“国培2016”乡村幼儿教师工作坊研修计划
幼儿教师国培个性研修计划
幼儿教师国培个性研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，提高幼儿教师的教育教学能力，增强班级管理技巧，丰富教学方法，以及提升与家长沟通的能力。
通过研修，教师将能够更好地适应新时代幼儿教育的需求，促进幼儿全面发展。
二、研修内容1. 教育教学能力提升- 学习最新的幼儿教育理论，了解儿童发展心理学。
- 掌握多元智能理论在课堂教学中的应用。
- 实践游戏化教学策略，提高课堂互动性和趣味性。
2. 班级管理技巧强化- 探索有效的班级管理方法，包括环境布置、规则设定等。
- 学习如何处理班级中的突发事件，提高应变能力。
- 培养良好的师生关系，建立和谐的班级氛围。
3. 教学方法多样化- 引入音乐、美术、体育等多元素教学内容。
- 尝试主题式教学，激发幼儿的学习兴趣。
- 利用信息技术辅助教学，提高教学效率。
4. 家长沟通与合作- 学习有效的家长沟通技巧，建立积极的家园合作关系。
- 定期组织家长会议，分享孩子在园的表现和成长进步。
- 引导家长正确理解幼儿教育，共同促进孩子的健康成长。
三、研修方式- 线上学习：通过网络平台进行课程学习，观看教学视频，参与在线讨论。
- 线下研讨：组织面对面的工作坊和研讨会，邀请资深教师分享经验。
- 实践操作：在日常教学中实践所学知识，进行同伴观摩和自我反思。
- 案例分析：定期分析教学案例，总结经验教训，形成个人教学风格。
四、研修时间安排本研修计划将持续一年时间，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：基础理论学习，完成线上课程。
- 第二阶段（4-6月）：线下研讨与工作坊，开始实践操作。
- 第三阶段（7-9月）：深入实践，进行案例分析和教学改进。
- 第四阶段（10-12月）：总结提升，准备成果展示和经验分享。
五、评估与反馈- 设立阶段性目标，定期进行自我评估和同行评议。
- 根据反馈调整研修计划，确保研修效果最大化。
- 年末进行综合评估，对研修成果进行量化分析。
2016年国培个人研修计划word参考模板
2016年国培个人研修计划【研修主题】通过“国培计划”宁夏回族自治区永宁县乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。
【研修目标】1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。
5、加强学习，探索教育教学规律。
【学习内容】1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。
每周不少于2小时用于学习教育教学理论。
2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。
3、加强常规研究，规范教学行为。
坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。
4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
【实施计划】第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。
使自己在业务水平上能有一个很大的提高。
使自己个人的素质有更进一步的提升。
第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在经验方面能有一些进步。
改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。
使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。
第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。
帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学习语文的兴趣。
培养他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。
让孩子们在一种平和的氛围中学习，他们不再对语文有一种恐惧感与距离感。
幼儿园教师国培个人研修计划书
幼儿园教师国培个人研修计划书1. 前言本人作为一名幼儿园教师，深知幼儿教育对于孩子成长所起到的重要作用。
随着新时代的到来，幼儿教育也面临新的挑战和机遇。
为了更好地提高幼儿园教师的专业素质和教育教学水平，增强幼儿教育的质量和效果，本人申请参加幼儿园教师国培研修计划，希望能够通过此次研修，获得更多的知识和经验，提升自己的教育教学水平。
2. 学习目标1.深化幼儿心理学和教育学的理论知识，提高幼儿教育导向的科学性和实效性；2.掌握幼儿园教育教学基本技能，提升幼儿园教育教学质量；3.增强幼儿园教师的教育教学和实践能力，提高自己的专业素质；4.感悟研修过程中的体会和收获，在工作中充分应用研修成果，为幼儿健康成长提供更好的服务。
3. 学习内容和方法3.1 学习内容1.幼儿心理学和教育学相关理论知识；2.优秀幼儿园教育教学案例分析及分享；3.幼儿教育教学基本技能培训；4.幼儿园教师职业发展规划；5.幼儿园教育教学评估和质量控制；6.家长教育和与家长的沟通技巧；7.拓宽专业视野，提高自己的专业素质。
3.2 学习方法1.运用在线学习平台进行学习和交流；2.参加线上线下结合的培训和交流活动；3.分享优秀教育教学案例，进行研讨和讲解；4.培训期间认真记录面授研讨内容和心得体会；5.在学习过程中积极思考、研究实践中遇到的问题；6.反思和总结学习收获，逐步形成自己的教育教学理念。
4. 期望收获及应用4.1 期望收获1.对幼儿心理学和教育学有更深刻的理解；2.掌握幼儿教育教学基本技能；3.更好地应对幼儿教育教学中的各种应对情况；4.拓宽视野，增强自己的专业胸怀和素养；5.充分思考自己的职业发展和未来规划。
4.2 应用在工作中，将学到的知识和技能用于实际的教育教学中，提高幼儿教育教学品质，落实创新、协调、发展的教育方针，加强与家长的沟通，为幼儿的全面发展服务。
5. 时间安排2021年10月18日至2022年4月30日，共计6个月。
幼儿教师撰写国培研修计划
幼儿教师撰写国培研修计划一、研修目标本次国培研修的目标旨在通过理论与实践相结合的方式，提升幼儿教师的教育教学能力，增强课程实施的创新性，以及促进教师个人职业成长。
二、研修内容1. 现代幼儿教育理念：深入理解幼儿教育的发展趋势，掌握儿童发展的基本规律和教育原则。
2. 课程设计与实施：学习如何根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意和挑战性的课程活动。
3. 教学方法与策略：探讨多样化的教学方法，如游戏化学习、探究式学习等，以提高教学效果。
4. 评价与反馈：学习如何进行有效的教学评价，以及如何根据评价结果调整教学策略。
5. 心理健康教育：了解儿童心理健康的重要性，掌握基本的心理健康教育方法和干预技巧。
6. 家园合作：探讨如何建立有效的家园沟通机制，促进家庭教育与幼儿园教育的良性互动。
三、研修方式1. 专家讲座：邀请幼教领域的专家学者，就关键议题进行深入讲解和案例分析。
2. 小组研讨：分组进行主题讨论，促进教师之间的经验交流和思想碰撞。
3. 实践观摩：参观先进的幼儿园，观摩高水平的教学活动，学习先进的教育理念和实践经验。
4. 微课制作：鼓励教师动手制作微课，通过实际操作提升信息技术应用能力。
5. 反思与总结：定期组织教师进行教学反思，总结研修心得，形成个人发展计划。
四、时间安排本次研修计划为期两周，每天的研修时间从上午9:00至下午5:00，中间休息一小时。
具体日程将根据实际情况和专家安排进行调整。
五、预期成果通过本次国培研修，预期达到以下成果：- 教师能够全面更新教育观念，提升专业素养。
- 教师能够熟练运用多元化教学方法，丰富教学手段。
- 教师能够有效地进行课堂管理和学生评价。
- 教师能够建立起积极的家园合作关系，共同促进儿童全面发展。
六、后续支持与跟进为了确保研修效果的持续性，我们将建立教师研修档案，记录每位教师的研修过程和成果。
同时，设立在线交流平台，方便教师之间持续交流和分享经验。
还将定期组织跟踪回访，了解研修成果的应用情况，并提供必要的指导和支持。
国培个人研修计划幼儿教师
国培个人研修计划幼儿教师一、研修目标1. 掌握先进的幼儿教育理念，更新教学方法。
2. 提高专业知识水平，增强课程设计与实施能力。
3. 培养创新意识和实践能力，提升解决实际问题的能力。
4. 加强师德建设，树立正确的职业态度和价值观。
二、研修内容1. 深入学习《幼儿园教育指导纲要》及相关法律法规，确保教育教学活动合法、合规。
2. 参与专业培训，学习国内外先进的幼儿教育理论与实践。
3. 开展教学观摩和交流活动，借鉴优秀教师的教学经验。
4. 进行课题研究，探索适合本园特色的教育模式。
5. 定期参加心理健康和师德师风教育培训，提升个人素养。
三、研修方式1. 利用网络资源，如“国培计划”在线平台，进行远程学习。
2. 结合工作实际，开展校本研修，形成学习共同体。
3. 参与研讨会、工作坊等活动，拓宽视野，增进交流。
4. 自主阅读专业书籍和期刊，不断充实理论知识储备。
四、研修时间安排1. 每周至少安排3小时的个人自学时间。
2. 每月至少参加一次线下集中培训或研讨活动。
3. 每学期至少完成一项课题研究或教学改革项目。
4. 每学年至少撰写一篇教育论文或案例分析。
五、成果评估与反馈1. 设立个人成长档案，记录研修过程和成果。
2. 通过同行评议、专家指导等方式，获取反馈意见。
3. 根据评估结果调整研修计划，确保目标的实现。
4. 定期向园领导和教师团队汇报研修进展和成效。
六、保障措施1. 争取园所支持，为研修提供必要的时间和资源保障。
2. 建立激励机制，对积极参与研修的教师给予表彰和奖励。
3. 加强自我管理，确保研修计划的顺利执行。
幼儿教师国培研修计划范文
幼儿教师国培研修计划范文一、研修目标本次国培研修计划旨在帮助幼儿教师：1. 掌握最新的幼儿教育理论与实践知识；2. 提升教育教学设计、实施与评价的能力；3. 增强班级管理和亲子沟通的技巧；4. 培养创新思维和解决问题的能力；5. 促进个人职业生涯的持续发展。
二、研修内容1. 幼儿教育政策与法规解读，确保教师们对国家相关政策法规有清晰的认识和正确的理解。
2. 幼儿心理发展特点及教育对策，帮助教师更好地理解幼儿的成长需求。
3. 课程设计与教学方法创新，鼓励教师探索更适合幼儿发展的教学模式。
4. 信息技术在幼儿教育中的应用，提高教师运用现代教育技术的能力。
5. 案例分析与研讨，通过实际案例的讨论，提升教师的实践操作能力。
三、研修形式1. 专家讲座：邀请幼儿教育领域的专家学者进行主题演讲，分享前沿的教育理念和研究成果。
2. 互动研讨：组织小组讨论，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育难题。
3. 实地考察：安排参观先进的幼儿园所，观摩学习优秀的教学实践和管理经验。
4. 在线学习：利用网络平台进行远程教育，提供灵活的学习时间和丰富的学习资源。
5. 实践活动：设计模拟教学场景，让教师在实际操作中提升教学技能。
四、研修时间安排本研修计划将分为四个阶段，总计持续两个月时间：1. 第一阶段：理论学习（2周），重点在于理论知识的输入和基础知识的构建。
2. 第二阶段：实践操作（2周），通过模拟教学等活动，将理论知识转化为实践技能。
3. 第三阶段：案例研讨（1周），分析和解决实际教学中遇到的问题。
4. 第四阶段：总结提升（1周），对研修成果进行总结，规划个人未来的发展方向。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将采取以下评估方式：1. 过程评估：通过日常观察和记录，了解教师参与研修的积极性和进步情况。
2. 成果评估：通过测试、教案设计等方式，评价教师的学习成效。
3. 反馈征询：通过问卷调查、访谈等形式，收集教师对研修内容和形式的意见和建议。
国培幼儿教师个性研修计划
国培幼儿教师个性研修计划一、自我诊断与需求分析教师需进行自我诊断，包括教学理念、教学方法、专业知识、情感态度等方面。
通过问卷调查、自我反思等方式，明确自己在教育教学中的优势与不足，从而确定研修的重点。
二、目标设定根据自我诊断的结果，教师应设定具体可行的短期和长期发展目标。
短期目标可以是掌握某种新的教学技巧，长期目标则可能是成为某一领域的专家。
三、研修内容研修内容应涵盖以下几个方面：- 教学理念更新：了解国内外先进的幼儿教育理念，结合自身实际，形成个人的教学风格。
- 专业技能提升：包括课堂管理、教学设计、评价方法等实用技能的学习与实践。
- 学科知识深化：针对自己所教年龄段的儿童发展特点，深化相关学科知识的学习。
- 情感态度培养：培养对幼儿教育的热情和耐心，以及对家长沟通的艺术。
四、实施步骤- 参加培训班或研讨会，系统学习教育理论和教学方法。
- 观摩优秀教师的教学实践，吸取经验。
- 开展同伴互助活动，与同行交流教学心得。
- 定期进行自我评价和同伴评价，确保研修效果。
五、资源利用充分利用学校和社会提供的资源，如图书馆、网络课程、教研组织的活动等，为个人研修提供支持。
六、时间安排合理规划时间，确保每周有固定的研修时间。
可以将时间分配给不同的研修内容，以保证全面均衡的发展。
七、成果展示与反馈通过课堂教学展示、教学案例分析、学术论文撰写等方式，将研修成果转化为实践，同时积极寻求同行和专家的反馈，不断调整和完善个人的研修计划。
八、持续改进研修是一个持续的过程，教师需要不断地学习新知识、尝试新方法，并根据教育教学的发展动态及时调整研修方向。
【学员版】陕西工作坊研修实施方案 -幼儿园
国培计划（2016）——陕西幼儿园教师工作坊研修实施方案（坊员版）一、研修目标本次研修围绕“再造游戏活动与创设园所环境”的主题，针对陕西省区县幼儿园教师开展教师工作坊研修，开展教师工作坊研修，以实现乡村骨干教师引领全员研修有常态，区域支持服务乡村教师专业发展有体系。
（一）工作坊主持人研修目标【工作坊研修有方案】了解幼儿教育先进的教育理念和科学的教育方法，理解新一轮国培目标任务，掌握《乡村教师工作坊研修指南》实施要点，结合本地幼儿园实际确定本坊研修主题，提交一份《幼儿园教师工作坊研修行动方案》。
【幼儿特点教学有策略】深入理解幼儿特点内涵，反思游戏活动教学和环境创设经验，形成系统改进策略，在活动设计、活动组织、环境创设等某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的游戏活动或环境创设妙招。
【幼儿教师研修有成果】针对游戏活动教学和环境创设的共性问题或关键问题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊游戏活动和环境创设的妙招案例集。
【团队研修指导有策略】掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、小组互动研修指导、资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。
（二）坊员研修目标【会学：研修技能有提升】聚焦工作坊研修，借助课程及研修工具（前测单、研修单、设计单），围绕游戏活动与环境创设，按照“课中问：课前诊断”—“问中研：示例学习”—“研中做：优化行为”的步骤，开展行动学习，提升教学技能。
【化难：幼儿教学有策略】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，掌握五大领域活动教学技能，能够运用游戏教学指导策略，掌握环境创设的基本方法，基于乡村幼儿园特点和乡土教育资源，创设富有乡村特色的幼儿园墙饰环境、区角环境、户外环境，提交一个游戏活动或环境创设的妙招。
【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村幼儿园教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
幼儿园国培个人研修工作计划
幼儿园国培个人研修工作计划幼儿园国培个人研修工作计划「篇一」一、指导思想：教育事业是一项伟而崇高的事业，要想做一名合格的幼儿教师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论知识，还要有一定的耐心和爱心，最重要的是平等的对待每一位幼儿，随时能够看到每个孩子的发展，具备角色互换的能力，能够事事从孩子的角度出发，一切为了孩子，一切从孩子出发。
教育需要不断地补充和更新新鲜血液，需要一批批有识之士的开拓创新，才能培养出一代对国家建设的有用之才，因此培养青年教师，让青年教师尽快在思想、业务上较快地成长、成熟起来，是我们目前所面临的艰巨任务。
为了让新教师对幼儿园各方面的工作程序比较熟悉，能应付日常的带班工作，有扎实的业务理论的功底。
因此，制定本计划，对其在教法上进行指导，使其在一日活动的许多方面有进一步提高。
二、带教目标：1、鼓励其认真学习幼儿教育相关理论知识，掌握托班年龄阶段的主要特点，掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节。
2、鼓励其积极参与园内的学习，提高师德修养，树立正确的儿童观、教育观。
3、树立敬业精神，熟悉并钻研业务，以二期课改的新理念指导教育教学工作，提高教育教学能力。
在不断地实践过程中，指导新教师学习带教老师的有效教养策略。
4、通过交流、互动，让其学会思，从而不断成长。
5、积极开展家长工作，增强对家长工作的熟练度，能比较顺利地做好家庭教育的指导工作。
6、通过日常工作，将自身的技能融汇到幼儿教育教学中去。
三、具体措施：(一)让实习教师认真学习《课程指南》，了解幼儿的年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。
观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟。
主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。
(二)在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。
如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导实习教师有效地解决问题，这对于新教师来说，在这些方面都缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。
乡村教师国培个人研修计划
乡村教师国培个人研修计划一、自我诊断与需求分析在开始国培个人研修之前，首先进行自我诊断，明确自己在教育教学中的优势与不足。
通过反思日常教学实践，识别出需要提升的教学技能和知识领域。
同时，结合乡村学校的实际情况，分析学生的需求，以及如何更好地服务于乡村教育事业。
二、研修目标设定根据自我诊断的结果，设定清晰的研修目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现的，并且与个人的职业生涯规划相结合。
例如，提高学生的阅读兴趣和能力、运用信息技术改善教学方法、增强课堂管理能力等。
三、学习内容选择选择合适的学习内容是实现研修目标的关键。
根据个人需求和目标，选择相关的课程、讲座、研讨会等。
重点关注乡村教育的发展趋势、创新教学法、课程改革、学生心理健康等方面的知识。
四、学习方式与方法确定学习方式和方法，以提高学习效率。
可以采用线上学习、面对面研讨、小组合作、案例研究等多种方式。
同时，注重理论与实践相结合，将所学知识应用到实际教学中去。
五、时间管理与进度安排合理规划时间，确保研修计划的顺利进行。
制定详细的时间表，包括每个阶段的学习内容、完成时间和预期成果。
同时，保持灵活性，根据实际情况调整计划。
六、资源整合与利用积极整合和利用各种资源，包括学校的教育资源、同行的经验分享、网络资源等。
通过资源整合，拓宽视野，丰富教学内容。
七、成果展示与反馈定期展示研修成果，可以是教案设计、课堂实录、教学反思等形式。
通过同伴评价、专家指导等方式获取反馈，不断优化和完善自己的教学实践。
八、持续学习与发展国培个人研修计划不是一次性的，而是一个持续的学习过程。
在研修结束后，继续保持学习的热情，关注教育领域的新动态、新理念，不断提升自己的专业素养。
国培计划(2016)校本研修大雁第三学前学校工作坊培训实施方案
国培计划（2016）校本研修大雁第三学前学校工作坊培训实施方案（2016年10月8日）根据教育部财政部、自治区、呼伦贝尔市关于做好2016年“国培计划”相关文件要求，为了有效落实大雁第三学前学校（幼儿园教师）国培计划（2016）校本研修培训的组织与实施工作，保障线上线下各项工作的有序开展，特制定本校国培计划（2016）校本研修培训实施方案。
一．明确研修目标建立基于国培计划（2016）校本研修常态化运行机制，促进教师专业素养持续高效地发展。
遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指导思想，通过网络研修、校本研修，让参训学员“修”师德、“明”理念、“学”技术、“会”应用、“能”发展，使不同环境下的教师能够在课堂教学领域中有效应用信息技术，优化课堂教学，促进具备条件的教师应用信息技术创新学科课堂教学，引导学生转变学习方式。
依托网络研修社区，实施以“应用信息技术优化课程教学，基于网络研修助推校本教研”为主题的整合培训，创新教师网络研修模式，建立基于网络的校本和本校研修常态化运行机制。
具体目标：1. 学习师德案例，提高师德践行能力；深化职业理解和情怀，激发专业发展动力；2. 掌握新修订的《3-6岁儿童发展指南》教学内容体系，把握新课程学习的重难点，促进新课程教学理念有效转化；3. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够开展简易多媒体环境下学科课堂教学环节应用实践，掌握相应教学策略、方法和技能，达到初步应用的水平；4. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够熟练开展简易多媒体、电子白板环境下学科课堂教学片段应用策略、方法和技能，达到整合应用的水平；5. 通过自主选学和网络校本研修，使具备条件和基础的教师能够掌握网络、移动教学环境下学科课堂教学与探究学习策略、方法和技能，达到深化应用的水平;6. 通过研修，使教师掌握教师工作坊和研修社区的研修方法和技能，提高教师信息化学习能力、教研能力和专业发展水平；建立基于网络的区域与校本研修常态化运行机制，推进示范性教师网络研修建设。
幼儿教师国培个人研修计划(6篇)
幼儿教师国培个人研修计划为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、自我研修1、积极参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、示范引领，传帮带为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。
本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。
<<<返回目录3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。
4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。
5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。
6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。
三、园本专题培训1、对幼儿园家园共育工作和幼儿园体验式家长会进行全员培训。
2、对园本主题活动课程进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。
以上是我制定的个人研修计划，我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用，努力提高自身的专业素养，做一名合格的幼儿教师。
幼儿教师国培个人研修计划（二）作为一名教师，我们应该具备良好的素质，那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师？这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。
本人在本学期制定个人进修计划如下：一、读书学习1、继续阅读《幼儿心理百科知识》这本书，了解____岁幼儿的不同心理反应以及各种常见的幼儿行为，学习及掌握相应的应对措施，并应用于班级幼儿出现的行为中去。
国培乡村教师研修计划
国培乡村教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，提高乡村教师的教育教学能力，更新教育观念，掌握现代教育技术，促进乡村教育均衡发展，缩小城乡教育差距。
二、研修对象本计划面向在职乡村教师，特别是一线教学人员，以及有志于投身乡村教育的青年教师。
三、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，帮助教师树立正确的教育观和学生观。
2. 教学方法与技巧：分享有效的教学方法，包括课堂教学策略、学生评价方法等。
3. 课程改革与实践：解读新课程标准，指导教师进行课程整合与创新。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术进行教学设计和资源开发。
5. 心理健康教育：增强教师对学生心理健康的认识，提升心理辅导能力。
6. 乡村教育特色发展：探讨乡村教育的特色与优势，鼓励教师进行本土化教育实践。
四、研修形式1. 集中培训：组织短期集中培训，邀请专家进行面授。
2. 网络学习：利用网络平台进行远程教育，提供在线课程和互动交流。
3. 实践观摩：安排教师参观先进学校，实地学习优秀教学案例。
4. 教研活动：定期开展教学研讨，鼓励教师相互学习和交流经验。
5. 个人自学：鼓励教师自主学习，提供必要的学习资料和指导。
五、研修时间与周期研修计划将根据教师的实际情况灵活安排，一般分为长期研修和短期研修。
长期研修每期不少于一个月，短期研修每期一周至两周。
每年至少组织一次长期研修和两次短期研修。
六、考核与评估研修结束后，将对教师的学习成果进行考核，包括理论知识测试、教学案例分析、教学设计等方面。
根据考核结果，对教师进行等级评定，并给予相应的奖励或建议。
七、后续支持与发展为了保证研修效果的持续性，将建立乡村教师发展档案，定期跟踪教师的教学实践和发展情况。
同时，建立乡村教师互助小组，形成学习共同体，共同解决教学中遇到的问题。
幼儿园教师国培个人研修计划(13篇)
幼儿园教师国培个人研修计划（13篇）幼儿园教师国培个人研修计划篇1一、自身素质分析1.在教学过程中不善于引导、总结和反思。
总是关注学生整体，却往往忽略了一些个体差异。
使得学校情况参差不齐。
2.在教学过程中有一种急于求成的心态，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等一系列细节的培养明显不够潜移默化。
3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
二、年度目标1.20xx学年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。
2.20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。
3.20xx学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。
三、个人专业发展目标1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2.采取多种教学研究方法对自己的教学行为进行分析和反思，从而提高教学水平。
改变单一的只关注学生学习成绩的终结性考试评价方式，注重全面、综合地了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求。
3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。
4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
四、实现目标采取的具体措施为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。
2.积极参加教育部门组织的继续教育等各种教育教学活动，认真记忆、巩固、总结、反思、交流、讨论、请教优秀教师。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4.参加校内外的教研活动，从而提高自己的语文教学能力等综合能力。
国培幼儿教师研修计划
国培幼儿教师研修计划一、研修目标本次国培幼儿教师研修计划旨在帮助教师们深入理解幼儿教育的先进理念，掌握科学的教学方法，提升个人的专业素养和实践能力。
通过对课程的学习，教师们能够更好地满足幼儿的成长需求，促进幼儿全面发展。
二、研修内容1. 幼儿发展心理学：了解幼儿心理发展的基本规律，掌握不同年龄阶段幼儿的心理特点。
2. 教学法与策略：学习现代幼儿教育的教学法，包括游戏化教学、探究式学习等，以及如何根据幼儿的特点制定有效的教学策略。
3. 课程设计与实施：掌握课程设计的基本流程，学习如何根据幼儿的兴趣和需求设计富有创意的课程。
4. 评价与反馈：学习如何进行幼儿学习过程的评价，以及如何给予幼儿积极的反馈，促进其持续进步。
5. 家庭与社会合作：探讨如何与家长建立良好的沟通机制，以及如何利用社会资源丰富幼儿的教育经验。
三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行专题讲座、案例分析等学习活动。
2. 线下研讨：组织面对面的研讨会，邀请专家进行现场指导和交流。
3. 实践活动：安排教师们进入幼儿园进行实地观摩和教学实践，以增强理论与实际的结合。
4. 个人反思：鼓励教师们在研修过程中进行自我反思，撰写心得体会，以促进个人成长。
四、研修时间本研修计划将持续6个月，每月至少完成一项专题学习，并在月底前提交学习报告。
期间，教师们需要参与至少两次线下研讨活动，并在实践环节中完成一定数量的教学观摩和实践课时。
五、考核与认证参与研修的教师在完成所有研修内容并通过考核后，将获得由国家认可的幼儿教师专业发展证书。
考核方式包括线上测试、教学案例分析、实践教学评估等多种形式。
六、后续支持为了确保研修效果的持续性，研修结束后，教师们将加入国培幼儿教师专业发展社群，享受持续的教学资源更新、经验分享和专业咨询等服务。
乡村幼儿教师研修计划
乡村幼儿教师研修计划我们要明确研修计划的目标。
这个计划应致力于提高教师的教学能力、更新教育观念、掌握现代教学方法，并能够针对乡村特有的教育环境进行创新和适应。
为此，我们设计了以下几个核心模块：一、现代教学理念培训在这一模块中，我们将引导教师了解和学习儿童发展心理学、现代教育理论等基础知识，帮助教师建立起以儿童为中心的教学理念。
通过案例分析、角色扮演等互动形式，让教师深刻理解如何在实践中运用这些理念。
二、教学技能提升针对乡村幼儿教育的实际情况，我们将重点培训教师利用有限的资源创造丰富多彩的教学内容。
包括手工制作教具、自然环境下的游戏设计、本土文化资源的整合等。
还将加强教师对信息技术的应用能力，如使用平板电脑进行互动教学等。
三、课程内容与方法创新为了使课程内容更加贴近乡村儿童的生活实际，我们将鼓励教师结合当地文化和习俗，开发具有地方特色的课程。
同时，推广项目式学习、探究式学习等新型教学方法，激发儿童的探索欲望和创造力。
四、心理健康教育乡村幼儿教师不仅要教授知识，还要关注儿童的心理健康。
因此，本模块将提供心理健康教育的基础培训，教授教师如何识别和应对儿童的心理问题，以及如何在课堂上营造积极健康的氛围。
五、社区与家长沟通技巧乡村社区的特点要求教师能够与家长和社区成员建立良好的沟通与合作关系。
本模块将教授有效的沟通技巧，帮助教师更好地向家长传达教育理念，争取家长的支持与合作，共同促进儿童的全面发展。
六、持续自我发展鼓励教师建立终身学习的观念，通过阅读专业书籍、参加在线课程、加入教育论坛等方式，不断更新知识，提升自我。
同时，建立一个支持性的教师社群，让教师们能够相互学习、分享经验。
通过以上六个模块的学习，乡村幼儿教师将获得全面的提升，不仅能够更好地适应乡村教育的特殊需求，还能够为孩子们带来更加丰富多彩的学习体验。
这份研修计划范本，是我们对乡村幼儿教育未来的一份承诺，也是对每一位乡村幼儿教师专业成长的期待。
乡村教师工作坊个人研修计划
乡村教师工作坊个人研修计划•相关推荐乡村教师工作坊个人研修计划（通用8篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编收集整理的乡村教师工作坊个人研修计划（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乡村教师工作坊个人研修计划1（一）个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
（二）个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标（基础性目标）。
继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标（问题性目标）。
就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标（拓展性目标）。
由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
（三）行动策略（1）重在学习计划的制定。
对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
（2）培养反思意识与能力。
积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
幼儿乡村教师研修计划
幼儿乡村教师研修计划一、研修目标本研修计划的核心目标是提升教师的综合素质，包括教学技能、课程创新能力、心理健康教育能力以及家庭教育指导能力。
通过对幼儿教育理论的学习与实践操作的结合，使教师能够更好地适应乡村教育环境，满足幼儿多元化的成长需求。
二、研修内容1. 教育理论学习将组织专题讲座，邀请幼教领域的专家学者，对当前幼儿教育的前沿理论进行解读，包括但不限于儿童发展心理学、游戏式学习方法、多元智能理论等。
2. 教学方法更新针对乡村幼儿园的实际情况，提供创新教学方法的培训，如户外教学、情境模拟、故事讲述等，以激发儿童的学习兴趣和创造力。
3. 课程设计与实施教授如何根据乡村特色资源设计课程，包括自然探索、民间艺术、乡土文化等内容，并指导教师如何在课堂上有效实施。
4. 心理健康教育强调教师在日常教学中融入心理健康教育的重要性，提供心理健康知识和应对策略，帮助教师识别和引导儿童的心理发展。
5. 家庭教育合作培养教师与家长沟通的技巧，建立良好的家园合作关系，共同促进儿童全面发展。
三、研修方式1. 线上学习利用网络平台，提供在线课程和资源，方便教师随时随地进行自主学习。
2. 线下研讨定期组织线下研讨会，让教师们分享经验、交流心得，形成互帮互助的学习氛围。
3. 实践操作安排教师参与实际的教学活动，通过观摩课、同课异构等形式，提升教师的实践操作能力。
4. 案例分析选取典型的教育案例进行分析，让教师学会从实践中发现问题，总结经验，不断提高教学质量。
四、考核评估研修结束后，将对教师的学习成果进行考核，包括理论知识测试、教学案例分析、课堂教学展示等多个维度。
通过考核结果，对教师的研修效果进行评价，并根据评价结果提供后续的辅导和支持。
五、后续支持为了保证研修效果的持续性，我们将建立长期的跟踪反馈机制，定期对教师进行回访，了解研修成果的应用情况，并提供必要的指导和帮助。
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“国培2016”乡村幼儿教师工作坊研修计划
府谷县学前教育工作坊3
为了不断提高农村学前教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，结合我县乡镇幼儿园及我工作坊实际情况特制定本研修计划，具体内容如下：
一、指导思想
以科学发展观为宗旨，以提高教师素质为目标，以更好地服务教学为中心。
坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进幼儿的全面发展，全面提高教师素养，努力服务于学前教学工作而努力。
二、研修目标
采取网络研修与现场实践相结合的混合式培训方式，引领乡村幼儿教师紧密结合幼儿园一日活动进行研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，形成骨干引领带动全员的常态化教师研修机制，提升乡村幼儿教师一日活动的组织与实施能力。
三、研修措施
1、工作坊成员根据自我诊断制定出个人研修计划。
确定此次研修希望解决问题。
2、努力学习幼教知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
3、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
4、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合幼儿的教学方法，提高自身的专业素养。
四、研修要求
1、积极完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例。
2、积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。
总之，经过此次“国培”研修学习，乡镇幼儿园教师在教学业务方面会有很大提高，在理论、实践能力会有更快发展进步。