学生调查问卷分析报告
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查结果显示，学生最喜欢的课堂方式是老师讲解和讨论，分别占35%和28%。
自由阅读和答问的比例相对较低，分别占24%和13%。
三、课堂内容掌握情况调查结果显示，50%的学生只在少数时候知道要上的课的内容，26%的学生大部分知道，只有24%的学生都知道。
这表明教师在课前预和内容讲解方面还需加强。
四、学生解决问题的途径调查结果显示，学生在课堂研究中更倾向于与同学讨论解决问题，占41%。
独立思考和听老师解决的比例相对较低，分别占20%和39%。
五、与老师意见不一致时的表达方式52%的学生会争取发言表达自己的看法，28%的学生愿意表达但不主动，只有20%的学生没有表达欲望。
这表明学生对于自己的看法有一定的表达需求，教师应该给予更多的表达机会。
六、学生对于课堂提问的态度41%的学生会积极思考，等待同学回答的学生占比较高，达到48%，只有少数学生不太关注。
这表明学生对于课堂提问有一定的重视度，但也需要教师在提问方式和问题难度上进行适当的调整。
七、自由表达看法的机会调查结果显示，学生认为有自由表达看法的机会，但比例不高，只有20%的学生认为经常有，43%的学生认为有但不是很多，37%的学生认为很少有。
这表明教师在课堂上还需要给予学生更多的表达机会。
八、教师课堂教学时间分配26%的学生认为教师上课应该多讲一些，20%的学生认为教师上课应该少讲些，54%的学生认为教师讲课所占时间合适。
这表明教师在时间分配上需要根据学生的实际情况进行适当调整。
九、学生上课状态65%的学生把握知识要点，24%的学生总是在思索为什么，只有11%的学生想记住老师讲的每一句话。
这表明学生在课堂上更注重理解和掌握知识点，而不是简单的死记硬背。
十、学生意见和建议学生希望老师多让学生实践，讲解内容详细些，多出些练等。
这些建议可以帮助教师更好地满足学生的研究需求。
学生对老师提出的建议比较客观，希望老师在课堂上能调动学生的积极性，让学生能参与其中，采取更多有效的教学方式。
学生调查问卷结果分析报告范文
学生调查问卷结果分析报告范文根据我们对学生调查问卷的结果进行了详细的分析，以下是调查数据的总结和分析报告：1. 种族和年龄分布在我们的调查中，大约60％的参与者是白人，30％是亚裔，10％是其他种族。
年龄方面，我们发现大部分参与者的年龄在18岁到25岁之间。
2. 学业和学习习惯调查结果显示，大多数学生在学术方面表现良好，超过80％的学生平均成绩在B+以上。
此外，90％的学生表示他们每天至少花费2小时的时间来学习和完成作业。
3. 学习压力和健康状况调查结果显示，超过70％的学生表示他们感到学习压力大，而且有超过50％的学生表示由于学业压力导致睡眠质量不佳。
此外，有30％的学生表示他们在学习期间经常感到焦虑和压力。
4. 社交活动和课外活动尽管学生们在学习上花费了大量的时间，调查结果显示，95％的学生还参加了一些课外活动或社交活动，比如参加社团、义工活动或者运动队。
5. 心理健康和支持系统研究发现，超过40％的学生表示他们有焦虑和抑郁情绪，但是只有30％的学生表示他们寻求过心理健康支持。
此外，大多数学生表示他们会向朋友或家人寻求支持，而不是专业人士。
综上所述，调查结果显示出学生们在学业和社交活动上都非常努力，但同时也面临着一定的学习压力和心理健康问题。
基于这些结果，学校可以考虑加强心理健康支持系统的建设，以及更加关注学生的学习和生活压力问题。
此外，针对学生的学习压力和心理健康问题，学校还可以考虑开展更多的心理健康教育和宣传活动，帮助学生更好地认识和应对心理健康问题。
可以通过举办讲座、工作坊、以及提供心理健康资源和咨询服务来帮助学生更好地处理学习压力和心理健康问题。
此外，对于学生的学业和学习习惯，学校可以考虑为学生提供更多的学习资源和支持，包括学术辅导、学习技巧培训以及更多的学习空间和设施。
鼓励学生定期参加课外活动、社交活动，有助于缓解学生的学习压力，改善心理健康状况。
最后，学校可以考虑建立更加完善的学生支持体系，包括心理健康服务、学业辅导、个人发展指导等，以更全面地帮助学生解决学习和生活中的各种问题，提升学生的全面发展和幸福感。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告1. 研究背景学生学情是指学生在学习过程中的个体差异和学业表现情况。
了解学生学情对于教师和教育机构来说非常重要，可以通过针对学生的问卷调查来获取相关信息。
本文通过对学生学情问卷调查的分析，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的学习情况，为优化教学方法和提高教学质量提供依据。
2. 调查设计为了获得全面的学生学情信息，本次调查设计了包括个人基本信息、学习习惯、学习动机、学习困难等方面的问卷内容。
共计15个问题，涵盖了多个方面的学生学情状况。
调查采用匿名方式，确保学生的隐私和信息安全。
问卷调查的对象为高中阶段的学生，包括男女生，不同年级和不同学习水平的学生。
3. 调查结果3.1 学生基本信息调查结果显示，参与调查的学生中，男生和女生的比例相当，分别约占45%和55%。
调查对象的年级分布较为均匀，高一、高二和高三的学生比例分别为35%、30%和35%。
此外，学生的学习水平分布也较为均衡，优秀、良好和中等成绩的学生比例分别为30%、35%和35%。
3.2 学习习惯在学习习惯方面，调查结果显示大部分学生有固定的学习时间和地点，约占70%。
这些学生喜欢在晚上或晚上学习，喜欢在安静的地方，如图书馆或自习室。
另外，约有20%的学生表示他们喜欢在课堂上主动参与讨论和提问问题。
3.3 学习动机调查结果显示学生学习的动机主要包括未来发展目标、兴趣爱好以及对家庭和社会的期望。
大部分学生表示他们学习是为了进入理想的大学和获得好工作，约占60%。
此外，约有25%的学生表示他们喜欢学习的科目，学习是他们的兴趣爱好。
还有5%的学生表示他们学习是为了家人和社会的期望。
3.4 学习困难调查结果显示大部分学生在学习中遇到了一定的困难。
其中，约有40%的学生表示他们觉得学习压力较大，难以应对。
另外，有30%的学生表示他们在学习上遇到了困难，容易分心或缺乏自律。
还有20%的学生表示他们需要更多的学习资源和辅导。
4. 结论与建议通过对学生学情问卷调查的分析，可以得出以下结论和建议：•大部分学生有固定的学习时间和地点，教师可以利用这一特点，在学生学习时间和地点上进行引导和辅助。
学生满意度问卷调查分析报告
学生满意度问卷调查分析报告背景介绍学生满意度调查是为了了解学生对学校或课程的满意程度而进行的调查。
本报告旨在分析学生满意度问卷调查的结果，以提供对学生满意度的客观评估。
调查方法本次调查采用在线问卷的方式进行，共有500名学生参与。
问卷包括了对学校设施、教学质量、课程设置等多个方面的评价指标。
调查结果学校设施- 80%的学生对学校设施的满意度表示满意或非常满意。
- 20%的学生对学校设施的满意度表示一般或不满意。
教学质量- 75%的学生对教学质量的满意度表示满意或非常满意。
- 25%的学生对教学质量的满意度表示一般或不满意。
课程设置- 70%的学生对课程设置的满意度表示满意或非常满意。
- 30%的学生对课程设置的满意度表示一般或不满意。
分析与建议通过对学生满意度问卷调查结果的分析，我们得出以下结论：- 学校设施方面，大部分学生对学校设施的满意度较高，但仍有一部分学生对此表示不满意，建议学校关注设施改善，以提高整体满意度。
- 教学质量方面，大部分学生对教学质量的满意度较高，但有一部分学生对此表示不满意，建议学校进行教师培训和提升教育质量，以提高学生满意度。
- 课程设置方面，大部分学生对课程设置的满意度较高，但也有一部分学生对此表示不满意，建议学校根据学生反馈调整课程设置，以满足学生的需求。
总结学生满意度问卷调查分析显示了学生对学校各方面的满意度情况。
通过分析调查结果，可以得出建议，帮助学校提升学生满意度和教育质量。
我们鼓励学校持续进行满意度调查，并根据反馈及时优化相关方面，以提供更好的教育服务。
调查问卷的分析报告(通用14篇)
调查问卷的分析报告(通用14篇)调查问卷分析报告篇一为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。
为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。
一．编写数学学困生调查问卷表在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。
于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。
在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。
二．调查问卷的基本情况１．被调查对象基本情况本次抽样调查的`对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。
2．调查问卷内容基本情况新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。
现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。
这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。
我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？非常感兴趣比较感兴趣不感兴趣非常讨厌42%49%9%你喜欢怎样的学习方式？老师讲，我听按自己喜欢的方式学习同伴合作学习其他15%52%12%21%数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？有欲望，并主动提出问题有欲望，但不感提问想提问，但没有机会老师没有要求我们提问18%20%20%你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？经常偶尔从来没有其他5%37%53%5%当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是向老师请教回去问家长求助于同学等待老师讲解2%5%90%3%没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？能不一定不能其他70%10%10%10%课外时间，你喜欢看课外书吗？非常喜欢比较喜欢一般非常讨厌11%25%54%10%讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？能坚持有时能偶尔从来不45%43%10%你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？经常用偶尔用不会用10%85%5%你能按时完成数学作业的情况A.能及时完成B.偶尔不能时C.经常不完成作业26%70%4%数学成绩考差了，你会如何没有信心更加努力和以往一样70%20%10%当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何克服困难，迎头赶上，开始的劲头很足，慢慢懈怠了无所谓，得过且过4%61%35%当你回答错误时，你希望老师如何做？严肃批评提示后仍让你回答肯定回答正确的地方，再指明错误26%74%你喜欢下面哪一种老师的讲授方法每题都讲每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练；先征求意见，针对学生提出的想法进行重点讲解50%23%平时，数学老师对你如何？很关心一般不关心12%78%10%上数学课时，你能很专心地听讲吗？能偶尔从来不20%70%10%三．从调查表中的启示1.家庭环境家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。
有关大学生问卷调查报告(9篇)
有关大学生问卷调查报告（9篇）有关大学生问卷调查报告（精选9篇）有关大学生问卷调查报告篇1就在校大学生恋爱观做了调查，此次调查为全校范围内的大学生，调查不分年级，调查方法为随机调查，调查全程历时一个星期，受调查对象共计八十五人，部分受调查对象接受的是纸质问卷调查，另外一部分受调查对象接受的是电子稿问卷调查。
针对调查所整理的数据，我做了如下的分析：有约87%的受调查者对恋爱的理解是是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的，而认为恋爱是是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来和是为将来的事业做跳板以及不必考虑太多，跟着感觉走就行的比例极少。
大学生目前的恋爱状况为正在恋爱与曾经有过恋爱的比例分别为43%与32%，而另一部分的受调查者的恋爱状况出于观望和不准备恋爱。
在是否喜欢并愿意与异性交往这个问题上，分别有63%和32的受调查者认为非常喜欢并愿意和愿意正常交往而另外三项谈不上喜欢但也不厌恶与异性交往害羞，不太愿意不喜欢也不愿意所占的比例很少。
大学生们正处在青春期，难免会有好感的人遇到，在受调查者中，有33%的人会大胆主动追求，10%的人会有所暗示，而25的人则觉得不好意思，静观而已，其他人则会更可能会在追求我的人中考虑或者是不大看好感情。
在现在这么开放的时代，我们的大学生对恋爱的看法也许比以前更加大胆了，这也就有了67%有过主动（直接或间接方式）向异性提出建立恋爱关系的经历的这种景象，而另外33%为什么不主动追求，也许由他们自己的原因。
大学中的恋爱，现在已经成为许多人的一种大学经历，受调查者67%认为大学期间的恋爱是一段真挚的感情，是人生不可或缺的宝贵经历，21%的人抱着顺其自然，不能强求的态度，另外极少数的人将恋爱当作游戏或者目前对恋爱没概念。
有人说，恋爱是大学的一门必修课，而事实情况却是33%的人以前谈过，现在单身，另外33%的人从未谈恋爱，若出现理想之中的恋人，会主动谈一场，剩下三分之一的人以学业事业为重，大学期间不谈恋爱。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我班学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10 个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：2015 年 1 月 9 日调查班级：四（ 2）班调查人数： 46 人调查结果：1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习 E 、基于对话的学习 F 、利用网络学习 G 、基于问题的学习 H 、基于实践的学习 I 、老师讲授A B C D E F G H I26%33%11%4%7%4%2%2%11%2 课堂上你最喜欢A、答问 B 、讨论 C、自由阅读 D 、老师讲解A B C D13%28%24%35%3、你知道要上的课的内容吗？A、都知道 B 、少数时候知道 C、大部分知道A B C24%50%26%4、课堂学习中你用什么途径解决问题？A、独立思考 B 、与同学讨论解决C、听老师解决A B C20%41%39%5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？A 、争取发言B 、愿意表达但不主动C、无表达欲望A B C52%28%20%6、当老师提问同学时，你在干什么？A、积极思考 B 、等待同学回答C、不太关注A B C41%48%11%7、有自由表达看法的机会吗？A、经常有B、有，但不是很多C、很少有A B C20%43%37%8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？A、教师上课应该多讲一些B、教师上课应该少讲些C、教师讲课所占时间合适A B C26%20%54%9、你上课时的状态大体如何？A、想记住老师讲的每一句话 B 、把握知识要点 C 、总是在思索为什么A B C11%65%24%10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。
问卷调查分析报告范文(17篇)
3月份对学生进行了问卷调查。
此次调查涉及八年级21名学生。
现就问卷调查分析报告如下：一、问卷调查背景我校是一所农村中学，八年级全部为寄宿生，有部分为留守儿童，师资力量不雄厚。
学生普遍不重视语文学习，主要体现在许多学生厌弃语文，上课不认真听讲，语文作业质量差，而语文成绩都很不理想。
针对此种情况，我认为有必要了解学生对语文学习的兴趣情况，以便有针对性的采取措施，提高学生的语文学习兴趣。
二、问卷调查情况1、学生与语文学科学生对语文学习的兴趣较浓和一般占90%。
对学生兴趣起到积极作用的主要因素依次为：好成绩，语文课的重要性，教师教得好，语文本身的吸引力，对学生兴趣起到消极作用的主要因素依次为：基础差或者是费时多收效少，成绩容易达到中等，教师的教学单调乏味，觉得语文内容难没意思。
家长对学生的语文学习及成绩不够重视，75 %的学生对自己的语文成绩不太满意。
70%的学生认为自己的语文学习效率不高。
各有28%的学生认为平时多阅读多写作，老师多表扬，老师讲课幽默风趣是提高语文学习兴趣的方法。
2、学生与语文课堂学习学生在语文课堂上的听课情况很认真的占15%，开小差的主要原因是管不住自己。
语文课堂上缺乏师生之间的沟通，77%的学生认为语文课使用多媒体很好。
课外只有偶尔写作或不写作。
3、学生与语文课外活动经常进行课外阅读的学生只占38%，多数偶尔进行阅读，还有不进行课外阅读的。
学生看电视和阅读内容较杂，名著阅读只占50%，绝大多数同学一般不作笔记，不写读后感。
学生课外一般用在语文学习的时间在30分钟以内，学生最喜欢的课外活动是指导名著阅读。
三、问题和建议整体情况看，学生对语文的兴趣不浓。
主要原因一是基础差，二是费时多收效少，三是语文教学单调枯燥，师生缺乏感情沟通。
由于这些原因导致学生的语文学习不能用全力。
如何提高学生兴趣呢？1、补好语文基础我认为，语文基础在于积累。
要积累基础知识、阅读和作文经验。
调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。
问卷调查的分析报告(12篇范文)
问卷调查的分析报告（12篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如管理制度、企业管理、岗位职责、心得体会、工作总结、工作计划、演讲稿、合同范本、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as management systems, enterprise management, job responsibilities, experiences, work summaries, work plans, speech drafts, contract templates, essay compilations, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!问卷调查的分析报告（12篇范文）导语：问卷调查的分析报告怎么写受欢迎？以下是本店铺为大家收集的问卷调查的分析报告，仅供参考，希望对您有所帮助。
学生问卷调查总结分析报告
学生问卷调查总结分析报告
本次问卷调查的对象为某中学学生，共计参与人数200人，对学生的学习和生活习惯进行了调查分析。
调查结果显示，大多数受访者以物理和数学为主选科目，并使用电脑检索数据以提高自身学习能力。
绝大多数受访者受过家庭教育，有良好的社会道德观。
结果发现，在生活方面，大多数学生偏好劳逸结合的生活方式，他们每天休息时间较短，做作业较多，只有少部分学生会读一些有益的书籍，放松自己的心情。
此外，受访者们比较关注健康饮食，他们偏爱食用绿色、有机食物，并希望能健康饮食平衡营养，调节健康。
总体来说，受访者们在学习上偏好劳逸结合，会使用电子设备来提高学习能力，但在生活方面，只有少数学生会读书籍来调节自己的心情，兴趣广泛度有待提高。
而在饮食习惯方面，选择健康的食品，但也有少部分受访者不关注营养健康，需要进行更大的知识宣导，提高其营养认知水平。
综上，绝大多数受访者上学期间学习习惯良好，但生活方式有待改善，饮食及饮食健康营养意识也有待提升，为此，建议某中学针对学生进行营养及兴趣择业方面的培训，让学生更有知识的面对未来，同时也让学生能够享受更丰富的课外活动。
调查问卷分析报告(通用4篇)
调查问卷分析报告(通用4篇)调查问卷分析报告篇一一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因1、课堂阅读教学的需要，为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状，了解学生的阅读心理，阅读需要、阅读期待，便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培养阅读能力。
2、小课题研究的需要，为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料，便于我们课题组确立研究的方向、目标。
二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法根据以上原因，我们课题组采取问卷调查的方法，对中高年级学段的学生进行抽样调查。
中学段调查30人，高年级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给学生任何的心理压力，我们课题组采取交换教师进行调查的方法，高年级教师对中年级的学生进行调查，中年级教师去高年级调查，这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。
三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析1、学生的自主阅读兴趣浓厚在问卷中，“阅读兴趣调查”一项中，选择喜欢阅读的学生站占到90%左右，有50%的学生能自主阅读，且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数学生是乐意阅读的。
2、学生的阅读方式较单一在阅读方式调查中发现85%以上的'学生只是浏览阅读而已，没有深入的阅读期待及方法。
3、学生的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培养关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。
4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大，但是阅读方法却比较欠缺。
四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策通过本次调查我们课题组清晰地了解到，兴趣是阅读最好的老师，自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证，因此，我们把研究方向确定为：改变课堂阅读教学模式，注重基本阅读方法的传授，培养学生自主阅读能力。
主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究，进而引导学生进行有效地课外阅读，从而真正有效地培养学生自主阅读能力。
学生作业情况调查问卷的反馈分析报告
学生作业情况调查问卷的反馈分析报告引言本文档是对学生作业情况调查问卷的反馈分析报告。
调查问卷旨在了解学生对作业的看法和感受，以评估作业质量和改进教学方法。
本报告将总结问卷结果，并提供相关的分析和建议。
方法在调查中，我们向一组学生分发了一份作业情况调查问卷。
问卷包括多个选择题和开放性问题，以了解学生对作业的满意度、难易程度、指导性和有效性的看法。
结果总结根据问卷结果，我们得出以下结论：1. 学生对作业的整体满意度较高。
约80%的学生表示对作业比较满意，仅有约10%的学生对作业感到不满意。
2. 对于作业的难易程度，约60%的学生认为作业的难度适中，30%的学生认为作业稍微有点困难，而10%的学生认为作业太简单。
3. 学生对作业的指导性和有效性持不同意见。
约50%的学生认为作业的指导性和有效性较好，但也有约40%的学生认为作业在这方面还有改进空间。
4. 学生对作业时间安排的意见也有所不同。
约50%的学生认为作业的时间安排合理，但约30%的学生认为作业时间有点紧张，约20%的学生认为作业时间过长。
分析和建议基于上述结果，我们可以提出以下分析和建议：1. 调整作业的难度：根据学生反馈，适当调整作业的难度，使之更符合大多数学生的研究水平，既不过于简单又不过于困难。
2. 提高作业的指导性和有效性：加强对学生的作业指导，提供更清晰的要求和示范，确保学生能够正确理解作业的要求和目标。
同时，评估作业的有效性，确保作业能够有效地帮助学生巩固知识和提升能力。
3. 合理安排作业时间：根据学生的意见，合理安排作业的时间，确保学生有足够的时间来完成作业，并减少对学生的研究和休息时间的影响。
4. 鼓励学生反馈：定期与学生沟通和交流，鼓励学生反馈作业的意见和建议，以进一步改善作业质量和教学方法。
结论学生作业情况调查问卷的反馈分析结果表明，大多数学生对作业感到满意，但仍有一些方面有改进的空间。
通过调整作业难度、提高作业指导性和有效性、合理安排作业时间和与学生保持密切联系，可以提高作业质量和提升学生研究的效果。
调查学生问卷调查报告【3篇】
调查学生问卷调查报告【3篇】第一篇:调查学生问卷调查报告据不完全统计，大学生有75%以上都有过兼职经历，全国百万大学生已经成为一个庞大的劳动力市场，而同时有些不法公司，中介又利用学生社会经验不足，骗取中介费用。
行走在宁静大学校园，你一定能够看到墙壁上、宣传板上、橱窗内形形色色的广告，是机会还是诱惑?面对“急聘”、“招募”、“家教信息”调查内容：大学生兼职情况、进行兼职的目的、工种及影响调查目的：通过调查了解大学生对兼职的态度，特别是刚入大学校门的大一新生的兼职情况。
理财在近些年来形成了一股热潮，不知不觉间，理财已经成为了一个话题、一种趋势甚至成为了一项事业。
大学生已经接触到了理财这个概念，然而要培养大学生的理财能力，就要清楚地掌握大学生的理财需求。
兼职，已成为许多大学生生活中不可或缺的一部分，当我们从高中时期三点一线的紧张生活中解脱出来，进入相对宽松的大学生活时，就怎样处理空余时间方面我们有了更多的选择。
随着观念的改变，兼职现象在大学校园中已经非常普遍。
无论同学们有没有做过兼职，眼下都存在着一条漫漫兼职路，这条路我们到底要不要走，该怎么走，要走向何方呢?为了更了解大学生的兼职情况，我们就长沙市内的"湖南师范大学""中南大学""湖南农业大学""湖南外国语职业学院""长沙大学"等几所高校的在校学生(多是大一新生)的兼职情况进行了调查。
通过三天的调查研究方案的设计，四天的调查研究实践，一天的统计，三天的调查研究报告讨论，我们小组顺利完成了"关于大学生兼职情况的问卷调查"。
这次调查共发出问卷100份，回收率100%，其中82名为大一新生。
通过这次调查我们得出如下启示：从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。
学生学习方式问卷调查及分析报告
学生学习方式问卷调查及分析报告篇一：学生学习方式问卷调查及分析报告学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深切掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，增强教学科研管理服务。
笔者设计了本次问卷调查表，别离从学习方式，讲课方式、课堂提问、预习温习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：XX年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：一、你喜欢的学习方式：A2课堂上你最喜欢A、3、对你来讲，下列哪一种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同窗讲D、给同窗讲E、和同窗一路学4A、有较多的师生互动B、同窗间较多的讨论交流C5A、超级喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6A D、直接讲课，没必要提问7A、常常预习第二天要上的课B、只预习自己以为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习八、除完成老师要求的任务，你还有温习的习惯吗？A9A、有10A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占%，对于老师的教学只占%，学生课堂中自我表现欲望大，希望取得认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。
二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出%的学生喜欢讨论学习，%的学生喜欢问答式。
对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习气氛，但大部份学生都明白合作的重要性，喜欢和同窗合作学习。
同时也有相当的一部份学生喜欢一问一答式，这跟咱们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。
而且%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。
三、学习效率虽然大部份学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。
从调查结果看他们当中%的学生以为最有效率的学习是和同窗合作学习，只有%的学生以为独立学习效率高。
调查问卷的分析报告
调查问卷的分析报告调查目的篇一通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。
从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。
学生调查问卷分析报告篇二为了解边远高寒乡镇近几年疾病控制尤其是免疫规划工作开展情况，特别是安全接种情况，了解乡镇和村级疾病控制工作人员工作和思想状况，以及工作中的各种要求，为更好地开展免疫规划等疾病控制工作制定策略措施。
县疾控中心主任__带领免规股工作人员__等人，到大矸镇对疾病控制工作进行了调研。
现将调研情况报告如下：一、调研时间：20__年3月23日地点：__镇二、调研方式及内容1、进村入户调查：抽查福星、三元两村1-5岁儿童共10名，查看常规免疫建卡建证和预防接种完成情况。
2、查村卫生室：抽查福星、三元两村卫生室近几年疾病控制各方面工作开展情况。
3、查乡镇卫生院：查大矸镇近几年疾病控制各方面工作开展情况。
三、调查结果1、儿童接种情况：调查10名儿童中，合格接种9人，合格率90%，1人外出返乡，回来6月，接种8针次，在外接种有记录，但未完成接种。
2、村卫生室工作情况：（1）配合镇卫生院开展工作较好；（2）接种工作完成较好，能定期开展儿童接种工作；（3）预防接种资料完成较好，健康教育、慢性病管理、常规工作记录等资料工作完成较差。
3.__镇卫生院疾病控制工作开展情况：（1）业务培训、健康教育、慢性病管理、传染病管理、突发公共卫生事件应急处置、预防接种、结核病管理、健康档案管理、重点传染病管理等疾病控制工作均有序开展；（2）各种资料齐全、规范归档，有电子版和纸质版；（3）疫情管理系统和儿童信息系统运行正常；（4）全镇常规免疫接种率总体在90%以上；（5）业务人员更换较频繁，业务素质有待提高；（6）对村卫生室有督导，但指导监管有待加强；（7）对流动儿童管理较差，对外出返乡儿童补种不足；（8）争取政府投入和其他部门配合工作缺乏力度；（9）安全接种工作开展较好。
调查问卷分析报告【通用7篇】
调查问卷分析报告【通用7篇】调查问卷分析报告篇一一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
通过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。
因此我以问卷调查的形式来调查学生习作兴趣。
二、调查的内容：这份问卷主要是针对这个班的学生的。
问卷内容主要涉及学生对作业的兴趣、课外阅读和积累、注重观察质量、勤于写作和收集资料、作业分享和修改等。
，但各有侧重，全面科学的了解了我们班学生作文学习的现状。
三、调查的方法及对象：1、调查方法：调查采用集体开卷式，不记名问卷的方法。
对学生发下问卷59份，收回有效问卷59份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2、调查对象：本班全体学生。
四、调查结果与分析：根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。
2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
3.大部分学生能把握作文的结构，但内容不够丰富，语言不够优美。
4.大部分学生都能按照老师的要求提炼出好的单词和句子，但很少有学生能熟练运用。
5.学生认为教师对他们的作文教学帮助最大；只有少数人认为有帮助。
6.学生观察生活、写真情实感的习惯有待加强。
7.学生非常重视老师对他们写作的评价。
8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。
五、调查结果后的反思：1.引导学生认识到阅读的重要性，安排阅读材料，指导阅读方法。
（1）开展名人读书故事搜集活动，开展“我读过的书”展示活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的积极性。
（2）在班级开设图书角。
常言道，“书非借不能读也”，读别人的书，一方面资源共享，另一方面引起读书兴趣。
（3）每周利用一节课时间进行集体读书活动，主要进行阅读方法指导。
同时，引导学生如何做读书笔记，要求学生读书必须带一小本子，开始主要是摘抄，摘抄好词好句好段，逐渐写写感悟。
（4）推荐学生阅读书目，《语文新天地》、《中华成语故事》、《中国名人故事》、《爱的教育》、《西游记》、《我要做个好孩子》、《希腊神话》、《水浒传》等。
学生问卷调查结果分析报告
学生问卷调查结果分析报告一、调查背景介绍本次学生问卷调查旨在了解学生对校园生活、学习环境和教学质量等方面的看法和需求，以提供改进措施和学校发展方向的参考。
调查对象为学校所有在校学生，调查时间为一个月，共收集到了300份有效问卷。
二、学生对校园生活的满意度调查结果根据统计数据显示，69%的学生对校园生活表示满意，其中有18%的学生非常满意，51%的学生较为满意。
此外，11%的学生对校园生活表示不满意，还有20%的学生对校园生活没有明确的看法。
三、学生对学校学习环境的评价结果在学习环境方面，75%的学生表示满意，其中包括17%的学生非常满意和58%的学生较为满意。
仅有8%的学生对学习环境表示不满意，尚有17%的学生对学习环境没有明确的看法。
四、学生对教学质量的评价结果调查结果显示，61%的学生对教学质量表示满意，其中30%的学生非常满意，31%的学生较为满意。
约有13%的学生对教学质量表示不满意，还有26%的学生对教学质量没有明确的看法。
五、学生对校园设施的需求和期望针对校园设施，调查显示，学生普遍希望学校能提供更多舒适的学习场所，如自习室和图书馆，以满足他们的学习需求。
此外，学生还希望学校能提供更多的运动设施和娱乐设施，以丰富他们的课余生活。
六、学生对课程设置和教学方法的反馈调查结果显示，学生对课程设置和教学方法有一定的期望和建议。
约有40%的学生希望学校能开设更多与实践结合的课程，以提高他们的实际操作能力。
此外，有15%的学生希望教师能采用更多互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣。
七、学生对学校管理和服务的吐槽一些学生在问卷调查中提到了对学校管理和服务的不满，主要集中在宿舍管理、食堂饮食质量和图书馆座位资源等方面。
学生希望学校能够加强管理力度和改善服务质量，提高学生的满意度。
八、学生对学校活动和社团发展的期望和建议调查显示，学生对学校活动和社团发展充满期待。
大部分学生希望学校能加大对社团活动的支持力度，提供更多的经费和场地资源。
高中学生问卷调查报告6篇
高中学生问卷调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!高中学生问卷调查报告6篇调查报告应当遵循学术或行业规范，以保证其可信度和权威性，调查报告应当在开篇介绍研究目的和问题，引导读者进入主题，以下是本店铺精心为您推荐的高中学生问卷调查报告6篇，供大家参考。
学生问卷调查及分析报告模板
学生问卷调查及分析报告模板调查背景本次问卷调查旨在了解学生对某项教育政策的意见和反馈。
该教育政策的目标是提高学生的学习成绩和学习动力，同时关注学生的身心健康发展。
调查目标•了解学生对教育政策的了解程度•探寻学生对教育政策的认同和支持程度•分析学生对教育政策的优点和不足之处•探讨学生的建议和意见，以进一步完善教育政策调查方法本次调查采用在线问卷的形式进行，共收集了100个有效问卷。
问卷包括以下几个方面的内容： 1. 教育政策的了解程度 2. 对教育政策的认同和支持程度 3. 教育政策的优点和不足之处 4. 学生的建议和意见调查结果分析教育政策的了解程度根据调查结果显示，超过70%的学生表示对该教育政策有一定程度的了解，其中27%的学生表示非常了解，43%的学生表示了解。
仅有7%的学生表示完全不了解。
对教育政策的认同和支持程度在对教育政策的认同和支持程度方面，调查显示大部分学生对该教育政策持支持态度。
其中，52%的学生表示非常支持，38%的学生表示支持。
仅有10%的学生表示不支持。
教育政策的优点和不足之处学生对教育政策的优点和不足之处的回答各不相同。
根据综合分析，主要优点包括： - 加强学习动力：56%的学生认为该政策激发了他们学习的兴趣和动力。
- 提高学习成绩：43%的学生反映他们的学习成绩得到了明显的提升。
- 关注身心健康：38%的学生表示该政策注重学生身心健康，给予了他们更多的关怀和支持。
而主要不足之处包括： - 压力过大：68%的学生认为该政策带来了较大的学习压力，影响了他们的身心健康。
- 缺乏个性化教育：46%的学生认为该政策对学生的个性需求关注较少，没有体现个性化教育的理念。
- 课余生活减少：32%的学生表示该政策导致他们的课余时间减少，无法充分参与兴趣爱好的发展。
学生的建议和意见综合学生的建议和意见，主要包括以下几个方面： - 平衡学业与兴趣：学生希望政策能够更好地平衡学业和课余兴趣，给予他们更多的自主选择的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年贵州省教育科学规划立项课题高中物理教学中渗透科学思维的实践研究调查问卷︵学生︶报告立项编号2018B148课题负责人杨光隆所在单位贵州省惠水民族中学高中物理教学中渗透科学思维现状调查问卷（学生）分析报告一、调查问卷的目的：在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。
而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。
一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。
开展此次学生调查问卷的目的是了解同学们的高中物理科学思维的现状，以及同学们对老师关于“物理科学思维”的教学建议等。
二、调查的方法与对象本课题的调查问卷对象是我校高一（16）、高一（17）、高一（18）、高一（20）、高一（26）5个班级的学生；采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。
首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为0.762，大于0.7，因而说明研究数据信度质量很良好，可用于进一步分析；对调查问卷进行了效度分析，得出的KMO的值为0.707，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。
接下来，通过网络问卷星对我校304名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下：附：问卷调查统计表高中物理教学中科学思维现状调查问卷（学生）问卷星分析报告一、学习物理兴趣方面的问题1.你喜欢物理这门课程吗？[单选题]选项小计比例A. 十分喜欢48 15.79%B. 喜欢130 42.76%C. 一般119 39.14%D. 不喜欢7 2.3%本题有效填写人次3042.你感到物理难学吗？[单选题]选项小计比例A . 挺好学的17 5.59%B. 还行71 23.36%C. 有点难139 45.72%D. 太难了77 25.33%3.你在解决物理问题时，你的困难来自于？[单选题]选项小计比例A. 读不懂题目的意思48 15.79%B. 虽读懂题目，但想象不出物理情景和过程71 23.36%C. 对物理公式的意义和适用条件不清楚152 50%D. 找不出题目的隐含条件33 10.86% 本题有效填写人次3044.你认为学习物理的目的是() [单选题]选项小计比例A.物理学很重要, 与未来科技发展关系密切140 46.05%B.能够发展思维107 35.2%C.为了考试25 8.22%D.学习物理知识很有乐趣32 10.53% 本题有效填写人次304二、模型建构方面的问题1.你认为物理模型是什么？[单选题]选项小计比例A. 生活中实际物体70 23.03%B. 就是物理学中的一种常用的解题方法63 20.72%C. 生活中不存在、没有什么意义 2 0.66%D. 对实际物理过程、物质实体的简化过程169 55.59% 本题有效填写人次3042. 物理教师有没有引导你们从生活现象联想到已有的物理模型？[单选题]选项小计比例A. 有274 90.13%B. 很少24 7.89%C. 几乎没有 5 1.64%D. 从来没有 1 0.33%3. 确定斜面上物体的运动过程的难点在于？[单选题]选项小计比例A. 想不清楚它的实际运动过程98 32.24%B. 完全不懂题目在说什么15 4.93%C. 题目中的干扰因素较多，不是非常容易判断167 54.93%出来D. 题目中的干扰因素太多，根本无从考虑24 7.89%本题有效填写人次3044. 你认为为什么在解决很多物理问题时要建立物理模型? [单选题]选项小计比例A. 好套公式21 6.91%B. 能突出问题本质163 53.62%C. 方便快捷45 14.8%D. 能套用成型的问题解决模式75 24.67%本题有效填写人次3045. 你认为老师在引导审题时哪个措施最重要？[单选题]选项小计比例A. 帮我们念题，特别是带数字的问题 3 0.99%B. 老师在黑板上画出题目反映的物理情景图57 18.75%C. 让学生自己学着画物体受力及运动情景图64 21.05%D. 通过画图分析明确问题所涉及的物理模型180 59.21%本题有效填写人次304三、科学推理方面的问题1.在物理学习中，解决一些复杂的问题时，分为若干简单的情形，再对这些特殊情形进行归纳，从而获得相应的规律的方法叫做归纳推理，你经常使用这些方法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常24 7.89%B. 时常83 27.3%C. 偶尔169 55.59%D. 从来没有28 9.21%本题有效填写人次3042.在物理学习中，从一个普遍的物理规律、概念或其它经验知识出发，推出一个具体的、特殊的结论，这种思维方法称为演绎推理，你认为自己的演绎推理能力？(例如，学习匀变速直线运动规律后，就可以演绎推理出自由落体运动的规律)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好17 5.59%B. 比较好59 19.41%C. 一般153 50.33%D. 很差75 24.67%本题有效填写人次3043. 你经常采用类比的方法学习新的物理知识吗？(例如，将电压类比为水压)。
[单选题]选项小计比例A. 常常26 8.55%B. 时常68 22.37%C. 偶尔147 48.36%D. 从来没有63 20.72%本题有效填写人次3044.在学习物理知识中，你使用“反证法”解题的能力水平？( 例如，证明一个静止在粗糙水平面上的物体是否受到摩擦力的作用)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好15 4.93%B. 比较好63 20.72%C. 一般160 52.63%D. 很差66 21.71%本题有效填写人次3045.在物理学习中，你使用已学过的物理规律推理出其它物理结论的能力？(例如，自己运用匀变速直线运动的基本公式推出匀变速直线运动的几个重要结论)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好12 3.95%B. 比较好65 21.38%C. 一般163 53.62%D. 很差64 21.05%本题有效填写人次304四、科学论证方面的问题1.高中物理对学生多种能力的培养作用，其中就有培养学生的科学论证能力，即依据物理事实或物理概念、规律，采用一定的推理方法，证明某一观点或结论正确与否，或反驳他人观点的实践活动的能力，你们物理老师经常开展科学论证教学吗？[单选题]选项小计比例A. 常常79 25.99%B. 时常118 38.82%C. 偶尔88 28.95%D. 从来没有19 6.25%本题有效填写人次3042.物理的科学论证过程大致为：第一步，收集物理事实依据和理论依据；第二步，利用事实依据和理论依据进行推理；第三步，根据推理得出自己的观点；第四步，表达自己的观点或者反驳他人的观点。
你熟悉这样的科学论证过程吗？[单选题]选项小计比例A. 十分熟悉8 2.63%B. 比较熟悉64 21.05%C. 不太熟悉193 63.49%D. 不熟悉39 12.83%本题有效填写人次3043.物理老师经常向你们传授科学论证的方法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常75 24.67%B. 时常128 42.11%C. 偶尔83 27.3%D. 从来没有18 5.92%本题有效填写人次3044.选择题、填空题、计算题、论证题4种题型，你认为哪种题型最难做？[单选题]选项小计比例A. 选择题75 24.67%B. 填空题35 11.51%C. 计算题77 25.33%D. 论证题117 38.49%本题有效填写人次3045.下面是科学论证能力水平的评价，你认为自己的科学论证能力表现达到？[单选题]选项小计比例A. 简单提出观点132 43.42%B. 提出观点并给出证据、理由或支持、没有任47 15.46%何反驳C. 提出观点或相反观点并给出证据、理由或支71 23.36%持，有不明显的反驳D. 提出观点或相反观点并给出证据、理由或支42 13.82%持，有明显的反驳E. 拓展的论证，包含了多个反驳12 3.95%本题有效填写人次304五、质疑能力方面的问题1.在学习物理的过程中，你会经常提出质疑的问题或不同观点的问题吗? [单选题]选项小计比例A. 总是15 4.93%B. 时常81 26.64%C. 偶尔181 59.54%D. 从来没有27 8.88%本题有效填写人次3042. 在学习物理的过程中，老师经常创造质疑环境，鼓励学生提出质疑的问题吗？[单选题]选项小计比例A. 常常111 36.51%B. 时常126 41.45%C. 偶尔61 20.07%D. 从来没有 6 1.97% 本题有效填写人次3043.在物理课堂上，对老师讲解的内容产生疑问时，你经常的做法是？[单选题]选项小计比例A. 在课堂上向老师提出26 8.55%B. 课后找时间问老师21 6.91%C. 课后与同学讨论，解决不了再问老师199 65.46%D. 不与同学讨论，也不问老师，自己看书58 19.08% 本题有效填写人次3044.你认为同学们不敢提出质疑问题的原因？[单选题]选项小计比例A. 怕问错了被同学讥笑90 29.61%B. 怕问错了被老师批评120 39.47%C. 没意思、懒得问43 14.14%D. 没有机会问，老师一直在讲31 10.2%E. 无问题可问20 6.58% 本题有效填写人次304六、创新能力方面的问题1. 你在物理课堂上的表现一般是() [单选题]选项小计比例A. 超越老师的思路，思维活跃 5 1.64%B. 轻松跟上老师的思路，没有问题51 16.78%C. 勉强跟上老师的思路，偶尔有疑难191 62.83%D. 不能跟上老师的思路，困难重重57 18.75% 本题有效填写人次3042.在物理概念和规律的学习中，你最喜欢的教学课堂是？[单选题]选项小计比例A. 讲授式(教师讲，学生听) 54 17.76%B. 自学式(以学生自学为主，教师仅做辅导) 45 14.8%C. 实验式(分组实验或演示实验) 99 32.57%D. 讨论式(分组讨论或师生共同讨论) 106 34.87%本题有效填写人次3043.在物理实验的学习中，老师经常让你们自己设计实验方案或者将验证性试验改为探索性实验吗？[单选题]选项小计比例A. 常常53 17.43%B. 时常126 41.45%C. 偶尔104 34.21%D. 从来没有21 6.91%本题有效填写人次3044.在物理习题的练习中，你经常采用多种解法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常 4 1.32%B. 时常53 17.43%C. 偶尔185 60.86%D. 从来没有62 20.39%本题有效填写人次3045.物理老师经常运用多媒体进行教学吗？[单选题]选项小计比例A. 常常63 20.72%B. 时常48 15.79%C. 偶尔109 35.86%D. 从来没有84 27.63%本题有效填写人次3046.你经常参加物理课外活动(或科技小制作、小发明活动)吗？[单选题]选项小计比例A. 常常62 20.39%B. 时常74 24.34%C. 偶尔80 26.32%D. 从来没有88 28.95% 本题有效填写人次304七、对老师关于“科学思维”的教学建议（可以多选）1.你对老师关于“物理模型”上课的建议有哪些？[多选题]选项小计比例A. 联系生活实际220 72.37%B. 多角度创设情境，多提问题173 56.91%C. 引导学生讨论193 63.49%D. 多做演示实验或让学生参与实验218 71.71%E. 让学生体会建构物理模型的方法219 72.04%F. 多让学生做练习112 36.84%G.其它56 18.42% 本题有效填写人次3042. 你认为下列哪些方法可以有效的培养学生的科学推理能力？[多选题]选项小计比例A. 精心设计问题情境，激发学生科学推理的兴205 67.43% 趣B. 渗透推理思想，强化推理意识147 48.36%C. 利用学生的生活经验和已有的知识进行形象255 83.88% 类比，提高学生的推理能力D. 多角度解析物理规律，提高学生的逻辑思维211 69.41% 能力E. 在习题练习中，鼓励学生采用多种解法137 45.07%F. 在物理学习中，让学生自主推导物理规律或164 53.95% 结论G.其它34 11.18% 本题有效填写人次3043. 你对老师关于“科学论证”教学的有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 创设有趣味性案例论证，提高学生的兴趣230 75.66%B. 引导学生逐步树立科学论证的意识160 52.63%C. 创设科学论证环境，让学生经历科学论证过193 63.49% 程D. 选择合适的论证案例，便于学生进行论证170 55.92%E. 对学生进行科学论证方法的训练139 45.72%F. 以学生为中心，鼓励学生参与物理科学论证149 49.01% 的学习G.其它29 9.54% 本题有效填写人次3044. 关于高中物理教学中培养学生的质疑能力，你有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 课堂师生互动，创造质疑环境216 71.05%B. 提出物理问题，引导学生质疑183 60.2%C. 传授质疑方法，鼓励学生质疑150 49.34%D. 与实际生活相联系，提高学生的问题意识229 75.33%E. 教师采用问题教学法，培养学生的质疑能力155 50.99%F. 给予学生成功的质疑体验，使学生乐于质疑173 56.91%G. 其它33 10.86% 本题有效填写人次3045. 关于高中物理教学中如何培养学生的创新能力，你有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 通过各种途径挖掘有趣的物理素材，培养学230 75.66% 生学习物理的兴趣B. 展现物理学家的探究过程，培养学生的创新159 52.3% 精神C. 在物理概念和规律的教学中，采用自主探究163 53.62% 式教学法D. 在物理习题中，挖掘多种解法153 50.33%E. 在物理实验中，让学生自己设计实验方案152 50%F. 开展物理课外活动，例如科技小制作、小发223 73.36% 明活动等G. 其它41 13.49%本题有效填写人次304八、调查问卷附件1.你的性别：[单选题]选项小计比例A.男143 47.04%B. 女161 52.96%本题有效填写人次3042.你在读年级：[单选题]选项小计比例A. 高一300 98.68%B. 高二 2 0.66%C. 高三 2 0.66%本题有效填写人次3043.大学你是否会选择与物理相关的专业吗？[单选题]选项小计比例A.是120 39.47%B. 否184 60.53%本题有效填写人次304从上面的调查问卷统计表，很清晰的分析得出以下结论：1.同学们认为物理很重要，也很喜欢物理，但还未掌握学习物理的方法。