人教PEP版英语四年级上册Unit1partB导学案(2020年最新)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom第一单元导学案(pep)
四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 My cla ssroomPeriod One学习目标：1.能听懂、会说本课并能在日常生活中运用We have... 这一句型。
2 .能听懂、会说表建议的句子“Let's go and see! Ok”3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.学习重点：理解并灵活运用以下句子：We have a new classroom. Let’s go and see! It's near the window. 学习难点：正确使用介词in, on ,under, near.一、Review to understand (温故知新)Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。
（10分）1. ( ) apple grapes cake2. ( ) snake face playground3. ( ) bag cat hat4. ( ) arm art room garden5. ( ) canteen fan library二、Self-learning (自主学习)Read Page Four and answer the questions. (读课本第4页，回答问题。
)1. Do they have a new classroom？_________________________________.2. Is the classroom big？_________________________________.3. Where is Zhang Peng’s picture?_________________________________.三、Group-work (合作探究)Read and write.读出下面的句子，并翻译。
)What’s in the bag?__________________?What’s in the classroom?________________________?四、Consolidation（巩固练习）Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
新版PEP小学英语四年级上册第一单元导学案
1.小组之间展开讨论，介绍自己教室内设施。
2.小组展示，注意串讲be的用法。
3.教师描述，学生拿出彩笔完成Colour and say活动。
【检测反馈】：
1.利用单词卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌握情况。
2.做本单元配套练习册相应题目。P5三，四，p6第六题。
【拓展提升】
出示第一节课的the English classroom和the American classroom.小组之间讨论，介绍教室内设施。
2.掌握单词clean在本课中的两种含义。
【复习回顾】：
1.师生共唱歌曲We have a new classroom.
2.利用教室内的实物，教师提出问题，回顾复习教师设施单词及句型Where is the…? It’s on/in/under/near/behind the…。
3.教师发出指令Let’s do.跟着A部分Let’s do的录音做动作。
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案
导学案教学内容
二备教学设计
课题Unit 1 A Let’s learn & Let’s do课时：1
【学习目标】：
1.能听、说、认读有关教室和教室内设施的单词，如classroom, blackboard, light, picture, door, window, door.会用What’s in your classroom?来询问教室里的物品。
【学习难点】：
1.理解句子“Let’s go and see!”表示建议的用法。
2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单的描述物体之间的位置关系。
3.“Really？”表达的含义和使用情景。
【复习回顾】：
Unit 1 Part B Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
S: ....
T:Wonderful.
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生价值观。
Part 5 : Homework
Step5: Homework
1.Practice the vocabulary about “Let’s learn.”
T：Now, let’s read the rules.
1.分为A（挑战方）和B（迎战方）两组；
2.两组轮流说一个句子来描述自己的教室（不可
重复），尽可能运用学到的形容词和句型，坚
持到最后的组获胜。
T:And I’d like to find two groups.
Who wants?
S1: ...
重难点
1.认读computer,wall等重点单词；
2.合成句子，把两个陈述句合成一个句子。
学情
分析
四年级的学生已经学习了一年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
Practice1: What’s missing?
Now, look at the pictureto review the words.
S：fan, wall, teacher’s desk,...
Unit 1 My classroom (导学案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom (导学案)教学目标1.学生能够理解和使用教室内常见物品的英语词汇。
2.学生能够描述教室内物品的位置和数量。
3.学生能够听懂并运用与教室相关的问候语。
4.学生能够设计和绘制自己的教室平面图。
教学重点1.教室内常见物品的英语词汇。
2.描述教室内物品的位置和数量。
教学难点1.设计和绘制自己的教室平面图。
2.运用与教室相关的问候语。
教学过程1. 导入新课本单元话题为“我的教室”。
为导入新课，教师可利用幻灯片或实物找到与教室相关的图片，带领学生猜测图片中的词汇，例如： - What’s this? - It’s a desk. - What’s this? - It’s a chair.2. 学习新词汇本节课重点让学生学习教室内物品的英语词汇。
以下为建议词汇列表：•desk - 书桌•chair - 椅子•blackboard - 黑板•whiteboard - 白板•clock - 时钟•door - 门•window - 窗户•computer - 电脑•book - 书•pencil case - 铅笔盒•rubbish bin - 垃圾桶•backpack - 书包教师可通过幻灯片或实物等展示方式，逐一呈现每个词汇，并鼓励学生重复发音和记忆。
3. 学习位置和数量的表达学生学习了新词汇后，接下来是学习如何表达这些物品的位置和数量。
以下是建议的课堂教学演示方式：1.教师选一个前后左右都有物品的教室角落，问学生：“Where’s the desk?（书桌在哪里？）”2.学生利用句型“It’s…”回答，例如：。
Unit 1 My school Part B Let's talk(导学案)人教PEP版英语四年级
Unit 1 My School Part B Let’s Talk (导学案)一、学习目标本单元是关于学校生活的话题。
学生将学习表达自己的学校和学校生活，并了解和讨论不同的学校和其与自己学校生活的不同之处。
二、学习重点1.掌握如何表达自己的学校和学校生活；2.学习和讨论不同的学校；3.学习用英语描述与自己学校生活不同的方面。
三、学习难点1.使用正确的语法和句型表达自己的学校和生活；2.增强学生的听说能力，学会用英语进行对话。
四、学习内容及方法1.Let’s talk部分的内容学习。
2.听、说、读、写综合训练，提高听说能力。
3.合作学习、小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。
五、学习任务任务一：朗读和模仿1.在老师的带领下，学生先听读课文Part B Let’s talk。
2.进行模仿练习，尝试用自己的话描述自己的学校。
任务二：小组合作1.分小组讨论，讨论小组成员的学校生活有哪些不同之处。
2.每个小组选择一名代表，介绍自己的学校和学校生活，其他小组成员听取并记录代表讲述的内容。
任务三：听说训练1.分小组，练习对话。
2.组间比赛，比较哪个小组的对话质量更高，哪个小组对对话内容更准确。
任务四：写作练习1.让学生用三到五句话，描述自己学校的一点与其他学校不同的地方。
2.学生将描述写在小纸条上，这些小纸条将贴在班级公告板上。
六、学习评价1.通过对学生的听说训练，评定他们的口语表达能力；2.通过阅读学生的写作练习，评定他们的书写质量和对任务的完成情况。
七、后续活动安排可以让学生对其他学生的描述进行互动，询问对方更多的细节和了解其他学校情况。
同时，老师也可以进行一些有趣的小活动，比如让学生拍摄自己学校的照片，并在校园内展示，以此增加学生对自己学校的认同感。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 1 Part B Let’s talk
Part B Let’s talk & Let’s play教学目标能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能够在小组中进行角色扮演。
能够在情景中恰当运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
能够在语境中理解新词“teacher’s desk, clean, help”的意思,并能够正确发音。
通过该板块提供的教学活动,巩固并操练本课时的重要句型“Let’s…”“Let me…”。
教学重点能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能够在小组中进行角色扮演。
能够在情景中恰当运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
教学难点能够在情景中熟练运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
教学准备PPT课件､课文录音、视频、骰子等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings and sing an English song2. Do the TPR action.T: First, let’s do so me actions together. I say, you do and then repeat. Let’s stand up!T: Wonderful! Are you happy now? Good. Sit down, please!3. Revision and lead-in.Show the second picture of “Let’s talk” in Part A on the PPT. （出示课件）Point to different objects. Lead students to review the words in Part A: classroom, blackboard, light, picture, door. Then lead in the new phrase: teacher’s desk.Step 2: Presentation1. Teach the phrase “teacher’s desk” and the word “clean”.T: (Point to a student’s desk.) That’s your desk.T:(Point to the teacher’s desk.) I’m a teacher. And this is my desk. This is the teacher’s desk.Read it like this: teacher—teacher’s—teacher’s desk. Let students read the phrase in groups, read by boys and girls, read one by one and so on.Show a pictu re of a dirty teacher’s desk on the PPT. (课件出示:一张脏的讲台图片)T: What’s this?Ss: It’s a teacher’s desk.T: Yes, but it is dirty. Let’s clean the teacher’s desk.Take out the rag and do the action of wiping the teacher’s desk to help students understand the mea ning of the word “clean”.Students practice the phrases: clean the teacher’s desk/windows/ blackboard /door. (Practice through these ways: say in unison, rush to answer, say in groups, say one by one and so on.)2. Teach the sentence structures “Let’s…”“Let me…”Look around the classroom and say, “Our classroom is messy. Let’s clean the classroom and give other teachers a surprise. OK?”Write down the sentence structure “Let’s…” on the blackboard and teach it.Point to S1 and S2 and say, “Let’s clean the desks and chairs, S1, S2.”T: For two, three or many people, we can use “Let’s…” Teach “let’s=let us”.Ask students to read the sentence “Let’s clean the classroom.”Ask a row of students to read the sentence one by one and check if they can read it correctly.T: The blackboard is dirty. I can clean it by myself. Let me clean the blackboard.Write down the sentence structure “Let me…” on the blackboard and teach it.T: For only one person, we can say “Let me…” “Let him…” or “Let her…”Ask students to read the sentence “Let me clean the blackboard.” twice.T: Who wants to clean the teacher’s desk/windows/blackboard/ door…?Let some students practice the sentences “Let me clean the teacher’s desk/windows/blackboard/door…”3. Teach the word “help”.Take out another rag and say to S2, “Let me help you.”Clean the windows and say to students, “So many windows, who can help me?” Repeat the word “help” and teach it.Ss: Let me help you. Several students join in. The teacher says “Thank you.” to the students.T: Thank you, good boys and girls. The windows are clean now. Our classroom is clean, too. Go back to your seat! I think other teachers will be very happy!4. Teach the dialogue of “Let’s talk”.(1)Let students have a preliminary understanding of the dialogue.Show the pictures of “Let’s talk”. (课件出示:教材P7 Let’s talk板块的图片)T: Look! Who can you see in the pictures?S1: Wu Yifan and his classmates./Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.T: Right. Where are they?S2: They are in the classroom.T: Good! What are they doing in the classroom?Ss: They are cleaning the classroom.(2)Show some questions and make students understand the dialogue.Play the recording. （课件出示:教材P7 Let’s talk板块的音频）(3)Listen to the recording again and answer the questions.(4)Check the answers.Step 3: Practice1. Listen again and repeat.Play the recording again. (出示课件) And ask students to repeat after it.2. Practice the dialogue in pairs or in groups.Let students read the dialogue in pairs or in groups.3. Read the dialogue in different roles.T: Let’s read the dialogue in roles. Group 1 is Wu Yifan. Group 2 is John. Group 3 is Mike. Group 4 is Zhang Peng.T: Now read the dialogue in groups of four. Then act it out. I will reward the best group.4. Play a game.Show the pictures. (课件出示:快速显示打扫教室、擦窗户、擦桌椅、擦黑板、擦讲台、擦门等图片) Ask students to say a sentence with the sentence structures “Let’s…” or “Let me…” as quickly as they can.5. Let’s play.Take out the dice prepared before class and play with students.(游戏说明:教师在课前按照教材中的示意图制作一个大的六面体骰子,出示骰子并投掷一次,按照投掷结果说句子“Let me…”“Let’s…”,然后请学生掷骰子说句子。
四年级上册英语导学案Unit 1(1)_人教PEP
四年级上册英语导学案Unit 1（1）_人教PEP
三、教师引领,合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
1.小组内自由读。
2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)打开门。
(2)擦窗户
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
四、展示提升，总结拓展
1.我会读这些单词：
classroom, window, picture, light, blackboard
2.我会做：
Open the door Turn on the light Close the window
Put up the picture Clean the blackboard
五、小结德育，当堂检测
1. 练一练你的耳朵。
教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。
window light picture door board classroom
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3. 填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。
1、fl r ( )
2、f n( )
3、w ll( )
4、l ght( )
5、p ct re( )
6、w d ( )
7、c mp ter( ) 8、d r( ) 9、blackb ard( )
六、目标达成情况与课后反思
学年度课后反思与目标达成
20195年2019年2019年。
人教(PEP)版四年级英语上册全册精品导学案
人教（PEP）版四年级英语上册全册精品导学案第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
学习重点：会区分our 和my 的发音及用法。
[课前尝试]1、复习句型：This is… I have…如：this is my new dog. I have a dog ,2.练习说话：Where is it? 回答：It’s on/in/under/the …3、把单词补充完整并翻译。
w_nd_ _ ( ) d_ _r ( ) p_ct_ _ _( )b_ _rd ( ) l_ght ( ) cl_ssr_ _m ( )[课堂探究]老师提问：1、Who’s he?2、What’s in the cla ssroom?3、Is the new classroom big?4、Where is Sarah’s picture?[课后检测]1、结合实际情况用We have…说句子。
如：We have a new classroom. We have many desks.2、互相问一问对方的学习用具在什么位置。
Where`s your pen? It`s…3、将对话按顺序编号，使其成为一段完整的对话。
Xiao Ming, we have a new classroomHello, Li Hong.Li Hong, this is our new classmate----Peter.It’s near the window.It’s so big!Where is my picture?Nice to meet you, too.Hello, Xiao Ming.Nice to meet you.Let’s go and see.Ok.Wow![作业设计]一、选择填空。
四年级上册英语导学案-Unit1Myclassroom-人教PEP版
教学目标1. 知识目标(2) 能听懂、会说、会读本单元的句子： What's this? It'sa/an Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.(3) 能用所学句子进行交流，并能简单描述自己的教室。
2. 能力目标培养学生用英语进行日常交流的能力，增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标通过本单元的学习，培养学生热爱学校，珍惜学习时光的情感。
教学内容本单元的主题是“我的教室”，主要学习有关教室内的物品和设施的英语表达。
通过学习，学生能够掌握有关教室的单词和句型，并用英语简单描述自己的教室。
教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，能够用英语简单描述自己的教室。
2. 难点：单词的准确发音和记忆，以及句型的运用。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示教室的图片，引导学生说出教室内的物品和设施，引入新单词和句型。
3. 练习：通过小组活动，让学生互相描述自己的教室，巩固所学单词和句型。
4. 拓展：引导学生思考教室的其他物品和设施，鼓励学生用英语进行表达。
板书设计2. 句型： What's this? It's a/an Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.作业设计1. 抄写本课的单词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 用所学单词和句型写一篇关于自己教室的短文。
课后反思本节课通过歌曲、图片和小组活动等多种教学手段，引导学生学习了教室的物品和设施的英语表达。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，要注重培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
人教版四年级上册第一单元导学案
Ss:…(教师引导学生用“We have a new…”的句式表达。)
2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：“What colour is it?”，“Do you like it?”等等。
G2：One blackboard and two doors.
G3：One blackboard, two doors and three pictures.
G4：…
四、Homework（5分钟）
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let's learn部分录音读给家长听。
板书设计
Unit 1My classroom
1、教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,this is Zhang Peng's classroom.板书单词classroom，并教读。
2、What's in the classroom? Let's have a look.教师首先指着图片，并提问：What's this?引导学生回答：It's a picture.教读并板书picture。教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture.并贴图片。
最新版四年级上PEP英语教案Unit 1导学案
这是我的教室。它很大。
The door is green. The windows are yellow.
门是绿色的，窗户是黄色的。
Let’s go and have a look.
让我们去看看吧！
We have 6 new lights.
2. Let’s clean the window. b. Oh, it’s nice.
3. What’s in the desk? c. It’s in your pencil-case.
4. Thank you. d. All right.
5. Look at the picture. e. You are welcome.
教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
1.1.复习单词
window窗户board写字板light灯picture图画door门floor地板classroom教室computer计算机teacher’s desk讲台wall墙fan电扇
2.2.复习句子
2. day, every, fun, have, we
3. window, the, let, clean, me
4. near, door, It’s, the
5. computer, the, green, is
读一读，将相对应的句子连线。
1. Where’s my pen? a. Many books.
人教版小学英语四年级上册unit1 Btalk 教学导学案
第 周 星期 第 节 2020 年 月 日
课 题
Unit 1 My Classroom B talk
教学目标
（1）知识与技能：1.能听懂并正确读出本课对话。
2.能在情景中进行运用Let’s...Let me...两种祈使句型。
（二）过程与方法：歌曲、情境导入，游戏及任务型教学法，小组合作探究。
教学难点
区分和正确使用Let’s…与Let me…
教具
教学课件，单词卡片，头饰，一个正方形盒子
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
【自主学习】
课前尝试：
1.课前预习文本P7
2.英汉互译（组长核查)
clean_______ help______黑板__________
教室__________ 讲台__________________
They have a classroom too. Read and answer.
Who says: Let`s clean the classroom?
Who says : Let`s clean the teacher’sdesk?
Who wants to clean the windows. )
But, it’s dirty.Let’s clean the classroom.(用肢体语言让学生了解let’s的含义）
T： Who can help me? (学习生词help)
Ss: I can.
T: Now you can say: Let me help you.(启发学生理解let’s me...的含义和运用)
Who wants to help Mike?
5.listen and imitate模仿录音跟读课文。
[最新]pep四年级英语上册Unit 1 导学案 1.doc
![[最新]pep四年级英语上册Unit 1 导学案 1.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/6654784f0b4e767f5acfce76.png)
课题：Unit 1 My classroom （第1课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
二、学生怎么学——学习过程1、复习题：将下列单词与对应含义相连：Book A.尺子Pencil box B.书本Schoolbag C.蜡笔Ruler D.书包Eraser E.橡皮Crayon F.铅笔盒2、尝试学习题（1）、尝试拼读单词，并写一写。
（2）、相互交流，用什么方法记住本课的6个生子。
（3）、尝试用句型“What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...”等简单描述教室中的事物。
3、巩固练习题：(1)This is new desk.A. IB. meC. my(2)Let go to school.A. ourB. usC. we(3). ! This is our classroom.A.SeeB.LookC.Watch(4)I a new picture.A. hasB. to haveC. have(5). — is the book?—It’s on the desk.A. WhenB. WhyC. Where(6).I see “e”.A. aB. anC. /4、总结归纳：(1)、知识点归纳:认读、默写classroom、window、blackboard、light、picture、door、这6个单词。
（2）、做题技巧归纳：用音标来拼读单词，是记住单词很有效的一种方法。
Unit 1 My classroom B Let’s learn(导学案)人教PEP版英语四年级上
Unit 1 My classroom B Let’s learn（导学案）一、背景知识在学习本单元之前，我们需要先了解一些背景知识。
本单元主要是介绍关于教室里常见物品和地点的英语单词和短语。
在学习过程中，需要我们掌握一些基础词汇和语法知识，包括动词to be的用法、形容词的使用、介词的用法等。
二、学习目标知识目标：1.掌握教室里常见物品和地点的英语单词和短语；2.学会使用形容词和介词描述教室里的物品和地点；3.熟练掌握to be动词的用法。
能力目标：1.能够流利地表述教室里常见物品和地点的英语单词和短语；2.能够运用所学知识描述教室里的物品和地点；3.能够听懂教师听力材料中的相关内容，并做出正确反应。
三、学习重难点学习重点：1.教室里常见物品和地点的英语单词和短语；2.动词to be的用法。
学习难点：1.形容词和介词的辨析；2.to be动词的各种变形。
四、学习步骤第一步：自主探究1.通过观察教室里的物品和地点，尝试用英语描述它们；2.自主搜索相关词汇和语法知识，深入学习所需要的基础内容。
第二步：合作讨论1.随机将学生分组，让他们互相讨论教室里的物品和地点，并用英语表述出来；2.整合讨论结果，让每个小组依次报告。
第三步：听力训练1.放一段教师录制的关于教室里物品和地点的听力材料，并配以相应的图片；2.要求学生仔细听，并对听力材料做出正确反应。
第四步：语言运用1.教师配发练习册，让学生完成里面关于教室里的物品和地点的练习；2.学生需要使用所学英语单词和短语来完成相应的句子，并灵活运用to be动词。
五、学习反思通过本单元的学习，我们学习到了教室里常见物品和地点的英语单词和短语，掌握了to be动词的用法，并学会了使用形容词和介词描述教室里的物品和地点。
在学习过程中，我们积极参与了自主探究、合作讨论、听力训练和语言运用等活动，不断提高了自己的英语听说读写能力。
希望在今后的学习中，我们能够继续努力，更好地掌握英语知识，提升自己的英语水平。
四年级上学期人教英语 Unit 1 My classroom Part B 导学案
Unit 1 Part B 学案2课题Unit 1 My classroomSection B Let’s talk& Let’s play课型对话教学主备人复备人审核人训练重点展示大胆创新班级小组姓名学习目标1。
我能够听懂，会说Let’s…和Let me…两种祈使句型，并能在情景中运用。
2理解并会运用L et’s play。
3。
能根据所学内容在实际生活中运用。
4。
我会培养团结友爱、关心他人的良好品质，增强集体荣誉感。
重、难点预测1、重点是掌握有关Let’s…Let me…2．难点是理解祈使句并会正确使用。
教具准备一套单词卡片1、导入(Lead in)(1)、Warm up. 以pair work的形式进行，如:S1说This is my classroom。
S2说This is my classroom。
The door is yellow。
S3在重复前两句话的基础上再加一句话。
(2)、Review. 播放本单元Let’s chant部分，学生边做动作边说。
(3)、Check. 检测。
复习之后，进行检测，对子互评。
拼写wall，computer，teacher’s desk，floor。
(4)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标以图片创设情景进行Look! This is my classroom. The floor is green. The wall is white…2、尝试(Try)(1)听录音，并圈出不会的内容。
clean的意思：________(2)组内解决不明白的地方，必要时老师集体补充。
如：Let's 教师“复备”栏或学生笔记栏和Let的区别。
3、相互学习(Learn from each other)(1)、Role Play. 角色扮演。
看课本上的对话，对子间互相问答。
力求表达流畅、声情并茂。
(2)、Questioning. 质疑求证。
学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。
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Unit1 partB 导学案
主备人
班级
时间
本周应养 提前预习的习惯
成习惯
课 题 Let's learn B
1． 能听懂、会说： This is the new classroom. The floor is green... 并能用 学习目标 This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
单词：
1． 教材相配套的教学课件［ Unit 1 Let's learn/B］
2． 教材相配套的教学录音带 课前准备
3． 教师自制的单词卡
4． 自制颜色转盘（形如第一册 P28 页 Let's learn部分的图片）
学习过程
时间 议课过程
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使 转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另 一个学生继续转动转盘， 直到所学的有关颜色的单词 （red, yellow,
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戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为 "Let's play" 部分。 （三）趣味训练（ Practice） 游戏 1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的 想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说 自己设计的 classroom。 2）本游戏可以进行 Listen and colour 的练习。学生要通过听懂教 师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说 话。 3）建议：这一游戏还可制作成课件。 （具体内容与操作见媒体素 材） 游戏 2：计时猜词竞赛 每个小组 5－6 人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教 师准备好写有英文单词 computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单 词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第 一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站 在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时 3 分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第 一张单词卡， 蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表 述出此单词的含义。 （如用语言表达则不能直接说出单词的中文 意思，如果说出，视为犯规。 ）坐在椅子上的学生要根据组内同 学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅 子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下 一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规 则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛 结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获 胜。 四）作业布置：
window, clean the blackboard并. 能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。 重点： 学习 Let ’s…和 Let me …及其表示赞同的回答： Ok.学习词组 clean the
学习 重难点
classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 难点：区分和正确使用 Let ’s…与 Let me …
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Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。 ） 如： This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green … I like my classroom.
teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,
too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没 有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的
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教学课件或本单元的双面对开实景图 ) 2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问 学生： What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3． 播放本部分的教学课件［ Unit1 Let's learn/B］教师分别点击 以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 （建议课件的制 作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当 再次点击时可显示英文单词。 ） 4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5． 教师播放课件中的句子部分。 6． 教师提出问题： What colour is the wall? What colour is the floor?通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green教. 师注意及时纠正 the 的发音。 7． 学生跟读并模仿 "Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学 录音带） 8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。 如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yello对w.表达 有困难的学生， 教师可用提问的方式加以引导： What colour is the fan/computer/teachers' desk? 9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。 教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场 景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边 指。以增加学生学习的兴趣。 10．复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词 卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时 用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的 游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然 后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游
课堂 检测
板书 设计
课后 反思
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主备人
班级
时间
本周应养 提前预习的习惯
成习惯
课 题 Let ’s talBk
1． 能听懂、 会说 Let's... 和 Let me...及其表示赞同的回答： Ok.能灵活运用
Let me help me. Thank you. 学习目标 2． 能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the
保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说 P4 页和 P5 页黄颜色部分 的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉 Let ’s这...一句型。
（二）呈现新课（ Presentation）
1． 用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出示卡 片，让学生认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文 意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上： clean the classroom, clean
小学 - 英语 - 适当的表扬和鼓励，进一步培 养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
2． 能听、说、认读本课主要单词： computer, teacher's desk, fan, wall, floo。r
学习 重难点
重点：学习 This is my classroom . The floor is green …；学习 computer, teacher's desk, fan, wall, floor 难点： the 的发音与运用表达复数时 be 动词的运用
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the desks and chairs, clean the blackboa，rd 让学生认读词组， 并启 发学生说出中文。 2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 This is 介…绍这些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something . Now let ’ s look! What do they want to do? 3． 师生共同观看教学课件 2 遍［ Unit 1 Let ’ s ta］lk/B 4． 教师提问，学生回答： Who says: Let ’ s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let ’ s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗 ? 他们是怎么回答的 呢？ (Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用 Ok. B Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the blackboard? (Chen Jie) Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题 ) 5． 教师提出问题让学生思考： Wu Yifan, Zhang Peng与 Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看 一遍教学课件。 6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。 Let ’ s是…建议让我们做 什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同 做一件什么事。而 Let me …也是一个人对其他人说的话，但是只 是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7． 让学生看黑板读出词组和句子。 8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带， Unit 1 Let ’ s talk）/B 9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进 行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）