《5分钟打动人心：善用赞美的13种方法》读后感

《5分钟打动人心：善用赞美的 13 种方法》读后感《5 分钟打动人心》运用阶梯状的结构方式，将人的品格作为基座，再将处事策略方面的内容逐渐提高，抽丝拨茧，层层递进，一步

一步引导大家迈向为人处世的巅峰。书中用精辟的论述、务实的语言、典型的实例，将如何赢得人心的 80 个细节多角度、多层次地展现给了出来，作为高校教师我们如何赢才能得学生的“心”呢？读了这本

书深有感触。

让别人喜欢你？凭什么？用周星驰的话是：给个理由先？喜欢一个人，需要理由吗？就像爱一个人，需要理由吗？需要的，只不过很多人并没有仔细去分析与琢磨那些理由。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。同样，世上也没有无缘无故的喜欢与讨厌。要成为一个可爱的人，让别人喜欢你，你首先要有高尚的品格，才能获得别人的尊重。作为高校教师，教好书的前提条件不仅仅是技能和知识，而是让学生喜欢自己，然后在喜欢和尊重自己的基础上，运用教学技巧，一点一滴地培养感情，最大限度地获得学生的好感，学生只有喜欢你，才能喜欢听你的课，你的知识和技能才能发挥作用。

读了《 5 分钟打动人心》我深受启发，看似非常简单的十三种赞

美的方法，要不断尝试和应用。在工作和生活中，对同事对学生都需

要善于给予真诚的赞美。赞美可以给平凡的教师工作带来温暖和欢乐，赞美也可以给学生的心田带来雨露甘霖，给学生以鼓舞，赋予他们一

种积极向上的力量。善用赞美可以给你的学生带来令人欣喜的改

变。有些时候很多教师在处理学生问题时经常指责和抱怨学生，但这种指责和抱怨的结果往往事与愿违，而有时候换一种沟通方式，发现学生的优点，表达赞美之辞，往往能达到超越你沟通的意愿。

马克吐温说过：“一句美妙的赞语可以使我多活两个月。”细想起来，这句话，不无道理。他坦诚地倾吐了我们人类所共同需要的精神食粮——赞美。我想只要我们不断去运用好它们，我们可以减少和学生的对立，赢得支持；激励学生，赢得尊重；改善环境，赢得信任；提升魅力，赢得幸福； ,,

在当今社会人与人之间需要太多的沟通和交流，在工作与生活中同样需要别人协助与合作。那么，作为教师，和学生和睦相处，使师生间的人际关系得到改善是我们每一个教师需要做到的，如书中所提供的独到的赞美方法，和应用实例一起，看了以后深有感触，书中的理论和方法可以在我们的教学工作与生活中去不断去实践。

书中第一章就分析了发生指责和抱怨状态。事实上每个人看问题的角度不同，看法会有不同，想想其实没有一个当事人认为自己是做错事，并且都会有很多的理由来为他自己辩护。所以，指责和抱怨他人是没有用的，除非他自己想明白。正如卡耐基所说：“一百次中有九十九次，没有人会责怪自己任何事，不论他错得多么离谱。”所以作为一名高校教师，我们用批评和指责的方式，并不能使学生产生永久的改变，反而会引起愤恨。所以，不要轻易的去责怪学生，要试着了解他们，试着明白他们为什么会那么做，这比批评更有益处，也更有意义得多。

无论学生错得多么离谱，都不要指责和抱怨，先抽出哪怕一分钟

的时间，问问学生为什么这么做。当你了解了背后的原因时，你就不

会对结果感到吃惊了。抱怨最容易毁掉我们的生活，使我们情绪低落，对学生的抱怨也会使我们心中充满了阴霾，使我们痛苦而不快乐。

在生活中，许多人常自以为是，以自己的价值尺度去衡量他人的生活方式，结果常常令其困惑，我在教学工作中也经常出现这种状况的，为什么我当时就没有很淡定的去问学生这么做的原因呢？只有先

问当事人才能了解出真正的因由，不然，只会增加双方不愉快的心情。请记住“一个人做一件事情，其背后的原因往往是复杂多样的，需要

了解和分析才能得到答案。”

在师生交往的过程中，要和学生达成良好的人际沟通，获得学生的支持与合作，营造利人利己的双赢局面，就必须学会换位思考——凡事要从对方的立场去想想： " 如果我是他的话 ,, "

最后，想到书中卖西瓜的例子，就是赞美到实处达成自已意愿。

只有用心而认真地观察学生，才能说出他的优点，越具体，表明你越

关注对方，局部的赞美也就等于整体的肯定。

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2012年 4月 24 日