标点符号真有趣(200字)作文

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精选作文:标点符号真有趣(200字)作文标点符号真有趣从前,有一个老财主,他是一个铁公鸡,十分吝啬。有一天晚上,下了一场大雨。一个书生来到老财主家里,请他让自己借住一晚上。老财主不同意,又不想让别人说自己吝啬,只好写了一张纸条。上面写着:下雨天留客天留我不留。老财主心里想:谁能说我吝啬呢?这个书生看到纸条后知道了老财主的意思:下雨天留客,天留我不留。他想了想,填上了几个标点符号,变成了下雨天,留客天,留我不?留。老财主看了十分惊奇。五年级:三朵喇叭花

篇一:

小丽的标点:

小明小丽

只有一张电影票是给小明的小丽一定要看明天再买一张给小明

爸爸即日

(二)突然发现

1、标点符号为谁服务

2、

逗号和句号各占格。

3、

冒号、前引号共占格;叹号和后引号共占格。 4、

破折号占格,句号在最后一字格内。

5、

省略号占格。

6、

冒号是为“,居;前引号是为服务的,所以在这句话之,单站格。句号和引号共占。7、

人在前,后跟“冒”;人在中,后跟“逗”;人在后,后跟“句”

(三)实战演习:看图写话《猴山观猴》

1、技法点拨

(1).初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)

(2).局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象。)

(3).整体连贯地说。

(谁)

(什么时候),

来到(哪里干什么)。这些猴子可真有趣啊!(什么样子)。你看,它们有的(干什么),有的(干什么),还有的(干什么)。我最喜欢(哪一只猴子,为什么喜欢)。

动物园的猴子(怎么样),我们今天玩得(怎么样)

2、妙笔生花

相信你一定能行!加油!

3、词语超市这些词语可以选用哦!

1)描写猴子神情和动作的词语。伸头缩颈抓耳挠腮上蹿下跳挤眉弄眼手舞足蹈

2)描写猴子外形和动作的句子。

1、一张桃子形的面孔上,嵌着两颗闪着金光的眼睛,整天骨碌骨碌地直转,好像在打着什么主意。

2、亮晶晶的眼睛像星星,闪闪发亮。对了,还有一个红彤彤的屁股,看了都想大笑。

3、那小小的鼻子又塌又扁,而鼻孔却很大。

4、最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。据说,是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。

5、猴子的脸上那两个黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转,好像在想什么“鬼点子”。

6、猴山上的猴子真多啊,各有各的姿态。有的在山顶上吃苹果,有的在山腰上顶着香蕉皮当帽子,有的金鸡独立站在石头上,有的准备偷偷上山去抢猴王的苹果,还有的摸着脑袋好像说“我已经摆好pose,快给我拍照”??

7、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前,它立刻把食物抢走,然后拼命地跑,跑到没有同伴的地方,才放心下来。

8、它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时,嘴巴一动一动的,像个没牙的老头。

下页作文中标点符号的运用

我在批改学生的习作过程中,发现不少学生在运用标点符号时很不规范,尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。

其实,课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道,古时候

写文章是没有标点符号的,读起来很吃力,甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”,“,”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后,出版总署进一步总结了标点符号的用法规律,于1951年刊发了《标点符号用法》,同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此,标点符号才趋于完善,有了统一的用法。1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》,对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的,以令人啼笑皆非或曲解文义。

那么,我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢?也许是出于习惯吧!这种“习惯”一定得改!

学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面:

1、点号和标号不分;

2、点号的书写不知道占格的位置;

3、句号的书写空心点与实心点不分;

4、文中的点号一律用实心点;

5、不知道点号不能放在每一行的开头

11、有的不知道引号、书名号里再用引号或书名号时用单引号和单书名号;

12、有的冒号和引号连用时,往往把冒号和前引号挤在一个格里等等。

读了这样的文章真的给人一种不舒服的感觉。同时也说明了一个问题:我们教师不要一味地埋怨有的学生的基础太差,而是我们不重视标点符号的书写规则教学罢了。我们也应该正视这方面的教学了!不信你翻开考场的作文浏览一遍,若没有做这方面的教学,学生一定漏洞百出,令人哭笑不得。

针对学生习作中出现的这种种现象,如何使学生正确书写标点符号,是我们作文教学亟待解决的问题。现结合多年的教学经验,我认为应注意以下几点:

首先,我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。

点号有句号(。)、问号(?)、叹号(!)、逗号(,)、顿号(、)、分号(;)、冒号(:)七种。点号用在句末的有句号、问号、叹号三种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气;点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种,即:引号(“”)、括号()、破折号(——)、省略号(??)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(·)、书名号(《》)和专名号(_)。标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和

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