1篇文章搞定英语代词电子教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
怎么讲解代词英语课程教案
怎么讲解代词英语课程教案教案标题：怎样讲解代词 - 英语课程教案教案目标：1. 通过本课程，学生将能够理解代词的概念和功能。
2. 学生将能够正确使用不同类型的代词进行交流和写作。
3. 学生将能够区分不同类型的代词，并在适当的情境中运用它们。
教学资源：1. 课文：一篇包含代词的短文或对话。
2. 白板、标记笔或投影仪。
3. 学生练习册或工作表。
4. 代词相关的练习题和游戏。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对代词的兴趣，可以通过一个有趣的问题或谜语开始，例如：“我是一个可以替代名词的词，你猜我是谁？”2. 在白板上写下一些常见的代词，例如：I, you, he, she, it, we, they，并询问学生他们对这些词的了解。
讲解（15分钟）：1. 解释代词的定义：代词是用来替代名词的词语，以避免重复使用名词。
2. 分类代词：主格代词、宾格代词、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词和指示代词。
解释每个类型的定义和用法，并提供相关的例子。
3. 强调代词的人称和数的变化规则，例如：I（单数）→ we（复数）；he（单数）→ they（复数）等。
示范（10分钟）：1. 使用一个简短的对话或故事来展示代词的使用。
确保对话或故事中包含不同类型的代词，并提醒学生注意这些代词的用法和位置。
2. 逐句解释对话或故事中的代词，并鼓励学生跟读和模仿。
练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作表，让学生完成填空、选择或改写句子的练习，以巩固对代词的理解和运用。
2. 设计一些口头练习，例如：学生之间进行问答，使用代词来回答问题，或者进行小组活动，让学生编写对话并使用代词进行交流。
总结（5分钟）：1. 回顾本课程的核心内容，强调代词的定义和不同类型的用法。
2. 鼓励学生在日常生活和写作中积极运用代词，以提高他们的语言表达能力。
拓展活动：1. 分组进行代词游戏，例如：学生之间互相提问并使用代词回答问题。
2. 鼓励学生阅读包含代词的文章或故事，并要求他们在阅读后总结出文章中使用的代词类型和功能。
英语代词语法教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语代词的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高英语表达水平。
3. 培养学生的语感和英语思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握英语代词的分类、用法和功能。
2. 教学难点：正确运用代词进行句子替换和改写。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾已学过的英语代词，如：I，you，he，she，it，we，they等。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容：英语代词的分类、用法和功能。
2. 新课讲解（1）英语代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词等。
（2）英语代词的用法：①人称代词：主语、宾语、表语。
②物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词。
③反身代词：用于强调主语或宾语，表示反射或强调。
④指示代词：this，that，these，those。
⑤疑问代词：who，whom，whose，what，which。
⑥关系代词：that，which，who，whom。
⑦不定代词：some，any，every，each，both，either，neither，all，none，somebody，anybody，nobody等。
（3）英语代词的功能：代替名词、形容词、副词等。
3. 练习巩固（1）教师布置一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对英语代词的掌握程度。
（2）学生之间互相检查答案，教师点评。
4. 拓展延伸（1）让学生用英语代词进行句子替换和改写，提高英语表达能力。
（2）让学生用英语代词进行口头或书面表达，锻炼英语思维能力。
5. 总结与作业（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业：让学生完成一定数量的英语代词练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，确保每个学生都能掌握英语代词的基本概念和用法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的英语思维能力和语感，提高学生的英语表达能力。
英语阅读课代词微课教案设计
英语阅读课代词微课教案设计教案标题：英语阅读课代词微课教案设计教案目标：1. 学生能够理解和运用英语阅读课中的代词。
2. 学生能够通过阅读理解文章中的代词，并能够正确回答相关问题。
3. 学生能够在日常生活中运用代词进行交流。
教学重点：1. 代词的定义和功能。
2. 代词在阅读中的应用。
3. 代词的正确使用和理解。
教学难点：1. 学生理解和运用代词的能力。
2. 学生在阅读中准确理解代词的指代对象。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 利用图片或实物引入代词的概念，解释代词在句子中的作用。
2. 提问学生关于代词的问题，例如：What is a pronoun? What are some examples of pronouns?Step 2: 代词功能解释（10分钟）1. 使用PPT或黑板，展示代词的不同功能，如主格、宾格、所有格等。
2. 通过示例句子解释不同功能的代词，并让学生进行口头练习。
Step 3: 阅读理解练习（15分钟）1. 准备一篇适合学生阅读的短文，并在其中加入代词。
2. 将短文分发给学生，让他们默读并标出代词。
3. 提问学生关于短文中代词的问题，例如：What does "it" refer to in the second paragraph? Why did the author use "he" instead of "the boy" in the third paragraph?4. 鼓励学生使用代词解释和回答问题。
Step 4: 合作活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一篇短文。
2. 要求学生在小组内讨论并回答与短文相关的代词问题。
3. 鼓励学生互相讨论和解释代词的指代对象。
Step 5: 总结和扩展（10分钟）1. 回顾代词的定义和功能。
初中英语《代词用法》教案2023版
初中英语《代词用法》教案2023版一、教学目标1. 熟练理解和正确使用代词的不同种类和用法。
2. 掌握形容词性物主代词、名词性物主代词以及反身代词的用法。
3. 能够通过练习和对话正确使用代词，提高写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 代词的定义和作用。
2. 人称代词的用法和形式。
3. 形容词性物主代词的用法和变化。
4. 名词性物主代词的用法和变化。
5. 反身代词的用法和变化。
6. 代词的练习和应用。
三、教学过程Step 1：导入新知教师出示一段对话或文章，其中涉及到代词的使用，让学生观察并回答以下问题：1. 文中出现了哪些代词？2. 这些代词分别代表了哪些词语？3. 这些代词在句子中的作用是什么？Step 2：学习代词的种类和用法教师在黑板上列出不同种类的代词，如人称代词、形容词性物主代词、名词性物主代词和反身代词。
并对每种代词进行解释和示范。
学生跟读、模仿。
Step 3：人称代词的用法和形式教师以人称代词为例，分别解释第一人称、第二人称和第三人称代词的用法和形式。
通过示例句子进行讲解，并鼓励学生提问、互动。
Step 4：形容词性物主代词的用法和变化教师以形容词性物主代词为例，解释其用法和变化规则。
通过实例加深学生的理解，并提供一些练习题供学生练习。
Step 5：名词性物主代词的用法和变化教师以名词性物主代词为例，解释其用法和变化规则。
通过实例加深学生的理解，并提供一些练习题供学生练习。
Step 6：反身代词的用法和变化教师以反身代词为例，解释其用法和变化规则。
通过实例加深学生的理解，并提供一些练习题供学生练习。
Step 7：练习和应用教师出示一些句子或段落，要求学生根据上述学习内容，用适当的代词替换掉其中的名词或其他具体词语。
学生在小组内或全班分享答案，并进行讨论。
四、教学评价根据学生在练习和应用环节中的表现，进行教学评价。
可以采用口头提问、小组讨论或书面测试等方式，对学生对于代词的理解和应用能力进行评估。
代词的用法教案
代词的用法教案一、引言代词是指用来代替名词的词语，它在句子中起到代替名词的作用，减少重复并简化句子结构。
掌握代词的用法，可以使语言更加简洁明了，提高表达的效果。
本教案将详细介绍代词的分类和用法。
二、人称代词人称代词是用来代替人或事物的词语。
根据代词所代表的人称的不同，可以分为主格代词和宾格代词。
1. 主格代词主格代词在句子中作主语或表语的成分。
如：I, you, he, she, it, we, they。
例如：- I am a student.（我是一个学生。
）- You are my best friend.（你是我最好的朋友。
）2. 宾格代词宾格代词在句子中作宾语的成分。
如：me, you, him, her, it, us, them。
例如：- Tom gave me a gift.（汤姆给了我一份礼物。
）- Can you help her with the homework?（你能帮她做作业吗？）三、指示代词指示代词用来指示人或事物的位置或距离，可以分为近指示代词和远指示代词。
1. 近指示代词近指示代词用来指示离说话人较近的人或事物。
如：this, these。
例如：- This is my house.（这是我的房子。
）- These books are mine.（这些书是我的。
）2. 远指示代词远指示代词用来指示离说话人较远的人或事物。
如：that, those。
例如：- That is a beautiful sunset.（那是一个美丽的日落。
）- Those flowers are blooming.（那些花正在盛开。
）四、疑问代词疑问代词用来提问人或事物的身份、性质等具体情况。
常见的疑问代词有：who, whom, whose, what, which。
例如：- Who is your new teacher?（你的新老师是谁？）- Whose pen is this?（这是谁的钢笔？）- What is your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）五、不定代词不定代词用来代替不确定或泛指的人或事物。
英语代词知识点总结教案
英语代词知识点总结教案一、教学目标1.理解代词的定义和作用2.能够识别和运用各类代词3.能够正确使用代词进行交流和写作二、教学重点1.代词的定义和分类2.代词在句子中的作用和位置3.代词的正确使用方法三、教学难点1.区分不同类别的代词2.正确使用代词进行句子构造四、教学过程1.导入通过呈现一段含有代词的对话引出代词知识点，并让学生展开讨论。
For example:Bob: Have you seen my book?Alice: Yes, I put it on the table.2.讲解代词的定义和分类（1）讲解代词的定义：代词是用来代替名词的词语，表示人或事物的名称。
（2）通过示例讲解代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词、相对代词等。
3.代词在句子中的作用和位置（1）讲解代词作主语、宾语等不同成分的用法。
（2）通过例句讲解代词在句子中的位置及其作用。
4.练习（1）通过一些练习题让学生巩固代词的分类和用法。
For example:- She is my sister. (指出代词的种类)- I found it in the garden. (指出代词在句子中的位置)5.巩固请学生对代词进行分类整理，并通过小组讨论来交流归纳。
6.拓展让学生找一些生活中的例句来分享，讨论代词的使用情况。
同时，教师可以介绍一些代词的使用注意事项和常见错误，让学生有更深的理解和掌握。
7.作业布置以代词为主题的作业，让学生练习代词的使用。
五、教学效果通过本次教学，学生能够理解代词的定义和分类，并且在课后能够正确运用代词进行句子构造和表达，提高语言表达能力。
英语代词训练教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握英语代词的基本用法。
2. 提高学生运用代词进行日常交流的能力。
3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语学习效率。
教学重点：1. 英语代词的分类及用法。
2. 代词在句子中的运用。
教学难点：1. 英语代词在句子中的正确运用。
2. 代词的复数形式及特殊用法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 评价表。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片或实物引入话题，引导学生说出相关的英语代词。
2. 学生自由练习，教师点评。
二、新课讲授1. 介绍英语代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 详细讲解各类代词的用法及例句。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
三、练习1. 完成教材中的相关练习题。
2. 教师讲解答案，纠正错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获。
第二课时一、复习1. 学生通过问答形式复习上节课所学内容。
2. 教师点评，纠正错误。
二、新课讲授1. 讲解代词的复数形式及特殊用法。
2. 通过例句让学生理解并掌握。
三、练习1. 完成教材中的相关练习题。
2. 教师讲解答案，纠正错误。
四、拓展1. 教师提供一些日常生活中的场景，让学生运用代词进行对话。
2. 学生分组练习，教师点评。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获。
教学评价：1. 评价学生代词掌握程度。
2. 评价学生在实际运用中的表现。
3. 评价学生对英语代词的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
小学新标准英语语法课——代词教案
小学新标准英语语法课——代词教案第一篇：小学新标准英语语法课——代词教案代词代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 Ime weus第二人称 youyouyouyouhehim they them第三人称 sheher they themititthey them如：He is my friend.他是我的朋友。
It’s me.是我。
二、物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一第二第三第一第二第三形容词性 my your his/her itsour your/their物主代词名词性 mine yours his/hers itsours yours/theirs物主代词如：Ilikehiscar.我喜欢他的小汽车。
Ourschoolishere，andtheirsisthere.我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
如：Thatisagoodidea.那是个好主意。
四、表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、“你们自己”和“他们自己”等的代词，叫做自身代词，也称为“反身代词”。
如：Shewastalkingtoherself.她自言自语。
五、表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么区别。
讲数词和代词的英语教案通用1篇
讲数词和代词的英语教案通用1篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《代词》优秀教案
第二章代词用来代替名词、名词短语或句子的词称为代词。
代词可分为：人称代词、指示代词、疑问代词、反身代词和不定代词等。
第一节知识点概述1）e an time（2）a指物时，谓语动词用单数，在语法上是单数，而在概念上是复数。
指人时，一般作复数。
例如：1）A i not god that gitter2）A are here（3）each和ever都是单数概念，但ever只能作形容词；each可以作代词和形容词。
例如：1）Each of u ha got a new boo2）Ever tudent i doing hi bet at choo（4）one, the other, another, other和the other的用法总共只有两个人或两样东西时，其中的一个是one，另一个是the other。
例如：1）I have two unce, one i a teacher, the other i an engineer总共有两个以上的人或事物，其中的第一个为one，其他的两个或两个以上为the other。
例如：1）There are on ten bo tudent in Ca One The other are gir tudent代词专项练习（1）1 OShanghaiNanjing WuhanBeijingBeijingSummer PalaceJapanChinaBeijingine88 the weather in ummer here i ie _________ in BeijingA thiB thatC itD it89 _________ new radio it i !A How aB What aC HowD What90 _________ i m on Do ou ie to e D He , him91 —We don’t now _________ he i— The a he i much better thee daA whatB whoC howD where92 Bo , don’t touch the machine , or ou ma hurt _________A mefB ourefC oureveD themeve93 We went to trave with ome friend of _________A uB ourC ourD oureve94 I don’t thin _______ of the anwer i correctA neitherB eitherC bothD a95 On Li Ming and Wang ae our countr richer and trongerA EachB EverC EveroneD Ever one97 We need ______ coor cha Have ou got ______A ome…omeB ome…anC an…anD an…ome98 If ou don’t want ______ of thoe two train, there i ______ one at 10:30A an…anotherB either…anotherC both…the otherD either…the other99 —Ha ______ ot thi watch—Ye, but we can’t find out whoA anbodB omeoneC oneD ome100 _______ of them are famou doctor, but ______ of them ha been to BritainA Both…bothB Neither…neitherC Either…eitherD Both…neither。
代词(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
知识讲解：
清晰、准确地讲解代词知识点，结合实例帮助学生理解。
突出代词重点，强调代词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕代词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 情境教学法：我尝试了情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际情境中运用代词。这样的教学方式增强了学生的实践能力，使他们在实际应用中更好地理解和掌握代词的用法。
3. 差异化教学法：针对不同学生的学习水平和能力，我提供了不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
（二）存在的主要问题
3. 代词写作练习：让学生写一篇小作文，运用所学的代词知识，以提高代词的写作能力。
4. 代词翻译练习：让学生将一些句子翻Байду номын сангаас成英文，使用代词进行翻译，以提高代词的翻译能力。
作业反馈：
1. 批改作业：及时对学生的作业进行批改，检查学生对代词的掌握情况。
2. 指出问题：在批改作业时，指出学生在使用代词时出现的问题，如代词使用不当、代词混淆等。
2. 在线文章：提供一些关于代词用法的在线文章，如“The Use of Pronouns in English Writing”（英语写作中代词的用法）等，让学生阅读并了解代词在不同情境下的运用。
3. 视频资源：推荐学生观看与代词主题相关的英语教学视频，如“English Pronouns Explained”（英语代词解释）等，通过视频讲解和示例，帮助学生更直观地理解代词的用法。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
高三英语语法复习教案：代词2篇
高三英语语法复习教案：代词高三英语语法复习教案：代词精选2篇（一）教案：高三英语语法复习-代词时间：一节课（45分钟）教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握不同类型的代词的用法；3. 能够正确使用代词进行句子的构建。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 教科书和课堂练习题。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过演示文稿展示一些句子，并强调其中的代词；2. 向学生解释代词的作用和作用范围；3. 引导学生讨论代词的使用场景和其重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 向学生介绍不同类型的代词，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词等；2. 使用演示文稿中的句子来示范不同类型的代词的使用；3. 解释每个类型的代词的定义和用法。
步骤三：例句讲解（15分钟）1. 展示几个不同类型的代词的句子，并解释其用法；2. 通过练习题让学生找出代词，并解答问题；3. 引导学生思考代词的用法和其中的语法规则。
步骤四：练习（10分钟）1. 分发练习题，并让学生自行完成；2. 讲解答案和解释代词的使用规则。
步骤五：总结（5分钟）1. 向学生总结本节课所学的代词的知识点；2. 强调代词在句子中的重要性和正确的使用方法；3. 鼓励学生继续进行更多的代词练习。
教学延伸：1. 为了加强学生对代词的理解和应用能力，可以在课后布置更多的代词练习题；2. 可以分组进行代词练习对抗赛，增加学生的参与度和激发学习兴趣；3. 鼓励学生在阅读中注意代词的使用，提高对代词的灵活应用能力。
教学评估：1. 通过课堂练习题对学生进行实时评估；2. 老师对学生的课堂活动参与度和对问题的回答进行评估；3. 对学生进行小结和问答，测试学生对代词的掌握程度。
高三英语语法复习教案：代词精选2篇（二）教学目标：1. 通过复习特殊词的用法，巩固学生对英语语法知识的掌握。
2. 帮助学生理解特殊词在句子中的作用，并能正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
英语阅读代词指代教案
英语阅读代词指代教案教案标题：英语阅读代词指代教案教案目标：1. 学生能够理解英语阅读材料中的代词指代，并能准确使用代词进行交流和表达。
2. 学生能够运用代词指代的技巧，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 学生能够通过实践和练习，巩固对代词指代的理解和应用。
教学重点：1. 理解代词指代的概念和作用。
2. 学习并掌握常见的代词指代规则和技巧。
3. 运用代词指代进行阅读理解和语言表达。
教学准备：1. 教师准备一些包含代词指代的英语阅读材料，如短文、文章等。
2. 学生准备纸和笔，用于做练习和笔记。
教学过程：Step 1: 引入代词指代的概念和作用（5分钟）- 教师通过举例和简单解释，引导学生了解代词指代的概念和作用。
- 教师提问学生关于代词指代的问题，激发学生思考和参与。
Step 2: 学习常见的代词指代规则和技巧（15分钟）- 教师介绍常见的代词指代规则和技巧，如人称代词、指示代词、反身代词等。
- 教师通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些规则和技巧。
Step 3: 运用代词指代进行阅读理解（20分钟）- 教师提供一篇包含代词指代的英语阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 学生可以使用代词指代来帮助理解和回答问题。
Step 4: 运用代词指代进行语言表达（15分钟）- 教师设计一些口语或书面表达练习，要求学生使用代词指代进行表达。
- 学生可以结合实际情境，运用代词指代来描述人物、物品等。
Step 5: 总结和巩固（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调代词指代的重要性和应用。
- 学生可以提出问题或分享自己的学习心得。
拓展活动：- 学生可以选择一篇自己感兴趣的英语阅读材料，尝试寻找其中的代词指代，并分析其作用和效果。
- 学生可以与同学进行小组讨论，分享代词指代在阅读和语言表达中的应用经验。
评估方式：- 教师可以通过学生的参与度、练习的完成情况和口头回答问题的准确性来评估学生的学习情况。
- 教师可以设计一些小测验或作业，检验学生对代词指代的理解和应用能力。
初中英语语法代词教案[1]
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初中英语语法代词教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中英语语法代词教案(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初中英语语法代词教案(word版可编辑修改)的全部内容。
第2单元代词（一）人称代词1、主格作主语，当两个以上人称代词并用时，单数顺序为第二,第三,第一人称;复数为第一，第二，第三人称.『例』 You, he and I are all in Grade One.We， you and they have been to Hang Zhou。
有表示承认过失或有不好的意思时，单数按第一，第三,第二人称排列；复数按第三，第二,第一人称排列。
『例』 It was I and Tom that broke the window.They, you and we should leave there at once.注意：it用法较灵活，可指天气、季节、时间、明暗、距离、状况、形式主语及形式宾语等。
2、宾格用在及物动词或介词后面作宾语『例』I bought it for you. Let us go， will you？3、形容词性物主代词只能作定语,后面要跟名词，名词性物主代词单独使用，作主语、表语或宾语。
『例』His school is not so large as hers.Their team is stronger than ours。
（二）指示代词1、that， those指前面提到过的名词，但不可用this， these『例』The weather today is warmer than that yesterday。
代词 教案 英语
第四章代词知识点要求1.代词的分类2.代词的使用方法知识点详细分析1.代词的概念和分类：代词是用于代替名词的词，英文翻译为pronoun缩写pron.。
英语中根据代词的意义和功能将其分为人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等几个类别。
1）人称代词：人称代词代表特定的人或物，分为主格和宾格两种。
2）物主代词：物主代词是用于表示物体所属关系的代词。
分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
3）指示代词4）不定代词2.代词的使用方法1）人称代词主格的用法人称代词的主格在句子中作主语。
例如：She likes apples.2）人称代词宾格的用法人称代词的宾格在句子中作宾语，是谓语动作的承受者。
例如：He teaches us English.同时人称代词的宾格也充当句子表语。
例如：It’s me.总结：人称代词用主格还是宾格主要取决于代词是动作的发出者还是承受者；发出者用主格，承受者用宾格。
3）形容词性物主代词形容词性物主代词用于修饰名词，它不可以单独使用，必须与所修饰的名词连用。
例如：It is my cat.4）名词性物主代词名词性物主代词可以看作名词单独使用，后面不能加名词。
可以说：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
例如：The cat is yellow. It is mine. 这里mine = my cat总结：观察物主代词之后是否存在名词，有名词则用形容词性物主代词，否则用名词性物主代词。
5）指示代词表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。
指示代词包括：this, that, these, those等等。
this和these一般用于指在时间和空间上较近的事物，that和those一般指在时间和空间上较远的事物。
6）不定代词凡不是用来指代特定名词的代词叫做不定代词，小学阶段学习过的不定代词有both, all, some, any和every。
both用于指代两者都，all用于指代三者或三者以上都。
英语：代词的教案含解析
英语：代词的教案含解析一、选择题1．You are supposed to bring _________ to his attention that the journey will be really tiring. A．that B．it C．this D．you2．Though I agree with most of what you said, that doesn't mean I agree with _________. A．anything B．nothing C．everything D．something 3．—Do you know the percentage of the people who want to leave the Earth in China?—I think there is ________. In fact, there is ________ on other planets that can help people survive.A．nothing; none B．none; nothing C．nobody; none D．none; no one 4．— Lucy, do you know whose wallet it is on the table?—Sorry, I don’t know. I asked many people, but ________ knew.A．nobody B．everybody C．anybody D．somebody 5．Bob recommended me several foreign films, but ________ was to my taste.A．neither B．no one C．none D．nothing 6．—How many classes do you have on Wednesday afternoon?—________. So we can join any club we like.A．Neither B．Either C．Nothing D．None7．Robots are created by humans for humans. There’s ________ to be afraid of. A．something B．nothing C．everything D．anything 8．—Jack, you left your coat in the playground again?—It isn’t ________. Look, my coat is in my bag.A．mine B．my C．your D．yours 9．—Today’s Yangtze Evening, please.—There’s only one copy left. Would you like ________?A．they B．them C．it D．one10．The shop assistant in Xinhua Bookstore recommended me the four great classical Chinese novels, but ________ was to my taste.A．all B．neither C．nothing D．none11．Jeff dreams of becoming a detective like Sherlock Homes. He thinks there is ________ more exciting than solving a mystery.A．everything B．something C．anything D．nothing12．—Is this ________ bike?—No, it isn’t. I left my bike at home.A．my B．your C．his D．her13．They all think ________ to create such beautiful music with the transparent cups.A．it amazed B．that amazed C．it amazing D．that is amazing 14．To our sadness, an old man ________ in a wooden house. Nobody knew when he ________. But when I thought of his ________, I always feel pity.A．was found dead; died; death B．has dead; died; deathC．was found dead; death; dying D．has been dead; dying; died15．—Which of the two dresses will you choose for the party?—________ of them is suitable for a birthday party. They are too formal.A．Neither B．None C．Either D．Both 16．Teachers use ________ knowledge to help children become intelligent teenagers. A．they B．them C．their D．theirs17．I can take good care of myself. I do not depend on ________.A．anybody B．everybody C．nothing D．something 18．—Are these cars made in Japan?—Yes, and they’re much che aper than ___________ in American.A．that B．those C．it D．ones 19．Your home town is really nice!The air quality is as good as______of Sanya.A．it B．one C．that D．the one 20．—Mom, I’d like to have a computer and a camera as my birthday present.—Well, you can have either of them. I’m afraid I can’t afford ________.A．none B．all C．neither D．both 21．—Though the film Hi, mom has achieved a great success, it isn’t liked by ________.—I think so. It is hard to please all.A．nobody B．somebody C．everybody D．anybody 22．—Jeffrey always remained calm and mastered his own feelings.—No wonder he is a ________.A．somebody B．anybody C．nobody D．everyone 23．— The TV series Love Designer is the most romantic drama I have ever seen.—I’m afraid it’s not ________ cup of tea.A．anybody’s B．everybody’s C．somebody’s D．nobody’s 24．As a child, I would sit for hours under an old tree doing ________, which was simply day dreaming.A．nothing B．everything C．something D．anything 25．Wu Xinhai, a stay-at-home dad, said “I want my kid s to have a different childhood from ________.”A．me B．mine C．myself D．I26．—Are your parents angry with you about your English?—Oh, ________ of them is angry. They just told me to get better grades next time.A．none B．both C．neither D．either27．We all t hink ________ comfortable to live in Yancheng. It’s a beautiful and modern city. A．this B．that C．it D．what28．— When would you like to go to Nanjing Garden Expo (园博园) with me, this Friday or Saturday?— ________. I am free only this Sunday.A．Both B．None C．Neither D．Either 29．Life is like a one-way street. ________ will happen________ the same way again.A．Nothing； by B．Nothing；/ C．None； in D．None；on 30．As the old saying goes, politeness costs nothing and gains ________.A．nothing B．anything C．everything D．something 31．Think twice and make the decision. _______ else can do it for you.A．Somebody B．Nobody C．Everybody D．Anybody 32．—Excuse me, I want to buy a birthday gift for my brother.—Here are some gifts for boys. You can choose ________ for him.A．it B．one C．that D．them 33．—Tickets for Friday.—Sorry, we’ve got ________ left.A．none B．nothing C．no D．no one34．The weather in Beijing is cooler than ________ in Guangzhou.A．this B．that C．it D．one35．If something is wrong, fix it. Do not worry. Worry never fixes ________.A．something B．anything C．nothing D．everything 36．—Can you play football or basketball?—________of them. I’m good at ball games.A．Both B．All C．Neither D．None 37．—Daniel, is this your mobile phone?—No. ________is on the table.A．I. B．me C．my D．mine 38．—The apples are quite delicious! Can I have one more?—Sorry, there is ________ left, what about some oranges?A．none B．no one C．nothing D．nobody 39．—Where would you like to have a picnic, near Yangcheng Lake or in Forest Park?— ________ . You decide. I just want to relax myself in the beautiful nature.A．Either B．Neither C．Both D．None40．The sheep are eating grass on the hill. How happy ________ look!A．it B．its C．they D．them【参考答案】一、选择题1．B解析：B【详解】句意：你应该让他注意到这次旅行会很累。
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1篇文章搞定英语代词1篇文章搞定英语代词小美人鱼 Little Mermaid人称代词的主格与宾格Hello, I am Alice. You can sometimes see me in the sea. I have five sisters. We have fish’s tails instead of legs. You would probably call us mermaids.You may have heard stories about us. But most of them are not true. Today, I’d like to tell you a true story about me.My father is the king of the sea. The queen, my mother, died soon after I was born. He never married again. My grandmother helped him to care for our large family. She lovers us very much, and we love her, too.We lived in my father’s palace. It is beautiful and grand. Many solders guard it day and night. They are all proud of their work. Everybody in the sea respects them.In front of the palace is a large garden of flowers. They are brilliant like the burning sun.形容词性物主代词My father like the flowers. But he seldom comes to the garden. He is always busy with the state affairs of our kingdom.“Do not ask what your country can do for you — ask what you can do for your country,” he always says to his citizens. My grandmother belives in these words. She tries to set a good example for her guards and nurses.“The kingdom itself, its beauty and power, are put into our hands, so are our happiness of our own.” Most people take these words as their belief.名词性物主代词“We love our country, not because of its size, but because it’s ours,” people often say to one another.However, some people don’t share this belief. The sea witch in our kingdom once said, “Don’t trust those politicians. Our business is so different from theirs. Mine is mine. Yours is yours.” These words are so different from my father’s. I think his are beautiful while hers are ugly. Of course, I know she is an enemy of his.反身代词的用法But she has herself to blame for this. I don’t think she understands everybody’s mind better than they themselves know it. Everybody could have his own belief, but he shouldn’t think the most of himself.指示代词的用法one, it和that的区别Last month, I turned fifteen years old. That means I could swim to the surface of the ocean.“Come along now, let me dress you up like a lady,” said my grandmother when I woke that morning.“Do you want a pearl?” she asked.“Yes, I want one.”“Do you want the red pearl on my crown?”“Yes, I love it.”It was a very special gift.That afternoon, I went to the top of the sea. I saw house and hills for the first time. I could also hear people speaking and singing. I like the scene of the surface better than that of the bottom of the sea.the one 与 the ones的用法I think I would rather live in a small house in a city on land than a large one under the sea. I also prefer the flowers on the land, for the ones in the sea have no smell at all.One的几个特殊用法Anyway, return to my story. I was just going to return home when I noticed something strike a large ship ad a prince was thrown out into the sea.“A sailor has to know good luck and bad luck,” I said to myself. I swam quickly to the man and grasped him by the hand. The young man’s right hand was in my left. I was soon out of breath, but I still managed to take the man to the land.“In the course of one’s life, one may make a real friend is he is lucky.” These were the words I heard when I laid the prince on the beach. I kissed him and then swam to my father’s palace under the sea.both的用法From that day on, all I could think of was the prince. More than anything, I wanted to be his bride. In order to win the love of the prince, I want to have a pair of legs to walk with. And I went to a sea witch for help.“I can help you,” said the witch. “But we both are asking for trouble, perhaps. Your heat will break if he marries someone else. It is very foolish of you!”“It’s loving and giving that make life worth living. I am willing to take this risk,” I said.“Both of us are not right,” said the witch.either的用法“Well, truth may lie on both sides, on either side, or on neither. When a woman wants to get married, she should know either everything or nothing.”The witch sank into her sofa with a snake on their side of it. There was an armchair at either end of the long table.“I don’t agree to it, either.”Neither的用法“Well, neither of us knows the truth about marriages,” she replied. A sad look floated across her face. “As a matter of fact, neither we nor anyone else knows the truth.”all的用法The witch sighed and called me nearer. “Okay, let’s get down to business. I can do you a great favour, but you have to give me your beautiful voice in return for this.”“But that’s.....that’s.....unfair!”“All is not fair in love and deal.”None与no one的异同I shook my head.“Do you mean that none of my words are correct? Oh, my little princess, to be honest, none but fools have ever believed in love. I have read many books read many books on love. No one of them is helpful. Of course, there is no one that will not praise you for what you are going to do.”Every与each的用法“I don’t care what people say,” I said. “I want to have two legs because I love him.”“Okay. Here is a bottle of medicine for you.”I took it and gave her my voice.After a while I found myself standing in the center of a square. On every side of the square, there were a soldiers. Each of them was armed to the teeth. They made a circle every ten minutes.Another的用法I was beginning a life in another kingdom, yet I was without any knowledge of that world. Should I have waited another few months before I made this decision?the other 与other的异同I was thinking about this when I heard the soldiers taking about me. I tried to let their words go in one ear and our the other, but in vain. It seemed they took me for some other girl.the others和others的用法Some of them said I might be a princess from a faraway kingdom, but the others said I might be a with. At that moment, I didn’t care what others thought of me. each other 与one another 的用法But I did care what the prince thought of me. Could I win his love?Suddenly, the prince was standing before me. One’s eyes caught the other’s and we flashed excitement at each other. However, I could also feel that the ministers behind him were exchanging one another’s opinions from time to time.many 和much的用法Unable to speak, much now depended on how I conducted myself.I was given many pearls by the end of the night.few, a few与little，a little的异同The prince told me stories about the sea. I was amused. Of course, he had little knowledge of the subject. What surprised me most was the stories about the lives of sailors — a human could manage to live on the sea on a little bread and a little water for a few days at a time. Few fish would believe that!As the days wore on, I grew dearer to to the prince. However, he said little about marriage.not a little 与not a few表示的含义It caused me not a little anxiety.any的用法Who in the human world could help me if I need any?Then the news broke that the prince was going to marry a princess known for her beautiful singing voice!That meant that my heart would break at any time. I was shocked! I don’t think any other girl would feel differently. “Was there any hope that I would ever be his bride?”some的用法On the night when I got the news, I sat on the beach and looked down into the sea. I noticed some of the water was turning red and then some of my friends appeared at the surface of the sea.“If you kill the prince before the sun rises, your legs will turn back to a fish’s tail,”they said. “Otherwise, your heart will break.”“Could you let me have some time to think it over?” I said so with my eyes.“Are you expecting some angels to help you?”someone和something等复合代词的用法“There is no hope. No hope at all! He doesn’t love you. Here is something magic for you. We got it from someone whom you know very well.” It was a sharp knife made of a shark’s tooth.anyone与any one 以及someone与some one的异同I forced a little smile for them. If I were to kill the price, any one of forks in the kitchen would do for my purpose.someone等复合代词的所有格形式I went into the room where the prince was sleeping. There I saw diamond sparkling in the light of the fire. It should be someone’s, but instead it would be someone else’s. me的非常规用法“Kill the prince? Kill him? Me?”I have forsaken my native land. I have given up my voice. I have done all of this for the prince. Soon he will marry another woman and I will die.What shall I do next?。