一编寓言故事教案
大班寓言故事教案40篇
大班寓言故事教案40篇《大班寓言故事教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班寓言故事教案40篇！（1）大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。
过程实录（一）活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
（二）活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
（三）活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。
重新激发对这一系列故事的兴趣。
并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。
幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
（1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。
请他们各自分开入座。
并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。
（2）分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。
它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。
使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来讲述故事。
每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。
每队比比谁的奖牌多。
寓言故事幼儿园自编教案
寓言故事幼儿园自编教案一、教学目标•帮助幼儿认识和理解寓言故事的特点和用途。
•培养幼儿爱听寓言故事的兴趣。
•培养幼儿通过寓言故事学习道德理念和价值观。
•提高幼儿的语言表达和创造力。
二、教学准备•寓言故事书籍：如《格林童话》、《安徒生童话》等。
•幼儿园教室。
三、教学过程1. 寓言故事介绍（10分钟）•教师向幼儿简单介绍寓言故事的概念，并提出问题：寓言故事和普通故事有什么不同？•开放式讨论，鼓励幼儿发表自己的观点。
•教师总结幼儿的答案，引导他们认识到寓言故事是以动物或非人物为主角，通过寓意来表达道德教育的故事。
2. 寓言故事欣赏（15分钟）•教师精选一则寓言故事，例如《乌鸦喝水》。
•教师朗读故事，带着幼儿一起欣赏故事的情节和精神内涵。
•在朗读过程中，适时停下来，与幼儿互动，询问故事中主要角色的行为是对还是错，并鼓励幼儿解释原因。
3. 寓言故事角色剖析（20分钟）•教师与幼儿讨论故事中的不同角色，例如《乌鸦喝水》故事中的乌鸦和狐狸。
•引导幼儿思考：乌鸦和狐狸在故事中代表了什么？他们的行为有何寓意？•鼓励幼儿发表自己的观点，教师给予肯定并适时补充。
4. 幼儿创作寓言故事（25分钟）•教师组织幼儿分组，每组3-4人。
•分发纸和彩笔，让每个小组团队创作一则寓言故事。
•鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的寓言故事。
•教师适时巡视，给予鼓励和帮助。
5. 分享和评价（10分钟）•每个小组派代表向全班分享他们的寓言故事。
•教师和其他幼儿对每个小组的表现给予评价和鼓励。
•对于优秀的寓言故事，教师可以将其整理并制作成小册子，放在教室供其他幼儿阅读。
四、教学反思本节课以寓言故事为主题，通过欣赏、角色剖析和创作等环节，引导幼儿对寓言故事的特点和用途有更深入的理解。
同时，通过创作寓言故事，培养了幼儿的语言表达和创造力。
教师在讨论和评价环节中积极引导幼儿思考并表达观点，为幼儿提供了发展思维和创造能力的机会。
在今后的教学中，应该更多地注重幼儿的参与和互动，提高教学的实用性和趣味性，培养幼儿对寓言故事的兴趣和理解能力。
七年级语文寓言四则教案优秀6篇
七年级语文寓言四则教案优秀6篇《寓言》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学过程：课题：《矛与盾》一、成语导入，揭题设问1、分两组比赛说成语，要求须来自寓言故事。
2、说说寓言有什么特点。
（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。
（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。
）二、自主学文，释疑懂理（一）解题（解决一个问题）观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。
（二）读通1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。
3、指名2—3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
4、齐读全文。
（三）读懂（解决第二个问题）1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。
如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。
2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。
3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。
句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”a：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。
板书“坚”b：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？c：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”a：提示：于，对于。
引导学生用同样的方法尝试说句意。
板书“利”b：你能读好这个句子吗？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”a：学生尝试说句意。
引导将“穿透”换一种说法。
板书“何如”b：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。
中班语言寓言故事教案12篇
中班语言寓言故事教案12篇这是中班语言寓言故事教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班故事小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。
）（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。
展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励.如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
第2篇、中班故事丑小鸭教案反思活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
寓言四则教案(优秀10篇)
寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寓言四则教案(优秀5篇)
寓言四则教案（优秀5篇）初一上册语文《寓言》教案篇一一、教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
二、教学重点①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
三、课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。
老师：投影仪。
第一课时一、教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》二、教学设计1、导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，能不能说说寓言的一般特点能否举出你知道的寓言的题目2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④ 复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
3、讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。
可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗？必然转化吗？举例说说好事、坏事在什么条件下转化？这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
《伊索寓言》教案15篇
《伊索寓言》教案15篇《伊索寓言》教案1一、文思导引__从读《伊索寓言》有感起笔：一感人事上的关系多么具有普遍性；二感现代一切，在价值上、品格上都比古代进步，以此纠正好多浅薄的见解。
钱先生或在原意的基础上加以引伸和发挥，或对故事本身作了全新的理解，读来令人兴趣盎然。
文中引的故事，或讽刺趋炎附势的两面派；或揭露靠别人而生活的“寄生虫”、“嗜血者”；或劝人力戒贪得；或嘲笑“只管高处看，不管脚下结果”的一种人；或说明实质是掩盖不住的，孔雀的羽毛虽然美丽，却不能代替乌鸦的躯体；或鞭挞那种自我安慰的“阿Q精神”；或讽刺那种不愿付出，只想索取，索取不得，又寻找种种借口的行为，文丰而意厚。
最后，作者表明了自己的本意，要造成一个良好的氛围，教孩子们读寓言的目的是在于使孩子们具有明辨是与非、区分善与恶、公平与不公平，邪恶与正义的能力，长大以后能够很好的生活。
二、粹语品析大凡语言大师总是同赋予语言以新的生命，总是以审慎的态度，巧妙的手法给语言带来不寻常的气势。
我们读钱先生《读〈伊索寓言〉》一文，便深切地感受到这一点。
本来，《伊索寓言》由三四百个古希腊民间流传的散文体动物故事组成，以拟人化的手法，精练的语言和生动恰当的比喻，描写了一个个动人传神的艺术形象，揭示了深刻的道理。
钱先生在原作的基础上加以扩展、引申和发挥，不仅有了对故事的新见解，而且还激发人的奇思异想，使__的思想更具有深刻性，语言也具有了更鲜明的特色：1，幽默诙谐，有趣而又意味深长的语言，是钱先生散文语言艺术的主要特点。
它通过影射、讽喻、双关、夸张等修辞手法，揭露生活中不合情理和乖讹之处，在引人发笑的同时，善意批评某些社会现象。
例如：在分析人事关系普遍性和年辈资格问题时钱先生写道：“我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。
”又说：“譬如一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四的少女们就批评得不留情面了。
”还有“我们思慕古代不一定是尊敬的祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老”等等。
寓言故事改编阅读教案
《寓言故事改编》阅读教案《寓言故事》改编教学目标：1.学习寓言故事改编的方式。
2.会运用所学的方式改编故事。
3.说写相结合，进行故事改编。
教学重难点：运用所学方式改编寓言故事。
教学进程：学生演出寓言故事片段，下面同窗猜故事名。
1.像方才咱们小朋友演出的生活中的一些小故事，却告知咱们一个大道理，如此的故事就叫——。
2.说到寓言故事，我想到了咱们之前在讲义上学过的《乌鸦喝水》，还记得吗？谁能简单的和大伙儿讲一讲？(及时评判)小朋友们请看——3.同窗们，看认真了吗？那我可要发问了，请问：那个地址的《新乌鸦喝水》和原先的《乌鸦喝(出自::故事结局改写)水》一样吗？有哪些不一样的地址？4.小朋友们真棒，通过一番试探，你们竟然找到了寓言故事改编的方式，你们真是太厉害了！好的，今天咱们的任务也就一目了然了，那确实是对寓言故事进行——此刻小朋友们明白寓言故事改编的方式了吗？那咱们在改编一篇寓言故事时，能够从那几个方面进行改编？一路读.1.嗯，好的，那请同窗们认真看大屏幕，今天教师带来了几篇小故事，看，熟悉吗？2.下面，就请小朋友们充分发挥你的想象力和制造力，在其当选择一个故事来进行改编。
请同窗们拿出“新点子检视表”，你先来想一想，你想改编哪些方面，想好了，把它写在纸上，一会咱们再来交流。
3.听了你们的新点子，我感觉超级的有趣，我迫不及待的想看看你究竟是怎么写的，在写之前，教师有几点小要求：尽可能用一两个成语。
尽可能用一个修辞手法。
下面就请小朋友们动手写一写吧。
4.交流写作，师生评判。
5.小结。
改编一篇自己喜爱的寓言故事，写完能够读给同窗听，也能够回家读给爸爸妈妈听。
板书设计：寓言故事改编时刻地址人物情节结局树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。
客居洛阳城里的诗人张籍目击这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡。
他想给家人写一封信。
正要落笔时，内心却涌起千愁万绪。
远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉，借这次机遇把想说的都写出来吧!诗人想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的情形和自己的内心话。
寓言故事坐井观天教案
寓言故事《坐井观天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。
（2）能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白只有开阔眼界，才能更好地认识世界，提高自身的能力。
二、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。
2. 学生能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点：1. 学生能够通过分角色朗读，提高朗读能力和表现力。
2. 学生能够通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件：《坐井观天》故事动画或图片。
2. 教学道具：小鸟、青蛙等动物头饰。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或图片，引导学生观察并说出故事的主要角色。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的比喻含义。
3. 分角色朗读（1）学生分组，选择自己喜欢的角色进行朗读。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读效果。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，如何将故事中的比喻运用到实际生活中。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事的主题，强调开阔眼界的重要性。
（2）学生展示自己制作的寓言故事卡片，分享故事寓意。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述故事内容，分享学习收获。
（2）学生写一篇关于“开阔眼界”的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分角色朗读和小组讨论，评价学生在理解故事内容、角色扮演和团队合作方面的表现。
2. 通过学生的作文和向家长讲述故事的情况，评价学生对故事寓意和开阔眼界重要性的理解和应用能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了故事内容，是否激发了学生的学习兴趣，以及是否达到了预期的教学目标。
《寓言四则》教案优秀6篇
《寓言四则》教案优秀6篇初一上册语文《寓言》教案篇一教学设想：这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。
我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。
这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。
在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的`写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。
授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。
教学目标：1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意教学过程：1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。
4、分角色朗读，注意语气与语调。
一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。
（揣摩人物心理）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如：（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。
（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
小学语文寓言故事改编教案
小学语文寓言故事改编教案一、教学目标1. 通过故事的欣赏，引导学生了解寓言故事的特点，学会提炼故事中的寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的写作能力，让学生学会改编寓言故事，并运用所学语文知识进行创作。
二、教学重点1. 学习寓言故事的特点和寓意的提炼。
2. 学会运用语文知识改编故事。
3. 创作寓言故事，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 通过阅读和欣赏优秀寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 分小组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 运用创设情境、启发思考等方法，引导学生思考和表达。
四、教学内容及步骤1. 故事欣赏（15分钟）教师出示一则有趣的寓言故事，例如《狐假虎威》。
学生读完故事后，教师向学生提问引导讨论，如：“这个故事想告诉我们什么？”、“故事中的动物有什么特点？”等。
2. 寓意提炼（20分钟）教师向学生解释什么是寓言故事，寓言故事的主要特点是通过动物或其他非人形象来塑造人物形象，以此来表达社会道德、品行教育等含义。
教师引导学生提炼故事的寓意，让学生思考故事背后的道理和价值观。
3. 改编故事（30分钟）教师分发每组一则寓言故事，要求学生根据所学语文知识改编故事。
学生可以改变故事情节、人物角色等，但需要保持寓意的一致性。
学生在小组内讨论、合作，并通过讨论互相提出建议和改进建议。
4. 故事分享及评价（25分钟）每个小组选派一位代表上台分享改编后的寓言故事。
全班学生认真听取并进行评价。
教师也可以针对每个小组的作品提出意见和建议，引导学生发现不足之处，并指导学生如何改善。
5. 寓言故事创作（40分钟）学生根据所学寓言故事的特点和提炼寓意的方法，自行创作一则寓言故事。
学生可以选取自己喜欢的主题或故事情节，运用自己所学的语文知识进行创作。
教师可以在这个过程中提供必要的辅导和指导。
6. 作品分享及评价（20分钟）学生将自己的寓言故事与同学分享，展示自己的创作成果。
寓言故事《庖丁解牛》教案设计
寓言故事《庖丁解牛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《庖丁解牛》的故事内容；（2）能够运用故事中的成语和寓言哲理进行日常交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意；（2）学会通过分析故事情节，提炼成语和寓言哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《庖丁解牛》的故事内容；（2）掌握故事中的成语和寓言哲理。
2. 教学难点：（1）深入理解故事的主题和寓意；（2）学会运用故事中的成语和寓言哲理进行交流和写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《庖丁解牛》的故事背景；（2）激发学生兴趣，引导学生思考寓意。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容；（2）学生分享学习心得，交流故事中的成语和寓言哲理。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入分析故事的主题和寓意；（2）学生代表汇报讨论成果，分享学习收获。
4. 寓言哲理提炼：（1）教师引导学生从故事中提炼成语和寓言哲理；（2）学生运用成语和寓言哲理进行交流和写作。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生巩固学习成果，整理学习笔记。
四、课后作业：1. 背诵《庖丁解牛》故事；2. 运用故事中的成语和寓言哲理进行日常交流和写作。
五、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度；2. 学生运用成语和寓言哲理进行交流和写作的能力；3. 学生对中华优秀传统文化的热爱和价值观的培养。
六、教学资源准备：1. 《庖丁解牛》故事文本；2. 成语和寓言词典；3. 教学多媒体设备。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师讲解故事背景、情节和寓意；2. 互动讨论法：学生分享心得，合作探讨；3. 案例分析法：分析故事中的成语和寓言哲理；4. 情境教学法：创设情境，引导学生运用成语和寓言哲理；5. 多媒体教学法：运用多媒体展示故事内容和相关素材。
《亡羊补牢》优秀教案（通用9篇）
《亡羊补牢》优秀教案《亡羊补牢》优秀教案（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《亡羊补牢》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》优秀教案篇1教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。
2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。
教学过程：一、提问导入。
1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3.谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。
街坊：邻居。
劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
后悔：懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容，理解寓意。
1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
寓言小故事教案7篇
寓言小故事教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言》教案（15篇）
《寓言》教案（15篇）《寓言》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《寓言》教案，希望对大家有所帮助。
《寓言》教案1一、教学目标1、揣摩难句含义，探讨文章主旨。
2、通过本文的学习，加深对复杂社会的认识。
3、通过本文的学习，锻炼学生的创新思维。
二、教学重点揣摩难句含义，探讨文章主旨。
三、教学难点锻炼学生的创新思维四、课时安排两课时第一课时教学过程：1、导入大家小时侯读过寓言故事吗？（回答：读过）那么谁能给大家解释一下什么叫寓言？（寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
寓言中的故事都是讽喻和比况，具有讽刺或劝戒的性质；它所写的人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的；不注重形象的具体描绘，篇幅短小。
）从中我们不难发现寓言的特点：带有讽刺和劝戒性质，主人公多是人格化的物，篇幅短小。
好，今天我们就一起来看几则《伊索寓言》中的小故事。
2、讲析⑴关于“伊索”伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学的语言创作，影响很大。
⑵引导问题：大家都小时候也都读过《伊索寓言》，那么它到底是一本成人读物还是儿童读物呢？如果你要看一些为人处世的书，是选择《伊索寓言》还是选择一些现代读物，譬如《心灵鸡汤》，为什么？（大家各抒己见）讨论得出：《伊》内容比较简单，而现在社会比较复杂，不太适用。
⑶针对这个问题（是否适宜做儿童读物），作者也有自己的观点，下面我们一起来看最后一段。
大家看最后一段共有几个人的观点，他们的观点是否相同？结论：观点相同（不适宜）但理由不同。
卢梭：认为将小孩变得复杂了。
作者：将小孩变地幼稚了。
⑷下面我们就返过头来看看体现作者观点和理由的例子。
《寓言》的教案十五篇
《寓言》的教案十五篇《寓言》的教案1教学目的一.在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。
二.培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。
三.提升揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
四.提升站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
五.训练学生逆向和多角度思维。
教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。
目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。
而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。
本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，因此教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。
课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放到让学生发现、明确提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。
最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。
教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。
那，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分利用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。
二简介作者三寓言和《伊索寓言》这样一位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢？寓言究竟是写什么的呢？寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
寓言故事教案(精选10篇)
寓言故事教案（精选10篇）寓言故事教案篇1[教学目的]1. 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2. 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
[教学重点]多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
[教学设想]先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。
朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。
[课时安排] 一课时[知识链接]所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
[教学过程]一、导入新课1.抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？展示课件二二、初读感知（6分钟）-——读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。
但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
这篇课文同学们作过预习，现在，检查一下朗读的情况。
1.学生齐读一遍课文。
要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。
展示课件三：其父（fù）曰父（fù）子相保遽jù其马将（jiàng）胡骏马而归堕du堕而折（shé）其髀跛b2.范读，学生再读。
要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。
小学四年级语文寓言故事教案
小学四年级语文寓言故事教案**小学四年级语文寓言故事教案**一、教学目标：1. 能够理解和解释寓言故事的寓意和道理。
2. 能够通过朗读寓言故事，培养正确的价值观和道德观念。
3. 能够运用学到的语言知识，描述寓言故事的情节与人物形象。
二、教学准备：1. 寓言故事：《乌鸦喝水》、《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等。
2. 彩色图片或幻灯片，用于呈现故事情节和角色形象。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：导入：教师出示一张插图，引发学生对动物的兴趣，通过提问和交流，让学生猜测动物的名字，并简单描述一下该动物的特点。
教学核心：1. 教师选取一个寓言故事，简单生动地讲述给学生听，并运用适当的语言和动作表演，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 教师与学生一起叙读故事，重点理解故事的情节和主要人物，帮助学生逐步理解并解读寓言故事的寓意和道理。
3. 教师提问学生故事中的问题，鼓励学生进行回答和讨论，加深对故事的理解和记忆。
例如，教师可以问：“为什么乌鸦喝不到水？”“狐狸为什么要说乌鸦的歌声好听？”等等。
拓展练习：1. 学生分组活动，每个小组选择一个寓言故事进行朗读，并根据故事内容设计一幅插图。
2. 学生自主撰写一则寓言故事，可以根据自己的创意和想象来完成，互相交流分享。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了寓言故事的特点和作用，通过朗读和讨论，提高了学生的语言表达能力和理解能力，并培养了学生正确的价值观和道德观念。
同时，通过拓展练习，激发了学生的创造力和想象力。
五、教学延伸：教师可鼓励学生整理一本精选的寓言故事集，每个学生可以选择自己喜欢的故事进行朗读和分享。
另外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生通过身体语言和表情来表达寓言故事中的人物形象和情感变化。
这样能够更好地培养学生的表达能力和情感认知。
《狐假虎威》寓言新编教案
《狐假虎威》寓言新编教案一、引言1.1 简要介绍寓言故事的背景和意义，引起学生的兴趣。
1.2 介绍《狐假虎威》寓言故事的主要情节和角色。
1.3 阐述寓言故事的教育意义，引导学生从中汲取智慧和启示。
二、知识点讲解2.1 讲解寓言故事的基本概念和特点。
2.2 分析《狐假虎威》寓言故事中的角色性格和行为特点。
2.3 解释寓言故事中的象征意义和道德教益。
三、教学内容3.1 通过讲述《狐假虎威》寓言故事，引导学生理解故事中的寓意。
3.2 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
3.3 引导学生思考寓言故事中的道德教益，并进行讨论和分享。
四、教学目标4.1 学生能够理解寓言故事的基本概念和特点。
4.2 学生能够分析和理解《狐假虎威》寓言故事中的角色性格和行为特点。
4.3 学生能够从中汲取智慧和启示，形成正确的价值观和行为准则。
五、教学难点与重点5.1 难点：引导学生理解寓言故事中的象征意义和道德教益。
5.2 重点：通过角色扮演和讨论，让学生亲身体验故事中的情节和角色，从而深入理解故事的意义。
5.3 重点：培养学生的批判性思维和道德判断能力，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
六、教具与学具准备6.1 准备寓言故事《狐假虎威》的文本或图画书。
6.2 准备角色扮演所需的道具和服装。
6.3 准备用于讨论和分享的纸张、笔和黑板。
七、教学过程7.1 讲述《狐假虎威》寓言故事，引导学生理解故事情节和角色。
7.2 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
7.3 引导学生思考故事中的寓意和道德教益，进行讨论和分享。
八、板书设计8.1 在黑板上绘制《狐假虎威》寓言故事的主要场景和角色。
8.2 用箭头和文字标注故事情节的发展脉络。
8.3 在黑板上写下讨论和分享的关键问题和观点。
九、作业设计9.1 让学生写一篇关于《狐假虎威》寓言故事的读后感。
9.2 让学生创作一个与《狐假虎威》寓言故事相关的故事。
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五年级上册一编寓言故事-------故事生动，道理明确【习作内容】编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。
【教学目标】1．编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。
2．合理安排故事情节。
培养学生想象力，培养编写寓言故事的能力。
3．故事要生动形象，篇幅短小精悍，语言要精练。
培养学生创新思维。
【教学重、难点】1.编写寓言故事，要说明一定的道理或哲理，并寄托在故事当中。
2.故事情节合理，生动形象。
篇幅短小，语言精练。
【设计理念】通过听——读——说——演——写等环节的训练，循序渐进地挖掘学生的潜力，让孩子们在听、读中激起说、演的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，演多了，继而对写作产生浓厚的兴趣，达到不吐不快的境界，好文章自然就出炉了。
【教学过程】一、激情导入激起浪花1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快乐列车。
你们准备好了吗？那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。
和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。
开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。
你们有信心吗？好，马上来闯关（第一关：听故事，学寓言幻灯4 《骄傲的蚊子》）骄傲的蚊子有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也不比我强多少。
你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上去，专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”听了刚才这个故事，你知道了什么？想到了什么？明白了一个什么道理？你觉得这个故事是什么题材？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）（幻灯5）生1：蚊子很骄傲，骄傲的人没有好下场。
生2：再强大的人，也会有弱点。
生3：勇者胜，骄者败。
生4：以自己的长处去攻击敌人的短处，就可以战胜对方。
生5：我们要时刻保持清醒的头脑，任何时候都不能忘乎所以。
生6:题材是寓言师小结：同学们说的真好，说出了自己对故事的理解，这则故事告诉了我们这样一个道理：（出示幻灯6）有了成绩，不能骄傲，不能得意忘形，要知道“强中自有强中手，一山更比一山高。
”这则文章的题材是寓言，也是我们今天作文的内容。
（幻灯2：编寓言故事）寓言和童话不同，你知道它的区别吗？（生讲一讲，师归纳总结）师讲解童话和寓言的区别。
（幻灯7）寓言是一种寄托着深刻含义的简短故事。
“寓”的意思就是寄托，“寓言”的意思就是寄托之言。
常常借助一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理或哲理。
1、从篇幅上讲：童话篇幅较长，寓言篇幅较短。
2、童话是富于幻想色彩的故事，寓言是含有浓厚讽刺意味的故事。
3、童话要求具备生动有趣的故事情节，鲜明的人物性格，人物形象。
寓言要求故事情节简单明了，有告诫性、讽刺性，能使人警醒。
根据老师的讲解再来判断《骄傲的蚊子》这则故事是寓言还是童话？生：寓言同学们好厉害呀，接下来咱们再来看一则寓言故事。
《井蛙之志》，看完了要抢答如下问题，看看哪个队的反应快，哪个队得星多。
二、佳作欣赏，写作指导。
（第二关：佳作我来看，问题我抢答）（幻灯8、9）（同学速读《井蛙之志》，回答如下问题）联系上下文在括号里选择恰当的词语。
先解释带点的字，再解释成语。
A：坐井观天B：爱不释手为文章各段选一个概括得最好的段意第一段：A：井蛙定了学习计划，就要努力实现。
B：井蛙怕别人说他孤陋寡闻，特定了个学习计划。
C：井蛙定了一个学习计划，决心两年内成为一个知识渊博的学者。
第二段：A：井蛙很懒，不好好读书。
B：井蛙总是今天推明天，一天也没有好好读书。
C：井蛙总想去玩游戏，去赏月。
第三段：A：万事推明日，时光空消磨。
B：两年时间在不知不觉中溜走了，井蛙的学习计划落空了。
C：井蛙摊开双手，半天说不出一句话来。
简要说出这个寓言故事的寓意：由这个故事你从中学到什么成语了吗？同学们的反应真热烈，老师的情绪都随你们高涨起来了，那咱们再来比拼一下大家的成语掌握能力吧。
（第三关：成语大比拼：幻灯10）词语超市：事倍功（）明半（）无天（）新月（）想天（）门见（）高水（）声下（）象万（）军万（）到成（）败垂（）千上（）众一（）口如（）触即（）奋图（）词夺（）直气（）志凌（）开见日B：大家对成语的掌握很不错，老师要加大难度来，让我们在比拼一下含寓言故事的成语掌握能力吧。
（第三关：成语大比拼：幻灯11）如：守株待兔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（亡羊补牢井底之蛙刻舟求剑投鼠忌器.拔苗助长画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠指鹿为马囫囵吞枣狐假虎威叶公好龙杯弓蛇影杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾塞翁失马江郎才尽东施效颦呆若木鸡南辕北辙）同学们知道的含有成语的寓言故事可真多啊，老师都有点自愧不如了，老师也要向你们学习，才能和你们pk呀。
把这些成语放到你的快乐百花园中吧。
三、设置情境，交流快乐（第四关：说一说，演一演）1．师：上面我们积累了那么多寓言故事、寓言知识及其成语，现在老师就要大家勇闯下一关，比拼一下谁最多才多艺啦。
马上进入第四关：说一说，演一演。
（幻灯12——16）1：任选一个讲寓言故事，并说出寓意。
狐假虎威守株待兔自相矛盾拔苗助长2：演寓言故事，并说出寓意。
可以几个人配合：亡羊补牢掩耳盗铃画蛇添足3：猜寓言故事，并说出寓意。
守株待兔郑人买履杯弓蛇影4：情景表演寓言故事《做医生的狼》，让两个同学戴上老师准备好的狼和毛驴的头饰，另一同学旁白，3个同学合作表演，并让其他同学说说寓意。
狼因为捕不到猎物，经常挨饿，他便想了个办法，当起医生来，想趁着给动物们看病的时候吃掉他们。
一天，有头毛驴正在草地上津津有味地吃草，忽然看到有条狼向他走来了。
于是，他马上装成跛了腿的样子，走路时一瘸一拐。
狼医生走上前来大献殷勤，问：“毛驴先生，你的腿怎么啦?”毛驴说：“刚才我钻过一条篱笆，脚不小心踩着了一根尖刺，现在痛得要命。
你是医生，请你帮我把刺拨出来吧。
”狼以为他说的是真话，就答应了，让驴把脚抬起来，好找那根刺。
而毛驴趁其不备，瞅准机会在狼嘴上狠狠踢了一蹄子，把狼满口的牙齿都踢掉了。
狼疼得跑开了，张着血嘴叫苦不迭地说：“真是活该，我本来是个屠夫材料，却偏偏去充当医生，谁会信呢？”同学们表演的真棒，把我们的掌声送给他们。
刚才这则寓言告诉我们什么道理？寓意：面对凶恶的人，一定要有勇有谋，以智取胜。
小结：同学们的潜力真让老师佩服啊！大家一登台，马上就变成了演说家、表演家了，把故事演绎得绘声绘色、栩栩如生啊！从以上这些故事，你领悟到寓言的特点了吗？如果让我们编写一则寓言，该如何入手呢？（生回答师总结）幻灯171、要有一个明确的中心。
编写寓言故事，要有一个明确的目的，或表明自己赞成什么，反对什么；或表明自己喜爱什么，憎恶什么；或阐述某种道理或哲理。
也就是文章的中心思想。
编寓言故事首先要考虑自己想说明什么道理或哲理，比如人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。
然后围绕这个道理或哲理去选择材料、组织材料。
2、要有确定的人物。
寓言可以写的内容很广泛。
寓言中描写的对象，大多是有生命的东西，如鸟兽虫鱼，花草树木，都可以作为主人公在寓言中活动；没有生命的东西，在寓言中可以被赋予生命，说明某种道理。
3、要有合理的故事情节。
寓言短小，但情节要合理。
4、要有一定的寓意。
寓言往往有较强的告诫性，常在开头或结尾直截了当地说出告诫的内容，有浓厚的讽刺意味、令人警醒。
老师还提供了一些精彩的片段，让我们共同欣赏一下吧。
（出示幻灯18——22）接下来我们就亲自尝试一下，按照老师编写寓言的方法，来试编一个寓言故事好吗？老师要看看谁才是寓言故事高手。
老师提供的题目是：断尾巴的狐狸四、编写寓言故事（第五关：我来编故事幻灯23）给学生几分钟时间构思，同桌之间可以商量合作。
不同人有不同思维，同样的题目可以编出许多不同的故事。
然后讲出来，大家共同分享。
勇于讲出的同学加星鼓励4．小结与过渡：同样的题目可以有很多思路，可以编出很多不同的故事，同学们很用心，把寓言故事演绎的绘声绘色，栩栩如生，真棒！老师真想回到你们这个年龄，与你们共享欢乐的时光啊。
下课休息。
第二课时一、引发写作需要（第五关：我来编故事幻灯24）通过上节课的活动，老师深信同学们对寓言有了一个透彻的了解，更相信同学的想象力，想不想每人都编写一个，做回寓言小作家呢？不要犹豫，提起我们的笔，让我们遨游在想象的大海中吧。
看看谁的想象力更丰富，看看谁能告诉大家一个深刻的道理。
让我们先定下自己写作的题目，好吗?二、梳理思路写前辅导（幻灯26）1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（幻灯25）（1）《老鼠改成语》（2）《大树与小草》（3）《气球与西瓜》（4）《拖鞋与皮鞋》（5）《狐朋狗友》(6)《猫和老鼠》2．确定题目后，动笔之前，一定要看看板书，按照板书的设计列一个写作的提纲，然后在动笔。
我们应该做到（1）、要有一个明确的中心。
表现人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。
（2）、要有确定的人物。
（大自然的一切事物：动物、植物、人等均可）（）3、要有合理的故事情节，内容短小精悍。
详写部分：抓住人物的神态、动作、语言、心理等细节。
可用拟人、夸张等写作手法（4）、要有一定的寓意。
3．写前先参考词语超市，争取用上其中的几个好词语，学以致用才能真正掌握，成为自己的东西。
还可以看看快乐碰碰车中的寓言《学唱歌的驴》。
4．范文引路━━《学唱歌的驴》五、动笔写作播洒情感同学们，大家的表现都很棒！马上拿起手中的笔，开始吧。
别忘了板书上的要求哦。
老师要看看谁写得又快又好。
（幻灯27 比一比，看谁写得又快又好）六、佳作赏评分享快乐（幻灯28、29）1．组织自评自改2．自我推荐朗读佳作，其它学生赏评，最佳段落奖，最佳故事奖。
最佳细节奖，最有创意奖。
最佳哲理奖。
3、宣布获胜队，每人获得一枚快乐币。
同时针对另一组同学评出发言最积极者，表现突出者，同样奖励一枚快乐币）【板书设计】（幻灯30）编寓言故事1、要有一个明确的中心。
表现人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。
2、要有确定的人物。
（大自然的一切事物：动物、植物、人等均可）3、要有合理的故事情节，内容短小精悍。
详写部分：抓住人物的神态、动作、语言、心理等细节。
可用拟人、夸张等写作手法4、要有一定的寓意。