第二单元爱心温暖你我他
《走近残疾人》品德教案
《走近残疾人》教案xx辛榨乡中心小学xx教案背景：班上同学都是健全的人，学生大部分没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦，而现在的学生又大多是独生子女，孩子中存在着自私、以自我为中心的思想状况，孩子们不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》三年级下册第二单元《爱心温暖你我他》的第5主题“心里想着他们”第一课时，本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，尊重他们，向他们伸出温暖的双手。
教学理念：《品德与社会》课程标准中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
”《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒，本课根据学生的实际情况，从学习经验出发。
教学中，创设能让学生体验的情境，营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中理解、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
教学方法：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
所以，本课安排了“理解他们、关爱他们、尊重他们、献出我的爱心”这四个环节，通过引导学生通过了解体验残疾人的生活，去理解残疾人在生活中的诸多不方便；通过展示国家社会对残疾人的重视和关爱，引导学生重视残疾人：通过典型的残疾人身残志坚的事例，去发现常人能做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习，引导学生在尊重残疾人的同时，自觉地去关爱残疾人。
本课通过进行由表及里、由浅入深地引导，以“理解——重视——尊重——关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体现了“真”与“善”，达到了德育目标。
第二单元 活动主题三 温暖送给身边人(教案)苏少版三年级下册综合实践活动
教案标题：第二单元活动主题三温暖送给身边人【教学目标】1. 让学生通过参与活动，学会关心身边的人，培养爱心和同情心。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。
【教学内容】1. 活动主题：温暖送给身边人2. 活动时间：1课时3. 活动地点：教室【教学过程】一、导入1. 教师与学生互动，引导学生分享身边人的关爱事迹，引发学生对关爱他人的思考。
2. 引出活动主题：温暖送给身边人，激发学生的兴趣。
二、活动准备1. 学生分组，每组确定一个组长，负责组织协调本组的活动。
2. 教师为学生提供活动所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 学生根据活动主题，讨论并确定本组的关爱对象和活动形式。
三、活动实施1. 各小组根据讨论结果，进行手工制作，如制作贺卡、小礼物等，准备送给关爱对象。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。
3. 制作完成后，各小组进行成果展示，分享制作过程和心得体会。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到关爱他人的重要性。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施，为下次活动做好准备。
【教学评价】1. 学生参与活动的积极性。
2. 学生手工制作的成果及作品展示。
3. 学生对关爱他人的认识和体会。
【教学延伸】1. 鼓励学生在日常生活中多关心身边的人，将温暖传递给更多的人。
2. 组织学生参加公益活动，培养学生的社会责任感。
【教学注意事项】1. 在活动过程中，注重培养学生的合作意识和团队协作能力。
2. 鼓励学生发挥创意，尊重学生的个性差异。
3. 注重活动过程中的安全，确保学生的人身安全。
通过本次教学活动，让学生在实践中学会关爱他人，培养学生的爱心和同情心，提高学生的合作意识和团队协作能力。
同时，培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。
使学生在活动中感受到温暖，学会将温暖传递给身边的人，形成良好的社会风尚。
2020八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴教案(1)
与友善为伴年级八科目政治任课教师授课时间课题 4.2与友善为伴授课类型新授课标依据二2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、宽容他人，与人为善。
教学目标知识与技能知道与人为善的内容。
正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
过程与方法通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会理解、宽容、帮助他人，在交往中做一个受欢迎的人。
情感态度与价值观培养理解、宽容、帮助他人的优秀品质，在交往中做一个受欢迎的人。
教学重点难点教学重点正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
教学难点正确认识理解他人的要求。
教学过程设计师生活动设计意图一、导入出示社会主义核心价值观漫画图片，直接导入。
二、学习新课任务一：理解他人。
1、出示“家庭剧场”材料，学生阅读材料，交流看法。
学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人在交往中的意义：①理解他人是可贵的美德，体现了对人的关爱和尊重。
②一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加融洽。
2、出示阅读材料，学生阅读故事，思考：①如果你是学习委员，你会怎么想？矛盾不解决，以后他们还能合作将班级管理好吗？②你认为应该如何化解他们的矛盾？与社会主义核心价值观对接起来。
情趣小故事导入，激发兴趣。
以生活事例出发，引学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人的要求？①多方面理解他人。
②换位思考，增进理解。
任务二：宽容他人1、“赏析漫画，续写故事”，学生赏析漫画，思考交流：情境A与情境B会有什么结果？这对我们交往有什么启示？学生在讨论基础上，总结归纳：宽容在交往中的意义？①宽容是一种美德，是为人处世的一种境界。
②交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤计较，不仅不利于问题解决，还会给自己带来无尽的烦恼。
③如果以宽容之心来对待别人，则能彰显爱心与智慧，赢得更多友谊，获得更多朋友。
④让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，一种生活的智慧。
仿写爱心像春天的阳光温暖你我他
仿写爱心像春天的阳光温暖你我他
1、爱心是一朵绽放在隆冬的梅花，使饱经风霜的人感到生命的顽强。
2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。
3、爱心是一汩流淌泉，使燥热不寐的人领略诗一般的恬静。
4、爱心是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
5、爱心是一泓清泉，是你的情感即使蒙上岁月的尘埃却依然纯洁明净。
6、爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜。
7、爱心是暗夜大海中灯塔上的一盏明灯，使惊涛骇浪中的水手们看到重生希望。
8、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩。
9、爱心是一首飘落在夜空的歌谣；使孤独无依的人获得心灵的慰藉。
10、爱心是一朵绽放在春日的花朵，使失落忧愁的人感到由衷的快乐。
11、爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
12、爱心是一曲充满温情的旋律，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
13、爱心是茫茫大海上的明灯，时刻指引着我们走向正确的方向。
14、爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
15、爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧。
社区是我们的大家庭
第一单元社区是我们的大家庭单元目标：情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。
了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。
教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。
第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。
教学方法：讲授法，讨论法活动过程：一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
三年级下品德与社会ppt课件心里想着他们鄂教版概要
--------走近残疾人
模拟体验，感受残疾人
• 盲人走路 • 一只手扣扣子
看到他们拼搏的身影，你对他们 是什么感觉？
是嘲笑，可怜？京奥运会269号火炬手桑兰
桑兰
原中国女子体操队队员， 1993年进入国家队， 1997年获得全国跳马冠军， 1998年7月22日， 桑兰在一次跳马练习中不慎受伤， 造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。 其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕业， 并成为2008年北京申奥大使之一， 于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
2005年央视春晚《千手观音》
《千手观音》由中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演 员演出。经过几年的锤炼，这个舞蹈节目已经成 为中国残疾人艺术团“我的梦”专场演出的保留 节目，在40余个国家的演出均引起轰动。
2004年9月28日，《千手观音》作为主打节目在雅 典残奥会闭幕式的8分钟演出，技惊世界。
2005年春节联欢晚会上中国残疾人艺术团的节目 千手观音感动了全中国。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
那么身为学生的我们应该怎样做呢？
在日常生活中我们可以做些什么？
同学们，生活是美丽的， 生命中因为有爱而变得美好， 只要人人都献出一点爱， 这个世界就会变成最美好的人间， 让我们同在一片蓝天下， 向所有需要我们关注的残疾人伸出援助的手吧！
鄂教版下册三年级思品第二单元爱心温暖你我他课件
再说 B、我家里很困难，因此不需要帮助别人 C、小明家里很困难，同学们用零花钱帮
他买学习用品
PPT学习交流
7
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
3.尊敬老人的方式有很多，你选择的方式是
（ A）。
A、社会为残疾人设计无障碍坡道 B、小芳主动扶盲人过马路 C、小云学习残疾人走路
PPT学习交流
13
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
12.下面不属于老年人在生活上的困难 的是（ C）。 A、腿脚不方便 B、耳朵听不见 C、说过的话不容易忘记
13.关心和尊重老年人，我们要（ A）。 A、常回家看望老人 B、想怎样就怎样 C、与老人争抢上下楼梯
而明亮、温暖与欢畅。
PPT学习交流
5
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.下列做法正确的是（ A）。 A、地震时，王芳背身有残疾的小 云离开危险地带 B、小江坐公交车时坐在残疾人专 用座位上 C、小强为了上学不迟到，与老年 人争着下楼梯
PPT学习交流
6
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
PPT学习交流
14
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
14.（ A）是我国战国时期思想家孟子 的话。
A、老吾老，以及人之老 B、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 C、一方有难，八方支援
PPT学习交流
15
选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
新2024秋季高一必修语文上册统编版第二单元《心有一团火,温暖中人心》
教学设计：新2024秋季高一必修语文上册统编版第二单元《心有一团火，温暖中人心》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言理解与运用：学生能够准确理解文中关键语句的含义，把握文章主旨，通过语言细节感受人物精神风貌。
2.思维发展与提升：通过分析文章中的典型事例和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，理解“心有一团火”的深刻内涵。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文章中对人物情感和社会场景的细腻描写，感受文字背后的情感力量，激发对美好人性的向往和追求。
4.文化传承与理解：通过学习本文，传承和弘扬中华民族乐于助人、无私奉献的传统美德，理解其在现代社会中的价值和意义。
二、教学重点•理解文章主旨，把握“心有一团火”的象征意义。
•分析张秉贵等人物形象，体会其服务精神和人格魅力。
三、教学难点•深入挖掘文章背后的社会意义和文化价值，理解其在当代社会的启示作用。
•引导学生将所学知识与现实生活相联系，思考如何践行服务精神。
四、教学资源•教材及配套教辅材料•张秉贵生平事迹和工作场景的多媒体资料（视频、图片、文字介绍等）•相关社会正能量新闻报道或纪录片片段五、教学方法•讲授法：结合多媒体资料，介绍张秉贵的生平和事迹。
•讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题和人物形象，促进思维碰撞。
•情境模拟法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验服务工作的艰辛与快乐，加深对服务精神的理解。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于普通人在平凡岗位上做出不平凡贡献的简短故事，引出本文主人公张秉贵及其在服务行业的卓越表现。
•情感铺垫：展示张秉贵工作时的照片或视频片段，营造温馨、感人的课堂氛围，激发学生阅读兴趣。
2. 新课教学•初读感知：学生快速阅读课文，标注出生字词和难以理解的句子。
•字词讲解：教师结合上下文，讲解文章中出现的关键词汇和短语，帮助学生扫清阅读障碍。
•文章分析：•结构梳理：引导学生概括文章的主要内容和结构框架，明确文章的中心思想。
三年级品德与社会下册第二单元爱心温暖你我他6《都有一份爱》课件鄂教版
同学们，你还知道雷锋叔叔哪些关爱他人 的故事？讲给大家听听。（课前收集的雷锋 的故事）
雷锋叔叔,你在哪里
大家唱《学习雷锋好榜样》
活动二：爱在我们心中
导语过渡：雷锋叔叔是个充满 爱心的人，他用爱去帮助别人。 爱是阳光，撒满世界，世界因为 有了爱而光明、温暖与欢唱。我 们徜徉在爱的世界，用我们的双 眼追寻爱的阳光吧。
雷锋是一位普通的解放军战士，他用自己的爱心与热情，温暖 了他身边的人，赢得了人们的喜爱和尊敬。他因公牺牲后，毛泽 东为他题词：“向雷锋同志学习”。战士小韩出车时，棉裤被挂 破了几个洞，雷锋发现后，把自己的帽子拆了，取出棉花，一针 一线的为小韩缝补。战友乔安山文化程度低，学习上有困难，雷 锋就手把手的教他认字、学算术。他还把自己的藏书拿出来供大 家学习，被战友们称为“小小雷锋图书馆”。
请同学们读读课文36页的内容
思考： 1.为什么说爸爸的爱是红红的？ 2.为什么说妈妈的爱是暖暖的？ 3.为什么说志愿者的爱是浓浓的？
看5.12.大地震惨状， 和人们纷纷献爱心的图 片说说自己的感受。
一方有难 八方支援
举例说说我们身边的爱心行动。
校园里
活动三：爱心链接
爱是一个美好的字，我们 感受到的爱是什么样子的呢？ 动手写一写吧
爱像什么
爱像春风，温暖的吹拂着我们， 雷锋叔叔对待战友像春天般的温暖。 爱像泉水，甜甜的流进我们的心里， 爱像雨露，滋润着干涸的心田， 爱像夏日的凉风，带给我们舒心的凉爽。 爱是什么 爱是妈妈手中一把遮雨的伞， 爱是一双搀扶老人的手， 爱是我们的互相帮助， 爱是你我他心连心手拉手。
《都有一份爱》
• 教学课件 • 教学设计 • 教学流程 • •
活动一
雷锋的故事
你知道画上这个人是谁吗？ 谁能读旁边的题词？
爱心是春天的阳光,温暖你我他仿写
爱心是春天的阳光,温暖你我他仿写爱心是春天的阳光，温暖你我他。
“勿以善小而不为”，也许一个微笑、一声问候都会让人感动不已；又如同“善举能改变世界”，当你伸出援手时，你就在帮助了别人的同时也快乐自己。
所以每一位朋友都应该做到关心别人和自己，特别要把学习放在首位，从点滴做起！当别人需要帮助时，尽量伸出你那双温暖的双手，去给予一些关怀与安慰吧！这样社会将更加美好，生活将充满幸福！我相信：爱的力量可以打破寒冷的冬季，唤醒内心沉睡的希望之火；爱的力量可以融化冰封大地，让春雨滋润大地万物。
朋友们，请伸出你的援助之手，共创美好未来吧！对于贫困山区儿童们，我们或多或少有过接触——他们是最无助的群体。
因为家境艰苦，父母外出务工，没办法照顾他们，使得他们处在社会边缘，成长环境十分恶劣……现在的中国像是一座繁华的城市，但却失去了蓝天、绿树、鸟语花香；像一座豪华的宫殿，但却失去了宽容、平等、纯洁朴实。
作为21世纪的主人，我们怎么能忘记用爱心来浇灌祖国的幼苗呢？让我们伸出爱的双手，向贫困山区的孩子奉献出一份真诚的爱心，也许仅仅是一句祝福的话语，哪怕是轻轻地抚摸一下他们的头顶，也足以让他们感受到人间的温暖。
不要认为微不足道，重要的是你拥有一颗炽热的心，发扬助人为乐精神，播撒希望的种子。
尽管有一天它会枯萎，也总比你长年累月守着那堆死灰强吧！想想看，多年后的今天，那里的孩子回忆起当初所收获的点点滴滴时，脸上是否还挂着微笑？到那时，你是否会觉得当初自己的付出是值得的？时间就像流水般匆匆，不会因谁停留。
同学们，趁着这美好时光，珍惜这大好年华，让我们手拉手肩并肩，立即行动起来，用真情的火焰去燃烧自己的青春，帮助身边有困难的人吧！只有当我们热情地去帮助别人，才会享受到被帮助者的快乐，感受到互助的温馨。
(鄂教版)三年级品德与生活下册教案 心里想着他们
鄂教版三年级品德与社会下册教案第二单元爱心温暖你我他5.心里想着他们教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第二单元第二课《爱心温暖你我他》。
学情分析从学生的社会生活环境看：关爱、帮助特殊的社会群体是社会的进步，人类文明的表现，虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策，但是由于很大部分公民素质还有待提高，因此生活中还是存在很多歧视残疾人、不善待老人的现象。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。
在整个活动过程中，教师应努力引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。
在体验活动中要注意活动氛围的营造，要做好活动前的铺垫。
活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让学生能从中有所感，有所悟，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华。
而不能为了活动而活动，让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的。
设计思路1.注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
苏少版三年级综合实践活动下册第二单元主题活动三《温暖送给身边人》说课稿
苏少版三年级综合实践活动下册第二单元主题活动三《温暖送给身边人》说课稿一. 教材分析《温暖送给身边人》是苏少版三年级综合实践活动下册第二单元主题活动三的内容。
本节课通过引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养学生的爱心和同情心。
教材内容丰富，以生活中的实例为素材，让学生在实践中感受温暖，学会关爱他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知，他们开始关注身边的人和事，有一定的同情心。
但部分学生可能还缺乏表达关心和关爱的勇气和方式。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与实践活动，感受关爱他人的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解温暖的概念，学会关心和关爱身边的人。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解温暖的概念，学会关心和关爱身边的人。
2.教学难点：学生如何运用实际行动去关爱身边的人，表达自己的关心和温暖。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受温暖，学会关爱他人。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手制作礼物，培养学生的动手能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的温暖故事，引发学生对温暖的思考，导入新课。
2.学习讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的温暖故事，感受关爱他人的快乐。
3.实践活动：分组进行动手制作，为学生提供一个关爱他人的机会，让他们亲手制作礼物送给身边的人。
4.分享感受：学生代表分享自己的制作过程和感受，让大家共同感受关爱他人的温暖。
5.总结提升：教师总结本节课的内容，强调关爱他人的重要性，引导学生将关爱他人融入日常生活。
七. 说板书设计板书设计如下：温暖送给身边人1.理解温暖的概念2.学会关心和关爱身边的人3.实际行动关爱他人八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对于关爱他人的认识和体会。
温暖你我他,爱心传递靠大家主题班会PPT
的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，
儿子也对着妈妈天真地笑着。
成长 ➢ 许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力
故事
衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满 脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”
➢ 已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限
集体朗诵
而是该想想,我能为他人做点什么，至少我 应该知足，不再抱怨自己的生活了，该珍惜目 前所拥有的一切，该努力，该想想怎样用爱心、 用慧眼、用双手去关爱他人，从现在开始，从 小事开始，从我身边的同学开始，用我的爱心 去创造一个充满希望的世界。
➢ 我从小就知道，妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己
我关挥霍父母的血汗钱，天天买好吃好玩儿的? 老师牺牲休息时间给你批改作业，你不但不订正反而
埋怨老师烦死人！ 本班同学参加比赛，你在旁边漠不关心，想干啥就干啥。 同学之间发生矛盾冲突，我要多打一下才解恨。 看到别人摔倒了你还哈哈大笑：捡到钱了？
我关爱过别人吗
说一说我们身边的事情
慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何
说起。
思考！
妈妈真的是喜欢吃鱼头吗？
成长 故事
父爱是山， 无论有多大的困难， 他总是你依靠的屏障!
父爱是路， 无论你走到哪里，
他都伴你延伸, 为你指点迷津. 护你一路走好!
思考交流
说说自己与父母的故事？
第二部分
真实故事
有一种辛酸叫做自食其力
用心祝福他们吧！ 敬佩他们顽强生活的勇气！
有一种行为叫漠视
如果是你，会怎么做？
有一种饥饿叫无助
《小伙伴》的教学反思12篇
《小伙伴》的教学反思12篇下面是本店铺分享的《小伙伴》的教学反思12篇，供大家赏析。
《小伙伴》的教学反思1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。
二、教学重点与难点：1、有感情地朗读课文。
2、理解团结力量大的道理。
三、教学过程：1、范读课文。
提问：课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
指导看图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（高兴开心）谁来读读第一自然段，读出它们的心情来。
指导朗读第一自然段，并评价。
2、它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？遇到什么困难了？自读课文，找出遇到的困难，划下来，多读几遍，并体会它们的心情。
（指名朗读，引导体会）板书：挖树坑运肥料运水浇树3、有好办法解决吗？自读课文，找出解决的办法。
（指导朗读）什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，4、小树终于栽好啦！齐读，想想你读懂了什么。
指导读最后一个自然段。
引导学生讨论：谁的功劳大？（鼓励学生各抒己见，大胆发表自己的想法）5、得出结论：只有大家团结起来，共同努力，才能取得成功。
团结力量大。
6、齐读课文。
课后反思：本课教学中，基本完成了初定的教学任务。
学生能体会角色的心情，较为流畅地有感情朗读课文，并且通过讨论，逐步明白了成功不是某一个人的功劳，而是要团结起来，共同出力的道理。
但是，我却感觉到，在指导朗读上，还不够深入，有些浮于表面。
每一部的指导，都好像在往前赶。
学生还没有读到位，就又赶到下一环节去了，所以在最后的齐读课文时，朗读总觉得差那么点。
我想，如果能在教学中让孩子再去演一演，让他们真正能够融进课文中，体会到从一开始高高兴兴上山栽树，到遇到困难的着急难受，再通过想办法、同出力解决困难，最后得到栽树成功的喜悦，这样才能达到自我感悟，自我教育的目的，学起来才更津津有味。
三年级品德与社会下册教材结构解读
三年级品德与社会下册教材分析《品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。
现对三下教材作一基本分析。
一、教材特点教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。
（一）帮助儿童初步学习对人的理解。
对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。
三年级下册《社区是我们的大家庭》、《爱心温暖你我他》、《感谢为大家服务的人》、《我是聪明的消费者》四个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。
让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。
在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。
如第二单元的《心里想着他们》一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。
（二）帮助儿童认识社会中人与人之间共生共成的关系，促进儿童合作意识的形成。
在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。
第三单元《生活不能没有他们》中的课文，让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。
第二单元中的第三课《都有一份爱》一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。
苏少版第二单元温暖送给身边人教案
苏少版第二单元温暖送给身边人教案活动目标：1、通过活动，让学生理解父母、老师、亲人对自己关爱，激发学生学会珍惜，懂得感恩。
2、在老师的指导下，学会填写爱心计划表，组织开展送温暖、献爱心活动，增强为服务他人意识。
3、通过活动，让学生初步树立热心公益活动、助人为乐的道德品质。
活动重难点：活动重点：让学生学会填写爱心计划表，组织开展送温暖、献爱心活动，增强服务他人意识。
活动难点：初步树立热心公益活动、助人为乐的道德品质活动过程：一、创设情境，导入主题（一）教师播放《爱的奉献》歌曲。
1、师：《爱的奉献》这首歌你们能唱吗？能的话跟着音乐一起唱？不能的话请认真听，用心感受。
2、亲爱的同学们，让我们一起来奉献自己的爱心，把温暖送给身边人吧让我们一起成为最美的爱心小天使吧（二）教师板书主题。
二、合作交流，探究新课（一）小组交流，爱心故事1、师：同学们，请你们回忆一下，你得到过谁的关爱？哪件事给你的印象最深刻？（比如：在一个下大雨的深夜，你发烧了，你妈妈背着你上医院）2、试着在小组里说说你的爱心故事吧！要求：(1）选择让你动情、落泪的爱心故事。
(2）每个人者要发言。
(3）各小组交流结束后，推存一名班内流。
（二）教师出示爱心漫画。
1、你能看懂漫画所表达的意义吗？2、师小结：看似平凡生活中的滴滴点点，无一不是充满着父母的子女的关爱之情。
（三）教师出示生活中爱心图片1、小组交流图片表达的意思。
2、是呀！生活中到处充满的爱，大家得到了这么多的爱心，你得到了这么多的爱心，那就请试着用自己的标准分分类吧！（四）给爱心分类教师提示：可以按“人物、地点、爱心方式”等分类。
（五）学会感恩。
师：我们在得到他人的关爱，同时，应该懂得感恩。
1、拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。
2、拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。
3、拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。
（六）填写“我的爱心计划”表。
师：大家得到关爱的同时也要把关爱和温暖送给别人。
大学生公益行动激励人心8个爱心故事温暖你我他
大学生公益行动激励人心8个爱心故事温暖你我他公益，是一盏湛蓝的明灯，照亮着社会的角角落落。
大学生，作为社会的希望之光，肩负着更多的责任和使命感。
他们用自己的行动诠释着爱的力量，用智慧和热心撑起社会的温暖。
以下是8个激励人心的大学生公益行动故事，让我们一起感受爱的力量，温暖你我他。
故事一：大学生义诊春天那是一个阳光明媚的春天，大学生志愿者们来到了一所偏远山区的小学。
在这个没有医院的地方，孩子们的疾病往往只能得到延误。
志愿者们带来了医疗器械和药品，为孩子们的身体健康保驾护航。
他们专业的医学知识和温暖的微笑，给孩子们带来了健康和希望。
故事二：大学生帮助残障儿童这是一场关于音乐的奇妙旅程。
大学生志愿者们走进了一所特殊教育学校，他们帮助那些残障儿童通过音乐疗法改善身心，开阔思维。
在悠扬的乐声中，残障儿童的脸上绽放出灿烂的笑容，他们被音乐的力量驱使着，融入到社会的大家庭中。
故事三：大学生陪伴留守儿童放学后的小巷，总是弥漫着一股寂寞和孤独的气息。
大学生志愿者们踏进这个隐藏着忧伤的角落，陪伴着留守儿童度过他们的长长假期。
他们给孩子们上课、讲故事、组织活动，填补了他们心灵的空白，给予了他们更多的关爱和感动。
故事四：大学生关爱老人那一天，大学生志愿者们带着爱心和心意，来到了养老院。
他们与孤寡老人们聊天、打牌、唱歌。
在他们的陪伴下，孤寡老人们的脸上绽放出灿烂的笑容，他们感受到了年轻人对他们的关心和照顾，触动了心灵的琴弦。
故事五：大学生义卖筹善款为了帮助贫困地区的儿童实现读书的梦想，大学生志愿者们举办了一场义卖活动。
他们用自己的双手制作了各种精美的手工艺品，并将所得的善款用在助学事业上。
这场义卖不仅筹集到了大量的资金，更在激发了更多人的爱心，让更多儿童得以圆梦。
故事六：大学生捡拾垃圾环保行动面对城市里的垃圾围绕，大学生志愿者们挽起袖子，捡起扫把，投入到了垃圾清理的行动中。
他们以身作则，号召身边的人一起参与到环保事业中来，让鸟语花香重新回归城市的每一个角落。
帮助他人解决问题的小标题
帮助他人解决问题的小标题
1．捐出一份爱心奉献一片真情!
2．慈善吹遍千万家，爱心温暖你我他。
3．一点善心，一点善行，对人生的影响可能会超出你的想象。
4．他们对财富的追求，是要得到一种为善的工具。
5．慷慨解囊，奉献爱心，努力构建社会保障体系!
6．让我们用喜悦的心善待每一天。
7．悯济人穷，虽分文半合，亦是福田:乐与人善，即只字片语，皆为良药。
8．阳光慈善聚人心，慈善阳光暖人心。
9．一毫之善，与人方便;一毫之恶，劝人莫作。
10．慈善阳光耀斗城，扶贫济困暖人心。
11．春风吹遍千万家，慈善温暖你我他。
小伙伴教学反思
If you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.同学互助一起进步（页眉可删）小伙伴教学反思小伙伴教学反思1《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
在教学这篇课文时，感觉有个成功之处即利用同桌，促进学生读准生字词。
识字教学仍是一年级语文教学的重点。
由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。
因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。
然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。
最后来集体交流，巩固字音。
但遗憾的是在教学后我发现我没有吃透教材，定位不准确。
这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。
其中有个iusi课文中的几个人物的定位把握不准。
事后和其他老师讨论的时发现维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。
虽然不一样，但是都是关心，都值得肯定。
但是我把重心都放在了安东身上。
这也表明了我在平时教学时还不够严谨，以后一定要避免这样的失误。
小伙伴教学反思2是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。
这是一篇叙事的课文，而且是发生在几个孩子之间的事。
事情的经过很简单，但是蕴含的东西却很多。
这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。
首先，很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成思想品德课。
其次，课文中的几个人物的定位把握不准。
我分析，维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。
如果简单地褒贬，对于他们来说不公平。
同时，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。
并且从题目上看，“小伙伴”是指的这四个人物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡化一部分。
基于以上的考虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是一堂语文课，而不是思想品德课，要上出语文味。
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第二单元爱心温暖你我他
第五课心里想着他们
一、知识与技能：
1．在游戏活动中，体验到残疾人在生活中的不便.
2．结合生活实际，联想到残疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困难
二、情感与态度：
通过游戏活动及信息技术手段让学生由体验、观察和联想得知残疾人在生活中的不便和需要，进而产生同情感和帮助他们的愿望。
三、行为与习惯：
在游戏活动中培养学生互助合作精神
四、过程与方法：
采用游戏活动、信息技术、讨论、交流、表演等方式
五、教学准备：
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：通过网络查找文字、图片、视频等资料
六、教学过程：
（一）寻找爱的使者：
1．播放课件（“千手观音”表演场面）
设计意图：由课件中的表演引入残疾人的话题
2．引导学生谈谈自己的认识
3．找学生说说在生活实际中见过那些残疾人并用语言描述在生活中所遇到的不方便情形。
（二）爱心体验
1．组织学生观看有关残疾人的录像
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，创造和谐气氛
2．组织学生说说你们能感受到他们的不方便和痛苦吗？
3．组织学生游戏活动，亲身体验感受“盲人”、“聋哑人”等残疾人的行动不方便。
4．组织学生谈谈在游戏活动中你懂得了什么？
5．讨论、汇报：残疾人在生活中还会遇到那些困难。
6．总结汇报
使学生再次深刻理解残疾人在吃、穿、住、行等方面的不方便。
（三）爱的倡议
1．组织学生谈谈在日常生活中遇到困难，别人帮助你的事情，谈谈自己的感受，从而引出残疾人在生活中更需要别人的帮助。
2．组织学生小组汇报或自由组合表演如何帮助残疾人。
3．找表演学生谈谈你帮助残疾人的感受，说出自己的倡议。
4．播放课件（社会对残疾人的帮助）
通过课件使学生知道，在我们的社会有很多人在默默地帮助残疾人，奉贤自己的爱
（四）爱的激励
1．播放课见（桑兰的图片及事迹，残疾人运动会，师适当解说）设计意图：由桑兰微笑的面对困难的事迹及残疾人运动会，使学生受到心灵的震撼，从而深化主题，让学生体会永不言败的精神
引导学生认识残疾人身残志不残，他们也做出了惊人的事迹。
组织学生相互交流自己收集的材料，然后找学生说说有关残疾人的事迹。
2．通过说事迹、看录像让学生谈谈你有什么收获？学会了什么？
（五）总结（播放录音《让世界充满爱》）
同学们，生活是美丽的，生命中因为有爱而变得美好，只要人人都献出一点爱，这个世界就会变成最美好的人间，让我们同在一片蓝天下向所有需要我们关注的残疾人伸出援助的手吧！
（六）板书：
让我来试一试
寻找爱的使者奉献自己的爱。