小学生如何进行小组展示汇报18页PPT
小组合作学习中的展示汇报
小组合作学习中的展示汇报“把时间还于学生，把课堂还于学生”，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”作为这种模式的核心理念和教学策略，改变着传统教学中教师教的方式和学生学的方式，它将学生推向前台，更加有效、主动的学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探究能力的过程。
高效课堂的关键在于学生间的合作探究，学生合作学习一般是通过学生学习小组来完成的。
小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
下面，我就结合自己执教的《掌声》一课，谈谈一点我的一些感受。
一、准备工作要充分1、选拔并培养小组长至关重要俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇“。
小组长不仅是小组的榜样，还是展示活动中的领导者和组织者，所以，选拔并培养小组长至关重要。
首先，我们要确定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：第一，教会他对组员进行合理而简单的分工；第二，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第三，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第四，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第五，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。
从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
2、培养参与骨干，由部分带动整体。
在科学建组的基础上，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。
老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。
小学校园中的集体创作与展示ppt课件教案
文学与表演融合
引导学生将文学作品改编 为剧本或表演形式，通过 排练和演出展现文学作品 蹈元素相结合 ，创作音乐舞蹈作品，让 学生在欢快的节奏中感受 艺术的韵律。
学生自主发起的集体创作
兴趣小组活动
鼓励学生自发组织兴趣小组，如 绘画小组、摄影小组、文学创作 小组等，开展丰富多彩的创作活
观众的参与感和体验感。
虚拟现实技术
03
利用虚拟现实技术创建三维立体的展示空间，让观众身临其境
地感受学生的集体创作作品。
05
评价与反馈机制
评价标准制定
01
02
03
04
创意性
评价学生在集体创作过程中展 现的创意和想象力，鼓励独特 的表达方式和新颖的内容。
合作性
评估学生在团队中的合作精神 和贡献，包括分工协作、沟通
引导学生对自己的表现进行反 思和评价，提高自我认知和自 我改进的能力。
同学互评
鼓励学生之间相互评价，促进 彼此之间的学习和交流，培养 学生的批判性思维。
家长评价
邀请家长参与评价过程，了解 孩子在学校中的表现和发展，
促进家校合作。
反馈与改进建议
及时反馈
在评价结束后，及时向学生提供反馈 意见，让学生清楚自己的优点和不足 。
校外活动
参加各类校外艺术展览、比赛等活动，将学生的集体创作作品带出学 校，与更广泛的观众交流。
多媒体展示手段
PPT演示
01
利用PPT制作精美的演示文稿，结合文字、图片、音频和视频等
多媒体元素，全方位展示学生的集体创作过程和成果。
交互式电子白板
02
使用交互式电子白板进行展示，实现与学生的即时互动，提升
通过集体创作，学生们能够学会分工合作、共同完成任务，提高 团队协作能力。
小组合作学习讲座ppt课件
可编辑课件PPT
1
经过一个学期的“小组合作 学习”，同学们都有哪些收 获？
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2
同学们还有很大提升空间，关 键是给同学们提供更大的展示 平台，你们可以做得更好！
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3
一、建立“小组合作学习” 评价体系 （一）原则 组内互评，组间互评； 生生互评，师生互评。
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5、教师心太急，恨不得立竿见影，立刻 见成效，半个学期、一个学期后，每个学 生的成绩都有明显的提升。“心急吃不了 热豆腐”，教师的心态必须平和，我们要 清楚教改势必会有两种结果：成功或者失 败！前进的道路向来不会是笔直的，所以 每位立志教改的教师都应该做好打“持久 战”的准备。
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3、教师讲的太少，畏首畏尾，整个课 堂放不开。“教师的主导作用不在于课 堂用时的多少，关键在于有无价值， 如果没有价值，一句话也是多余的， 如果句句有启发、引导，40分钟都用 了也不算多。”
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4、教师提出问题后，立刻开始组织学生 讨论。这种方式十分不可取，如果学生 对教师提出的问题没有经过深思熟虑， 匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟 糟不起丝毫作用的“做秀”，所以在小组 对课堂提问讨论交流之前，教师先给学 生留出充足的时间对所提问题进行思考 ，并在书本上进行圈点勾画，这段时间 教师还要提示学生对思考后的问题答案 进行语言的组织，这样学生在讨论时， 语言表达可以更加流畅，思路更加明晰 ，节省不少时间。
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六、在教学中可能会出现 的问题：
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在课改的过程中，课堂教学出现一些 问题或者一些插曲是正常现象，比 如：
小组作业汇报通用PPT模板
为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点。输 入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效 果，请尽量言简意赅的阐述观点。
PART 02
小组成员分工
为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情 增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
小组成员分工
课题结论展示
01
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03
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课题研究方法
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PART 03
课题研究方法
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如何小组展示
如何进行小组展示学生的课堂展示是高效课堂的重要环节，是学生自主学习的动力源泉，是学生实现自我表现欲的重要途径，是学生获得成就感的重要平台，是评价高效课堂是否成功的重要标准。
因此，课堂上学生参与展示积极性的高低，参与课堂展示人次的多少，课堂展示是否充分合理，值得我们认真研究。
一、高质量的课堂展示要组织学生精心展前准备1.营造氛围、培养自信，让学生敢于展示。
（1）改善师生关系，营造宽松气氛，帮助学生树立“参与无错”的思想。
常见的课堂是教师提问，学生回答，按照教师的预设去完成一节课，如果有学生不按老师的规定回答，会被老师认为是插嘴、不遵守纪律的表现。
其实，这些学生往往是认真听课、思维活跃、学习主动的学生。
因此，在课堂上，要善待这些学生，合理地引导他们，保护他们的自尊心、自信心。
教师要特别关注问题学生，让他们回答较简单的问题，锻炼他们的胆量，鼓励他们发言，即使回答错了，教师也不要批评，反而，大加赞赏他们积极参与、勇敢发言的精神。
（2）着力培养学生的成功感，增强学生自信心。
怎样让学生感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心呢？其一以丰富多彩的活动做奠基。
任何一种能力的形成与发展，都要在具体的活动中得到表现。
例如小组讨论、师生双向交流、自由发言等。
其二建立良好的激励机制。
由于小学生的成功体验来自于别人对他的评价，从而促进他们自己去改进缺点，发扬优点。
因此，教师要注意，当学生进行自我表现时，得解除他们的“后顾之忧”，要求尽可能放宽，不能只求答案的正确率，让学生在表现面前“畏缩不前”，从而产生对表现的恐惧感。
（3）激发学生兴趣，引导学生质疑。
在教学中，教师应采取多种方式调动学生的兴趣，不断引导学生质疑问难，以此来激励学生积极参与学习活动。
2.充分自主、合作学习，让学生有东西可展示。
（1）设计好合作展示内容，引导学生参与。
合作展示的内容是否有效，关键在于教师要准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、条理清晰、方式灵活、切合实际的学案。
小组合作演示介绍 PPT课件
班务日志
班务日志日期：2014年 月 日/星期
班务 常规
项目得分 卫生 自行车 大课间 眼保健操 就餐 仪表胸卡 我优我秀
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
一决高下之荣誉知多少
• 1.自主学习先进小组 • 2.自主管理先进小组 • 3.优胜小组 • 4.先进对子 • 5.单项先进小组 • 6.班级前10及进步前10
副班长日志
回家作业
第1组
第2组
副班长日志日期：2014年 月 日/星期
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
默写情况
课堂作业
学习反馈
班长篇
• 1.班长负责班风建设，协助班主任管理班级， 班级发生状况及时处理，记好班务日志.
• 2.纪律、劳动、生活、体育和文艺宣传委员 的工作直接对班长负责.
• 3.及时记录每天各组各项目得分情况于班务 日志上.
日期 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二一周 第二二周 第二三周
自主管理轮动表
第1组 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间 自行车 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间 自行车 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间
小组合作
苏州市相城区春申中学 杨燕青
我优秀 我精彩
初一8班
我们的小组合作
小组合作学习：以组为单位，为共同的学习目标，就共 同的学习问题进行探讨，以达到教学目 的.
小组汇报 PPT课件
时归还。 运输中的车辆，把鼠标停放在地点的位置，可以查看预计到达时间。 使用中的车辆不能进行派车、取消司机、返还车辆的操作
装卸费用报价在5~100之间。
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下图为公路报价的示意图
14
接洽订单 公共订单类信息：
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公共订单类信息是市场上发布的一些散单（短期、外包订单）， 你可以凭自己的能力接单，注意保证自己要有盈利。点击[more] 可以进入查看所有的订单，点击一订单进入查看详细 ：
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物流调度中心操作
【功能】对所接收的订单进行分拣、配送：
第三方物流实验汇报
小组成员：唐爱燕 盛莉莉 陶冠楠 王婉清 王悦 常国正
1
实验目的 实验原理 实验任务 实验步骤
管理中心的操作 调度中心的操作 运输中心的操作 仓储中心的操作
实验小结
2
实验目的
通过在第三方物流TPL教学模拟平台软件上进行 模拟操作，掌握第三方物流企业的整个活动过程。 学生通过模拟与操作一个第三方物流企业的管理 中心（公司一些资源管理、订单的管理等）、调 度中心（对订单进行调度配送）、运输中心（选 择车辆运输配送的方案），仓储中心（仓库的进、 出库操作），物流市场（资源的购买）等来巩固 所学的理论知识并有效地理解物流流程。
： 当前操作的步骤显示颜色不同，当前操作步骤是“出仓通知”。如图
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入库操作：点击[入库操作]进入入库操作页面，操作的步骤： 进仓通知->接收计划->签收运输单->入库卸货->入库登记->费用结算 当前操作的步骤显示颜色不同，如图：
学生如何进行小组展示汇报
学生如何进行小组展示汇报在我们的课改中，小组展示是一个重要的环节。
小组如何展示、展示什么？其实在独立探究之后，小组间自由地讨论、探究，学生们是有话要说，有话可说的。
我们期待这样一种境界：当学生对所学内容感兴趣并能自由地参与探究和讨论时，学生学得最投入，也学得最好。
一、展示汇报的形式我认为小组一起上台展示汇报。
因为一起上台，壮胆。
唯有一起上台，学生展示、汇报时的成就感才会更强烈。
要知道，这个讲台，有时也代表一种神圣，那是老师的地盘呀。
老师的地盘能够让学生做主，那是何等滋味儿。
所以，我们就是在前置的基础上，组织好小组讨论学习，把这个舞台搭好，然后让学生尽情地展示、汇报。
同时一起上台，也是一个团队的集体亮相，对于小组建设是很有必要的。
二、展示汇报的内容一般理解，是展示汇报小组讨论学习这堂课重点、核心内容的结果。
如果小组展示汇报，配合归纳总结，会更完美。
完美的境界应该是这样的：展示汇报，有两方面的内容。
一是把整个过程说清楚；二是让这个小组把步骤、方法、过程、原理和为什么说清楚。
这个“说”的过程就是归纳总结。
特别是要把步骤、方法、过程、原理和为什么说清楚，感觉这是数学课中尤其缺少的。
接下来再第二个小组、第三个小组展示汇报。
核心点就是，展示汇报的同时，完成归纳总结，展示包括：内容，过程，步骤，方法。
一般情况下，数学的前置，应该突出重点内容。
通过展示、汇报这个环节，分享他们小组学习的喜怒哀乐，酸甜苦辣，成功与失败等等。
特别提醒，展示、汇报，绝对不能理解成，只是展示成功，汇报成功。
有时展示汇报失败可能更有意义，毕竟总结错误，会让大家少走一点弯路。
展示汇报时，一定要体现出思考问题的思路，体现出解题的步骤、过程。
这一点很重要，平时可对此做一定的要求，比如做一道题，分了几步才最后完成的，展示汇报时，也要说清楚步骤、过程。
如果小组展示汇报，没有这一内容，应该提醒学生，把归纳总结这一内容说清楚明白。
三、展示汇报的基本流程第一步：现在的小组学习，一般情况下是4人一组。
小组合作学习中的展示汇报
小组合作学习中的展示汇报“把时间还于学生，把课堂还于学生”，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”作为这种模式的核心理念和教学策略，改变着传统教学中教师教的方式和学生学的方式，它将学生推向前台，更加有效、主动的学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探究能力的过程。
高效课堂的关键在于学生间的合作探究，学生合作学习一般是通过学生学习小组来完成的。
小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
下面，我就结合自己执教的《掌声》一课，谈谈一点我的一些感受。
一、准备工作要充分1、选拔并培养小组长至关重要俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇“。
小组长不仅是小组的榜样，还是展示活动中的领导者和组织者，所以，选拔并培养小组长至关重要。
首先，我们要确定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：第一，教会他对组员进行合理而简单的分工；第二，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第三，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第四，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第五，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。
从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
2、培养参与骨干，由部分带动整体。
在科学建组的基础上，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。
老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。
小学生班会主持词及PPT展示小技巧
提供一个现场表演诗歌的机会， 让学生在表达、演绎、创作中 展示自我。
小游戏互动环节
1
猜灯谜
寓教于乐，综合多方面知识培养学生的智力和注意力。
2
举重若轻
让学生手持小球，逐个传给别人，掌握节奏和速度，又有助于培养团队协作。
3
一言一画
每人一笔，画出自己单词的核心，创造属于自己的画板。
班级安全教育
交通安全
2
组内交流
同班同学可进行合作交流，分析同一本书的不同主题和领悟点，激发学生的交流 沟通能力与合作意识。
3
家长参与
还可以邀请家长来分享他们的阅读体验和读书心得，激励学生与家人一同阅读。
班级环境整治倡议
垃圾分类
• 加强对学生关于垃圾分类知识的讲解和 宣传，提高学生们的环保意识和实践能
• 力鼓励；家长一同参与到垃圾分类的实践中， 进一步强化学生的垃圾分类意识和落实 能力。
班会内容概述
简要概括整个班会的内容安排，为观众提供一个全局的认识。
看图说话环节
表情包
文化堂
利用有趣的表情包配合学生的 表演，来展示学生的生动形象。
辅以PPT和讲解，展示国学、 历史、科技等多方面知识。
班级指针
让学生自己上台述说班级近期 的活动、成果、收获等，鼓励 更多的参与。
Hale Waihona Puke 小学生英语口语练习1 角色扮演
节约用水电
• 号召学生在日常水电使用中从小事做起， 节约用水和电；
• 增强学生们的节约意识，提高对”ooxx薪 情“类比社会现象的认知和关注。
学生自我介绍
1 自我介绍环节
让每位学生都有机会上台自我介绍， 在全班的面前展现自己的特长，增强 自信心，促进学生间的交流和了解。
小学生如何进行小组展示汇报
八、展示汇报环节中的状况
第二，如何形成生生互动质疑
对于数学而言，生生相互质疑的前提就是真立的独立自主学习， 完成前置性研究，就是有备而来。只有让学生真正独立完成前置，才 会有热烈的小组讨论，才会有激烈ห้องสมุดไป่ตู้生生互动质疑。特别强调的是， 低幼年级往往没有形成质疑的概念，如何在展示汇报时，创造出相互 质疑的环境呢？重要的是老师的引导示范，比如，我们的汇报，你们 觉得对吗？你们有什么补充吗，你们有什么不同意见吗？等等。也可 以借鉴辩论赛的方式，总有正反两方。那我们的课堂，能不能，专门 设置一个小组作为反方，他们的责任就是质疑。质问展示汇报的小组， 为什么，请说说原因、理由，并提醒请说清楚解题步骤。这是怪招。
七、展示汇报的实质
————说是一种知识建构
所以，“说”真的是一种知识建构的过程。生 本课堂，真的需要从这个角度去理解、认识，并实 践“说”，实践“交往”，实践“展示汇报”。 从 某种角度看，师本强调做，生本强调会做还要能说 会说。以前只要求学生会做，现在的生本还要求学 生敢说、会说，思想是越辩越明的，思路是越说越 开的。当不同的思维碰撞在一起时，真理可能就悄 悄来到了我们身边，学生在亲身参与讨论的过程中， 逐渐明白了对与错。
七、展示汇报的实质
————说是一种知识建构
对于展示汇报的实质，有一个简单明了的表述： 讲得出就一定做得出，做得出不一定能讲得出。展 示汇报的不仅仅是过程、步骤、答案，更重要展示 的是思想，是方法的集结，是探寻真理的心路历程。 只有展示汇报，才能分享到思想的深刻，成功的巅 峰，失败的智慧。只有展示汇报，才能将细微的成 就放大、张扬，从而将兴趣激扬、燃烧。 因此，做是一种过程，“说”是更重要的知识 建构过程。
教科室
2015 5 7
小组活动展开方法课件
小组活动有助于成员共同制定目标 ，通过合作实现共同利益，促进团 队和个人目标的共同实现。
小组活动的历史与发展
起源
小组活动最早起源于欧美国家， 最初是为了解决工业生产中的团
队协作问题而设计的。
发展
随着时间的推移，小组活动逐渐 应用于各个领域，包括企业管理
、教育培训、社会治理等。
创新
现代小组活动不断创新发展，出 现了许多新型的小组活动形式， 如团队建设训练、模拟经营等，
制定详细计划
根据活动目标和资源情况，制定详细的计划，包 括时间表、任务分配、预算等。
考虑风险因素
预测可能出现的风险和障碍，并制定相应的应对 措施。
活动实施
按照计划实施活动，并密切关注进展情况，及时 调整计划以确保活动的顺利进行。
活动资源的准备与协调
资源准备
根据活动需要，准备相应的资源，如场地、设备、材料等。
活动交流与互动
促进交流
鼓励小组成员之间积极交流和分享，促进彼此之间的互动和合作 。
引导讨论
通过引导讨论，帮助小组成员深入探讨活动主题，提高思考和表达 能力。
鼓励创新
鼓励小组成员发挥创新精神，提出新的想法和解决方案，丰富活动 内容。
活动总结与反思
总结经验
回顾活动过程中的亮点和不足，总结经验和教训，为今后的活动提 供参考。
反思成长
引导小组成员思考自己在活动中的成长和收获，鼓励他们分享感受 和体验。
激励参与
通过肯定小组成员的参与和表现，激励他们在今后的活动中更加积极 地参与和贡献。
04
小组活动的创新与 发展
活动形式的创新与改进
1 2
混合形式
结合线上和线下活动，利用互联网技术提升互动 性和参与度。