浅谈在数学课堂教学中的素质教育

浅谈在数学课堂教学中的素质教育

摘要：国运兴衰系于教育。教材是学生获取知识的媒介，而教育将知识、教材

与学生进行完美整合，教育使学生的认知观更加完整。小学阶段，是学生认知能力发展的关键时期，在这个时期的重中之重就是实施素质教育。素质教育是一种体现开放性、具有时代精神的教育思想，着眼于开发儿童的潜能，以完善和全面提高新一代的整体素质为根本目的的教育，它渗透在每科教学中，而数学根据其自身的特点，决定了它是实施素质教育的重要学科。

关键词：数学课堂素质教育浅谈

教育是一个国家的希望和未来，孩子的学习成长也是一个家庭中最为关心的问题。我在多年教育的一线工作，对于在孩子教育中出现的各种问题都十分关注，通过认真总结，发现有一个问题在每一届的学生中都会出现，那就是“马虎”。在有些老师和家长看来，孩子粗心大意、做题马虎，而且多次训诫教导都不能有效解决，就把这个原因推卸给了孩子的天资上面,便一笔带过，口头提醒了事。我通过对大量的学生错题进行查阅和信息后认为，这种问题是多方面原因造成的，如果从这些方面入手，将能有效提升孩子的学习，养成认真的学习习惯，培养出科学严谨的基本素质。现将我的总结归纳如下：

一、存在问题及现状

众所周知，数学是一门严谨的自然科学，也是一种有效的工具。在对其合理利用和学习的时候，不但需要注重趣味性的引导，培养学生的学习兴趣，更要让学生意识到学习和使用数学需要什么样的态度。由于学生思想上对于数学学习的重视程度不高，所以存在了以下问题：一是字迹太过于潦草。在学习生活中，一部分学生在书写的时候求速、求快，以完成任务为目的，6写的像0,而7和1写作出来十分雷同；二是准备工作不充分。基本的文具如铅笔、橡皮都没有准备或者准备缺失，导致写的时候卷面不整洁，甚至学生自己都看不懂自己写的是什么；三是计算过程不严谨。有的学生对于题目全部采用口算，过于自信，计算之后也不检验，只重视结果的正确与否，而忽视对计算过程的强化学习。

这几年，我一直负责我校高年级的数学教学任务，在教学中发现这是广泛存在且比较严重的问题，我采取了针对性的观察措施，发现有这些行为的学生，都属于大家眼里“比较聪明”但学习成绩不理想的类型。于是，我整理了学生容易出错的一些题型，对班里的27名学生

做了一次当堂小测试，深入调查研究这些问题，据统计：所有题目全对的有2人；由于计算习惯不好而导致出错的共有20人；由于抄写出错的共有3人；由于方法不熟练导致错误的

共有2人。从这些数据可以看出，导致学生数学成绩不理想的原因，有很大一部分是处在学生自身学习素质上。

二、处理方法

1.加强思想教育，端正学习态度。我认为，导致学生计算能力不足的原因，笼统来看，抛开智力因素，多是由于“马虎”，但是如果更深层次地去探寻原因，就是学生对于“马虎”的

自我原谅和开导和家长对于学生的不忍批评或不懂批评而给学生的台阶。所以，首先不能把“马虎”作为理由，要端正学生的学习态度，我经过分析制定了三项措施，来改善这个问题。一是让学生把错题类型、内容和分值进行统计和整理；二是引导学生自我反省与分析造成问题的原因；三是把同类错误放在一起比较，要求学生养成举一反三的能力，深刻认识到错误的共同点。通过这些措施，学生们意识到所谓“马虎”究竟是怎么回事，什么算“马虎”，做到

了什么就不“马虎”。从思想层面端正了学习态度，也就找到了学习方法。素质教育要求学生要具备良好的学习习惯，而深度落实，则需要学生知其然也知其所以然。所以，这就需要我们老师首先规范自己的行为习惯，以身作则；其次根据学生的学习特点查找原因，制定有效的针对措施，宽严相济，从思想层面来引导学生养成扎实严谨的学习态度。

2.重视均衡教育，引导全面发展。我认为，好的素质不是与生俱来的，而是通过后天的

不断引导而造就的，所以，每一位学生在强化学习之后，都能够有所提升。我在工作中针对

不同学生在学习能力、接受能力、熟练程度不同的情况，差异型地为其设计不同的锻炼题目，在班级内形成进步者光荣的氛围，引导学生互相激励、互相进步，学习好的不骄不躁，学习

差的信心充足。长此以往老师和学生的距离自然接近，达到了“亲其师，信其道”的教学效果，学生的成绩大幅度提高。实践证明，面向全体学生，重视均衡教育，是实施素质教育的重要

一环。

3.注重培养学生良好的学习品质。良好的学习品质，不仅有效地促进学生学习态度的端正、学习效果的提高，而且会对学生的一生产生重要影响。因此，教学中，我十分注重学生

学习品质的培养，通过说解题依据，讲算理的训练培养学生良好的思维习惯；通过认真审题，找条件问题及其内在联系的分析训练，培养学生良好的审题习惯；通过速算巧算等培养学生

良好的计算习惯；通过经常的复习、整理培养学生温故而知新的习惯；通过评比表扬等方法

培养学生良好的书写习惯。另外，还注意培养学生全神贯注的听讲习惯、记数学笔记习惯、

独立完成作业的习惯等。久而久之，使学生逐步形成自觉、自愿、主动探求新知的良好自学

习惯，从而使得其自身素质得到提高。

以上为本人教育数学工作的一点总结与想法，与各位共勉。虽取得了些成绩，但我深知，教无止境，在今后的工作中，我一定致力教改、深入钻研，力求在数学教学过程中使素质教

育真正落到实处，是学生素质得到全面提高。