保教指南学习体会

学习《上海市幼儿园保教质量评价指南》之体能与习惯体会

2009-9-14 《上海市幼儿园保教质量评价指南》对幼儿园老师来说是非常重要的一本书，我们应该认真研读，通过潘老师的培训后，我知道我更应该努力学习这本书。根据本次学习重点“体能”、“习惯”，略谈几点自己的体会。

关于动作协调与平衡，我们的评价标准是“运动时，动作协调，平衡性好；能做精细动作，手眼协调”。比如：我们要求幼儿自然地两脚交替换步上下楼梯，但会小班第一学期的幼儿来说还是有点难度的，孩子们通常是一步一走，然而教师可以培养孩子们交替走，让孩子多练习；能依据音乐节奏走、跑、跳等；能拍球、抛接球、跳绳；左右脚都能单脚跳；能在不平坦或不稳定的地面（软的垫子、沙子）等行走自如；能手拿水杯平衡行走。若要让幼儿做到这些标准动作，我们应该采取一些措施，比如户外运动中有针对性的锻炼、区角活动的大肌肉活动和小肌肉操作活动，这些对帮助幼儿达到体能标准都有很大的帮助。我们可利用游戏活动、学习活动、家长资源等，让幼儿能熟练地使用搓、团、压、捏、挤等动作进行造型；能使用筷子吃饭，自己穿衣扣纽扣、系鞋带；能拼较复杂的图形；能剪出直线或简单图形，能沿边对折纸。

关于习惯，包括生活习惯、学习习惯、文明习惯。如在“习惯”中的“文明习惯”这一评价内容中，它的表现举例是“会用集体规则来约束自己的行为，教室里不吵闹，走廊等公共区域不狂奔，按秩序喝水、用侧等”，虽然规则意识对于大班的孩子已经建立，但是很多时候孩子们控制得不太好，像我们班的夏周德、汤文杰等顽皮孩子，总是会和别的小朋友打打闹闹，在教室里追逐打闹，时常会有别的孩子来告状，可见，这部分孩子的行为还没达到评价的标准，我们教师要多加引导。

再如，在语言能力这一评价内容中，有一小点是“倾听”，“表现举例”中提出“聆听时能保持安静，注意较集中，让别人把话讲完再回应”，可是我们班的孩子插嘴的现象比较严重，像景子穆、夏周德会不顾场合的随便插嘴，而有些孩子在倾听时不能集中精神，如周诗宇、付毅冬等幼儿，有时候老师的要求都没有听见，以至于等到需要他们操作的时候不知道该怎样做。这样的幼儿表现都没有很好的达到《评价指南》中的要求，教师发现问题后，要及时的进行调整，教

育与指导。

根据《幼儿园保教质量评价指南》能够很好的反映出自己班中的情况，可以让教师了解自己班中的孩子还有哪些方面没有达到要求，更好的让孩子和谐发展。

陆艳莉（执笔）