17
3、生活中的冷色4、快乐的人
2
4
9.20--- 9.24
4、快乐的人5、自行车局部写生
2
5
9.27--- 10.01
三、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
四、反馈(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参
小学四年级美术教学设计
科目：美术年级：四年级任课教师：
教
材
分
析
1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。
五、拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的到来。四季的
色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
图片资料：
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
2问题：
(1)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩
二、新授
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(1)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2
11
11.08--- 11.12
11、画水果
2
12
11.15--- 11.19
12、娇艳的花13、多姿多彩的靠垫
2
13
11.22--- 11.26
14、生活日用品的联想
2
14
11.29--- 12.03
15、我们的现在和将来
2
15
12.06--- 12.10
16、亲亲密密一家子17、泥玩具
2
16
12.13--- 12.17
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页
对这幅图的提示。)
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。
(3)《金秋》(中国画)林风眠
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随
堂教学，分布在课题之中。
学
情
分
析
四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种手段综合运用能力,其中对绘画手段的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图。
教
学
措
施
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
(三)教学手段
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季
节的感受。
教学方法：讲授法，练习法，
(四)教学过程
一、导入
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……
四、传授新课
1.冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答：（天空，大海，冰山上的蓝色阴影……）提问：绿色能联想到什么？生回答：（田野，希望，幼芽…….）
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第二课时
一、组织教学稳定情绪，检查用具手段情况。稳定情绪，做好上课手段。
二、讲授新课同学们，什么是暖色？回忆点彩画法。
本课以涂色为主要求：
1.涂色要认真
2.要适当地配些其它色，色彩要和谐、稳和。
3.要体现主体与背静的关系。
4.色彩不能太花、太乱。点评学生作业。继续完成。
色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分
析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点
三、研究活动
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
小组活动：
1分析自己带的图片中哪些是暖色。
2暖色画中的少部分冷色起什么作用。
3介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
四、艺术实践：
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。
四、课后作业完成本课作业。下次交。
五、总结：通过两节课的学习，你有什么感受？还想知道些什么？
记录，手段下次的工具。
板书设计：生活中的暖色
暖色有：红色，黄色，橙色……
图片资料：
第3课生活中的冷色（2课时）
考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么？
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
板书设计：四季的色彩
春——新生命一切都开始
夏——火红的色彩
秋——收获的金色
冬——雪白的主题
第2课生活中的暖色（2课时）
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点