《探究影响水土流失的因素》教案、教学设计

《探究影响水土流失的因素》

教学设计

活动背景

近年来，我国有许多地区都发生了由水土流失引发的自然灾害。我们的家乡-- 荣成地处山东半岛低山丘陵区，而我们学校门口就是一片绿化带，因为原来园林局就没有种植草皮，再加上部分学生踩踏，绿化带中有三分之一没有草皮，我校地势比绿化带低一些，每逢大雨天，学校内外就有大量的带有黄土的雨水流进学校，导致学校师生要经常清理下水道，防止堵塞，造成排水不畅。由此提出了荣成是否存在水土流失这个课题？我们调查了国土资源局、环保局、水文局、水利局、园林局等相关人员，得知我市受地形、台风雨等自然因素的影响，再加上人们开山采矿现象普遍存在，破坏了植被，依然存在120 多平方公里的水土流失。我校对地方课程和综合实践课程进行了整合，开发了《水土保持，从小做起，从我做起》的课题研究。希望通过我们的研究，增强学生的水土保持意识，参与到保护水土资源的行动中来，守护我们的绿色家园。

学情分析

本次教学的对象是初二年级的学生。学生的求知欲、好奇心强，对实验操作充满了兴趣。但这个实验的影响因素比较多，学生受实验经验的限制，可能在制定实验方案时可能存在一定的困难，需要适当地给予点拨。

活动目标

1.学生通过查阅资料、实地采访等形式，了解水土流失的现象、原因及治理的措施；

2.学生通过制定合理的实验方案，探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系，提高合作探究的能力；

3.学生通过动手实验，提高与他人的沟通能力、动手能力和观察能力；

4.学生通过实地考察，制定补绿行动方案，增强水土保护意识，积极参与到保护水土的行动中来。

教学重难点

教学重点

探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系

教学难点

矿泉水瓶等实验器材。

用对照实验和控制变量法设计实验步骤。

教学准备

小记者采访视频、PPT 课件、调查问卷、坡度架、泥土盒、草皮、接水器、烧杯、

教学过程

教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动

设计

设计意图

环节一：

创设情境， 导入课题

1. 由一个动画一个问题一个现象进行对比，引出：这是一种什么现象?造成了怎样的危害？

2. 我们荣成有没有水土流失的现象？

3. 播放小记者采访荣成市水文局负责

观看动画和图片，思考并回答老师的问题初步了解水土流失的现象和危害。

从全球范围

。的水土流失现象和我市水土流失现象的对比导

入， 引导学生感知我们家乡也存在水土流失的

现象， 利用身边的事儿能够激发学生探究“水土流失”现象的兴趣。

人的音频和图片组合。（1）荣成有 没有水土流失的现象？（2）水土流

失比较会带来哪些危害？

总结：水土流失离我们并不遥远。要

通过观看图片，初步 想治理好水土流失，就要了解形成的 感知水土流失离我们

水土流失的原因。

并不遥远。

环节二：围绕课题提出问题1.关于水土流失形成的原因，你猜想

都有哪些原因呢？要提供猜想的依据

2.下面我们来交流一下。哪个小组先

来？（教师板书）

同学们提出的这些问题都非常有意义

小组讨论选择你们喜欢的子课题进行

研究。

3.这些目前只是我们的猜想，我们的

猜想是否正确还需要验证，通常验证

猜想的方法都有哪些呢？

总结：实地考察、实验、采访、查阅

资料……

这些方法是我们进行综合实践活动常

用的方法。

下面，我们就用实验的方法探究：水

土流失与这四个因素之间有没有关系

有什么关系？

小组讨论，确定本组

。的问题。

各小组交流本组提出

。的探究问题。

学生根据自己的知识

和信息进行猜想，发

表自己的看法。

，

学生交流验证猜想的

方法。

通过讨论交

流，进一步

加深对水土

流失的理解

增强了学生

提出问题的

能力；通过

猜想，调动

迁移学生的

知识，发散

了学生的创

造性思维，

提高了学生

思考问题的

能力。

环节三： 1.在物理课上，我们就学过科学探究 这是教学环节中关键的

环节， 其目的是： 教给

学生科学探究的思路和

科学的实验方法； 学生通过实验分工和实验操作能够提高自己的合作意识， 锻炼自己的动手能力； 通过交流还能够

锻炼自己的语言表达能力； 最后学生通过实验

结果能增强

的水土保持意识和环保 意识。 。

实验探究 的一般思路，还记得吗？

跟随老师一起回顾科

合作交流

学探究的一般思路： 提出问题— 猜想假

设--- 设计实验 进 行 实 验 得 出 结 论 --- 表达交流。

（1）提出问题：实验目的---水土流 失与植被的有无有没有关系。 （2）猜想假设：二者应该有很大的 关系。 （3）设计实验 实验器材：

既然是“有”和“无”我们今天进行的实 验是怎样的实验？对照试验，都需要

哪些实验器材？

学生思考并回答实验

器材。

需要同质同量的两块土壤样本、草皮、降

雨器材、造坡器材， 接水器材以及观察用 实验步骤：

的烧杯。

引导学生探究实验的步骤。

思考并交流实验步骤

1.造好坡度

2.组装器材