社会心理学方法-生理指标16页PPT
合集下载
社会心理学PPT课件
群体动力理论发展
从勒温的场论到现代社会心理学的研究，群体动力理论不断发展和 完善。
群体动力对个体的影响
群体动力可以影响个体的态度、行为和价值观，使个体更加符合群 体要、可衡量的团队目标， 使团队成员能够明确方向并为之 努力。
有效沟通与反馈
建立有效的沟通机制和反馈机制 ，及时发现并解决问题，提高团 队协作效果。
服从现象
在权威面前，个体往往更容易放弃自己的判断而 服从权威的指示或要求。
影响因素
权威的合法性、专业性、信任度等因素影响个体 的服从程度。
04
人际关系与沟通技巧
人际关系建立与维护
人际关系定义
指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。
人际关系建立
通过主动交往、真诚相待、寻找共同点等方式建立良好人际关系。
02
社会认知过程
感知与注意
01
02
03
感知的定义
感知是个体对外界刺激进 行选择和解释的过程，包 括感觉和知觉两个阶段。
注意的作用
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中，它保证 了我们对重要信息的加工 和处理。
感知与注意的关系
感知和注意密切相关，注 意影响着感知的选择性和 准确性，同时感知也影响 着注意的分配和转移。
社会心理学PPT课件
演讲人： 日期：
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知过程 • 社会影响因素及效应 • 人际关系与沟通技巧 • 群体动力及团队协作能力培养 • 社会心理现象解读与应对策略
01
社会心理学概述
定义与发展历程
定义
社会心理学是研究个体和群体在社会互动中的心理现象及其发生、发展规律的 科学。
群体压力与从众行为
从勒温的场论到现代社会心理学的研究，群体动力理论不断发展和 完善。
群体动力对个体的影响
群体动力可以影响个体的态度、行为和价值观，使个体更加符合群 体要、可衡量的团队目标， 使团队成员能够明确方向并为之 努力。
有效沟通与反馈
建立有效的沟通机制和反馈机制 ，及时发现并解决问题，提高团 队协作效果。
服从现象
在权威面前，个体往往更容易放弃自己的判断而 服从权威的指示或要求。
影响因素
权威的合法性、专业性、信任度等因素影响个体 的服从程度。
04
人际关系与沟通技巧
人际关系建立与维护
人际关系定义
指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。
人际关系建立
通过主动交往、真诚相待、寻找共同点等方式建立良好人际关系。
02
社会认知过程
感知与注意
01
02
03
感知的定义
感知是个体对外界刺激进 行选择和解释的过程，包 括感觉和知觉两个阶段。
注意的作用
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中，它保证 了我们对重要信息的加工 和处理。
感知与注意的关系
感知和注意密切相关，注 意影响着感知的选择性和 准确性，同时感知也影响 着注意的分配和转移。
社会心理学PPT课件
演讲人： 日期：
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知过程 • 社会影响因素及效应 • 人际关系与沟通技巧 • 群体动力及团队协作能力培养 • 社会心理现象解读与应对策略
01
社会心理学概述
定义与发展历程
定义
社会心理学是研究个体和群体在社会互动中的心理现象及其发生、发展规律的 科学。
群体压力与从众行为
社会心理学教学课件ppt
2023
社会心理学教学课件PPT
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为 • 社会心理学的应用 • 社会心理学的未来研究趋势
01
社会心理学概述
定义与性质
定义
社会心理学是一门研究个体在社会群体中的心理和行为如何 受他人存在影响的科学。
性质
社会心理学是一门综合性学科，结合了心理学和社会学的研 究方法，探讨个体在社会群体中的心理和行为。
形成机制
社会规范的形成受到文化、历史、宗教、教育等多种因素的影响，是社会成员共同协商和 建构的结果。
改变方式
社会规范的改变往往需要经过漫长的历史和社会变迁过程，但可以通过教育、宣传、舆论 等手段引导和推动社会规范的改变。
04
社会行为
亲密关系与友谊
亲密关系的定义与类 型
详细介绍不同类型的亲密关系， 如亲子关系、情侣关系、友谊等 ，并阐述这些关系的形成、发展 与维护。
权威影响
定义
01
权威影响是指个体对权威的尊重和信任，从而接受权威的意见
或行为。
影响因素
02
权威影响受到个体对权威的认知、权威的可靠性、个体对权威
的认同感等因素的影响。
实验证据
03
米尔格拉姆实验发现，即使在权威命令下，个体也会对权威产
生服从，从而做出违反道德和伦理的行为。
社会规范的形成与改变
定义
社会规范是指被社会所接受和认可的行为准则和价值观，是社会成员共同遵守的行为规范 。
社会运动的心理机制
从心理学的角度，分析社会运动的发起、发展和结束的 心理机制，以及社会运动对个体和社会的影响。
群体行为与社会运动的异同
比较群体行为与社会运动之间的相似之处和差异，以深 化对这两种社会现象的理解。
社会心理学教学课件PPT
目录
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为 • 社会心理学的应用 • 社会心理学的未来研究趋势
01
社会心理学概述
定义与性质
定义
社会心理学是一门研究个体在社会群体中的心理和行为如何 受他人存在影响的科学。
性质
社会心理学是一门综合性学科，结合了心理学和社会学的研 究方法，探讨个体在社会群体中的心理和行为。
形成机制
社会规范的形成受到文化、历史、宗教、教育等多种因素的影响，是社会成员共同协商和 建构的结果。
改变方式
社会规范的改变往往需要经过漫长的历史和社会变迁过程，但可以通过教育、宣传、舆论 等手段引导和推动社会规范的改变。
04
社会行为
亲密关系与友谊
亲密关系的定义与类 型
详细介绍不同类型的亲密关系， 如亲子关系、情侣关系、友谊等 ，并阐述这些关系的形成、发展 与维护。
权威影响
定义
01
权威影响是指个体对权威的尊重和信任，从而接受权威的意见
或行为。
影响因素
02
权威影响受到个体对权威的认知、权威的可靠性、个体对权威
的认同感等因素的影响。
实验证据
03
米尔格拉姆实验发现，即使在权威命令下，个体也会对权威产
生服从，从而做出违反道德和伦理的行为。
社会规范的形成与改变
定义
社会规范是指被社会所接受和认可的行为准则和价值观，是社会成员共同遵守的行为规范 。
社会运动的心理机制
从心理学的角度，分析社会运动的发起、发展和结束的 心理机制，以及社会运动对个体和社会的影响。
群体行为与社会运动的异同
比较群体行为与社会运动之间的相似之处和差异，以深 化对这两种社会现象的理解。
社会心理学
3.反常条件关注模式
4.顺序阶段模型
三.归因偏差 • 基本归因错误 在解释他人行为原因时，过高估计性 格作用的倾向 • 行动者——观察者效应 把自己的行为归因于情境原因，把别 人的行为归因于内部（性格）原因的倾向
• 自我服务的偏见
也叫自利偏见。当行为是成功的，如果是他人 的行为，会被归因于外，如果是自己的行为，会 被归因于内；而当行为本身是不好、失败时，如 果是他人的行为，则会被归因于内，如果是自己 的行为，则会被归因于外。
心理学和社会心理学的现象
梦 身体语言 变态 投射
• 科学概念 • 情商 • 个性差异
比较心理学
管理心理学
二 心 理 学 树
变 态 心 理 学
普 通 心 理 学
实 验 心 理 学
犯 罪 心 理 学
.
心理学史
哲学
3.心理学的研究对象
认知 心理过程 心理现象 个性心理 情感 意志
个性倾向性
实验
研究者让被试阅读详细的案件材料, 让他们设想自己是法官,要对罪犯判刑。 分为三种情况,第一种情况是漂亮的女 性罪犯照片附在案例上,第二组所附照 片是无魅力的女性罪犯,第三组是控制 组。而案件又分为两种类型,一种是诈 骗,另一种是偷窃。
• 显然,对于被认为与魅力有关的诈骗罪,被
试倾向于对有魅力的罪犯给予重判,平均 刑期明显长于其他两组,而其他两组间没 有明显的差别。另一方面,在与外表魅力 无关的偷窃罪方面,具有外表魅力的罪犯 却得到了同情,平均给予的判刑年数低于 其他两组。可见,尽管在一般情况下漂亮 的外表能够使人们做出更为积极的评价, 但是,当人们感到有外表魅力的人在滥用 自己的美貌时,则会反过来倾向于做出更 不利的判断。
应用
最新社会心理学ppt-医学课件
5
哥哥:著名社会心理学家弗劳德•奥尔波特(Floyd H．Allport，1890—1978)出生于美国威斯康星州的 密尔沃基。他在4个孩子中排行老三。1919年，他在 哈佛大学获得哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳 大学和锡拉丘兹大学，直到1957年退休。他获得过 美国心理学会杰出科学贡献奖和美国心理学基金会 金质奖章。美国实验社会心理学之父， “社会促进” 概念的提出者，他的第一部著作《社会心理学》 （1924）以实验和研究为基础讨论了群体实验、人 格评价、心理学在诸多领域的应用等课题。他的研 究还涉及对实验室环境以外宗教、政治、工业和社 区诸领域内社会行为的考查。 弟弟：高尔顿•奥尔波特(Gordon W．Allport， 1897—1967) ，美国人格心理学家， 美国人本主义 心理学家的代表人物之一。1939年当选为美国心理 学会主席．1964年获美国心理学会颁发的杰出科学 贡献奖。
创建人，出生英国，卒于美国，1890年毕业于曼切斯特大学，1890－1894在剑 桥大学学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，1899年随剑桥人 类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛考察土著人生活，回国后师从德国G.E. 缪勒学习心理实验技术，1900年认伦敦大学讲师，1904年改任牛津大学心理哲 学讲师，1920年赴美国哈佛担任心理学教授，因反对机械论心理学，曾长期与 行为主义心理学进行论战。1927年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。 麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等 都有独创性的研究和见解。1905年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出 以本能为基础的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，目的受人的 本能来策动和维持，一切行为都在于奋力达到一定的目的。主要著作，1908年 《社会心理学导论》、1911年《身体与心灵》，支持超感官知觉的研究。
社会心理学ppt课件
自我的来源
个人经验 自我知觉理论(self-perception theory, Bem, 1972) 当内部线索不明确时，人们通过观察自己的行为获得自我认识 “I am what I do” E.g. “If I’m smiling, I must be happy.” (Laird, 1973) 自己的成功或失败
自我控制
自我控制是困难的 自我消耗(Ego deplection, Baumeister, 1998) 控制自我需要努力 自我控制是一项有限的资源，类似“力量”或“能量” “Taste perception” 实验 实验室中正在烘焙点心 被试被给与一盘萝卜或点心：萝卜=自我控制；点心=没有进行自我控的定义
社会心理学是一门就人如何看待他人(或如何对他人作出反应)，如何影响他人（或被影响），又如何互相关联的种种问题进行科学研究的学科。 研究重点：个体在社会情境中的行为
社会心理学研究对象-1
社会思维 如何知觉自我和他人 我们的社会信念 如何对他人的行为作出判断和预测 如何对自我和他人的行为进行推理
自我图式
人们会在重要的，极端的，或者很肯定的那些维度形成自我图式(Schematic) 对于另一些维度，可能没有图式(Aschematic) (Markus, 1977)
自我图式
Markus, 1977 女性被试：具有“依赖的”或“独立的”图式，或者没有图式 判断形容词“是我”或“不是我” E.g., 独断专行，自信(独立的) E.g., 顺从，细心(依赖的)
自我的来源
社会环境 在某些情形下，自我的某些方面更突出 处于少数群体中的人更容易意识到自己的社会身份 人们倾向于用能将他们与其他人区分开的方式描述自己
自我的来源
社会比较 当我们有不确定感时，我们倾向于将自己和他人对比来评估自己的特质和能力(Festinger, 1954) 当做向上比较时 我们能够获得自我认识 当做向下比较时 可提高我们的自尊
社会心理学 PPT
面部对称性与心理健康
女性面部对称性与心理健康之间存在密切的 关系，面部对称性高的女性其总体心理健康水 平好于面部对称性低的被试，两者之间的差异 达到了显著水平。在心理健康的九个维度上， 两者在强迫、人际敏感、敌对、恐怖、偏执和 精神病性六个维度上有显著差异，这就意味着 面部对称性低的女性有较低的心理健康水平， 主要表现在以下 几个方面:
面部对称性与人格
本研究中，我们从外部评价者和作为相片刺激被 试自身两个角度探讨了面部对称性与人格之间的 关系。从外部评价者所评价的人格五个维度与对 称性的角度分析来看，本研究的结果基本支持了 我们的假设，从方差分析的结果来看，面部对称 性低的被试比对称性高的被试有更高的神经质 ((N)的得分，这一结论证实了Fink等人关于两者之 间相关分析的结论，也就是说，面部对称性低的 被试容易被认为具有神经质特质，比如，易焦虑， 紧张等。而在大五人格的另外四个维度上，对称 性这一因素没有显著的主效应。
人格
关于心理学中人格的定义，比较流行的是：所 谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发 展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个 模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定 而统一的各种特质或特点的总体。
心理健康
现在对心理健康的标准是这样定义的： 一、具有充分的适应力； 二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； 三、生活的目标切合实际； 四、不脱离现实环境； 五、能保持人格的完整与和谐； 六、善于从经验中学习； 七、能保持良好的人际关系；
面部对称性与心理健康
(1)更可能具有那些明知没有必要，但又无法摆脱的 无意义的思想冲动和行为。 (2)在人际交往中更容易感到自卑，不自在，以及人 际交流中的自我意识，消极的期待等。 (3)更可能具有厌烦，甚至不可控制的脾气爆发。 (4)更容易有恐怖情绪，尤其是场所和交际恐怖。 (5)更容易有投射性思维，敌对，猜疑，被动体验和 夸大等。 (6)更容易具有较高的精神病性。
社会心理学 第二章 ppt课件
无结构访谈 结构化访谈 半结构化访谈
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
访谈调查的步骤：
编写访谈提纲 抽取被访者
培训访问员
访问开始
访问进行
访谈结果的整理
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
2、问卷调查
问卷设计原则：
理解性原则 准确性原则
客观性原则 选项排他性原则
问卷调查的操作方式
访谈
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
2、对差异检验的结果要有正确解释 二、实验研究 （一） 实验设计的概念和常用符号：
被试：参与实验的人 主试：研究者或协助操作实验变量的人 自变量：主试操作的条件、因素、特征 因变量：受自变量影响而可能变化的观测变量
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
实验组：接受实验处理的一组人 控制组：未接受实验处理的一组人，也称对
照组。 常用符号：X表示自变量，也称实验处理，O
表示因变量的观测结果，R表示随机 分配，C表示已控制的无关变量。
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
（二）、实验设计的实质 实验设计的实质是如何操作及控制变
量。其主要目的和功能是使自变量的变异 尽可能地大，而误差变量的变异尽可能地 小，同时对无关变量进行有效的控制。
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
（四）、准实验设计 是介于非实验设Fra bibliotek和真实验设计之间
的实验设计，它对额外变量的控制比非实 验设计要严格一些，但不如真实验设计控 制得充分和广泛。
主要优点：是使用自然发生的自变量， 并且具有重要的实际意义。准实验设计在 吸收实验设计优点的同时，又结合了观察 法和相关研究的特点。
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
访谈调查的步骤：
编写访谈提纲 抽取被访者
培训访问员
访问开始
访问进行
访谈结果的整理
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
2、问卷调查
问卷设计原则：
理解性原则 准确性原则
客观性原则 选项排他性原则
问卷调查的操作方式
访谈
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
2、对差异检验的结果要有正确解释 二、实验研究 （一） 实验设计的概念和常用符号：
被试：参与实验的人 主试：研究者或协助操作实验变量的人 自变量：主试操作的条件、因素、特征 因变量：受自变量影响而可能变化的观测变量
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
实验组：接受实验处理的一组人 控制组：未接受实验处理的一组人，也称对
照组。 常用符号：X表示自变量，也称实验处理，O
表示因变量的观测结果，R表示随机 分配，C表示已控制的无关变量。
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
（二）、实验设计的实质 实验设计的实质是如何操作及控制变
量。其主要目的和功能是使自变量的变异 尽可能地大，而误差变量的变异尽可能地 小，同时对无关变量进行有效的控制。
2020/10/17
第二节、定量研究的设计
（四）、准实验设计 是介于非实验设Fra bibliotek和真实验设计之间
的实验设计，它对额外变量的控制比非实 验设计要严格一些，但不如真实验设计控 制得充分和广泛。
主要优点：是使用自然发生的自变量， 并且具有重要的实际意义。准实验设计在 吸收实验设计优点的同时，又结合了观察 法和相关研究的特点。
社会心理学(共136张PPT)
致力于改善个体的健康和幸福
15
一、社会学习论
– 试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化，认为先前的学 习对现在的行为有决定作用
– 在社会学习论看来，学习过程有三种机制：联想、强化和模仿
– 联想
• 看到白大褂，就想到打针，所以感到害怕。
– 强化 • 婴儿因第一次发出“妈妈”的叫声，得到了爱抚，以后为了得到这种 结果，会不断地叫“妈妈”。
• 研究方法：社会学方法 • 研究内容：
– 社会政治、经济、文化等因素对人们行为的影响
– 个体的社会心理活动与其外部条件的联系
致力于改善个体的健康和幸福
5
二、社会行为和社会心理
• 社会心理学的研究对象是人的社会行为
– 社会行为：社会行为是人对社会因素引起的，并对社会产生影响的反应 系统，包括个体行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群 体决策等
第二单元 社会角色及其理论 满足家庭成员的多种需要：性、生育、经济、伦理、教育等。 社会交换理论对人际关系的解释 第一单元 沟通的结构与功能 社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
致力于改善个体的健康和幸福
23
四、精神分析论
• 荣格（分析心理学）强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的自 然主义倾向。
– 社会心理：社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社 会行为具有引导作用的心理活动
• 勒温的公式：B=f (P,E)。其中B-行为, P-人格, E-环境, f-函数关系
致力于改善个体的健康和幸福
三、社会心理学的研究范畴
1
个体层面
2
人际层面
➢社会化 ➢自我意识 ➢社会动机 ➢社会知觉 ➢态度
生理心理学PPT课件
和脑之间上、下行传导路径的中继站和许多简
单反射活动的中枢。
精选ppt
24
小脑
小脑在大脑的后下方、位于脑干的背侧，占
据颅后窝，上面借小脑幕勺与大脑半球枕叶相邻。 外形分为中间狭窄的小脑蚓和两侧宽大的小脑半 球。小脑表面由许多的沟裂，将小脑分为绒球小 结叶、小脑前叶和小脑后叶。小脑的表面覆盖小 脑皮层、深面是髓质和小脑神经核。小脑与大脑 皮层、皮层下神经核团、脊髓有广泛联系，丰要 功能是维持身体的平衡、肌肉张力和对身体运动 起协调作用。
精选ppt
23
脊髓
位于椎管内，是中枢神经系统的低级部位，
上端接延髓，下端止于终丝。形态上呈长柱状。
与脑相比是分化较少，功能较低级的部分，保
留着明显的节段性。内部中央有一条很细的中
央管，围绕中央管周围则是H形的灰质，在灰
质的外面由白质组成。脊髓与31对脊神经相连，
后者分布到躯干和四肢，脊髓是周围神经系统
经5对，尾神经1对。分布于躯干和四肢，参
与这些部位的感觉和运动。
精选ppt
21
周围神经系统（二）
内脏神经指分布于心肌、平滑肌和腺体的神
经。它们在大脑皮层、下丘脑、延髓、脊髓等
中枢神经的调节下，支配内脏器官的活动，又
可分为交感神经和副交感神经。当机体处于应
激状态或进行比较强烈的运动时交感神经的兴
奋优势，它使机体产生心跳加快加强、血管收
这一平面透射的结果输入计算机处理，便得到整
个平面的图像，然后上下移动圆圈扫描脑的另一
平面。由于正常脑组织和病变的脑组织对X射线的
吸收量是不同的，因而从图像上可以发现脑瘤、
血栓等脑组织溃变的区域，从而为研究脑局部损
伤与心理、行为障碍的关系提供了有效的手段。
社会心理学全册精品完整课件
三、社会心理学的历史发展
• 早期状况（1895-1934） • 起步阶段（1935-1945） • 发展阶段（1946-1969） • 反思阶段（20世纪70年代） • 发展阶段（20世纪80年代之后）
早期状况（1895-1934）
• 1895年美国印第安纳大学的Triplett教授的 第一个社会心理学实验——关于他人在场。
—王登峰等的“大七”人格理论
“OCEAN”
有人称“大五”人 格理论是人类人格 的“海洋”
外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处世态度
社会心理学角度
• 社会心理学的研究
——归因问题
——在一个社会情境下个体如何选择自己 的行为
（三）认识社会
• 现在人们尽管比20世纪60年代的人拥有更多 的机会和财富，但是人们对生活的满意感的 评价却比那个时代的人低很多，为什么会如 此？ ——用社会比较理论解释
第一章 社会心理学的一般问题
主要内容
一、社会心理学的作用 二、什么是社会心理学 三、社会心理学的历史发展 四、社会心理学的研究过程与方法
一、社会心理学的作用
（一）认识自己 （二）认识他人 （三）认识社会 （四）认识生活的价值
（一）认识自己
• 美国心理学鼻祖 詹姆斯 将自我置于心理学研究的中心位置
（三）诱因理论
• 诱因理论认为，行为决定于个体对各种行动 的可能结果所做的诱因分析，认为人们以行 为后果的有利或不利为判断基础而决定采取 何种行为。
• 社会心理学中有三种重要的诱因理论： ——理性决策论、交换理论、需求满足论
（四）认知理论
• 按照认知理论的观点，人的行为决定于他对 社会情境的知觉（perception）与加工过程。
社会心理学完整版 PPT
优点：对实验情景的控制程度高，因而自
变量与因变量之间的因果关系比较 缺点：实验情境与生活现实距离过远，使 研究结果往往缺乏概括力 实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的 方法之一。
三、如何看待社会心理学研究结果 研究的生态学效度值得怀疑； 有人称社会心理学是“大学二年级学生的心 理学”。这是造成社会心理学危机的根本原因之 一。
G.列朋著的《群众心理学》曾被译成16种文字， 在法国再版45次。他认为任何群体都表现了与其成 员的个体完全不同的特征。群体“使他们以一种与 其各自独处的完全不同的方式感受、思考和行动”。 他用本能、气氛感染及易受暗示 3种因素解释群众 的过激行动。他对群众虽有贵族式的偏见,但提出的 问题对以后的群体研究却有较大影响。
1.个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、
态度、社会动机与社会学习等。 2.人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、 人际关系等。 3.群体层面：群体凝聚力、群体氛围、个体与群 体相互作用、社会影响等。 4.社会层面：研究风俗、时尚、阶层、阶级、 民族心理特征、国民性等。
Unit 1 研究对象和范围
一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义 奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》 （1924）书中指出：社会心理学是研究个 体的社会行为与社会意识的学科。 奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理 学的历史背景》 （1954） ：社会心理学 是为了了解和解释个体的思想、感情和行 为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的 存在所影响。
普力特（N.Triplett）和德国的莫德（W.Moede）。
F.H.奥尔波特（F.H.Allport）:《社会心理学》
（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社
变量与因变量之间的因果关系比较 缺点：实验情境与生活现实距离过远，使 研究结果往往缺乏概括力 实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的 方法之一。
三、如何看待社会心理学研究结果 研究的生态学效度值得怀疑； 有人称社会心理学是“大学二年级学生的心 理学”。这是造成社会心理学危机的根本原因之 一。
G.列朋著的《群众心理学》曾被译成16种文字， 在法国再版45次。他认为任何群体都表现了与其成 员的个体完全不同的特征。群体“使他们以一种与 其各自独处的完全不同的方式感受、思考和行动”。 他用本能、气氛感染及易受暗示 3种因素解释群众 的过激行动。他对群众虽有贵族式的偏见,但提出的 问题对以后的群体研究却有较大影响。
1.个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、
态度、社会动机与社会学习等。 2.人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、 人际关系等。 3.群体层面：群体凝聚力、群体氛围、个体与群 体相互作用、社会影响等。 4.社会层面：研究风俗、时尚、阶层、阶级、 民族心理特征、国民性等。
Unit 1 研究对象和范围
一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义 奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》 （1924）书中指出：社会心理学是研究个 体的社会行为与社会意识的学科。 奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理 学的历史背景》 （1954） ：社会心理学 是为了了解和解释个体的思想、感情和行 为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的 存在所影响。
普力特（N.Triplett）和德国的莫德（W.Moede）。
F.H.奥尔波特（F.H.Allport）:《社会心理学》
（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社
【精品】社会心理学(Social Psychology)PPT课件
社会认知取向——信息加工 应用研究的加强 国际合作研究的开展（文化差异）
（二）、国内
1、20S --1949 评介阶段
陆志韦《社心新论》(1924) 1948年社会学者孙本文著《社会心理学》上下册,全书六编、30章,内 容自成一较完整体系,理论与实用并重,是我国第一本较全面的社心著 作
二、社会化的内容--文化
文化（culture）：人类群体或社会共享的成果，是人类在社会历史 实践中创造的社会遗产。 物质文化 精神文化 知识、技能与经验 价值观（value）人生追求的目标是否有价值 规范（norm）在具体情境下如何思考、体验、行动的期望
法律、道德、风俗等
社会化内容的另一种分类
态度 Attitudes
人际关系 Interpersonal relationship
四、社会心理学发展简史
（一）、西方 1、孕育阶段（1908年以前）
古希腊哲学中孕育着社会心理学思想
苏格拉底、柏拉图------------亚里斯多德 环境塑造（理想国） 本能
2、诞生（1908年）
2、解放后到1980年 停顿阶段 3、1981--重建与复兴阶段
1981年夏,在北大召开了第一次社心座谈会
82年10月成立了中国社会心理学研究会(后改为中国社会心理学会)。
第二章 社会化
Socialization
一、什么是社会化
是个体通过与社会的相互作用, 适应并吸收社会的文化，成为合格 的社会成员的过程。
2、社会对每一角色规定了一系列责任与 义务
医生：救死扶伤
教师：教书育人
职业道德
3、个人承担一定的社会角色，就要学习并符合相应的角色期望
（二）、国内
1、20S --1949 评介阶段
陆志韦《社心新论》(1924) 1948年社会学者孙本文著《社会心理学》上下册,全书六编、30章,内 容自成一较完整体系,理论与实用并重,是我国第一本较全面的社心著 作
二、社会化的内容--文化
文化（culture）：人类群体或社会共享的成果，是人类在社会历史 实践中创造的社会遗产。 物质文化 精神文化 知识、技能与经验 价值观（value）人生追求的目标是否有价值 规范（norm）在具体情境下如何思考、体验、行动的期望
法律、道德、风俗等
社会化内容的另一种分类
态度 Attitudes
人际关系 Interpersonal relationship
四、社会心理学发展简史
（一）、西方 1、孕育阶段（1908年以前）
古希腊哲学中孕育着社会心理学思想
苏格拉底、柏拉图------------亚里斯多德 环境塑造（理想国） 本能
2、诞生（1908年）
2、解放后到1980年 停顿阶段 3、1981--重建与复兴阶段
1981年夏,在北大召开了第一次社心座谈会
82年10月成立了中国社会心理学研究会(后改为中国社会心理学会)。
第二章 社会化
Socialization
一、什么是社会化
是个体通过与社会的相互作用, 适应并吸收社会的文化，成为合格 的社会成员的过程。
2、社会对每一角色规定了一系列责任与 义务
医生：救死扶伤
教师：教书育人
职业道德
3、个人承担一定的社会角色，就要学习并符合相应的角色期望
社会心理学方法-生理指标
与情绪相关的生理指标：
1.电生理参数：绝大多数文献报道称，具有消极、 恐惧性刺激的图片比愉快性图片能引出较强的短潜 伏期诱发电位
2.血氧动力学参数：强阴性情绪图片诱发反应幅值 高，持续时间长
3.脑区：前额叶皮层（人类情绪行为的高级调节中枢 ）、前扣带回皮层（负责情绪过程的注意）、眶额叶 皮层（负责外周自助神经系统的功能变化）、杏仁核 （与产出情绪相关）、皮层下侧腹纹状体（调节阳性 情绪）
艾森克据此理论做了许多实验，采集了许多生 理学数据制订了人格量表。
FMRI与自我概念
早期的行为实验发现，在西方文化中，自我参照的回忆成绩优于其
假设：中国人的自我表征和母亲表征可能发生在同一个脑区。
结论：实验结果表明，当中国被试和他人或 语义比较时，自我参照激活了内侧前额叶； 当和母亲参照比较时，这种激活程度的差异 消失。说明中国人的内侧前额叶既表征自我 也表征母亲。后续研究发现西方人的只表征 自我。
正确认识生理指标的作用：
Eric Turkheimer (1988): “人类的任何一种行为都与遗传有关，都有他的 生理基础，也都在某种程度上与一定的脑功能联 系。但是如果我们仅以此基础去理解人类的行为 将是可笑的。因为生理基础与行为不在一在层面 上，生理基础是硬件，行为是软件，哪个出问题
都不行。”
目的： 1.使用生理指标使结论判断更客观，
避免被试的主观欺骗 2.更深层次地理解社会行为的脑机制
期望：主观报告或客观编码的结果 与生理指标有显著的一致性
生理指标的优点： 1.一定的客观性 2.更深层次地了解心理功能的机制
生理指标的缺点： 1.精度上的限制 2.本身不具有可解释性，需结合已有理论或假设去解释
社会心理学方法-生理指标
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Bianchin与Angrilli(2019)利用愉快、不愉快和中性图片 对43名意大利男、女青年进行事件相关单位、心率 和皮肤电反应的记录和分析，结果表明女性被试对不 愉快图片或具有应激性质的刺激比男人更敏感。
态度与面部肌电
传统的量表测量方式的缺点： 态度的强度与量表不一定匹配，且容易受锚定效应影响
Thank you
都不行。”
测谎仪有多靠谱？
测谎的简单生理学原理：紧张情绪下产生非自愿的 生理反应，包括心率、呼吸频率的上升，出汗增多
（与基线相比）
紧张=说谎？ 不紧张=没说谎？
测谎的脑成像原理：前额顶叶网络系统（负责处理 思想意识）的活跃 思想互动 = 说谎？
无思想活动 = 没说谎？
应用空间：
1.涉及情绪情感的研究（主） 2.人格的研究 3.社会认知
与情绪相关的生理指标：
1.电生理参数：绝大多数文献报道称，具有消极、 恐惧性刺激的图片比愉快性图片能引出较强的短潜 伏期诱发电位
2.血氧动力学参数：强阴性情绪图片诱发反应幅值 高，持续时间长
3.脑区：前额叶皮层（人类情绪行为的高级调节中枢 ）、前扣带回皮层（负责情绪过程的注意）、眶额叶 皮层（负责外周自助神经系统的功能变化）、杏仁核 （与产出情绪相关）、皮层下侧腹纹状体（调节阳性 情绪）
艾森克据此理论做了许多实验，采集了许多生 理学数据制订了人格量表。
FMRI与自我概念
早期的行为实验发现，在西方文化中，自我参照的回忆成绩优于其
假设：中国人的自我表征和母亲表征可能发生在同一个脑区。
结论：实验结果表明，当中国被试和他人或 语义比较时，自我参照激活了内侧前额叶； 当和母亲参照比较时，这种激活程度的差异 消失。说明中国人的内侧前额叶既表征自我 也表征母亲。后续研究发现西方人的只表征 自我。
疼痛共情与脑区活动的正相关性研究
Significant covariation with activity in ACC and left AI.
A possitive correlation.
人格理论的生理基础
艾森克的理论： 1.大脑皮层兴奋性水平：内-外向人格维度的基础 2.条件反射能力：与社会道德感相关 3.交感神经系统与副交感神经系统的平衡程度：交感 神经系统功能占优者更为敏感
避免被试的主观欺骗 2.更深层次地理解社会行为的脑机制
期望：主观报告或客观编码的结果 与生理指标有显著的一致性
生理指标的优点： 1.一定的客观性 2.更深层次地了解心理功能的机制
生理指标的缺点： 1.精度上的限制 2.本身不具有可解释性，需结合已有理论或假设去解释
正确认识生理指标的作用：
Eric Turkheimer (1988): “人类的任何一种行为都与遗传有关，都有他的 生理基础，也都在某种程度上与一定的脑功能联 系。但是如果我们仅以此基础去理解人类的行为 将是可笑的。因为生理基础与行为不在一在层面 上，生理基础是硬件，行为是软件，哪个出问题
凯斯欧普等人验证了颧大肌和皱眉肌对情绪 强度的指标作用， 巴拉斯维奇等人的研究发现，面肌电图的数 据可以预测效价和强度。
情绪与眨眼反应
兰格（1992）及其同事提出可以使用肌电 图特别是眨眼反应来反映情绪的效价。
假设：眨眼反射是一种消极的调节，会增加 当前消极的情绪，抑制当前的积极情绪。
实验与结果：研究者给被试呈现36张积极、 消极和中性的三类图片，期间会突然插入很 响的白噪音。使用眼轮匝肌的肌电图来反映 眨眼反应的强度，数据结果证明了他们的预 测
无创性经典生理指标：心电、心率、 血压无创性脑生理成像技术： EEG\ERPs\MEG，时间分辨率较高，空
间分辨率差
无创性脑代谢成像技术：FMRI \ PET \ 光学成像技术，时间分辨率低，空间
分辨率高
主观报告(量表)+客观编码+生理指标
目的： 1.使用生理指标使结论判断更客观，