最新高三语文晨读资料之十一教学文案

合集下载

高考语文二轮专题复习晨读材料(十一)学案

高考语文二轮专题复习晨读材料（十一）学案【美文赏读】专题阅读：善待自然[小引]大自然是人类的家园，人类社会与环境有着密切的关系，一方面，人类的生存和发展要占据一定空间，并从环境中获得物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中。

曾经有人喊出了“征服自然”的口号，得到的却往往是抚不平的创伤。

善待自然，顺应自然的规律，保持与自然的和谐，也许这才是今天我们真正要做的[文一] 我不认为我征服了沙漠□愚茶20世纪人类最爱说的就是“征服自然”，还爱说：“……展示了人类的力量”。

征服自然，怎么叫做征服了呢？爬上去踹两脚，这就是征服了吗？十几二十个人准备上一年半载，满负物资装备，还得有人为他们打好一个又一个前站营地，惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶就可以插上旗子说征服高山乃至征服自然了？意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。

当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来静默良久。

当有记者问她在征服沙漠后为何跪下的时候，她极为真诚地说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。

”同样的道理，登山是可以的，但登山者要摆正自己的位置：不是征服了高山，而是应该感谢山允许人的攀登。

其实反过来想想，那么多的人不遗余力地要去爬高山，那么执著那么强烈地要登顶，当他们怀有“壮志”的一瞬间，是不是已经被山的魅力所征服了呢？至于通过登山来展示人类的力量，更是大可不必。

我们的“力量”大自然早已经领教过了：几百年长成的大树，人可以只用三分钟就让它倒下；几万年才长成的一片热带雨林，人可以几天之内将其变成一片赤土；大自然要花几百万年才能生成的物种，人可以用几十年就让它消失。

山，可以炸平；湖，可以填满；海洋，可以当作自家后院的垃圾场；天，都可以戳个窟窿……还有什么我们办不到的？老子说过“胜人者力，自胜者强”。

用力量征服别人仅说明孔武有力，靠自知之明和自律战胜自己才是真正的强者。

从古猿到现代人的进化过程，我们一直都是在使用自己的智慧而不是力气。

晨读课堂十一

晨读课堂落实训练十一
一、背诵默写《氓》
二、议论文精彩结尾方法五——引用名言佳句
说“勤”
高尔基曾说过：“天才出于勤奋。

”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

”只要我们勤奋不懈，勇于探求，那就会使自己变得聪明起来，就能在事业上取得巨大的成就。

愿我们每一个人都能体会到“勤”的深刻含义，做一个勤奋者。

大隐隐于市
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”世事变化多端，观念繁杂无比。

我们不一定都要像陶渊明一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”而是要万物归于一心。

俗话说得好，“心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何必理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。

忘记与铭记
席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道¬¬————忘记该忘记的，铭记该铭记的。

高中语文晨读材料11

高中语文晨读材料11哲言玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。

——《荀子•劝学》【解读】宝玉藏在山中，连山上的草木也显得滋润；珍珠产在深渊里，连涯岸也显得不干枯。

学问、韬略藏于胸中，自然会行为举止不俗，气魄风格不凡。

若无内才，即使有漂亮的外表，也只是个凡夫俗子。

欲速则不达。

——《论语•子路》【解读】想要快反而达不到目的。

孔子的弟子有一些做官的，孔子教育他们干出政绩不要急于求成。

事物发展有它的规律性，学习上也要循序渐进，不打好基础，就想攻克尖端科学，快出成果，也是办不到的朝闻道，夕死可矣。

——《论语•里仁》【解读】早上得知真理，即使晚上死了也值得。

这句话说明了对真理的渴望。

“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

”匈牙利诗人裴多菲的这首诗，正是表达了这种思想，对自由、对真理的执着追求，可以使人舍弃生命。

知己知彼者百战不殆。

——《孙子•谋攻》【解读】了解自己这方面的情况，也了解敌方的情况的人，打了一百次仗也没有危险。

这是春秋末期吴国军事家孙武的一句名言，它的适用范围不仅限于军事方面，只要和他人有关的，无论是竞争还是合作，都有一个知己知彼的问题。

殆：危险。

诗词新凉徐玑水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注解】①徐玑（1162-1214），字文渊，号灵渊，晋江（今属福建人）。

诗以清苦为主。

与徐照、翁卷、赵师秀并称“永嘉四灵”。

②田畴：田地，田野。

【赏析】诗人选取了几个典型的物象表现初秋的感觉。

“水满田畴稻叶齐”。

田畦水满，刚插好的稻苗整齐排列，沐浴在初秋的微凉里，清晨的阳光透过树林，淡淡的雾气笼罩在田野之上。

此刻我们似乎看到了诗人沐浴在微凉中惬意的神情。

然而，诗人本爱新凉却不写自己，转而写秋凉中的黄莺，那自由翻飞的黄莺早已挣脱了酷暑的蒸熬，时时发出一两声清脆悦耳的鸣叫，那叫声因秋的“新凉”而愈发显得清脆甜美。

诗人那对新凉的感觉也在对鸟的拟人化描写中得到完美体现。

全诗用白描的手法进行描写，使得行文简洁清新而又富含韵味，尤其是对黄莺进行的拟人化描写，更是如此。

高中语文晨读11新人教版必修1

晨读 11一、文化知识科举制名称【举人】拜见“乡试”条。

参加乡试而被录取的称举人。

举人可授知县官职。

《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立刻送贺仪银和房子，范的丈人胡屠户也即刻变了嘴脸吹嘘女婿“是天上的星宿” ，而范得了信息，快乐得发了疯。

说明古代中举后即可升官发达。

【生员】即秀才，拜见“童生试”条。

经过院试( 童试 ) 的可称为生员或秀才。

如王安石《伤仲永》“传一乡秀才观之”。

东汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才，《阿Q正传》中称赵少爷“茂才公”，表示嘲讽。

【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。

这类文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、下手、起股、中股、后股、束股八个部分构成，每一部分的句数、句型也都有严格的限制。

“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”归纳全文，是谈论的开始；“下手”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。

在正式谈论的这四个段落中，每段都有两股互相排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。

八股文的题目，出自《四书》、《五经》，八股文的内容，不准高出《四书》、《五经》范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。

不论是内容仍是形式，八股文起到了约束思想、残害人材的作用。

【金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的公告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。

多由皇帝点定，俗称皇榜。

考取进士就称金榜题名。

【同年】科举时代同榜录取的人互称同年。

《训俭示康》：“同年曰：‘君赐不行违也。

’”二、古诗鉴赏昭君怨·梅花道是花来春去，道是雪来香异。

竹外一枝斜，野人家。

冷淡篱笆草屋，荣华玉堂琼榭。

两地不一样栽，一般开。

诗歌浅译：说它是花。

春季却未到来。

说它是雪，却清香非常。

冒着寒冷，傍着竹林，在农村的田舍绽开。

不论是生长在荒原人家仍是在亭台水榭的荣华之乡，都是相同的绽放。

高考语文专题早读晚练11

一、早读材料一吟诗诵词台城①刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春②事最奢。

万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

【注释】①台城，六朝帝王起居临政的地方。

②结绮临春，陈后主营造的两座楼阁。

二成语701. 罄竹难书：磬，尽。

把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。

702. 趋之若骛：像鸭子一样，成群地跑过去。

多比喻许多人争着去追逐不好的事物。

703. 曲突徙薪：突：烟囱。

把烟囱改建成弯的、搬开灶旁的柴禾，避免发生火灾。

比喻事先预防，以免发生危险。

704. 千夫所指：受到众人的指责。

形容众怒难犯。

指：指责。

705. 穷而后工：旧时认为文人处境困穷，诗就写得好。

工：巧妙。

706. 巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人（令：美好）。

707. 鹊巢鸠占：喜鹊的巢被斑鸠所占住。

比喻坏人强占别人的住处。

708. 奇货可居：指商人把难得的货物囤积起来，等待高价出售。

比喻人有某种独特的技能或成就，拿它作为要求名利地位的本钱。

709. 囚首垢面：形容久未梳头和洗脸，仪容、衣着不整齐。

710. 人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。

三文言文析读孙泰，山阳人也，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。

泰妻即姨妹也。

先是姨老矣，以二子为托，曰：“其长损一目，汝可娶其女弟。

”姨卒，泰娶其姊。

或诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可适。

”众皆伏泰之义。

尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也。

泰亟往还之。

中和中，将家于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。

既半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。

居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。

于时睹一老妪，长恸数声。

泰惊悸，召诘之，妪曰：“老妇尝事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳。

”泰怃然久之，因绐曰：“吾适得京书，已别除官，不可住此，所居且命尔子掌之。

”言讫，解维而逝，不复返矣。

[注]姨妹：姨母的女儿。

二子：两个女儿。

中和：唐僖宗年号。

缗：穿钱的绳。

绐：哄骗、欺骗。

四美文赏读生命不仅属于自己记不得从哪一天的清早开始，大病初愈的母亲站在院子里甩胳膊伸腿弯腰的做早操。

晨读11

高三语文晨读（十一）阅读指导：我们看到了在城市化飞速发展的今天,现代人在获得的同时，失去了很多。

但作为有责任感的你们，面对消逝，我们不能一味哀叹，我们应该反思，反思之后更应该去寻找，寻找我们还能拥有的东西。

对待他们我们正确的态度是什么，我们又该做些什么------温馨提示：下面两篇文章，前一篇带领我们走进美丽的丽江，走进神奇的纳西文字。

中国的文化就是靠这些力量坚韧的传承着。

在中华大地上，这样有魅力的地方，能让人为之着迷为之倾倒的东西还有很多，希望你的内心也有那么一块神奇的而美丽的地方，好好珍藏着这些代表文化的力量。

后一篇文章与我们一起分享了中华民族中美好的节日，我们不能把中国的传统节日仅仅看成是休闲娱乐的日子，我们更应该寻找这些美丽的节日背后意义，就像文章题目说的那样，那是“岁月河流上的码头”，这样我们才能更好的为后人传承。

我们可以通过文章的引领，去发现中华文化中还有哪些有价值的东西。

读的时候注意圈点，写写批注，擦亮自己的双眼，让我们一起去寻找吧！走失在纳西文字中张富遐与丽江古城的邂逅是在薄暮时分，沐浴着夕阳的余晖走进古城，仿佛有精灵轻拉你的衣袂，一不小心就会抖落一个故事，惊醒一段传奇。

从城门走进四方街，那些通往小街的路口都在向你招摇，诱惑着你不知从哪条路开始起步。

但担心是多余的，随便选一个路口进入，都不会迷失方向。

因为丽江的水是有灵性的，她完全充当了导游角色，潺潺地为你导航，水的方向就是人要去的方向。

踏着斑驳的略有些倾斜的石板铺就的老街，路边小桥下的流水和着脚步的节拍轻吟浅唱。

沿街的小商品、各式饰品琳琅满目，目不暇接，尤其是那些散发着浓郁民族气息的佛像、铜锅、藏刀、手镯和叮当作响的银饰，令任何人都不会拒绝欣赏，忍不住停下脚步，用异地的民族文化充实自己的行囊。

而我则是在一幅幅纳西手艺人的字画中渐渐迷失了方向，模糊了时空概念的。

浏览小街图文并茂的纳西版画、烫画、木刻画的同时，我被一家名叫“纳艺人”的刻印店所吸引。

高三语文早读材料(第十一周)

高三语文早读材料（第十一周）（一）一成语361. 不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失用"不翼而飞"。

362. 身临其境：常误用为代替"设身处地"。

363. 茕茕孑立：孑然一身，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。

364. 耿耿于怀：形容心存怨恨。

365. 因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。

366. 耳提面命：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。

367. 耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。

368. 骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。

369. 咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。

370. 处心积虑：贬义，褒义用"殚精竭虑"。

二赏诗江楼感旧【唐】赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处，风景依稀似去年。

三文言文阅读丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。

少时家贫，牧豕海上①。

年四十余，乃学《春秋》杂说。

养后母孝谨。

元光五年，有诏征文学，菑川国复推上公孙弘。

召入见，状貌甚丽，拜为博士。

弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。

弘为布被，食不重肉。

后母死，服丧三年。

每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。

于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。

二岁中，至左内史。

弘奏事，有不可，不庭辩之。

尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。

尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。

汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。

”上问弘。

弘谢曰：“夫知臣者以臣的忠，不知臣者以臣为不忠。

”上然弘言。

左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。

元朔三年，张欧免，以弘为御史大夫。

是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。

弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。

于是天子乃使朱买臣等难弘置朔方之便。

发十策，弘不得一。

弘乃谢曰：“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷、沧海而专奉朔方。

高中语文第11课《》教学案例新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案

《师说》一、“五二一〞小组合作学习目标〔一〕知识技能1、课内“五步〞目标①通过自主学习+合作学习，掌握文言实词“师〞、“道〞、“传〞、“圣人〞、“众人〞“下〞、“句读〞、“师〞等语境意义②掌握文言虚词如其〞、“所以〞、“孰〞、“乎〞、“之〞等的意义和用法；③领会课文正反对比和举例论证的方法2、课外“两段〞目标[强化训练]〔30分钟〕目标：①背诵课文2——3段，小组督促检查[拓展练习]学生完成练习册——《学业质量模块测评》第100页“课后实践导练〞第三题“课外阅读〞中的《学校》一文，完成10——13题3、课内外“一体化〞目标①、通过朗读和文言词句的积累，培养良好的文言文学习习惯。

②、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

③、领会课文正反对比和举例论证的方法。

〔二〕过程与方法：①学会在语境中确定多义文言实词具体意义的方法；②学会辨别文言句式结构特点和语气〔反问与设问〕。

③基本学会通过探究段落关系来确定文章中心论点的方法；④掌握对比论证的特点和应用方法。

〔三〕情感态度与价值观：①通过小组合作学习，认识终身学习的重要意义，明确从师的基本标准；②感悟“不耻下问〞的道理，感受文章通俗平易、“务去陈言〞、“词必己出〞的语言风格。

二、“五二一〞小组合作学习过程〔一〕、课前自主学习设计：第一课时结束后，在“一体化〞新课预习阶段，采用“自主学习〞与“小组合作学习〞相结合的方式，布置学生对照课文注解及工具书，自主预习课文2——4段，在课文的字里行间标注出各段句中的关键词、重点词，并完成《学业质量模块测评》95页“基础梳理〞第三题，掌握本文的一词多义现象。

为第二课时的学习打好基础。

这一学习目标由小组成员互相督促，最后组长检查完成情况。

〔二〕课内“五步〞学习安排：第一步：自主学习检测〔10分钟〕第一课时的课外“两段〞中，通过30分钟的“自主学习〞与“新课预习〞，熟悉了课文2——4段的内容，积累了重点词句.上课后立即进行学习检测，既可以督促学生的课外学习，检查课外学习效果，又能很快提高学生的注意力，使学生迅速进入学习状态。

语文晨读材料十一(网友来稿)

语文晨读材料十一（网友来稿）策划组稿：韩维加参加编写：朱建国赵敏陈家利杨军嵇学丽章婷婷石秀朱丽丽谢继合朱海燕第四周星期一哲言三人行•必有我师焉。

——《论语•述而》【解读】三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。

人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，--定能找到可以教自己的老师。

三思而后行。

——《沦语•公冶长》【解读】经过反复考虑然后才采取行动。

这话适用于莽撞行事的人。

三：:多次。

生于忧患而死于安乐。

——《孟子•告子下》【解读】人可以在忧思祸患中成长，也可以在安逸享乐中灭亡。

艰苦的环境能锻炼人，能使人更坚强地生存发展；安乐的生活容易腐蚀人，使人颓废乃至灭亡。

生有益于人，死不害于人——《礼记•檀弓上》【解读】人生在世应当做一个有益于人民的人，即使死了也不当害人的“鬼”。

诗词贺新郎□（宋）苏拭乳燕飞华屋，悄无人、桐阴转午，晚凉新浴。

手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。

渐困倚、孤眠清熟，帘外谁来推绣户？枉教人梦断瑶台曲，又却是，风敲竹。

石榴半吐红巾蹙，待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。

秾艳一枝细看取，芳心千重似束。

又恐被、秋风惊绿，若待得君来向此，花前对酒不忍触。

共粉泪，两簌簌。

【注】①瑶台：传说昆仑山仙人所居之处。

②曲：深处。

③秋风凉绿：秋风起后，榴花调谢，剩下的绿叶，禁不住摧残。

④簌簌，纷纷落下的样子。

【赏析】这首《贺新即》借咏名花佳丽。

以抒词人的感怀，寄意高远，构思奇妙。

上片咏佳人，隐约流露出人物的孤独心境。

下片写石榴，然后将人物与石榴合写，亦花亦人，巧妙新颖。

全词以华美艳丽的形象，婉曲缠绵的情韵，曲折含蓄地表达了词人的情怀。

苏轼在新旧两派当权时，均不愿随声附和，取媚求进，因而或遭新党排挤，或为旧党不容，曾两次出任杭州。

词中以榴花比托"幽独"的佳人，联系自己的心情和处境，借咏物曲传出自已的心声，手法极为高妙。

晨读 11

语文学案序号 11 国际部教师高华学生晨读材料学习内容：文段阅读与诗歌鉴赏学习目的：1、激发、提升读书兴趣，爱读书，读好文。

2、培养良好的阅读习惯。

3、读有所获，提高语文素养,陶冶情操，形成正确的人生观、价值观。

学习重难点：1．读懂文意，提高阅读速度。

2．体悟主题思想,感受文章情怀。

学习方法建议：放声尽情朗诵，进入角色，标记自己喜欢的句段并反复咀嚼，消化吸收。

学习过程：一、美文赏读：黄山春雪随想------2003年初春·黄山第一场雪雪静静地落着，落着……守望一冬的瑞雪，在开春最初的日子里飘然而至。

这是春天寄给黄山的第一张请柬，与之相伴随的是春雷的第一通迎春鼓乐。

身披银氅的黄山，静静屹立于天地之间，如朵朵莲花秀出于风尘之上。

扑面而来的是人字瀑两匹巨大的白练，沛然自云中跌落，喷珠溅玉，夺路而去，发出震耳的轰鸣。

而在溪畔、泉边、草丛、林间，处处已可闻及大地深处初春的絮语。

这絮语，是雪花沾地的声音，是微风拂草的声音，是泉水渗滴的声音，是幽篁细吟的声音，犹如宿鸟呢喃，静谧中蕴含着春气拂拂的温馨。

我喜欢这冰雪覆盖下的黄山。

我更喜欢黄山冰雪怀抱中的无限生机。

雪静静地落着，落着……如梦似幻的雪花，一边飘落，一边融化。

黄山依然如我记忆中那样，在银白泛绿的冷冷色调中，展现出她那特有的无与伦比的高雅气质。

这是特立独行绝俗至极的凄情。

这是超然尘外冷隽至极的妩媚。

这是谁家的泼墨之作呢？是渐江，是梅清，还是石涛，抑或是雪庄呢？无人能告诉我。

其实，我又何需知道呢？沿途俯拾不尽的诗情画意。

哪一处不是当年江南的旧相识啊！雪静静地落着，落着……虽然此刻，黄山松翠绿欲滴的针叶，杜鹃树柔韧纷披的枝条，以及叫不出名字的坚守枝头经冬未凋的花朵，仍包裹在透明的冰雪之中，好似玻璃、水晶和珊瑚；虽然此刻，树干枝桠，崖壁边缘，条条冰柱仍如寒光闪闪的利剑，倒悬空中，一派森严之相；虽然此刻，天都峰、莲花峰，仍以其横空出世、傲视苍穹的雄姿，襟冰披雪，耸立于乱雪纷飞的空中，缄默不语；但，毕竟地气已动，春风正轻轻吹来。

高考语文一轮复习晨背11 新人教版

晨背 11一、必背篇目三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

二、文言实词1.度(1)孤不度德量力，欲信大义于天下(《隆中对》) ( )(2)度我至军中，公乃入(《鸿门宴》) ( )(3)猿猱欲度愁攀援(《蜀道难》) ( )(4)试使山东之国与陈涉度长絜大(《过秦论》) ( )(5)背绳墨以追曲兮，竞周容以为度(《离骚》) ( )(6)群臣惊愕，卒起不意，尽失其度(《荆轲刺秦王》) ( )(7)闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋(《滕王阁诗》) ( )(8)秋月春风等闲度(《琵琶行并序》) ( )2.非(1)登高而招，臂非加长也(《劝学》) ( )(2)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(《六国论》) ( )(3)备他盗出入与非常也(《鸿门宴》) ( )(4)觉今是而昨非(《归去来兮辞并序》) ( )(5)举世非之而不加沮(《逍遥游》) ( )3.复(1)使秦复爱六国之人(《阿房宫赋》) ( )(2)呜呼！师道之不复，可知矣(《师说》) ( )(3)明年复攻赵，杀二万人(《廉颇蔺相如列传》) ( )(4)山重水复疑无路(《游山西村》) ( )(5)复道行空，不霁何虹(《阿房宫赋》) ( )(6)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(《出师表》) ( )4.负(1)颁白者不负戴于道路矣(《寡人之于国也》) ( )(2)均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) ( )(3)秦贪，负其强(《廉颇蔺相如列传》) ( )(4)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》) ( )(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城(《廉颇蔺相如列传》) ( )(6)故不战而强弱胜负已判矣(《六国论》) ( )(7)使负栋之柱，多于南亩之农夫(《阿房宫赋》) ( )(8)肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) ( )(9)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力(《逍遥游》) ( )答案：1.(1)揣度，衡量(2)推测，估计(3)翻越，越过(4)量，计算(5)法度、准则(6)常态(7)量词，次、回(8)度过2.(1)不，没有(2)不是(3)非与常连用，意外的变故(4)不对的，错误的(5)非难，诋毁，毁谤3.(1)又(2)恢复(3)再，又(4)往复(5)复叠，重复(6)复兴4.(1)背着东西(2)使……担负，使……承担(3)凭借，倚仗(4)辜负，对不起(5)违背，背弃(6)失败(7)承载，支撑(8)背着(9)承载三、文化知识【谦称】(1)表示谦逊的态度，用于自称。

人教版高中语文必修三教案：第11课师说

人教版高中语文必修三教案：第11课师说一、学习目的：A 知识目的：1.掌握文中基本虚词、虚词的意义、词类活用、语法、写作手法。

2.正确看法文中论述的教员的职能作用以及从师的意义等观念。

B 才干目的：1.培育先生自读注解，疏浚浅易白话文的才干。

2.锻炼先生自查资料、找出学习重难点的才干。

C 德育目的：1.扑灭先生承袭中华民族传统美德的热情，培育先生尊重师长、谦逊讨教的美德。

2.学习韩愈勇于向世俗流弊抗战的肉体，勇于提出自己观念的勇气。

二、学习重点：1.掌握〝说〞这种文体2.掌握文中重点白话字词及句子。

三、学习难点：1.掌握文中对比说理的方法啊。

2.体会从师重道的基本含义。

四、教学方法：1.导读法：率领指点先生阅读文章。

2.点拨法：对先生课前预习时留下的效果停止点拨启示。

3.探求法：对本文结层次及中心效果停止探求。

4.分组讨论法：分小组对文中触及重点效果停止讨论。

五、学习方法：自主学习法、协作学习法、探求学习法。

六、课时布置：2课时七、教学进程：第一课时一、导入新课、反省预习1、新课导入：效果导入法：问：你以为什么样的人可以成为你的教员？谈谈在现代同窗眼中教员的社会位置如何？明白：依据先生的回答作出必要应对，谈谈教员自己都将什么样的人作为教员，总结我们每团体的生长都离不开教员辛勤的栽培，我国自古就有尊师重道的优秀传统。

但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也越来越不被注重，这种习尚不时延续到唐代。

事先仍因循着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。

他们无论学业如何，都有官可做。

因此社会上发生了一种〝耻学于师〞的恶劣习尚，求师学道往往会招去路人的讪笑。

但偏偏有一团体不顾流俗，勇为人师，广招后学，培育文人，并以大无畏的气魄，抨击时弊，倡议师道，写下了中国文明史上第一篇集中论述教员效果的不朽之作——«师说»，事先被人视为〝狂人〞。

这团体是谁呢？2、预习检测：〔1〕找先生阅读全文，后找先生指出读错或许不准确的字词读音。

【高中教育】最新高三语文一轮复习早读学案11

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高三语文一轮复习早读学案11______年______月______日____________________部门一.诗歌浅赏九日和韩魏公苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为宰相。

‚金罍：泛指酒盏。

曲台：指太常寺，掌礼乐郯庙社稷之事。

（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。

答案：主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。

作者已头发花白却不得中用，佳节是愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。

（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。

答案：妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。

佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短，既构成对比，又层层递进，准确地表现了作者的内心世界。

诗歌浅译：不才如我垂久老矣竟忝列先生的门下，金灿灿的酒器映照着我满头萧萧的白发。

惭愧呀魏公你如此看重又宴请了我，我在曲台编的那本书消磨了几多年华。

多少回重阳节从忧愁中过来的，多少回酒醉中又壮心偶发。

此番风雨之夜辗转无眠，起来把新诗一遍一遍地写下。

二.古文积累杨震论"四知"原文：（杨）震少好学……大将军邓骘闻其贤而辟（）之，举（）茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。

当之（）郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀（）金十斤以遗（）震。

震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。

”震曰：“天知，神知，我知，子知。

何谓无知！”密愧而出。

后转涿郡太守。

性公廉，不受私谒。

子孙常蔬食（）步行，故旧长者（）或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚（）乎！”译文：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。