职业教育在特殊教育学校中的作用

职业教育在特殊教育学校中的作用

嫩江县特殊教育学校崔琳琳各位老师、同仁们：

大家好！很高兴能在这里和各位一起分享学习。

众所周知，我们特殊教育的根本目标是培养残疾学生独立生活、适应社会的能力，尽可能使他们成为自食其力的劳动者，从而达到他们将来在社会上“能生存、会生活”的教育目标。要达到这个目标，关键在于在残疾学生中开展职业教育，让学生掌握一两门职业技能，使他们平等地进入社会，自力更生。

今天，根据我们学校的实际情况，从以下四个方面来说一说职业教育在我校中发挥的实际作用。

一、提高认识，因地制宜

近年来我校以“让孩子自立、替家长分忧、为社会减负”为根本目标，全面实施素质教育的同时，开展适应特殊教育学校学生的职业教育。特殊教育学校的职业技术教育是为了残疾学生将来立足社会、自力更生打基础的，是为给社会输送残而有为的劳动者。因此，特殊教育学校职业技术教育必须因地制宜，从当地的实际情况出发，所设置的专业必须服从于社会的需要，适应当地经济的发展。

我校领导、教师从学生的实际情况出发，结合学生兴趣、特长和就业前景，经过多次的开会讨论，大家集思广益，分析利弊，展望未来，为学生开设了手工串珠、西式裱花和中式面点三项职业特长小组，手工串珠：小组成立两年左右，目前有指导教师2

人，学生11人，创作了二百余件作品，代表黑河市连续两年参加了省残疾人博览会。中式面点：小组成立一年，目前小组共有5名学生，他们在教师的指导下，基本上可以自己揉面蒸馒头。西式裱花：小组仅成立了八个多月，现有学生4名，已经掌握了裱花的基本技能，简单的蛋糕制作都能够自己完成。

我校力求使每位学生在校园中学习知识的同时，学到手艺，能拥有一技之长。

二、因材施教，灵活多样

在安排学生选学职业技术教育专业上，不能只考虑师资力量和设备条件，而忽略了学生的兴趣和家长的意向，我觉得在设定职业技能学科上应该从“兴趣”、“生活”、“社会需求”三方面入手来选择学科。因为兴趣是学生参与活动的前提，生活是学生参与活动的根本，社会需求是学生参与活动的目标。

首先是兴趣。比如我校的手工串珠职业技能小组，前提是学生对串珠这件事感兴趣，才能坐住板凳专注的编织作品，并能够很好的完成。我校的于海鑫是一名自闭症学生，平时非常好动，在课堂上能够坐满一节课的时间很难，开始来到我们手工技能小组的时候，他根本就坐不住板凳，更别说完成串珠的任务了，后来他妈妈告诉我们，孩子在家的时候，特别喜欢用胶水粘东西，于是我们手工老师从他的兴趣入手，尝试着让这名同学粘钻石画和粘玩偶，他居然两节课一动不动的专心来完成老师交给他的任务，现在我们学校大部分钻石画和玩偶类的作品都是这名同学完成的。

第二是生活。中式面点职业技能小组的成立，就是考虑到了生活的根本，学生的日常生活需要，学习生活中最基本的技能，让学生学有所用。我校启智班的宋媛媛同学，她是单亲家庭的孩子，和妈妈一起生活，班主任和家长商量后，选择了学习中式面点，现在的她，学会了蒸馒头、花卷和烙饼，毕业后完全可以和妈妈两个人开一个面点铺。

第三是社会需求。西式裱花职业技能小组主要是为学生进入社会的目标而努力，让学生学习一门手艺，为以后走入社会、融入社会打下良好的基础，用自己学习到的技能换得物质需求。我校启音班的潘维国同学，他已经是成年人了，和他姐姐沟通后，又征求了他自己的意见，选择了学习西式裱花。现在的他，可以根据图片独立完成简单的水果蛋糕的制作，毕业后自己到蛋糕店打工赚钱是完全没有问题的。

三、家校合作，打破传统

家庭教育和学校教育是相互联系的有机整体，两者的结合是社会发展的必然，更是教育发展的必然。同时，家校合作有利于家长和教师及时了解并分析学生心理发展的水平和特点，从而共同商讨出适合每一个学生的教育方式，引导学生更好地成长。之前我们就发现学生在职业课上学习的很好，但因为忘性大的特点，下一节课的时候，就会把上节课的知识忘掉一大半，后来我们研究讨论，发现我们在家庭指引这一块做的不够完善，我们的职业课只是在课上进行学习和训练，并没有给学生布置家庭作业，所以总感觉学生进步慢。现在我们

发现了问题所在。从那之后，职业课后都会给学生布置一定的家庭作业。比如：美术串珠课，老师会把串珠的材料和视频发送给家长，要求家长督促学生在几天内完成；中式面点课，老师会要求学生回家蒸馒头，给家长品尝，家长要提出宝贵意见，同时给老师上传视频；西式裱花课，因为家里不具备工具，没有办法要求学生在家反复练习抹面，但可以要求学生观看一些制作蛋糕的小视频，做到家长配合学校工作，促进学生共同进步。

想要职业技术教育在特殊教育学校内更好的发展，就要打破传统观念，突破不利因素的制约，敢想敢做。针对某些专业师资缺乏的实际情况，我们学校与专业蛋糕店合作，让教师“走出去”，派教师出去学，学成后再教学生；让学生“走出去”，定点联系，把学生带出去，到实习基地去学。同时，“请进来”，定期去合作单位，把专业师傅请回学校，传授知识和技能。总之，我们力求让每一个学生学到自己想学的技术。

四、面向市场，不断创新

职业教育是社会发展的产物，是社会文明的产物，经过两年时间的探索，我校的职业教育面向市场、不断创新、广开思路，并取得了可喜的成绩。

现在我们学校已经完全打破了以往的教学模式，让学生的劳动成果进入了市场。我校学生的手工作品不仅两次代表黑河市参加省残疾人博览会，更是在今年5月20号助残日那天，在我县的时代广场举行了大型的爱心义卖活动，我们不仅把美术串珠课上的作品拿去进行

了爱心义卖，还现场为观众制作了蛋糕，并免费发放给大家品尝。这次活动的成功，就证明了我们的学生是有能力的，大大提高了他们自己创业或者就业的自信心。同时通过这次的销售锻炼，同学们的社会交往能力也有了很大进步。

总之，通过不断的摸索和不断的改革创新。我们学校的职业教育已经步入正轨，并初具规模。在今后的教育教学工作中，我们将继续努力，不断吸取更新、更适合我们学生的职业技术专业，为他们以后能自立或者半自立于社会的同时，使他们成为残而不废，残而有为，自食其力，敢于创新的社会主义建设者。

最后，也希望我们所有的特教学校，都能够共同发展，共同学习，共同进步，共创美好的明天！