新人教版四年级英语下册第二单元2教案讲课教案
最新PEP人教版小学英语四年级下册Unit2教案设计
It’s time for …
It’s time to…
教后小记
教后小记
课题：Unit Two What time is it ?
教学内容:A 部分 Let’s spell
教学目标：1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。3.能独立完成相关的练习。4.能独立说唱Read, listen and chant部分歌谣。5.培养学生的辨音能力，会正确发音。6.教育学生要乐观开朗、积极向上。
Step 2. Presentation
1.Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunch。music class ,music class , sing and dance , sing and dance
Step3. Practice
自制一面钟并进行时间问答对话。
Step4.Homework
读课文第15页并背诵 Let's do。完成本课的伴读作业。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 2 第2课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 2第2课时A（Let’s learn，Let’s do & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2．能认读句型：What time is it ?并作出相应的回答：It’s…It’s time for…3．能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重、难点1．本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, lunch, dinner。
2．对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教法导航在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一个教具钟。
教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the lunch room. 教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问：Why is he hungry? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点自学时间的抒发以及叙述相同时间展开的日常活动。
主要句型就是：whattimeisit?it's...it'stimefor..../it'stimeto...a、b部分的let'stalk扩散了这几个代莱句型，应当做为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也就是很有规律的。
建议教师在教授崭新科学知识时紧密结合学生的生活实际，鼓励他们用英文定义自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?it'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it'stimeforenglishclass．it'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读partaandpartb中的单词；实际情景中灵活运用let’stalk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备工作教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备工作一些教师的照片或图片。
3、教师准备工作录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
12、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给与小学生语言病毒感染的机会。
还可以积极开展各种活动，引导学生交际。
第一课时教学目标：1、能听懂、会说“whattimeisit?it’stimefor…”并能在情景中进行运用。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
四年级下册英语教案Unit2Therearefortystudentsinourclass
四年级下册英语教案Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 7）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用There be 句型来描述某个地方的人或物。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等情境，学生能够练习并运用There be 句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：There be 句型的构成及用法。
2. 教学难点：There be 句型的不同时态及数量的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的词汇，如class, student, desk, chair等。
2. 新授：通过PPT展示不同的场景，引导学生学习并理解There be 句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习并运用There be 句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be 句型描述自己的教室。
八、课后反思本节课通过图片、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用There be 句型。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。
在课后作业的设计上，我注重学生对知识的巩固和运用，以期达到学以致用的目的。
但在教学过程中，我也发现部分学生对There be 句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进和强化。
新起点人教版四年级英语下册《Unit2_Lesson2_名师教案【辽宁沈阳】》
课题：人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册课时：第一课时Unit 2 Cities Lesson 2教材分析人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册共由六个学习单元和两个复习课组成。
本课是第二单元，本模块的主要话题是Cities，本单元重点学习city, street, sports, center, hotel, square. How can I get there? You can take ...目的在于让学生知道在一个陌生的城市里想要去某个地方如何询问路。
本课是第二单元第二课，处于承上启下的作用，重点学习buy some toys, see a film, go boating, a busy day这几个词组和句型，并复习第一单元句型Where is the ...? It’s across from / next to / between ...通过对话学习，让学生感受语言的魅力，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析我校的学生都是来自农村，四年级的孩子们经过三年半的英语学习，积累了一些教材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确表达自己的思想，学会了英语基本的看图说话能力。
虽然孩子们具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力，但是他们的综合素养较差，孩子们在上学期的学业水平测试两级分化极为严重。
孩子们在课上表现越来越不积极，个别孩子不喜欢与别人交流（大部分孩子是留守儿童，父母离异的也不少），基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作学习，原本天真、活泼、可爱的孩子们重新找到了自信，英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
小组合作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
本课教学中我采用多媒体教学，从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(story time)教案
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。
教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。
阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。
大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go home.由此得出结论。
3. 读后拓展活动。
(1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：(2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：When does the story happen?Where does the story happen?Who is in the story?What happened at the beginning of the story?What happened in the middle of the story?What happened at the end of the story?学生回答问题，同时订正表格答案。
(3) 请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
四年级下册英语教案Unit2Therearefortystudentsinourclass
四年级下册英语教案Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 11）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"There are+数字+名词复数"来描述数量。
学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
学生能够通过图片和情景创设，运用所学句型和单词进行交流。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语听说能力和合作学习能力。
学生通过完成练习题，提高英语阅读和写作能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养团队合作意识和表达自己的勇气。
二、教学内容1. 单词：classroom, forty, students2. 句型：There are+数字+名词复数三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"There are+数字+名词复数"的运用。
2. 教学难点：正确运用名词复数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：练习册、课本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张教室图片，引导学生用英语描述教室里的物品和人数。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设一个情景，让学生运用所学句型和单词进行交流，例如：描述教室里有多少学生。
4. 练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的英语阅读和写作能力。
六、板书设计1. 单词：classroom, forty, students2. 句型：There are+数字+名词复数七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用所学句型和单词写一篇小短文，描述自己的教室。
八、课后反思本节课通过图片和情景创设，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高了学生的英语听说能力和合作学习能力。
在练习环节，学生能够积极参与，巩固所学知识。
但在句型运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
四年级下册英语教学设计-Unit 2《There are forty students in our
四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。
3.学生能够与同伴合作完成任务。
4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。
2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。
三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。
2.教具：图片和PPT。
3.布置任务的卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。
老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。
2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。
3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。
例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。
学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。
这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。
4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。
例如，老师可以说一下。
四年级英语下册教案-Unit2 It' s time for It's time to 的用法人教
课堂练习
（难点巩固）
通过我们的自我介绍，你们是否都掌握了我俩的核心秘密了呀？让我们来挑战一下吧。
（一）Read and choose .(读一读，用for或to填空。
)
1.It’s time __ go to bed.
2.It’s time __computer class.
3.It’s time __ lunch.
4.It’s time __ have music class.
（二）Read and write.（看图，完成句子。
）
1.It’s time to _________ .
2.It’s time for _________ .
3.It’s time to ________ .
小结
一.通过我俩的自我介绍，大家一定掌握了我们俩的特征了吧：
1.意义相同：It’s time for... 与It’s time to...都是用来表示“该做某事了或做某事的时间到了”。
2.用法不同：（1）It’s time for+名词或名词短语；
（2）It’s time to+动词或动词短语原型。
（设计意图：通过与学生再次总结It’s time for... 与It’s time to...这两个句型的用法，帮助学生理清思路，进
一步强化对新知识点的熟练掌握）
二.把属于我们这对双胞胎的秘密分享给更多朋友吧！
（设计意图：通过让学生分享学习所得，一方面帮助他们对所学知识的进一步巩固，同时也激发他们学有所
得的自豪感，进一步激发学生对学习英语的喜爱之情。
）。
人教新起点版四年级下册Unit2Lesson2教案
教案：人教新起点版四年级下册Unit 2 Lesson 2教学内容：本课为英语课，教学内容为人教新起点版四年级下册Unit 2 Lesson 2。
课程主要围绕日常生活中的交通工具展开，包括词汇、句型和日常对话。
学生将学习如何用英语描述不同的交通工具，并能在实际情境中进行简单交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握并运用本课的词汇和句型，如“train”、“plane”、“ship”等，并能用英语描述不同的交通工具。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索未知世界的热情，同时教育他们遵守交通规则，关爱生命。
教学难点：1. 交通工具词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师呈现本课的主要词汇和句型，并通过图片、情景模拟等形式进行讲解和示范。
3. 情境练习：学生分组进行角色扮演，运用本课所学词汇和句型进行交流，如询问和回答乘坐何种交通工具等。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。
板书设计：1. 人教新起点版四年级下册Unit 2 Lesson 22. 主要内容：交通工具词汇、句型、日常对话3. 重点：词汇和句型的正确运用4. 难点：实际交流能力的培养作业设计：1. 抄写本课的词汇和句型，加强记忆。
2. 根据所学内容，编写一段关于交通工具的对话，下节课进行分享。
3. 家长协助孩子观察生活中的交通工具，用英语进行简单描述。
课后反思：本节课通过图片展示、情景模拟等教学活动，使学生掌握了交通工具的相关词汇和句型，并能进行简单的日常交流。
人教版新起点英语四年级下册Unit2CitiesLesson教案
人教版新起点英语四年级下册Unit2 CitiesLesson教案课程简介本课程是人教版新起点英语四年级下册Unit2 Cities Lesson的教案。
该课程深入探讨城市这一话题，并通过多种语言技能和活动形式，鼓励学生积极参与、互动、合作，从而实现对英语的全方位学习。
教学目标•能够掌握生词和词组•能够熟练运用所学词汇和句型•能够理解简单的城市语段，并回答与其相关的问题•能够通过多种表达方式，包括交流、绘画、写作等方式，表达城市的各种特点和特色教学重点•理解与城市有关的新词汇和词组•打牢并灵活熟练掌握所学的英语句型•理解并能回答与本单元相关的问题教学难点•能够理解英语对话和短语，并从中提取意义信息•能够应用所学的英语知识谈论城市及其特点和特色教学过程导入新知识本课程导入新知识的方式采用听力训练，老师先播放和城市有关的音频，要求学生听后说出音频内容。
同时，老师会播放有关城市的视频，并以一些简单有趣的问题来调动学生的探究热情，例如：“你最喜欢哪个城市？为什么？”新知识讲解在导入新知识之后，老师会对本单元学习的新词汇、词组和句型进行讲解和练习。
接下来，需要为学生分享与城市有关的短语和句子。
随后，老师会对所学内容进行练习，并引导学生通过交流讨论和互动来巩固所学知识。
进行复习和讨论在教师讲解完所学内容之后，可以进行一些任务或专门的活动，帮助学生加深所学知识的理解，例如，组织小组讨论，或由小组负责人为全班讲解其讨论的内容。
然后，教师可以发起一些英语练习，有助于对所学词汇和短语的深化印象。
提供更多的实践机会为了让学生在实践中掌握所学内容，老师提供了一些课堂作业。
学生可以通过绘画、写作、辩论、口头表达或其他方法来展示其掌握的所学知识。
同时，老师还可以为学生提供更多的英语表达练习，包括口语和书面表达。
教学评估和反思评估可以采用课堂上进行，通过互动、交流和比较来评估学生对所学知识的掌握程度。
同时，老师还可以从所收到的学生作业中评估其理解能力和语言表达能力。
四年级下册英语教案-Unit 2《There are forty students in our c
四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。
二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。
三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。
2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。
（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。
（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。
3. 学习活动（1）单词拼写游戏。
让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。
（2）说出班级人数的比较。
学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。
4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。
5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。
四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。
由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。
未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。
人教版新起点英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 2》精品教案设计1
Topic: Unit 2 Cities Lesson 2Teaching Objectives:1.Knowledge Objective:1）能够听懂、会说短语buy toys,see a film,go boating。
2）能够听懂有关问路的功能句：How can I get…?并能运用以下指路的功能句指路：You can take a bus.1.Ability Objective:能够根据所在城市的实际情况，为别人指路。
2.Emotional Objective:教育学生去见识更多的城市、开阔视野。
但不忘家乡，为家乡争光。
Teaching Important Points:1）能够听懂、会说短语buy toys,see a film,go boating。
2）能够听懂有关问路的功能句：How can I get…?并能运用以下指路的功能句指路：You can take a bus.1.教育学生去见识更多的城市、开阔视野。
但不忘家乡，为家乡争光。
Teaching Difficult Point:能够根据所在城市的实际情况，为别人指路。
Teaching Procedure:Stage 1. Warm-upSing a song about cities.Stage 2. ReviewReview some words and expressions in last class.Stage 3. Lead inLet the students look at the picture and guess what the children are talking about.Stage 4. Presentation1.Students will listen to the tape,try to master the main idea and answer the questions:Where does the girl want to go?Where is the toy shop?How can she get there?2.Students will read the dialogue by themselves.3.Teacher will explain some useful words and expressions in the dialogue.Stage 5 PracticeStudents will read the dialogue in roles.Stage 6 Production1.Let the students look at the pictures and describe the places.2.Students will work in groups,help a stranger to travel around our district.Stage 7 SummaryLet the students watch a video about our city.Ask them to see more cities,and don’t forget our city.Stage 8 Homework1.Travel around our city with parents.2.Make a mind map about the city.3.Introduce our city to our friend.。
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单元教学计划
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
回顾三年级的数字歌，学生同唱。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
(1)指导学生观察情境图，看看图片讲述了一件什么事？John和Wu Yifan 都说了些什么？
(2)播放对话内容，教师在学生初步了解的基础上，让学生听读对话。
(3)教师领读对话，使学生感受对话内容和语境。
(4)教师讲解：What time is it?的含义及用法。
(5)It’s 5 o’clock.是英语中表达几点的方法。
(6)It’s time for dinner.到了吃晚餐的时间了，到了...的时间了,使用It’s time for ...注意本句型的介词是for。
(7)放录音，学生跟读，至齐读。
Let’s learn
(1)利用词卡，教学三餐单词：breakfast, lunch,dinner。
(2)结合上节课学习的词组形,学习：English class,music class,PE class.
(3)教读这部分的对话，进一步巩固本课的句型。
3.趣味操练（Practice）
(1)四人一组完成教材中的Let’s play。
(2)大家一起完成Let’s do.
(3)教师出示教材表盘和本课的单词及词组，学生提问时间，找人用这节课学到的句型回答。
4.课堂评价Assessment
完成练习册A部分的练习。
5. 作业：
完成同步解析相关习题。
6.课堂小结：
教师提问本节课学到的单词和词组有哪些？
本节课学到哪些句型？什么时候使用它们？使用时应注意什么？板书设计
Unit2 What time is it?
1.breakfast, lunch,dinner,
2.English class,music class,PE class.
3.What time is it?
4.It’s 6 o’clock.
5.It’s time for dinner.
教学反思：
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
（1)回顾上节课所学的知识：
A: What time is it?
B: It's ...o’clock.
C：It’s time for dinner.
(2)提问上节课学到的六个单词。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s spell
(1)出示四个单词：girl, bird, nurse, hamburger
教师放录音机，提示学生要注意带下划线部分字母的发音。
（2）学生总结字母发音。
（3）再次回忆四个单词的汉语意思。
（4）完成Read,listen and circle,教师放录音，学生根据录音圈出读到的单词。
听两遍录音，教师提问并公布答案。
（5）Look，listen and write
指导学生观察情境图，看一下要填的句子，然后放录音，学生根据录音内容完成单词填空。
教师单独面批，对书写进行指导。
3、趣味操练 practic
（1）完成练习册A 部分的听力练习.
（2）完成练习册B. 部分的听力练习
4、课堂评价Assessment
完成练习册AB两部分余下的内容。
板书设计：Unit2 What time is it
girl, bird, nurse, hamburger
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
教师指着钟表问What time is it?学生回答：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.
3、呈现新课（Presentation）
B Let’s talk
（1）教师引导学生观察教材情境图，猜猜讲述了一个什么样的故事。
（2）教师播放录音，学生听录音了解故事内容。
（3）Oh! It’s 6:30.It’s time to get up.哦，六点半了，到了起床的时间了。
（4）7:30的时候，我们又看到了什么？猜猜Hurry up!是什么意思？It’s time to go to school.是什么意思？
（5）最后一幅图说的是什么？观察三个句子？It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？前两个介词用to,后一个介词是for.继续思考为什么会出现这样的结果？（to 后面接的是表示动作的词组，而for后面跟的表示名称的词组。
）
（6）再次播放录音，学生听读和跟读。
（7）学生自读对话。
Let’s learn
(1)观察教材情境图，这是Mike一天的时间表，你能说出在几点，他要干什么吗？
（2）学习新词组：get up、go to school、go home、go to bed.教师利用录音机教读，跟读，自读。
（3）学生跟教师拼读词组，记忆单词。
（4）用英语说说Mike在不同时间所做的事。
It’s 6:25.It’s time to get up.
It’s 7:30.It’s time to go to school.
It’s 4:00p.m.It’s time to go home.
It’s 9:00.It’s time to go to bed.
3.趣味操练Practice
（1）完成17页的Let’s play.
（2）三人小组表演完成18页的Let’s play. （3）听写四个词组。
4.课堂评价Assessment
完成同步解析单元测试相关内容。
板书设计
Unit2 What time is it
It’s time to get up.
It’s time to go to school.
It’s time for English class.
get up、go to school
go home、go to bed.
教学反思：
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
组织教学，认读本单元的单词和词组。
朗读本单元的对话。
It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？
2.呈现新课（Presentation）
Read and write
（8）Read and number
学生听对话，根据对话内容填写序号。
教师再放录音，进行检查。
教师与学生共同阅读材料，完成本题。
（9）Look and write
观察表面，做出时间问答。
(What time is it? It’s ten o’clock.)
观察第二幅钟面，自己画出时间，并进行时间的有关问答。
Let’s check
(1)Listen and number
教师放录音，学生根据录音内容填写图片序号。
教师再次放录音，确定序号。
（5）Look and match
学生阅读钟面和句子，将钟面序号填到句子前面。
教师提问，并订正答案。
（6）Let’s sing
教师放录音，学生听录音学唱《It’s twelve o’clock》。
（4）Story time
学生听读短文，了解故事内容。
学生再听短文，讲述故事。
4.趣味操练Practice
（4）表演Story time.
（5）完成同步解析单元测试听力部分练习。
4.课堂评价Assessment
完成练习册。
C、 D部分练习。
5. 板书设计
Unit2 What time is it
What time is it? It’s ten o’clock 教学反思：。