(幼儿园大班社会教案)我来做导游
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
幼儿园大班社会教案：我是导游
幼儿园大班社会教案：我是导游一、教学目标1.让幼儿了解导游的职业特点和工作内容。
2.培养幼儿的社交能力和表达能力。
3.培养幼儿对旅游的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解导游的工作职责，学会介绍景点和讲解相关知识。
2.教学难点：培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
三、教学准备1.教具准备：景点图片、导游证、话筒、旅游帽、地图等。
2.环境准备：将教室布置成旅游景点，如公园、动物园、博物馆等。
四、教学过程1.导入教师出示导游证，引起幼儿兴趣。
教师介绍导游的工作内容，如带领游客参观、讲解景点、提供服务。
2.活动一：认识导游教师分发旅游帽，让幼儿扮演小导游。
教师带领幼儿参观教室布置的景点，讲解相关知识点。
鼓励幼儿主动提问，培养他们的探究精神。
3.活动二：我是小导游教师将幼儿分成若干小组，每组选一名小导游。
小导游带领组员参观景点，讲解相关知识。
教师观察幼儿表现，适时给予指导。
4.活动三：讲解景点教师邀请小导游上台，讲解他们所参观的景点。
鼓励其他幼儿提问，培养他们的表达能力。
教师对幼儿的讲解进行评价，给予肯定和鼓励。
5.活动四：团队协作教师组织幼儿进行团队协作游戏，如接力跑、团队表演等。
教师观察幼儿的团队协作能力，引导他们学会合作、分享。
教师邀请幼儿分享他们扮演小导游的感受。
五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.教师在活动中是否给予了足够的指导和支持？4.如何在今后的教学中进一步培养幼儿的探究精神和团队协作能力？六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的旅游景点，亲身感受导游的工作。
2.邀请家长参与活动，让幼儿与家长共同完成导游任务。
3.结合节日活动，让幼儿扮演导游，为其他幼儿讲解节日习俗。
通过本次教学活动，让幼儿了解导游的职业特点，培养他们的社交能力和表达能力，激发他们对旅游的兴趣，为今后的成长奠定基础。
重难点补充：活动一：认识导游教师出示导游证，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？这是一个导游证，导游们需要它才能带游客们去旅行哦。
我是小导游幼儿园大班社会教案
我是小导游——幼儿园大班社会教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对导游职业的尊重和认识，激发幼儿对社会各行各业的敬意。
二、教学内容：1. 导游的工作内容：介绍景点、讲解历史、引导游客等。
2. 导游的基本素质：口才好、知识丰富、善于沟通、热情服务等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
2. 教学难点：培养幼儿的团队协作能力和公共表达能力。
四、教学方法：1. 角色扮演：让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍自己熟悉的景点。
3. 情景模拟：设置具体情境，让幼儿运用所学知识解决问题。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一些景点图片、导游手册等教学资源。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些自己熟悉的景点，以便在角色扮演中能够顺利进行。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍导游的工作内容和重要性。
2. 引导幼儿思考：如果你想成为一名导游，你需要具备哪些能力和素质？二、角色扮演（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个导游。
2. 导游需要向其他幼儿介绍自己熟悉的景点，包括景点的历史、特点等。
3. 其他幼儿扮演游客，向导游提问，导游需回答。
三、小组讨论（10分钟）2. 每组派代表分享本组讨论的成果。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师设置具体情境，让幼儿扮演导游，解决问题。
2. 引导幼儿运用所学知识，展示导游的素质和能力。
2. 让幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演、小组讨论和情景模拟中的表现，评价幼儿对导游职业的认识和技能掌握情况。
2. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的公共表达能力和团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的情感态度和价值观。
六、教学内容：1. 导游的礼仪知识：如着装要求、言行举止等。
幼儿园：《我来当导游》教案
幼儿园《我来当导游》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对旅游行业的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 导游的工作内容和职责：介绍导游的工作职责，如带领游客参观景点、讲解景点的历史和文化、提供旅游信息等。
2. 旅游知识：介绍旅游的基本知识，如旅游的意义、旅游的注意事项、旅游的礼仪等。
3. 导游技能：培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，如讲解技巧、引导游客技巧、解决问题的能力等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，提高幼儿的社会交往能力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室或户外景点。
2. 教学材料：景点图片、导游手册、旅游地图等。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。
五、教学过程：1. 引入：通过展示景点图片，引起幼儿对旅游的兴趣，引导幼儿思考旅游的意义。
2. 导游介绍：介绍导游的工作内容和职责，让幼儿了解导游的工作。
3. 导游技能培养：通过讲解技巧、引导游客技巧、解决问题的能力的实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
4. 旅游知识学习：介绍旅游的基本知识，如旅游的注意事项、旅游的礼仪等，让幼儿了解旅游的相关知识。
5. 实践活动：组织幼儿进行模拟导游活动，让幼儿担任导游的角色，进行景点讲解和引导游客的活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对导游工作内容和职责的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的讲解和表达，评估幼儿的观察力、表达力和沟通能力的发展情况。
3. 通过实践活动中的合作和团队表现，评估幼儿的合作精神和团队意识的培养情况。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行实地考察，参观当地景点，让幼儿亲身体验导游的工作。
2. 邀请旅行社的专业导游来园进行讲座，让幼儿更加深入了解导游的工作。
大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》2篇
大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》大班社会优秀教案及教学反思《我是小导游》精选2篇（一）教案:课题：我是小导游教学目标：1. 学生能理解和运用有关旅游的词汇和句型。
2. 学生能用简单的英语介绍一个地方的景点。
3. 学生能表达自己对旅游的爱好和观点。
教学重点：1. 学习有关旅游的词汇和句型。
2. 学会用英语介绍一个地方的景点。
教学难点：1. 学会使用口语表达对旅游的爱好和观点。
教学准备：1. PPT课件。
2. 地图和旅游景点的图片。
3. 单词卡片和句子卡片。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过问答的形式引出话题：“Do you like traveling? Why or why not?”学生回答完后，教师激发学生对旅游的兴趣。
Step 2：学习词汇（10分钟）教师通过PPT教学展示一些旅游相关的词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。
教师使用图片和示意图来帮助学生记忆和理解。
Step 3：学习句型（10分钟）教师通过示范和操练教学的方式教学一个简单的句型：“Welcome to + 地方名词”以及介绍一个地方的句子结构：“In + 地方名词，you can + 动词原形”让学生进行模仿和练习。
Step 4：角色扮演（10分钟）将学生分为小组，每个小组有一个导游和几个游客。
导游用英语介绍一个地方的景点，游客提问并参观。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结学习到的词汇和句型，学生用英语进行口头总结，并相互检查。
Step 6：扩展活动（10分钟）教师展示一些旅游景点的图片，让学生描述图片中的景点。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，让学生写一篇关于自己理想的旅行目的地的小短文。
教学反思：这节课我希望通过主题为“我是小导游”的教学活动，能够激发学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力。
整节课采用了多种教学法，包括问答，展示，角色扮演等。
学生积极参与课堂活动，他们说了很多关于旅游的句子，并能使用英语进行简单的介绍和提问。
幼儿园：《我来当导游》教案
幼儿园《我来当导游》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本技能。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对旅游活动的兴趣，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容：1. 导游的定义：介绍导游的工作职责，让幼儿明白导游是旅游活动的引导者和组织者。
2. 导游的技能：讲解导游需要具备的口语表达、沟通协调、知识储备等基本技能。
3. 导游的工作内容：让幼儿了解导游在旅游活动中需要做的各项工作，如安排行程、讲解景点、解答游客疑问等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片展示或故事引入，让幼儿对导游产生兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍导游的定义、工作内容和所需技能。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟导游的工作场景，如介绍景点、解答游客疑问等。
四、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的口语表达和沟通协调能力。
2. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的知识掌握情况。
3. 结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的学习效果。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍导游的工作内容和所需技能，增加亲子互动。
2. 实践活动：组织一次校园导游活动，让幼儿亲身参与，提高他们的实践能力。
3. 主题班会：邀请旅行社导游来园讲解，让幼儿更加深入了解导游工作，激发他们的职业兴趣。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种旅游景点的图片，用于教学展示和幼儿的角色扮演活动。
2. 故事书籍：选取与导游相关的儿童故事书籍，用于引导幼儿进入主题。
3. 角色卡片：制作导游、游客等角色卡片，方便幼儿进行角色扮演。
4. 旅游地图：准备一张旅游地图，让幼儿了解旅游景点的分布。
七、教学步骤：1. 导入：通过讲述一个有趣的导游故事，引发幼儿对导游职业的兴趣。
2. 讲解：介绍导游的工作职责和所需技能，让幼儿对导游有基本的认识。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟导游向游客介绍景点的过程。
2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班社会《我是小导游》教案适用年级：幼儿园大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对旅游文化的兴趣和认识。
教学准备：1. 导游工作图片或视频资料。
2. 导游工作道具（如导游证、地图、小旗等）。
3. 小组合作卡片游戏材料。
二、教学内容1. 导游的工作内容和职责a) 介绍导游的定义和作用。
b) 讲解导游的工作职责和技能要求。
c) 展示导游的工作图片或视频资料，让幼儿对导游有直观的认识。
2. 口语表达能力培养a) 组织幼儿进行角色扮演，模拟导游向游客介绍景点。
b) 引导幼儿用清晰、流畅的语言表达景点的特点和有趣之处。
c) 鼓励幼儿大胆上台展示自己的口语表达能力。
3. 团队合作意识培养a) 将幼儿分成小组，每组选择一个景点进行合作介绍。
b) 引导幼儿分工合作，共同完成景点介绍任务。
c) 组织小组间的评价和交流，让幼儿体验团队合作的重要性。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对导游的了解，引导幼儿关注导游的工作内容和职责。
2. 导游工作内容和职责介绍：通过图片、视频等资料，让幼儿了解导游的工作内容和职责。
3. 口语表达能力培养：组织角色扮演活动，让幼儿模拟导游向游客介绍景点，培养幼儿的口语表达能力。
4. 团队合作意识培养：分组进行景点介绍任务，引导幼儿分工合作，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结与反思：组织幼儿进行总结，让他们分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
四、教学评价通过观察幼儿在角色扮演和团队合作活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作意识。
关注幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以提高教学效果。
五、教学延伸组织一次实地考察活动，让幼儿担任小导游，向家长和同学介绍景点，检验幼儿在课堂上学到的知识和能力。
鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
六、教学内容4. 导游的礼仪和沟通能力a) 讲解导游在的工作中需要注意的礼仪和沟通技巧。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
一、教案名称：幼儿园大班社会教案：我是小导游二、教学目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的尊重和认识。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
3. 通过活动，让幼儿学会合作、分享和团队精神。
三、教学重点：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责。
2. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
四、教学难点：1. 如何让幼儿在实践中更好地发挥自己的表达能力。
2. 如何培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 导游工作介绍资料。
2. 导游工作场景图片。
3. 导游工作道具（如导游旗、麦克风等）。
4. 幼儿活动场地布置。
5. 小组合作道具（如小卡片、贴纸等）。
六、教学过程：1. 导入：通过图片和资料，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游的重要性。
2. 实践：分组进行模拟导游活动，让幼儿扮演导游角色，向其他幼儿介绍景点，培养幼儿的表达能力和社交能力。
3. 总结：通过讨论和分享，让幼儿总结自己在活动中的收获，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在模拟导游活动中的表现，评价他们的表达能力和社交能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在活动中的收获和成长。
八、教学延伸：1. 组织幼儿参观旅游景点，让他们亲身体验导游的工作。
2. 邀请导游专业人士来园进行讲座，让幼儿更加了解导游职业。
九、教学反思：十、教学内容：第一节：导游的工作内容和职责第二节：培养幼儿的社交能力和表达能力第三节：模拟导游活动第四节：合作精神和团队意识第五节：总结与评价六、教学内容：第六节：参观旅游景点教学目标：1. 让幼儿亲身体验导游的工作，增强对导游职业的理解。
2. 通过实地参观，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 加强幼儿对旅游景点的了解和热爱。
教学准备：1. 选择适合幼儿的旅游景点。
2. 准备导游解说资料。
3. 确保幼儿的安全措施到位。
教学过程：1. 导入：向幼儿介绍将要参观的旅游景点，激发他们的兴趣。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)教学目标1.了解导游的职业并能简单介绍其职责和工作内容。
2.具备基本的导游知识，包括旅游客源、交通出行、景点介绍等。
3.提高幼儿园大班儿童的表达能力和语言沟通能力。
4.培养幼儿园大班儿童在小组合作中的参与意识和协作精神。
教学重点和难点教学重点：1.导游的职业和相关知识。
2.儿童表达能力和语言沟通能力的提高。
教学难点：1.如何在幼儿群体中培养合作精神和参与意识。
2.如何在课程中实现对导游的具体了解和体验。
教学过程1.课堂引入老师可以通过播放旅游宣传片的方式，让孩子们感受一下旅游的美好，引起他们的兴趣。
2.导游的讲解老师可以为孩子们讲解一下导游的职业，并且介绍导游必须掌握的基本知识，例如旅游客源、景点介绍、交通出行等等。
老师可以通过具体例子和图片等方式，让孩子们更加深入地了解导游的工作内容。
3.导游体验活动孩子们可以分组进行一个导游体验活动，在每个小组里面，选择一个孩子担任导游的角色，其他小组成员则可以扮演旅游团的成员，跟着导游去参观不同的景点。
导游需要向其他小组成员简单介绍这些景点的相关信息，并给大家安排好进出景区的时间。
4.小组讨论活动完成后，每个小组可以进行一次讨论，回顾一下这个活动中自己的表现和感受。
同时，孩子们可以共同讨论一下针对活动的优化点，例如如何更好地帮助导游简单地介绍景区等。
5.老师总结老师进行总结，并对孩子们的表现进行表扬，同时带上一些小建议以帮助他们更好地发挥。
教学评估1.分组活动的表现：孩子们在导游体验活动中，能否独立地扮演自己的角色，并帮助其他小组成员机智地解决一些问题。
2.语言表达能力的提高：孩子们在表达自己的看法和观点时，是否用词准确、结构合理，表达清晰明了。
3.合作和协作能力：孩子们在小组合作中的参与意识和协作能力是否得到提升。
4.对导游职业的了解：孩子们对导游职业是否有了更加具体的认识和了解。
教学延伸1.在导游体验活动中，可以让孩子们更加深入地了解不同国家的文化和风俗习惯。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游课程目标本课程的目标是让学生通过亲身经历，了解导游的工作职责和技能，并通过自己的表现提升自信心和口头表达能力。
教学内容导游工作职责和技能首先，我们需要先了解导游的工作职责和技能有哪些。
这部分可以通过PPT展示、视频介绍等形式进行讲解。
重点内容包括：•讲解景点的历史、文化、风土人情等方面的知识；•组织游客的行程安排，遵守旅游行程计划；•指导游客进行游览，以确保游客安全；•对游客提出的问题进行解答，及时解决游客的疑问；•维护景点的卫生、环境和秩序。
导游的表现技巧除此之外，一个优秀的导游还需要具备一定的表现技巧。
这部分我们可以通过搜集一些导游表现出色的案例，进行讲解和分析。
主要包括以下三个方面：•口头表达能力：导游需要具备清晰的口音和流利的语言表达能力，以便游客听懂并理解其讲解内容；•互动沟通能力：导游需要与游客建立良好的互动关系，与游客互动，通过回答问题、讲解和解释等方式提升游客的参与感；•手势于肢体语言：导游在讲解过程中还需要用手势和肢体语言来强调和说明重点。
学生角色扮演为了让学生更好地理解导游职责和技能，并提升自己的表现能力，我们将安排学生进行角色扮演。
具体安排如下：1.首先，我们需要将学生分为不同的小组，每组人数在3~5人之间。
2.每个小组需要选出一名“导游”，其余成员则是“游客”。
3.按照事先规定的旅游景点和景点介绍资料，导游需要制定一份行程计划，并在给定的时间内进行讲解。
4.游客需要认真聆听导游的介绍，并提出问题，导游需要清晰、流利地回答。
5.进行3~5轮角色扮演，每轮之间可以进行互相讨论、评价和反思。
讨论和总结最后，我们将进行讨论和总结，学生需要交流和分享自己的体会和感受，并对其他组的表现进行评价。
老师将根据学生表现情况，对其进行点评和鼓励，帮助学生提高自信心和口头表达能力。
教学方式•PPT展示：介绍导游的工作职责和技能，以及导游的表现技巧。
•视频介绍：为学生展示导游职责和技能方面的案例。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
1. 教学目标
•帮助幼儿了解导游的职责和工作内容；
•提高幼儿的口头表达和沟通能力；
•提高幼儿的自信心和独立性。
2. 教学内容和步骤
2.1. 导入
引导幼儿根据教师引导提供的信息，猜测今天课程的主题与内容。
2.2. 课堂探究
2.2.1. 观看相关视频
展示一段与旅游和导游相关的视频，让幼儿观看并回答一些问题，引入小导游的主题。
2.2.2. 了解导游的工作
通过讲解导游的工作内容、职责以及出游常见需求，让幼儿对导游职业有一个简单的了解。
2.2.
3. 编制路线图
教师提供一个城市地图，让幼儿间自由讨论，为城市规划一天的旅游路线，并理由解释一下自己的选择。
2.2.4. 角色扮演
小组内成员选择一个导游扮演者，将编制好的路线告诉其他成员，实现了刚才学习的导游口头表达能力。
2.2.5. 导游实践
指定小组去校园内导游实践，让他们充分运用之前学习的知识，引导其他同学了解校园环境。
2.3. 总结
回顾并总结本节课的重点内容，帮助幼儿巩固所学知识，并引导幼儿对自己的表现进行自我评估。
3. 反思
从本次课程中，我认识到以下问题和不足：
•本次课程的时间控制不太合理，导致小组活动时间过短；
•学生在小组内的角色扮演中存在口头表达不清、搭配不当的问题，需要针对口才技巧的培养，提高幼儿的沟通表达能力；
•导游实践环节缺少足够的协调配合，需要更好地安排和引导，帮助幼儿在实践中体验到团队协作的意义。
综上所述，本次课程虽存在一些不足，但也为我在下一次教学中提供了改进的思路。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
大班社会教案：我来做导游
大班社会课程计划：我将成为一名导游在“好家乡”社会（如上海旅游节，大连时装节等）的背景下，我们可以通过社会融合的方式来教育家乡。
在上海旅游节的背景下，这次活动恰逢其他地方的同行上课。
因此，“作为客座教师的指导”的作用鼓励孩子积极地了解他的家乡上海，从而激发他家乡的情感。
此外，大班的孩子们开始有更合理的合作行为。
在活动中，教师应引导和关注儿童优势的互补合作，鼓励孩子们共同完成导游活动。
内容和要求1.做一名导游，向您介绍您最喜爱的上海。
2.尝试在旅游活动中合作，互相学习如何表达简单的符号。
活动准备1.当地（上海）着名景点的图片（照片）。
2.张贴当地地图（2至3张）。
3.关于上海旅游景点的VCD。
过程和指导一，介绍上海着名的地方老师：最近，我们有一个关于上海旅游的节日。
它是什么？（上海旅游节）什么是上海旅游节？上海为什么要开一个旅游节？- 让孩子们了解节日的意义。
活动期间，孩子从电视，报纸，图片或生活中了解家乡旅游节：“上海有很多好地方让别人玩”，“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”上海旅游节，有很多人来，上海更热闹'，'是的，我们可以在上海赚很多钱，并且可以做很多好看的地方。
'.老师：旅游节是让人们知道上海是一个好地方，它会越来越好。
老师：我们都是上海人。
你喜欢上海吗？你上海的原因是什么？- 从孩子的角度谈论家乡的好处。
在活动中，您可以按照上述摘要：“我们住在上海，您认为上海在哪里？”3，老师：是的，上海.这让人觉得上海真的很好。
这些老师来自其他地方。
请告诉这些老师，上海哪些非常有趣和美丽的地方值得他们去玩？周围有一些照片和图片，你可以带它们看着它们。
- 孩子既有自己的生活经历，也有自己的想象力。
例如，杰杰对客人说：'为什么东方明珠会造成几个球？除了好看之外，还有一场地震，那么当球滚入黄浦江时，它就不会下沉，保护着里面的东西和人。
'人们忍不住也无法帮助。
第二，共同制作指导计划你说过这么多好地方，客座老师想玩。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游一、教学目标1.能够通过模拟导游的形式，让学生了解各个国家的文化、特色、地理信息等；2.提高学生的观察能力和交际能力，增加他们的经验、胆识和自信心；3.培养学生的海外意识和国际化素养，增强他们的文化自觉意识。
二、教学内容及方式1.教师介绍各个国家的文化、特色、地理信息等，让学生做好相关知识的准备；2.将学生分成小组，以一个国家为主题，让学生分别扮演导游和旅游者的角色；3.导游将自己准备好的“旅游路线”依次介绍给旅游者，包括景点、风景、美食、传统文化等；4.旅游者在导游的带领下，欣赏并品尝当地的特色美食、体验有代表性的传统文化活动；5.教师引导学生参观博物馆、参观当地的著名古迹、风景名胜等，让学生能够全面了解当地的历史、文化等信息。
三、教学时序安排本次课程的教学时长为2学时，时间安排如下：时间活动内容第1学时1. 教师介绍各个国家的文化、特色、地理信息；2. 将学生分组，以一个国家为主题，开始模拟导游的过程；第2学时1. 导游带领旅游者参观当地的景点、历史建筑等; 2. 品尝当地的特色美食，体验有代表性的传统文化活动；3. 撰写小结，总结本次课程的收获和体会。
四、教学准备及注意事项1.教师需要提前准备各国的文化、特色、地理信息等，以便在引导学生完成教学目标的同时，还能挖掘学生的潜能和创造力；2.教师需要提前准备好参观的博物馆、历史建筑、风景名胜等，以便及时带领学生参观；3.学生需要提前准备好自己的导游脚本，以及发言稿，以便更好地完成模拟导游的过程；4.导游需要提前对当地的历史、文化、风俗习惯等进行了解，以便更好的介绍；5.活动过程中，需要注意学生的安全，确保无意外事件发生；五、教学效果评估本次教学活动的效果评估主要从以下几个方面考虑：1.学生的导游表现：通过学生的口头表达、表现、发言等来评估学生在此次教学活动中的表现；2.学生的学习成果：通过学生的总结陈述、文化知识的掌握、表达能力的提高等来评估学生的学习效果；3.教师的教学表现：通过教师的课堂授课能力、时间确定、语言组织能力、学生参与度的调动等来评估本次教学的教学质量；六、教学结论本次大班社会教案通过模拟导游的形式，为学生提供了一次丰富多彩的跨文化体验。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(3)
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(3)教学目标1.能通过模仿、表演的形式，加深对导游知识的理解。
2.能熟练掌握地图的使用方法。
3.能正确使用测量工具进行测量和记录。
4.能锻炼团队合作能力。
教学内容1.观看导游视频，模仿前一节课讲解的导游技巧，进行表演。
2.对前一节课地图的熟悉度进行巩固练习。
3.分组进行户外实践活动，完成导游任务。
教学准备1.视频播放设备和导游视频资源。
2.地图、测量工具等现场教具。
3.为每个小组准备相应的导游任务。
教学步骤步骤一：导游表演1.教师播放导游视频。
2.学生跟随视频内容，模仿导游的讲解方式和技巧。
3.学生分组进行表演，教师在课堂上进行评价。
步骤二：地图巩固练习1.教师出示地图，要求学生寻找出特定的地点。
2.学生使用测量工具进行测量和记录，以便更好地进行导游任务。
3.学生分组练习，互相帮助完成任务。
步骤三：户外实践1.教师为每个小组分配导游任务。
2.学生在规定时间内完成任务，表达自己的导游技巧，展示自己的团队合作能力。
教学扩展1.增加学生对不同文化、建筑的了解，促进文化交流和认知。
2.组织班级游客团活动，加强班级凝聚力和团队合作精神。
3.引导学生激发环保意识，进行环保知识普及活动。
总结本节课是围绕“我来做导游”主题展开的，通过导游视频的观看、模仿、表演，巩固了学生对导游知识的理解。
通过地图巩固练习和户外实践，锻炼了学生的团队合作和实践能力。
在教学过程中，教师要注重营造良好的氛围，鼓励学生多表达、多交流，充分发挥学生的主动性和创造性。
大班社会教案：我来做导游
大班社会教案：我来做导游一、教案背景在大班社会教育中，为了培养学生的观察力、表达能力和自信心，我们设计了本次课程活动——我来做导游。
通过模拟导游的角色，让孩子们学习如何进行信息收集、整理和展示，并通过亲身体验，增加他们的观察力和解释能力。
二、教学目标1.帮助学生了解导游的基本职责和技能。
2.培养学生的观察力和整理信息的能力。
3.提高学生的口头表达能力和自信心。
三、教学准备1.地图或景点图片。
2.PowerPoint 或投影仪。
3.小组活动材料（剪刀、胶水、彩纸等）。
四、教学过程第一步：导游的角色介绍（15分钟）1.带领学生了解导游的工作内容和职责。
2.通过图片展示，介绍一位导游的日常工作，并让学生观察并描述导游的特点和技能。
第二步：景点收集与整理（30分钟）1.分组让学生选择一个景点进行收集资料。
2.学生使用地图或网络搜索了解景点的基本信息，包括位置、历史和特点。
3.学生整理收集到的信息，用彩纸和图片制作展示海报。
第三步：导游讲解和展示（30分钟）1.每个小组选择一位学生当导游，其他学生做观众。
2.导游根据自己准备的资料，进行景点讲解和展示。
3.导游应注意控制时间，清晰地表达信息，并回答观众提问。
第四步：观众反馈与评价（15分钟）1.观众可以提出问题或给予意见。
2.导游可以对自己的表现进行自我评价。
3.教师可以对每个小组的表现进行评价和点评。
第五步：总结和延伸活动（15分钟）1.教师总结本次活动的收获和体会，强调学生通过做导游增强了自信心和口头表达能力。
2.教师提供延伸活动，如组织学生进行实地考察或模拟团队合作等。
五、教学评估本次课程活动的评估主要针对学生的表达能力和自信心的提高程度。
可以通过观察学生的讲解表达和观众的反馈来进行评估，同时，也可以让学生填写反馈表。
六、教学资源1.地图或景点图片。
2.PowerPoint 或投影仪。
3.小组活动材料（剪刀、胶水、彩纸等）。
以上就是本次大班社会教案：我来做导游的教学计划。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》《我是小导游》社会教案详案一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达；c) 认识和了解不同的旅游景点。
2. 能力目标：a) 培养学生的口语表达能力；b) 提高学生的观察力和想象力；c) 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对旅游事业的兴趣和热爱；b) 培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：a) 认识并了解导游的职责和工作内容；b) 学会使用相关的导游用语和表达。
2. 教学难点：a) 培养学生的想象力和观察力；b) 培养学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教学资料：《我是小导游》教材、图片、PPT等。
2. 教学媒体：多媒体投影仪、电脑。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容，复习旅游景点的名称和特点。
2. 引导学生思考，什么是导游？导游的工作内容是什么？步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片和PPT展示导游的工作场景和工作内容，引导学生了解导游的职责和工作内容。
2. 讲解导游常用的表达和用语，如：“欢迎来到XXX景区！”、“请大家注意安全，不要走远了。
”、“这里是XXX景点，历史悠久，有很多名胜古迹。
”等。
步骤三：小组合作探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地方作为旅游景点，可以是现实中的地方或是他们想象的虚构景点。
2. 学生们根据自己选择的旅游景点，进行文案、导游词的编写。
3. 学生们以小组的形式进行演练，每个小组选择一名学生充当导游，其他学生扮演游客的角色。
步骤四：示范表演（20分钟）1. 随机选择两个小组进行表演演练，其他学生进行观察和评价。
2. 教师对表演进行点评，同时鼓励学生给予肯定和改进建议。
步骤五：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调导游的职责和工作内容。
2. 学生进行自我总结，表达他们在本节课中的收获和感受。
大班社会教案我来做导游
大班社会教案我来做导游大班社会教案我来做导游作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班社会教案我来做导游，希望能够帮助到大家。
活动背景在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有比较理性的合作行为，活动中教师应该引导和关注孩子的优势互补式的合作，励孩子共同完成导游活动。
内容与要求1、通过做导游，把自己喜爱的上海介绍给大家。
2、尝试合作地开展旅游活动，相互学习一些简单符号表现的`方法。
活动准备1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导一、介绍上海的名胜1.老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……老师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。
这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
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3、好，今天我们就来做导游，给客人老师安排一下游玩上海。你可以一个人做导游，也可以和朋友一起商量做导游，把你们请客人老师游玩的打算记下来，做成计划。一会儿告诉大家，看客人老师愿意跟哪个导游玩?
说到记录，你们想想怎么记，才又快又让人看明白?
4．孩子合作制作，老师关注合作和记录的符号问题：记录要简单、要有代表性、要快。
——这时，老师看见合作得好的孩子要及时发扬，如“×××他们好快啊，原来他们有分工的……"。对没有合作行为的孩子，老师应引导：“×××画画很好，他做什么合适呢?×××你认识许多汉字，你做什么事好呢"等等，引导发挥自己的特长，在合作中培养自信心。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?
——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"
3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
我来做导游
活动背景
在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有比较理性的合作行为，活动中教师应该引导和关注孩子的优势互补式的合作，励孩子共同完成导游活动。
——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……
老师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。
——孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。”让人忍俊不禁。
二、合作制作导游计划1、你们说了那么多的好地方，客人老师很想去玩玩。但是他们不知道怎么走啊?你能为客人老师当导游吗?2、你们知道导游是干什么的?他要做哪些事情?
三、讲述自己的计划
1、说说旅游计划的合理性。
——讨论：旅游的路线、密度是否合理。活动中，孩子们还讨论到价格的问题。
2、说说旅游记录方式的特点和长处，给同伴以启发。
——孩子的记录有完全的图形符号，也有形似的文字(有的字多一横)
内容与要求
1、通过做导游，把自己喜爱的上海介绍给大家。
2、尝试合作地开展旅游பைடு நூலகம்动，相互学习一些简单符号表现的方法。
活动准备
1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导
一、介绍上海的名胜
1．老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?