初三英语写作课教案范文
英语作文课教案范文
英语作文课教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语作文的重要性激发学生对英语作文的兴趣1.2 教学内容介绍英语作文的基本要求讨论英语作文的常见问题1.3 教学方法讲授法：讲解英语作文的基本要求和常见问题互动法：引导学生参与讨论，提出问题和观点1.4 教学步骤引入话题：询问学生对英语作文的看法，引导学生思考英语作文的重要性讲解基本要求：介绍英语作文的结构、语法和拼写等方面的一般要求讨论常见问题：引导学生讨论在写作过程中遇到的困难和问题，并提供解决方法第二章：写作技巧2.1 教学目标让学生掌握英语作文的写作技巧培养学生运用写作技巧进行写作的能力2.2 教学内容介绍英语作文的写作技巧，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等分析优秀作文的写作技巧2.3 教学方法讲授法：讲解英语作文的写作技巧分析法：分析优秀作文的写作技巧实践法：让学生运用写作技巧进行写作练习2.4 教学步骤讲解写作技巧：介绍如何开头、如何展开论述、如何结尾等写作技巧分析优秀作文：分析一篇优秀作文的写作技巧，让学生了解如何运用写作技巧实践练习：让学生运用所学的写作技巧进行写作练习，教师给予指导和反馈第三章：句型变换3.1 教学目标让学生掌握句型的变换技巧培养学生运用句型变换丰富作文表达的能力3.2 教学内容介绍句型的变换技巧，如主动语态与被动语态的变换、肯定句与否定句的变换等分析句型变换在作文中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解句型的变换技巧分析法：分析句型变换在作文中的应用实践法：让学生运用句型变换技巧进行写作练习3.4 教学步骤讲解句型变换技巧：介绍主动语态与被动语态的变换、肯定句与否定句的变换等技巧分析应用：分析句型变换在作文中的应用，展示如何通过句型变换丰富表达实践练习：让学生运用句型变换技巧进行写作练习，教师给予指导和反馈第四章：连接词与过渡语4.1 教学目标让学生掌握连接词和过渡语的使用技巧培养学生运用连接词和过渡语使作文连贯的能力4.2 教学内容介绍连接词和过渡语的种类和功能分析连接词和过渡语在作文中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解连接词和过渡语的种类和功能分析法：分析连接词和过渡语在作文中的应用实践法：让学生运用连接词和过渡语进行写作练习4.4 教学步骤讲解连接词和过渡语：介绍不同种类的连接词和过渡语以及它们在作文中的功能分析应用：分析连接词和过渡语在作文中的应用，展示如何使用它们使作文连贯实践练习：让学生运用连接词和过渡语进行写作练习，教师给予指导和反馈第五章：修改与润色5.1 教学目标让学生掌握作文的修改和润色技巧培养学生自我修改和润色作文的能力5.2 教学内容介绍作文的修改和润色技巧，如检查语法错误、调整词汇和句子结构等分析修改和润色的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解作文的修改和润色技巧分析法：分析修改和润色的重要性实践法：让学生进行作文的修改和润色练习5.4 教学步骤讲解修改和润色技巧：介绍检查语法错误、调整词汇和句子结构等技巧分析重要性：讨论修改和润色对于提高作文质量的重要性实践练习：让学生对自己的作文进行修改和润色练习，教师给予指导和反馈第六章：实用写作模板6.1 教学目标让学生掌握实用的写作模板培养学生运用写作模板提高作文效率的能力6.2 教学内容介绍常用的写作模板，如议论文、说明文、叙述文等分析写作模板在作文中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解常用的写作模板分析法：分析写作模板在作文中的应用实践法：让学生运用写作模板进行写作练习6.4 教学步骤讲解写作模板：介绍议论文、说明文、叙述文等常用的写作模板分析应用：分析写作模板在作文中的应用，展示如何使用写作模板提高作文效率实践练习：让学生运用写作模板进行写作练习，教师给予指导和反馈第七章：作文评分标准7.1 教学目标让学生了解作文评分标准培养学生自我评估作文的能力7.2 教学内容介绍作文评分标准，如内容、结构、语言等方面的一般要求分析评分标准在作文评价中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解作文评分标准分析法：分析评分标准在作文评价中的应用实践法：让学生进行作文自我评估练习7.4 教学步骤讲解评分标准：介绍作文评分标准，如内容、结构、语言等方面的一般要求分析应用：分析评分标准在作文评价中的应用，让学生了解如何自我评估作文质量实践练习：让学生对自己的作文进行自我评估练习，教师给予指导和反馈第八章：作文修改与反馈8.1 教学目标让学生掌握作文修改的方法和技巧培养学生根据反馈改进作文的能力8.2 教学内容介绍作文修改的方法和技巧，如如何修改内容、结构、语言等方面的问题分析反馈在作文改进中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解作文修改的方法和技巧分析法：分析反馈在作文改进中的作用实践法：让学生进行作文修改练习，教师给予反馈8.4 教学步骤讲解修改方法：介绍如何修改内容、结构、语言等方面的问题分析反馈作用：讨论反馈在作文改进中的作用，让学生了解如何根据反馈提高作文质量实践练习：让学生对自己的作文进行修改练习，教师给予反馈第九章：作文示范与点评9.1 教学目标让学生欣赏优秀的作文示例培养学生从优秀作文中学习写作技巧的能力9.2 教学内容提供一篇优秀的作文示例对作文进行点评，分析其优点和可改进之处9.3 教学方法展示法：展示优秀的作文示例分析法：对作文进行点评，分析其优点和可改进之处讨论法：引导学生从优秀作文中学习写作技巧9.4 教学步骤展示作文示例：展示一篇优秀的作文示例点评分析：对作文进行点评，分析其优点和可改进之处学习写作技巧：引导学生从优秀作文中学习写作技巧，讨论其成功之处和如何改进第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生总结所学的作文写作技巧和修改方法激发学生继续提高作文能力的动力10.2 教学内容引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法提供拓展学习资源，鼓励学生继续提高作文能力10.3 教学方法总结法：引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法推荐法：提供拓展学习资源，鼓励学生继续提高作文能力10.4 教学步骤总结所学：引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法，回顾进步和收获拓展学习：提供拓展学习资源，如优秀作文集、写作技巧书籍等，鼓励学生继续提高作文能力重点和难点解析1. 写作技巧的讲解与实践：第三章节涉及写作技巧的讲解，以及让学生运用这些技巧进行写作练习。
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
最新牛津英语初三写作课improveyourwritingskill教学设计
牛津英语初三写作课——improve your writing skill教学设计教材分析：在初三的第二学期，面对学生在写作过程中出现的一系列问题，如偏题，离题，语法错误多，单词句型单一，于是我针对中考作文的要求，以一篇作文为基础，展开一节作文讲评课，以期提高学生的写作能力。
学情分析：初三（2）班学生数32人，有17名女生和15名男生。
本班属于初三平行班，学生的学习基础一般，上学期期末的英语平均成绩是96分。
学习习惯有待改进，目前已接近中考，班级整体学习英语的气氛比较好，优等生已经养成了良好的英语学习习惯，成绩较稳定，中等生对基础知识掌握不牢或者不会融会贯通，导致在输出的主要环节———写作时问题较多，但主要集中在语言运用上，学困生在英语学习上的障碍直接影响了写作的得分，所以我们只能保持其兴趣，鼓励其多写！教学目标：这是一节写作课，用一篇学生写过的以Computers have changed our life为题的作文为例子，围绕中考写作评价基本要求，按照内容、语言、结构三个方面来展开。
这三个方面所需要的例子都是来自学生们的这篇作文。
这节课的教学目标是：1让学生掌握中考作文的三个方面—内容、语言和结构。
2让学生修改自己作文出现的常见语言错误。
3帮助学生学会在作文中使用美丽的词藻，短语和句型以及连接词和谚语。
4通过以上的学习让学生体会语言的差异和优美。
重点难点：教学重点：1让学生改正语言运用时常见的错误，例如：可数名词和不可数名词的用法，动词尤其是系动词，情态动词的用法，还有如何用地道的英语表达来代替中国式英语。
2 让学生学会在作文中更多的使用连接词和谚语。
教学难点：1学生在写作时要做到内容切题，不说废话。
2 学生在写作时语言运用基本正确，少语法错误。
3学会自如的使用优美的词句和短语来为文章增色。
课前准备：1学生的学习准备：学生在上课之前写了两篇文章，一篇是去年中考的作文：I want to dosomething for my school，一篇是考试作文Computers have changed our life，2 教师的教学准备：批改了学生的两篇作文以后，发现学生对去年中考作文的内容把握有难度，千篇一律的偏题或者是逻辑性不强的文章，更不用说语言运用上的错误，如果以这篇颇具代表性的作文为例，那这节课的重点即包括内容又包括语言，就显得容量太大了，反观第二篇作文，相对而言较简单，但是也又学生内容上出现废话，观点错误，但是问题主要集中在语言上，我认为对我们这样的一个班级，还是各个击破的好，所以这节作文课的教学重点之一就是订正语言运用的错误。
初三英语作文教案模板及范文
教学目标：1. 能够运用英语描述自己最喜欢的季节及其特点。
2. 能够运用正确的时态和句型进行写作。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够熟练运用一般现在时态描述季节特点。
2. 学生能够运用恰当的词汇和句型表达个人喜好。
教学难点：1. 学生能够正确运用比较级和最高级来描述季节的不同特点。
2. 学生能够结合实际生活，运用丰富的词汇进行写作。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示不同季节的图片和特点。
2. 学生准备笔记本，用于记录写作思路。
教学过程：一、导入1. 教师展示不同季节的图片，引导学生观察并说出季节的特点。
2. 提问：Which season do you like best? Why?二、讲解写作要点1. 介绍一般现在时态的用法，强调在描述季节特点时使用一般现在时。
2. 讲解常用词汇和句型，如：sunny, cloudy, hot, cold, beautiful, etc.3. 引导学生思考如何运用比较级和最高级来描述季节的不同特点。
三、写作练习1. 学生根据PPT内容，用英语描述自己最喜欢的季节及其特点。
2. 学生自由写作，教师巡视指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和同学给予评价。
2. 教师挑选优秀作文进行朗读，并点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
2. 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
教案范文：My Favorite SeasonI like spring best. Spring is the season of new beginnings. The weather is warm and sunny, and the flowers are blooming. In spring, the trees become green, and the birds come back from the south. People like to go out for a walk or a picnic.Spring is also a season of change. The days get longer, and the nights get shorter. The sun rises earlier and sets later. This means we have more time to enjoy the beautiful weather.I love to play outside in spring. We can go to the park and fly kites. We can also go hiking in the mountains. Spring is a great time to be active.In conclusion, spring is my favorite season. It's a time of new beginnings, beautiful weather, and fun activities. I can't wait for spring to come every year!教学反思：本节课通过图片展示、词汇讲解和写作练习，帮助学生掌握了描述季节特点的英语表达方式。
人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
[初三英语]写作课教学案例
![[初三英语]写作课教学案例](https://img.taocdn.com/s3/m/9cf508d1a1c7aa00b52acbac.png)
写作课教学案例It’s important to have a healthy lifestyle.一、教材分析：本单元的目标语言是“Talk about what is important to you”。
本课时是一节写作课，主要是利用前两节课学习的目标语言进行写作训练，通过一系列教学活动的开展，让学生将所学的新的语言结构运用到实际英文写作中，真正做到活学活用，培养写作技能。
二、学情分析：九年级的学生已经有了三年多的英语写作训练，他们已掌握了大量的词汇及语言知识结构。
能够运用所学知识进行简单的书面练习，并能够联系实际生活表达自己的观点。
本节课的写作训练是在学习完Section A 3a的阅读材料之后，将语言知识进行书面技能的培养，由于写作内容贴近学生的实际生活，学生对于这一话题非常感兴趣，容易下笔，语言材料丰富多彩。
完成这一写作任务对于学生来说难度不是很大。
三、教学目标知识目标：进一步学习巩固目标语言结构“It’s important to have a healthy lifestyle”及too…to…，try to (not) do sth及should的用法。
能力目标；培养运用已积累的词汇及所学的目标语言结构进行书面训练，指导写作方法，提高写作技能，全面提高学生听说读综合运用语言的能力。
情感目标：通过学生间的交流，让学生意识到良好的生活方式的重要性，养成良好的生活习惯和学习习惯。
四、教学重难点教学重点：正确运用目标语言进行写作训练。
教学难点：在规定时间内写出一篇符合写作要求的英文作品。
五、教学过程Step 1 Warming up1 Using “It’s important to …”to make sentences. First ask the students to work in pairs ,then ask some pairs to act in class.思路点拨：在进入写作活动之前，让学生对已学的目标语言进行造句练习，达到熟练运用的程度，为下面的活动做铺垫。
九年级英文作文教案
九年级英文作文教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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九年级英语写作教案
九年级英语写作教案导语：英语写作需要掌握技巧方法，这样同学们才能逐渐提高英语写作水平。
以下是带来的九年级英语写作教案，供各位阅读。
九年级英语写作教案1：九年级英语写作技巧尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜，做到“语不惊人誓不休”。
要想做到这一点，就要求学生要大量地阅读课外书籍，包括中文和英文，做到知识面宽泛，观点灵活，写技高超。
在英语作文中，词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平。
这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习。
现举例说明：preferdoing>enjoydoing>likedoing由此可以看出，不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平。
在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的。
小学英语作文中可以没有主从复合句，但从初中开始，必须在写作中运用主从复合句。
因为，只有主从复合句才能表达更为复杂的观点；只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度。
所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词，连词以及大量的介词词组等。
英语作文中转联词的必要使用，可以使得句子与句子之间更加流畅，避免了各个句子的分割独立，使得文章顺理成章，一气呵成。
中国学生在学习中，掌握了大量的此类单词和词组，但除了but,because,等，很少主动使用，使得所写文章颇显干巴和唐突。
毋庸置疑，时态是英语基础知识的重要范畴之一，也是区别于汉语的重要特点之一。
而英语作文又是对学生综合能力的考核。
因而，在作文中，必须加入时态的准确运用，才能使自己的观点和所叙述的情节更加精准。
因为中文中没有时态的概念，中国学生极易在英语时态方面出现失误或忽略事态的运用，这将是所写的英语作文大打折扣。
在莱曼英语教学理念中，我们更加强调翻译训练的重要性。
无论是英译汉，还是汉译英都是英语学习着必备的基本能力，或者说，都是顶尖级能力。
所以，在英语作文中，汉译英技巧的运用，毫无疑问地会帮助写作者更加充分地表达自己的观点。
初中作文教学教案英文
初中作文教学教案英文Title: Teaching Plan for Junior High School Essay Writing。
Objective: To help students improve their English writing skills and develop their ability to express themselves in a variety of ways.1. Introduction。
In this lesson, we will focus on teaching students how to write essays in English. Essay writing is an important skill for students to master, as it helps them to organize their thoughts and communicate effectively. By the end of this lesson, students should be able to write a well-structured and coherent essay.2. Brainstorming Ideas。
Before writing an essay, students should spend sometime brainstorming ideas. This can be done through freewriting, mind mapping, or simply jotting down any thoughts that come to mind. Encourage students to think creatively and consider different perspectives on the topic.3. Structuring the Essay。
英语作文写法教案初中
英语作文写法教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握英语作文的基本框架和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力和创新思维。
3. 培养学生对英语写作的兴趣和信心。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间和结尾。
2. 常见作文类型：叙事、描写、议论文。
3. 写作技巧：词汇选择、句子结构、连接词使用。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍作文基本框架和写作技巧。
3. 实例讲解：分析优秀作文样本，讲解作文结构和方法。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用写作技巧进行作文创作。
5. 练习写作：学生根据给定话题，进行作文练习。
6. 作文评价：教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的写作能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
3. 反馈式教学法：教师对学生的作文进行评价，帮助学生发现问题并进行改进。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 作文完成情况：评价学生的作文内容、结构和语言表达。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源：1. 教材：英语课本和相关写作指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文结构和写作技巧。
3. 网络资源：查找相关英语作文 sample，供学生参考学习。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（10分钟）：介绍作文基本框架和写作技巧。
3. 实例讲解（15分钟）：分析优秀作文样本，讲解作文结构和方法。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组，讨论如何运用写作技巧进行作文创作。
5. 练习写作（5分钟）：学生根据给定话题，进行作文练习。
6. 作文评价（5分钟）：教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
初三英语作文指导教案
初三英语作文指导教案教案：【英文，】。
As a teacher, I believe that writing a guidance for a student is not only about providing instructions, but also about guiding the student to think critically and express themselves effectively. Therefore, I will try to give some tips and examples to help students write a good English essay.First of all, it's important to have a clear structure for your essay. You should have an introduction, body paragraphs, and a conclusion. In the introduction, you can start with a hook to grab the reader's attention, and then provide some background information about the topic. For example, you can start with a question or a quote related to the topic. In the body paragraphs, you should present your ideas and provide supporting evidence. Each paragraphshould focus on one main idea, and the ideas should be logically connected. Finally, in the conclusion, you should summarize your main points and restate your thesis.Secondly, it's crucial to use a wide range ofvocabulary and grammar structures to make your essay more interesting and sophisticated. Instead of using simplewords like "good" or "bad", you can use more specific and descriptive words to express your ideas. For example, instead of saying "good", you can say "excellent", "outstanding", or "remarkable". In addition, you shouldvary your sentence structures to make your writing more engaging. You can use complex sentences, compound sentences, and simple sentences to create rhythm and flow in your writing.Furthermore, it's essential to provide examples and evidence to support your ideas. Instead of just statingyour opinions, you should back them up with real-life examples, statistics, or expert opinions. This will make your arguments more persuasive and convincing. For instance, if you are writing an essay about the importance ofexercise, you can cite scientific research or personal stories to illustrate the benefits of regular physical activity.In conclusion, writing a good English essay requires careful planning, a rich vocabulary, and strong supporting evidence. By following these tips and practicing regularly, students can improve their writing skills and express themselves more effectively.【中文，】。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。
才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。
1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。
初三英语作文教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 培养学生运用英语进行写作的能力。
2. 提高学生对英语作文的审题、构思和表达技巧。
3. 增强学生的英语语感和写作信心。
教学重点：1. 学会审题和构思。
2. 掌握英语作文的基本结构和表达方式。
3. 提高写作速度和准确性。
教学难点：1. 学会运用恰当的词汇和句型。
2. 增强文章的逻辑性和连贯性。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和内容。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的写作兴趣。
二、审题与构思1. 教师讲解审题的方法和技巧。
2. 学生根据教师提供的审题示例，进行审题练习。
3. 教师指导学生构思作文的结构和内容。
三、写作技巧1. 教师讲解英语作文的基本结构和表达方式。
2. 学生根据教师提供的范文，学习如何运用恰当的词汇和句型。
3. 教师示范如何运用过渡词和连接词，增强文章的逻辑性和连贯性。
四、写作练习1. 学生根据教师提供的作文题目，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的写作错误，帮助学生提高写作水平。
五、总结与反馈1. 教师总结本次课的写作技巧和注意事项。
2. 学生展示自己的作文，互相评价和反馈。
第二课时：一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上节课的写作技巧和注意事项。
2. 学生进行写作练习，巩固所学知识。
二、作文修改与提升1. 教师指导学生修改自己的作文，提高作文质量。
2. 学生根据教师的建议，对作文进行修改和完善。
三、范文欣赏与写作指导1. 教师展示优秀范文，分析其优点和写作技巧。
2. 学生学习优秀范文，提高自己的写作水平。
四、课堂小结1. 教师总结本次课的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生能够熟练运用所学写作技巧进行写作。
2. 学生的作文结构完整，内容充实，语言表达准确。
3. 学生在写作过程中，能够主动思考，积极表达。
教学反思：本节课通过审题、构思、写作技巧、写作练习、修改与提升等环节，帮助学生掌握了英语作文的基本结构和表达方式。
初三英语写作教学设计
初三英语写作教学设计初三英语写作教学设计三篇范文1：初三英语写作教学设计一.Teaching ProcedureTeaching Objectives1.To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of the text3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion. Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits. Step8 AssignmentWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.设计理念描述1. 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。
初三英语写作公开课课教案
初三英语写作公开课课教案研究必备欢迎下载初三英语写作公开课课教学设计课型：专题复课教学内容：初三英语书面表达专题复教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4.指导学生小组合作评改学生作。
教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主研究，合作研究教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情阐发：1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2.学生分析我校学生生源较差，学生英语研究两级分化严重，因此尽管经过3年的研究与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初中英语写作完整教案
初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。
2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。
教资英语作文课教案初中
教资英语作文课教案初中教学目标：1. 让学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。
3. 培养学生的英语思维和创造力。
教学内容：1. 单词：hobby, interest, like, enjoy, collect, read, write, draw, listen to music, play sports2. 句型：What is your hobby? I like doing sth. I enjoy watching/reading/listening to sth.3. 语法：一般现在时教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动。
2. 引导学生谈论自己的爱好，并板书相关单词和句型。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法。
2. 教师通过示例，讲解如何用一般现在时描述自己的爱好。
Step 3: 练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个爱好，用英语进行描述。
2. 学生互相练习，教师巡回指导。
Step 4: 写作（15分钟）1. 教师给出写作题目："My Hobbies"。
2. 学生根据自己的爱好，用英语写一篇短文。
Step 5: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 学生的英语写作能力和表达能力得到提高。
3. 学生能够正确使用一般现在时描述自己的爱好。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
同时，教师应注重培养学生的英语思维和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
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初三英语写作课教案范文
这篇《初三英语写作课教案范文》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考！！！
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。
它通过提供情景、文字、图画，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
1．Warming-up：通过唱一首英语歌，目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2．Revision：根据下列所给提示介绍你的朋友：⑴Name and age.
⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream
3．Pre-reading：通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why? 过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal 广告，找出答案。
4．While-reading：读两则广告，了解Mary和Jack，完成表格。
5．Pre-reading：引导学生讨论：Do you like to make e-pals
with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6．While-Writing：教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
7．Pre-writing：提供写作标准：要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail。
（1）Do you use the tense，spelling，punctuation，capitalization correctly?
（2）I s your e-mail complete?
（3）Is your e-mail coherently written?
（4）Can you describe yourself in a concise way?
（5）Are there any complex sentences in your e-mail?
目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8．Share the writing：点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
就整节课而言，学生参与课堂实践的积极性很高，也是激发学生创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段，对促进学
生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初三一年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。