高中地理(新教材)《大气的水平运动——风》导学案
2020-2021年高中地理 大气的水平运动导学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理大气的水平运动导学案新人教版必修1学习目标：1、运用图示解释风的形成2、掌握风在高空和近地面的受力情况以及风向。
学习重点：高空风和近地面风的对比学习难点：高空风和近地面风的受力情况与最终风向。
学习方法：自主学习；合作探究；资料、图文分析。
知识链接：1、什么是地转偏向力？在南、北半球的偏转方向如何？2、画图说明什么是热力环流？学习过程自主学习一：根据图一说明：1、什么是气压梯度？什么是水平气压梯度力？它与风的形成有什么关系？2、水平气压梯度力的方向如何？与等压线的关系如何？自主学习二：根据图二（北半球高空）说明：1、一旦形成风，气流除了受水平气压梯度力外还受哪种力的作用？2、指图说明高空风的受力情况及最终风向。
自主学习三：根据图三（北半球近地面）说明：1、近地面风与高空风比较多了哪种力？2、这种力如何产生的？作用如何？3、指图说明近地面风的受力情况及风向与等压线的关系。
合作探究：1、如果气流只受水平气压梯度力作用，风向如何？2、高空风向为何与等压线平行？4、根据教材图2.8完成下列要求1）甲、乙两地，哪里的气压梯度力大？简要说明判断理由。
2）在图上画出甲、乙两地风的方向。
课堂小结１、水平气压梯度力是形成风的直接原因。
２、高空风受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用，风向与等压线平行。
近地面风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用，风向与等压线之间成一夹角。
３、水平气压梯度力与等压线垂直；地转偏向力与风向垂直；摩擦力与风向相反。
等压线越密集风力越大，反之越小。
本课反思1、本节课你最大的收获是什么？2、本节课你还有不会的吗？及时问。
达标检测1、读等压线分布图，判断甲、乙、丙三地的水平气压梯度力。
A 、甲>丙>乙B 、甲<丙<乙C 、甲=丙=乙D 、甲> 乙>丙2、如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行， 飞机左侧是高压，判断（ ）A 、顺风飞行B 、逆风飞行C 、风以南侧吹来D 、风从北侧吹来 读下面实际大气中的风向图，回答下列问题：3、图中代表风向的箭头是（ ）A 、①B 、②C 、③D 、④4、图中代表水平地转偏向力的箭头是（ ）A 、①B 、②C 、③D 、④5、图中代表地转偏向力的箭头是（ ）A 、①B 、②C 、③D 、④甲 乙丙。
大气的水平运动 导学案
大气的水平运动导学案一、风的形成1、风形成的过程（回顾热力环流的原理）地面______不均→空气______运动→同一水平面上产生______差→________________力促使空气从__________流向__________→风2、风形成的原因(1)直接原因：________________ 。
(2)根本原因：_______________ _。
3、三种风（1）在图1中画出一力作用时A地(北半球)的“理想风”。
此时风向由指向，与等压线。
（2）在图2中画出二力作用时地B地（南半球）高空风此时风向与等压线。
（3）在图3中画出C地（北半球）三力作用时的地面风此时风向由指向，与等压线，北半球偏，南半球偏。
4、三种作用力(1)A是_______________ _力，其特征是始终_______于等压线，并由_____气压指向_____气压。
该力大小与风速快慢成______ _（正比或反比），____ _（能或不能）影响风向。
(2)B是_______ _力，其作用是使风速______ _，其方向始终与风向________ _。
(3)C是______________力，其特征是始终与风向_______，_____（能或不能）影响风速。
【知识小结】①在水平气压梯度力的作用下产生，大气运动方向垂直于等压线，并由高气压吹响低气压②在高空，大气受气压梯度力和地转偏向力共同作用，风向与等压线平行③近地面，大气受气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力共同作用，风向与等压线成一夹角④水平气压梯度力是大气运动的直接原因例1:下列所示各风向示意图中，表示南半球高空的是（）例2：北半球高空一飞机向西行，飞行员右侧是高气压，左侧是低气压，下面的叙述正确的是（）A. 飞机逆风而行B. 飞机顺风而行C. 风从南侧吹来D. 风从北侧吹来例3：下列区域中，近地面风向与等压线的交角最小的是()A.海洋B.山地C.丘陵D.高原二、等压线图上风的判定1、风向的判定：（风向就是风的来向）例4：图5为北半球中纬地区等压线，有关说法正确的A、A的风向为西北风B、B的风向为西北风C、A的风力小于BD、B的梯度力大于A2、风力大小的判定：同一幅等压线图上，等压线越密，风力越；相邻两条等压线间的气压差越大，风力越；例5、读甲乙两幅等压线图，A、B、C、D四处风力最大的是（）3、判断南北半球例6：右图表示某地海平面的等压线，箭头表示风向。
大气水平运动导学案
大气的水平运动导学案一、课前看一看1、大气的水平运动——风；水平气压梯度：同一水平面上单位距离的气压差；水平气压梯度力：促使大气由高压区流向低压区的力，这是形成风的直接原因。
这个力的方向与等压线垂直并指向低压，这个力的大小与等压线疏密有关，在同一幅图中，等压线密集的地方风速就越大，等压线稀疏的地方风速就越小。
2、风向与受力的关系：受一个力：水平气压梯度力，风向与等压线垂直并指向低压。
受两个力：水平气压梯度力和地转偏向力，风向最终与等压线平行。
这种风主要分布在高空。
受三个力：水平气压梯度力、地转偏向力和近地面摩擦力，风向与等压线成一定的夹角，这种风主要分布在近地面。
（一力垂直、二力平行、三力斜交）二、课上动一动1、影响风的作用力有以下几个：①风的原动力是___________________；该力方向始终垂直于________，由_____指向________；等压线越密集，说明风力越____(大/小)；气压值差值越大，风力就越____(大/小)。
该力既影响风向，又影响风速。
②风形成后就会受到_____________的影响；该力方向始终垂直于风向，北半球___偏，南半球____偏。
该力随着纬度的增加而______(增加/减小)。
该力只影响风向。
③____________，方向始终与物体的运动方向__________。
既影响风向，又影响风速。
【2高空的风受到___________和___________的影响，风向________于等压线；近地面的风受到__________、__________和__________的影响，风向与等压线______。
动手：让学生画三种力分别作用下形成的风向（以北半球为例）（1）在水平气压梯度力作用下的风向990百帕1000百帕 仅有原动力作用下的风向 1010百帕（2）在水平气压梯度力和地转偏向力作用下的风向 800百帕850百帕 高空的风向 900百帕（3）在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力作用下的风向990百帕1000百帕 近地面的风向 1010百帕【规律总结】【绘图方法】：风向的判定①先画水平气压梯度力。
大气的水平运动导学案
大气的水平运动——风【学习目标】一、明白得大气的水平运动的动力和全然缘故。
二、把握水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力在风的形成进程中的作用。
3、能够利用大气的水平运动原理，解答生产、生活中的问题，抵达知识拓展的目的。
【课前预习区】1.风形成进程：太阳辐射地面不均→大气运动→同一水平面上产生差→力促使空气从流向→风2. 风形成缘故：直接缘故；全然缘故【课堂互动区】探讨点一、三种风的形成进程〔在等压线图中画出风向〕〔1〕只受水平气压梯度力作用——“理想风〞1004百帕1006百帕1008百帕现在风向与等压线，并由指向。
〔2〕受水平气压梯度力与地转偏向力一起作用——“高空风〞〔北半球〕1004百帕1006百帕1008百帕现在风向与等压线。
〔3〕受水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力一起作用——“地面风〞〔北半球〕1004百帕1006百帕1008百帕现在风向与等压线成一个〔0度、锐角或直角〕的夹角。
我来总结要紧作使劲及特点〔图表示北半球近地面三力作用下的风向〕作用力特征A 垂直于，并由气压指向气压；该力大小与风速快慢成〔正比或反比〕，〔能或不能〕影响风向。
B 方向始终与相反，使风速。
C 始终与风向垂直，北半球偏，南半球偏；〔能或不能〕影响风速一、除赤道外，风一但形成那么会受到____________力的阻碍。
二、高空风是_______力和_______力的一起作用下的结果，风向与等压线_______。
3、近地面风受 _____力、_____力和_____力三力一起作用，风向与等压______。
【动动脑，思维拓展】拓展1：以南半球为例按要求在以下图黑点处绘出风向〔标出各力和风的最终方向〕。
拓展2：什么缘故一样的气压条件下海面上的风力往往比陆地上大？拓展3:位于北半球的甲地，试作出本地风向拓展4：等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。
依照图完成以下要求。
〔1〕甲、乙两地，哪里的气压梯度大？简要说明判定理由。
〔2〕在图上画出甲、乙两地的风向。
高中地理第二章地球上的大气大气的水平运动风导学案新人教必修
第二章 地球上的大气 2.1.2 大气的水平运动——风导【学习目标】——导1、大气水平运动——风的形成原因2、高空中的风和近地面的风的形成3、判断风向【重难点】1、高空中的风和近地面的风的形成2、判断风向一、基础梳理——思（一）预习课本P35，为本课学习作好准备（二）速读课本P35内容，迅速完成以下自学问题，并在课本上用双色笔做好记录，背诵重点1、大气的水平运动——风的形成2、比较水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力二、合作探究——议、展、评1、简述风的三种情况概念 方向 大小 影响 水平气压梯度力同一水平面上，使气流由高压流向低压的力 取决于等压线的疏密 A 、形成风的 原因，与风速呈 相关；B 、影响 。
地转偏向力使水平运动物体的运动方向发生偏转的力 与速度和纬度呈正相关 影响 。
摩擦力 物体与地面，或与空气之间的阻力f 地面>f 高空 A 、 风速；B 、影响 。
情况1：只考虑水平气压梯度力(F梯)（理想状态），风向为：情况2：水平气压梯度力(F梯)+地转偏向力(F偏)（高空），风向为：情况3：水平气压梯度力(F梯)+地转偏向力(F偏)+摩擦力(f)（近地面），风向为：2、判断风向的方法（1）风向的判断：风向是指风吹来的方向。
从什么方向吹来的风，就叫什么风。
（2）等压线图上判断风向的方法三、自我检测——检1．如右图，箭头表示甲地空气运动及受力状况，则：A___________; B _________;C___________; D ___________。
甲地位于______半球。
2．下列近地面图中，属于北半球风向的是，表示南半球的是。
情况2 北半球高空读某地高空等压线图：若丙地在北半球，标出丙地的风向若丁地在南半球，标出丁地的风向读某地近地面等压线图：若甲地在北半球，标出甲地的风向若乙地在南半球，标出乙地的风向某地近地面等压线图某地高空等压线图情况1 理想状态情况3 北半球近地面。
高中地理 第二单元 第二节 课时2 大气的运动导学案 鲁教版必修1
大气的运动[学习目标定位] 1.运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程，并能用该原理解释一些简单的自然现象。
2.学会判读、绘制风向。
一、热力环流1．形成原因：地面冷热不均。
2．形成过程3．热力环流(1)垂直运动(2)水平运动思考1．气压随高度的上升如何变化？答案气压是作用在单位面积上的大气压力，即等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。
所以气压随高度的上升而减小。
二、大气水平运动——风(以北半球为例)1．风形成的直接原因：水平气压梯度力。
2．主要作用及方向3.风向⎩⎪⎨⎪⎧高空：风向与等压线平行近地面：风向与等压线斜交思考2．为什么海面上的风力往往比陆地上大？答案 海洋表面与陆地表面的摩擦力不同，陆地表面摩擦力大，海洋表面摩擦力小，所以相同气压条件下，海洋表面上的风力往往比陆地上大。
探究点一热力环流的成因探究活动读“冷热不均引起的热力环流示意图”，回答下列问题。
(1)近地面受热均匀的情况下，气压在垂直方向上有何分布规律？(2)近地面受热不均的情况下，空气垂直方向上的运动特点以及气压的相应变化是怎样的，请完成下表。
(3)(4)图示热力环流的形成过程中，主导性的是垂直运动还是水平运动？请分析原因。
答案(1)由于地表受热均匀，水平方向上同一高度压强相等，垂直方向上气压自下而上越来越小。
(2)(3)(4)垂直运动。
近地面受热不均，产生大气的垂直运动(对流)，然后产生水平方向上的气压差异，推动空气在水平方向上由高压流向低压，从而形成热力环流。
反思归纳热力环流(1)热力环流的形成过程(2)等压面的形态变化在热力环流形成过程中，等压面也发生了如下图(a→b→c)的形态变化。
由图中等压面的变化可知：①高压区、低压区是指同一水平面，在垂直方向上气压随高度的增加而降低。
②等压面上凸为高压区，下凹为低压区。
③同一地区垂直方向上，近地面和高空的气压类型相反。
(3)常见的热力环流形成①海陆风②山谷风③城市风探究点二大气的水平运动——风探究活动读下图(以北半球为例)，回答下列问题。
2.2第3课时大气的水平运动----风 导学案
第二章第二节大气受热过程和大气运动第3课时大气的水平运动---风班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：【预习指导】预习教材了解影响大气水平运动的三个作用力【学习目标】（1）了解影响大气水平运动的三个作用力；（2）理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响；（3）学会判读等压线图，在等压线图上确定某一点的风向。
【使用说明】1、根据【预习案】通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识点并作适当标注。
2、将预习中未能解决的问题标出填入“我的疑问”处。
【重点难点】影响大气水平运动的“三种作用力”及其作用下的风向。
【预习案】【情景导学】基本概念（结合教材文字内容及图完善下列知识点）（1）形成过程：地面不均→大气运动→同一水平面上产生差→力促使空气从流向→风。
（2）形成原因：直接原因；根本原因。
（3）主要作用力及特征（右图表示北半球近地面三力作用下的风向）字母作用力特征垂直于，并由气压指向气压；该力大小与风速快慢成A（正比或反比），（能或不能）影响风向。
B 方向始终与相反，使风速。
C 始终与风向垂直，（能或不能）影响风速（4）风向高空：；近地面：。
【预习自测】读图，回答1～2题。
1．上图表示的是( )A．北半球高空大气运动B．南半球高空大气运动C．北半球近地面大气运动D．南半球近地面大气运动2．图中箭头①表示( )A．地转偏向力B．水平气压梯度力C．摩擦力D．风向【课堂活动案——小组合作探究】【情景构建】【合作探究点1】以南半球为例按要求在下图绘出风向，并回答总结。
（1）除赤道外，风一但形成则会受到____________力的影响，如图（）。
（2）高空风如图（）是_______力和_______力的共同作用下的结果，风向与等压线_______。
（3）近地面风如图（）受________力、________力和_______力三力共同作用，风向与等压线_______。
【合作探究点2】为什么相同的气压条件下海面上的风力往往比陆地上大？【合作探究点3】根据等压线确定风向和风速1.比较甲、乙两地的气压梯度大小？2.画出甲乙两地的风向？3.比较甲乙两地风速大小并说明理由。
课题17 大气运动导学案-风
103010201010（h P a ）甲●103010201010（h P a ）甲●近地面的风：斜穿等压线100810101006100410021000（hpa ）气压梯度力（→）、地转偏向力（→）与地面摩擦力（→）共同作用下开成的风（北半球）风向水平地转偏向力水平气压梯度力摩擦力顺着风向走，高压在右后摩擦力既影响风向，又影响风速103010201010（h P a ）甲● 课题17 大气的运动——风一、大气的运动1．大气的水平运动——风(1)风形成的直接原因_________；根本原因是_________ (2)风的受力状况与风向(以北半球为例) 图示 受力状况风向理想 风向只受F_____________影响垂直于________ 指向_________ 高空 风向受F 和P________共同影响与等压线________近地面风向受F 、P 和f________共同影响与等压线________误区警示 1.风向是指风吹来的方向。
如西北风是从西北吹向东南的风，南风是从南向北吹的风。
2.大气运动的根本原因是“太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异2.在下面三幅图中画出甲地风向（北半球）（1）情况1：只存在水平气压梯度力（理想状态）（2）情况2：水平气压梯度力+地转偏向力（高空）（3）情况3：水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力（近地面）考点一 风的受力状况与风向（1）理想状态的风：只受水平气压梯度力的作用 风的大小：取决于气压梯度 风的方向：垂直于等压线，并指向低压 【名词】水平气压梯度力：水平面上存在着气压梯度， 从而产生促使大气由高压区流向低压区的力，叫水平气压梯度力。
其特点：①水平气压梯度力垂直于等压线②水平气压梯度力指向低压（2）考虑地转偏向力的作用：【名词】地转偏向力：①始终与风向垂直，北半球右偏，南 半球左偏。
②只改变风向，不影响风速 在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，形成的风受 到地转偏向力的影响，使风向逐渐偏离气压梯度力的方向， 北半球向右偏，南半球向左偏，一直转到风向与等压线平行 为止，此时，地转偏向力与水平气压梯度力两力平衡。
高中地理《大气水平运动》导学案
第二章第二节大气的水平运动—风（导学案）班级：姓名：【学习目标】1、运用图示，找出影响大气水平运动的三个作用力，并分析三个作用力的特点；2、结合北半球高空风和近地面风，说明水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响；3、结合某时刻海平面气压分布图，学会判读等压线图，以及在等压线图上比较风速并确定某地的风向。
【学法指导】1.通读教材，掌握基本概念；2.独立完成导学案【学习重难点】地转偏向力的特点及其对风的影响，近地面风向的确定。
【导学案】【复习】：完成热力环流图及其形成过程：冷热【新课学习】阅读课本38页，完成以下部分，掌握基本概念：1、称为气压差。
2、促使大气由流向的力称为水平气压梯度力。
3、称为风。
结合课本38页和热力环流知识，思考以下问题，掌握风的成因：1、根本原因：；2、直接原因：。
阅读课本39页第一段，结合图2.14，理解水平气压梯度力的特点及其对风的影响：1、特点：水平气压梯度力的方向始终等压线，并由指向；2、影响：影响风向，使风向与水平气压梯度力的风向；影响风速，水平气压梯度力越大，风速越。
【阅读】由于地球的自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。
促使物体水平运动方向发生偏转的力称为地转偏向力。
其偏转规律为：在北半球向偏转，在南半球向偏转，赤道无偏转。
这种现象在气流和水流的水平运动中表现最为明显。
【活动一】阅读课本P39第二段，结合图2.15，思考以下问题：①地转偏向力与风向有何关系？②地转偏向力如何影响风向？南半球呢？③结合物理学中有关知识，思考地转偏向力有无改变风力？【小结】2、地转偏向力（1）、特点：地转偏向力的方向始终与风向。
（2）、影响：使风向发生偏转（不影响风速），风向最终等压线（即高空风）。
【活动二】阅读课本P39第三段，结合图2.16，思考以下问题：①摩擦力有何特点，对风速有何影响？②在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，风向有何变化？【小结】3、摩擦力1、特点：摩擦力的方向始终与风向。
高中地理新人教版第二章第二节第2课时大气的水平运动——风学案
第2课时大气的水平运动——风学习目标核心素养目标理解大气运动的受力状况，能够在等压线图上推断风力的大小及风向，培育综合思维力量。
区域认知：近地面与高空、不同下垫面的风受力存在差异。
综合思维：理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。
人地协调观：通过风的受力分析，理解植树种草起到防风固沙的效果。
地理实践力：在等压线图上画出风向，推断风力大小。
本节要点大气的水平运动即风，风主要受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。
自主梳理·探新知大气的水平运动——风1．风形成的过程气压梯度⇨水平气压梯度力⇨大气由高压区向低压区作水平运动⇨风2．风形成的缘由(1)直接缘由：__水平气压梯度力__。
(2)根本缘由：地面受热不均。
3．高空中的风和近地面的风比拟类型高空中的风近地面的风图示(北半球)受力F1(__水平气压梯度力__)和F2(地转偏向力)共同影响F1(__水平气压梯度力__)、F2(地转偏向力)和F3(__摩擦__力)共同影响风向与等压线__平行__ 与等压线__斜交__合作探究·释疑难学问点大气的水平运动——风┃┃问题探究__■材料一风级歌0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏；2级风来吹脸面，3级叶动红旗展；4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇；6级举伞步行艰，7级迎风走不便；8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片；10级拔树又倒屋，11、12级陆上很少见。
材料二北半球近地面水平方向气压与风向示意图。
依据以上材料，探究以下问题：(1)形成在生活中我们看到的“烟柱直冲天〞是风吗？(2)形成风的直接动力是什么？用材料二图中哪个字母来表示？(3)在近地面，风还会受到哪些力的作用？用材料二图中字母来表示。
并说明它们对风施加的影响。
提示：(1)不是。
“烟柱直冲天〞是空气的上升运动，空气的水平运动才叫风。
(2)水平气压梯度力 a(3)地转偏向力(c)：只转变风的方向不转变风的速度大小；摩擦力(d)：减小风速。
高中地理_导学案2《大气的水平运动》
高一地理必修1 2.2大气的水平运动（风）导学案班级：姓名：【课程标准】运用示意图等，说明大气运动原理，并解释相关现象。
【学习目标】1、运用示意图等，说明风的形成和风向规律2、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响。
3、理解近地面和高空风向与等压线的关系。
4、理解大气水平运动的原因，结合示意图掌握高空风和近地面风的形成及特点。
【重点难点】重点：影响风形成的作用力难点：近地面的风和高空的风的形成过程等压线图中风向的判读使用说明：1.所有题目分为三级：简单用“*”标志，一般用“**”作标志，较难用“***”标志。
2根据各班老师要求分层布置。
预习检测：一、知识点一大气的水平运动（阅读教材P38-P40内容）知识梳理：大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。
大气运动有垂直运动和水平运动之分。
大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。
1、热力环流过程过程：_________________→___________________→_________________→大气的水平运动（风）2、形成风的根本原因是：_______________，直接原因是：_______________（气压差）。
3、水平气压梯度力的方向特点（画法）：_________________________________________________________________________。
如果没有其他外力的作用，风向应该与水平气压梯度力的方向_____________，即风向也_______________于等压线。
4、地转偏向力的特点：__________________________________，影响风的____________，不影响风速。
5、近地面的风还受到______________的影响，不仅影响风的____________，也减小____________。
大气的水平运动—风 学案
从地球圈层看地理环境大气的水平运动——风【明确目标】扎实掌握大气的水平运动——风（高空风、近地面风）的知识，提高分析风的成因的能力。
自主学习，合作探究，学会在等压线图上判断风向、风速的方法。
激情学习，享受成功的快乐，树立科学发展观和辩证唯物主义的科学思想。
【学生展示】一、大气的水平运动——风1、等压线：在地图上把__________的各点连接起来的线。
2、水平气压梯度力：地面受热不均导致空气上升和下沉运动，使水平面上的气压产生差异，促使空气由_____气压区流向_____气压区的力，称为水平气压梯度力，是_____形成的直接原．．．因．。
3.风：在水平气压梯度力作用下，空气由气压沿着水平方向．．．．流向气压，这种空气的水平运动及为风。
4.参考图2-1-7和图2-1-8完成：（1）.高空的风图示（南、北）半球风的受力情况，高空风受和影响，风向最终与等压线。
（2）.近地面的风①A是_____________力的作用，垂直于_______，并由___气压指向___气压。
②B是_____力，与风向_____，可减缓风速。
③C是_________力，始终与风向垂直，北半球向___偏，南半球向___偏，赤道不偏转。
④近地面风受、和三力影响，风向最终与等压线。
【教师精讲】一.影响风的三个力力的名称力的方向力的大小力对风的影响水平气压梯度力由____压指向____压，垂直于__________取决于气压梯度，等压线越密集处越大。
大气运动的直接原因；风向、风速的最主要影响因素F 梯F 梯+F 偏F 梯+F 偏+f 与等压线平行与等压线平行与等压线斜交与等压线斜交与等压线垂直与等压线垂直低高理论风向高空风向近地面风向大气运动的三种模式【当堂小结】1.读右面等压线图，①写出图中abcd代表的力和风向：abcd②所在半球：半球（南、北）2.下图（虚线表示水平气压梯度力，实线表示风向）中，正确表示北半球近地面风向的是①②③④A．①②B．③④C．②③D．①④三.等压线图上风的判定 1、风向的判定：（1）明确高低气压；（2）确定F 梯的方向；（3）判断南北半球，南左北右；（4）判断风向 【例】此时下图中G 点风向是2、下图是我国某区域及该区域某时近地面等压线的分布（气压单位：百帕），此时图中甲省区的主要风向是3、风速（风力）大小的判定：同一幅等压线图中等压线密集处，风力大，等压线稀疏处，风力小。
高中地理2.2大气受热过程和大气运动第2课时大气热力环流和大气的水平运动——风学案新人教版必修第一册
第2课时 大气热力环流和大气的水平运动——风一、热力环流 1．概念由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。
它是大气运动的一种最简单的形式。
2．形成过程近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下沉)→近地面和高空在水平面上气压的差异→大气的水平运动→形成高低空热力环流。
如下图所示：二、大气的水平运动——风 1．风形成的过程气压梯度⇒水平气压梯度力风 2．风形成的原因(1)直接原因：水平气压梯度力。
(2)根本原因：地面受热不均。
3．高空中的风和近地面的风的比较一、判断题1．自下而上，大气层的温度和气压越来越低。
( )2．一般近地面气温高的地区，气流上升，形成低气压。
( )3．地转偏向力始终垂直于等压线，在北半球向右偏，在南半球向左偏。
( ) 4．高空中的风向与等压线平行，近地面的风向与等压线斜交。
( )5．决定风力大小的力有水平气压梯度力、摩擦力和地转偏向力。
( )答案：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×二、选择题6．大气运动最简单的形式是( )A．大气的水平运动B．大气的垂直运动C．热力环流D．大气的受热过程答案：C7．在热力环流中，近地面气温高的地区( )A．低空形成高气压B．高空形成低气压C．低空形成低气压D．高空气压大于低空气压答案：C8．下列海陆间热力环流示意图中，正确的是( )A．①②B．②③C．③④D．①④解析：选D。
白天，陆地气温高，空气上升，海洋气温低，空气下沉，近地面风从海洋吹向陆地。
夜晚，海洋气温相对较高，空气上升，陆地气温低，空气下沉，近地面风从陆地吹向海洋。
【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
材料一电视剧《三国演义》第76集“火熄上方谷”讲述了这样一个故事：公元234年春，诸葛亮在上方谷设伏兵，安排大将魏延诱敌深入。
当司马懿等人追进上方谷时，山上士兵即投下石块堵塞谷口，同时引燃谷内干柴。
刹那间，上方谷硝烟弥漫，火海一片。
正当司马懿父子以为必死无疑时，天空竟然乌云密布，接着就下起大雨，司马懿感谢苍天保佑，趁机逃脱。
人教版高中地理第一册(必修1)学案学案1：2.2.3大气的水平运动——风学案
课时3 大气的水平运动——风预习准备区大气的水平运动——风1．形成风的直接原因：。
2．三种作用力及特征3．风向效果速测1．判断正误。
(1)形成风的根本原因是水平气压梯度力。
( )(2)海拔越高，摩擦力越小。
( )(3)摩擦力只影响风速，不影响风向。
( )2．关于地转偏向力的叙述，正确的是( )A．与风向垂直B．北半球左偏C．南半球右偏D．与风向相反3．下列关于风的说法，正确的是( )A．风向是指风的去向B．风包括大气的垂直运动C．风的强弱受水平气压梯度力影响D．风向与等压线斜交4．地面状况对风力大小有何影响？主题探究区任务探究1 大气的水平运动风是在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下形成的。
下图为风的形成示意图。
据此探究下列问题：(1)判断图中四个箭头的含义。
(2)比较图中A、B两处风力大小，并说明理由。
(3)该图表示的是________(填“南”或“北”)半球，请说明判断理由。
(4)判断该图表示的是________(填“近地面”或“高空”)，请说明判断理由。
提升运用能力读高空风向示意图，完成1～3题。
1．关于图中箭头含义的说法，错误的是( )A．甲—水平气压梯度力B．乙—地面摩擦力C．丙—风向D．乙—地转偏向力2．此图表示的半球是( )A．东半球B．西半球C．南半球D．北半球3．随着海拔的升高，风向与等压线的夹角( )A．先变大后变小B．先变小后变大C．逐渐变小D．逐渐变大任务探究2 等压线图的判读下图为世界部分区域某时海平面等压线(单位：hPa)示意图。
据此探究下列问题：(1)判断A、B两地气压差值。
(2)判断C地的风向。
(3)比较C、D两地风力大小，并说明判断理由。
(4)比较台湾海峡与日本海风力大小，并说明判断理由。
提升运用能力读“北半球某区域等压线(hPa)分布图”，回答1～2题。
1．图中①②③④四个箭头中正确表示风向的是( )A．① B．②C．③D．④2．图中①②③④四处风力最大的是( )A．① B．②C．③D．④综合活动区教材活动巧点拨『教材第39页思考』思路点拨受地转偏向力的影响，北半球风向右偏，南半球风向左偏；使用图 2.16，根据南半球风向偏转特点，在图中画出水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向。
人教版高中地理必修第1册教学设计 2.2 大气的受热过程和大气运动 第三课时 大气水平运动——风
“大气水平运动——风”学案一、大气水平运动——风阅读课文P38、P39，说一说：（1）什么是风?（2）风形成的直接原因是什么？（3）风形成过程中会受到哪些力的影响？（4）说一说，完成表格，并用红笔划出主要特点。
二、风的形成和种类活动1：观察教材（北半球）的图2.14、2.15、2.16，完成下列问题：（1）三种类型风分别对应哪个图？并说出受力情况。
（2）三种风的最终风向各有什么特点？活动2：画一画，（南半球）高空风与近地面风的受力及风向【课堂练习】大气的水平运动就是风,风的形成受多种因素的影响,不同条件下,风向和风速都是不同的。
联系所学知识,回答1-2题。
1、上图中,只影响风向而不影响风速的力是 ( )A.只有③B.①和④C.②和③D.①和④2、一架飞机在南半球高空中自东向西飞行,如果飞机是顺风飞行,则高压在飞行员的 ( )A.南侧B.北侧C.东侧D.西侧图为北半球某地热力环流示意图。
读图回答3-4题。
3、图中a、b、c、d四处,气压最高的是( )A.a处B.b处C.c处D.d处4、图中甲处的风向为( )A.东南风B.西北风C.西南风D.东北风下图为局部地区某时气压(单位:百帕)分布图。
读图回答5-6题。
5、图中风速最大的点为( )A.甲B.乙C.丙D.丁6、甲、乙、丙、丁四点的风向依次是( )A.东南、西南、东南、西南B.东北、西北、东南、西北C.西北、东北、西北、东南D.东南、西南、东南、西北。
大气的水平运动风学案
教学目标学生活动 【知识梳理】一、大气的水平运动1大气运动的基本原理：地面 ？ ____________ 不均，导致空气？ _______ 和？ _________ 运动，进而使同一水平面上产生了？ 差异，产生了 力，从而引起空气的 运动， 形成。
风形成的根本原因是 — _ 直接原因是 。
2 •大气的水平运动一一风(1) _____________________________ 水平气压梯度力：形成风的 原因，方向 _________________________________________等压线，由_____压区指向 _____ 压区。
⑵地转偏向力：方向与物体的运动方向 ___________________ ，北半球向 ______ 偏，南半球向 ____ 偏，赤道上不偏转。
⑶摩擦力：方向与风向 _______________ ，高空可忽略不计。
【探究重难点】探究一风的形成在下图画出风所受的三个力及风向，图上数值为气压，单位百帕。
此图 为北半球近地面。
讨论如果是高空呢？讨论 A.B 点的风力大小。
1010 A10051000 B _____ . _ . ___考例1、如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，(Li.； .T飞机左侧是高压，判断( ) A 、顺风飞行 B 、逆风飞行C 风以南侧吹来D 、风从北侧吹来2•关于影响大气水平运动的几个力的叙述，正确的是 A •水平气压梯度力只影响风速，不影响风向B .摩擦力只影响风速，不影响风向C .地转偏向力只影响风向，不影响风速D .在三个力共同作用下，风向与等压线平行 探究二气压场中的风教学内容 大气的水平运动 风教师活动【课堂检测】1某日厦门受台风影响，吹偏西北风，此时台风中心位于它的 A.东侧 B .西侧C .南侧 D读甲、乙两幅等压线分布图，判断下题。
2、有关甲、乙两点风的叙述，正确的是() A 、甲点盛行西南风B 、乙点盛行东北风C 甲、乙两点风力大小相等D 甲点风力小于乙点 3、 关于影响大气水平运动的几个力的叙述，正确的是 ( )A •水平气压梯度力只影响风速，不影响风向B •摩擦力只影响风速，不影响风向C .地转偏向力只影响风向，不影响风速 D.在三个力共同作用下，风向与等压线平行图1示意某一等高面。
高中地理 大气的水平运动导学案 新人教版必修1
风面地近
风 空 高
向
风
况情力受
型
类
风面地近和风空高比对、3
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心专
心爱
心用
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�是头箭的力向偏转地平水表代中图、4 ④、D � ③、C ②、B ①、A
�是头箭的向风表代中图、3
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四川省宣汉县第二中学高一上学期地理2.1 大气的水平运动——风 导学案[ 高考]
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知识点一：大气的水平运动－风我们把单位距离上的气压差叫做气压梯度。
只要水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力，这个力称为水平气压梯度力。
在这个力的作用下，大气由高气压区向低气压区作水平运动，形成了风。
因此，水平气压梯度力是形成风的直接原因。
1、风形成的直接原因——水平气压梯度力如果没有其他力的影响，风向与气压梯度力的方向一致。
水平气压梯度力的影响——风向垂直于等压线但风一旦形成必会受到地转偏向力的影响，而在水平气压梯度力与地转偏向力的影响下，风向如何呢？地转偏向力规律：（1）永远与物体运动方向垂直，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏。
（2）物体运动速度越快，地转偏向力越大；物体纬度越高，地转偏向力越大。
地转偏向力的地理意义地转偏向力对气流、洋流、河流等都会产生影响。
例如，在北半球，无论是在广袤的平原上还是浩瀚的大海上出现的龙卷风，它们的旋转方向大多是逆时针的；河流由南向北流动时，河流东岸受冲刷较厉害，形成东岸地势陡峭、西岸地势平坦的自然景观；火车由南向北快速行驶时，右侧轨道上所受到的压力相对左侧大些。
此外，在发射远程导弹、航海等方面也要考虑到地转偏向力的影响。
2、风向（重点）a、高空风结论：受水平气压梯度力与地转偏向力的影响——风向平行于等压线。
风压定律：北半球，背风而立，高压在右，低压在左。
但这种风只存在于高空，因为在近地面，风向还会受到另一个力的影响，就是摩擦力的影响。
在三个力的影响下，风向如何变化呢？b、近地面风结论：受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的影响——风向与等压线有一夹角。
风压定律：北半球，背风而立，高压在右后，低压在左前。
3．等压线图的判读（1）等压线图：同一海拔高度上气压水平分布情况。
（2）等压线图判读：首先识别气压场的基本形式，其次判断风力大小和风向；最后分析天气变化。
（3）判读规律：①等压线的排列和数值：低压中心——类似于等高线图中的盆地(中心为上升气流)高压中心——类似于等高线图中的山顶(中心为下沉气流)高压脊(线)——类似于等高线图中的山脊(脊线)低压槽(线)——类似于等高线图中的山谷(槽线)②等压线的疏密程度：(决定风力大小)等压线密集——气压梯度力大——风力大等压线稀疏——气压梯度力小——风力小③在等压线图上判定风向(任意点)和天气形势：在等压线图上，任一地点风向的画法如下：第一步在等压线图中，按要求画出过该点的切线并做垂直于切线的虚线，箭头由高压指向低压，但并非一定指向低压中心，用来表示气压梯度力的方向；第二步确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向右或向左偏转30°～45°角，画出实线箭头，即过该点的风向。
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第三课时大气的水平运动——风大气的水平运动——风1．形成风的直接原因：□01水平气压梯度力。
2．三种作用力及特征3．风向1．判断正误。
(1)形成风的根本原因是水平气压梯度力。
(×)(2)海拔越高，摩擦力越小。
(√)(3)摩擦力只影响风速，不影响风向。
(×)2．关于地转偏向力的叙述，正确的是()A．与风向垂直B．北半球左偏C．南半球右偏D．与风向相反答案 A解析地转偏向力与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏。
3．下列关于风的说法，正确的是()A．风向是指风的去向B．风包括大气的垂直运动C．风的强弱受水平气压梯度力影响D．风向与等压线斜交答案 C解析风向是指风的来向，A项错误；风指的是大气的水平运动，不包括大气的垂直运动，B项错误；风的强弱受水平气压梯度力影响，C项正确；近地面风向与等压线斜交，高空风向与等压线平行，D项错误。
4．地面状况对风力大小有何影响？提示地面状况不同，摩擦力不同，对风速的影响不同。
如海洋摩擦力小，风力大。
任务探究大气的水平运动风是在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下形成的。
下图为风的形成示意图。
据此探究下列问题：(1)判断图中四个箭头的含义。
(2)比较图中A、B两处风力大小，并说明理由。
(3)该图表示的是________(填“南”或“北”)半球，请说明判断理由。
(4)判断该图表示的是________(填“近地面”或“高空”)，请说明判断理由。
[成果展示](1)a为水平气压梯度力，b为风向，c为地转偏向力，d为摩擦力。
(2)B处风力大。
B处等压线密集，水平气压梯度力大。
(3)北风向右偏。
(4)近地面风向与等压线斜交。
1．影响风的三种作用力2．两种典型风向下图为北半球等压线图(单位：hPa)。
读图并结合所学知识，回答(1)～(2)题。
(1)如果图示等压线位于近地面，F1、F2、F3为A处空气所受的外力，则F1、F2、F3依次为()A．摩擦力、水平气压梯度力、地转偏向力B．水平气压梯度力、摩擦力、地转偏向力C．地转偏向力、摩擦力、水平气压梯度力D．摩擦力、地转偏向力、水平气压梯度力(2)如果图示等压线位于高空，F1为水平气压梯度力，则风向是()A．①B．②C．③D．④科学思维大气水平运动受力的分析思路第(1)题，水平气压梯度力的方向应与等压线垂直，且由高压指向低压；地转偏向力垂直于风向，摩擦力与风向相反。
第(2)题，高空大气受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用，风向与等压线平行，受地转偏向力的影响，北半球右偏。
[答案](1)B(2)D提升运用能力读高空风向示意图，完成1～3题。
1．关于图中箭头含义的说法，错误的是()A．甲—水平气压梯度力B．乙—地面摩擦力C．丙—风向D．乙—地转偏向力答案 B解析读图可知，甲垂直于等压线，并由高压指向低压，表示水平气压梯度力；高空不受地面摩擦力的影响，风向与等压线平行，丙表示风向；乙与风向垂直，表示地转偏向力。
2．此图表示的半球是()A．东半球B．西半球C．南半球D．北半球答案 D解析读图可知，风向右偏，故此图表示北半球。
3．随着海拔的升高，风向与等压线的夹角()A．先变大后变小B．先变小后变大C．逐渐变小D．逐渐变大答案 C解析随着海拔的升高，地面摩擦力越来越小，风向逐渐趋向平行于等压线，故风向与等压线的夹角逐渐变小，C项正确。
任务探究等压线图的判读下图为世界部分区域某时海平面等压线(单位：hPa)示意图。
据此探究下列问题：(1)判断A、B两地气压差值。
(2)判断C地的风向。
(3)比较C、D两地风力大小，并说明判断理由。
(4)比较台湾海峡与日本海风力大小，并说明判断理由。
[成果展示](1)5～10 hPa。
(2)偏东风。
(3)C地风力大。
C地等压线密集，水平气压梯度力大，风力大。
(4)台湾海峡风力大。
台湾海峡吹东北风，受海峡峡管效应的影响，风力大。
1．判读气压形式(1)低压中心(如图中□01乙处)：等压线呈闭合曲线，中心气压比四周气压低(中心为上升气流)。
(2)高压中心(如图中甲处)：等压线呈闭合曲线，中心气压比四周气压高(中心为□02下沉气流)。
(3)高压脊(如图中丙处)：高气压延伸出来的狭长区域，等压线弯曲最大处点的连线叫□03脊线。
(4)低压槽(如图中丁处)：低气压延伸出来的狭长区域，等压线弯曲最大处点的连线叫□04槽线。
(5)□05鞍：两个低压或两个高压交会处，其气压值比高压中心低或比低压中心高。
2．判断风向首先明确高低气压；其次确定□06水平气压梯度力的方向；最后根据南、北半球画出风向。
注：北半球用右手，掌心向上，四指指向为水平气压梯度力方向，拇指指向为近地面风向。
3．判断南、北半球(1)风向在水平气压梯度力的□07右侧——北半球。
(2)风向在水平气压梯度力的□08左侧——南半球。
4．判断风力(风速)大小(1)根据等压线判断：等压线密集，水平气压梯度力□09大，风力大；等压线□10稀疏，水平气压梯度力小，风力小。
(2)根据摩擦力判断：摩擦力大，风力小。
5．判断季节(1)夏季(北半球7月、南半球1月)：大陆内部一般为□11低压。
(2)冬季(北半球1月、南半球7月)：大陆内部一般为□12高压。
下图是东亚局部地区某日8时气压分布图(单位：hPa)。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②两地气压差最可能是()A．12 hPa B．13 hPaC．14 hPa D．15 hPa(2)此时，台湾海峡的风向是()A．西北风B．西南风C．东北风D．东南风科学思维等压线问题的分析思路第(1)题，由图可知，图中等压距为2 hPa，①地气压应为1 010 hPa，②地气压应为1 022～1 024 hPa，两地气压差应为12～14 hPa。
第(2)题，由图可知，台湾海峡的西部为高压，东部为低压。
水平气压梯度力由高压指向低压，受地转偏向力向右偏的影响，台湾海峡吹西北风，故A项正确。
[答案](1)B(2)A提升运用能力读“北半球某区域等压线(hPa)分布图”，回答1～2题。
1．图中①②③④四个箭头中正确表示风向的是()A．①B．②C．③D．④答案 C解析该图是北半球等压线分布图，风向是由高压指向低压，且与等压线斜交，根据图中风向情况，只有③箭头正确。
2．图中①②③④四处风力最大的是()A．①B．②C．③D．④答案 C解析从图看出，③点附近的等压线最密集，水平气压梯度力最大，故风力最大。
教材活动巧点拨[教材第39页思考]思路点拨受地转偏向力的影响，北半球风向右偏，南半球风向左偏；使用图2.16，根据南半球风向偏转特点，在图中画出水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向。
成果展示[教材第40页活动]思路点拨 1.等压线越密，气压梯度越大。
2．根据“左右手法则”判断风向。
3．等压线越密，水平气压梯度力越大，风速越大。
成果展示 1.甲地气压梯度大。
甲地等压线密集，气压梯度大。
2．甲地为偏北风，乙地为偏东风。
3．甲地风速大。
甲地等压线密集，水平气压梯度力大。
地理实践深探索方向与建议1．选择某天多个时间，判断学校五星红旗的飘向，并归纳一天内红旗飘向的变化特点。
2．收看天气预报，认识天气预报中的常见符号，特别是天气预报中的风向和风力符号。
展示与评价略。
一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求)读某地大气水平运动的受力情况示意图，回答1～3题。
1．图中字母a代表的是()A．水平气压梯度力B．地转偏向力C．摩擦力D．近地面风向答案 B解析先判读特征最明显的水平气压梯度力，垂直于等压线，由高压指向低压，为d。
风向与等压线斜交，由高压指向低压，故c为风向。
与风向垂直的是地转偏向力，故a为地转偏向力。
与风向相反的是摩擦力，即b为摩擦力。
2．对风的速度有影响的力是()A．a、d B．a、bC．b、d D．b、c答案 C解析水平气压梯度力是形成风的直接原因，对风速、风向都有影响；地转偏向力只影响风向；摩擦力影响风向和风速。
3．图示区域不可能位于()A．中国B．美国C．俄罗斯D．阿根廷答案 D解析读图可知，风向右偏，说明图示区域位于北半球，阿根廷位于南半球，故D项符合题意。
下图示意某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。
读图完成4～5题。
4．N地风向为()A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风答案 A解析由题意可知，P地气压低于N地，则N地的水平气压梯度力垂直于N 处的等压线，且由北指向南；根据纬度可确定该地位于北半球，在地转偏向力的影响下，风向右偏，因而N地风向为东北风。
5．M、N、P、Q四地中，风力最强的是()A．M地B．N地C．P地D．Q地答案 D解析四地中，Q地等压线最密集，水平气压梯度力最大，风力最强。
下图示意某等高面。
M、N为等压线，其气压值分别为P M、P N，M、N之间的气压梯度相同。
①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时O点空气运动的可能方向。
据此完成6～7题。
6．若此图表示北半球，P M>P N，则O点风向为()A．⑥或⑦B．②或⑥C．④或⑧D．③或④答案 A解析北半球近地面的风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响，风向斜穿等压线；高空只受水平气压梯度力和地转偏向力影响，风向平行于等压线。
7．若此图表示高空等高面，P M<P N，则O点风向为()A．③或④B．②或⑧C．③或⑦D．⑥或⑦答案 C解析在高空不受摩擦力作用的情况下，风向最终与等压线平行。
受地转偏向力影响，北半球的风风向右偏，南半球的风风向左偏。
图甲、图乙为冬季某日沈阳附近20时的高空和近地面等压线分布图，等压距相等；图中H代表高压中心，L代表低压中心，①②分别对应地面③④。
据此完成8～9题。
8．判断图中①②③④四地中气压值最高的是()A．①B．②C．③D．④答案 D解析高空气压小于近地面的气压，故①②气压比较小；读图乙可知，H为高压，从H向四周气压减小，所以④大于③，④气压值最高，故D项正确。
9．与图乙中沈阳风力状况相比，图甲中沈阳的()A．风力更大，且风向一致B．风力更小，且风向一致C．风力更小，且风向相反D．风力更小，且风向相反答案 A解析图甲位于高空，不受地面摩擦力的影响，且等压线密集，水平气压梯度力大，故图甲沈阳风力更大。
高空风向与等压线平行，近地面风向斜穿等压线，结合等压线分布可知，风向几乎一致。
读世界某区域等压线(单位：hPa)示意图，完成10～12题。
10．此时，甲地风向为()A．偏北风B．偏西风C．偏南风D．偏东风答案 A解析读图可知，图示区域位于南半球。
判断甲地风向，应先画出甲地水平气压梯度力方向，由高压指向低压，垂直于等压线，南半球风向左偏，故甲地风向为偏北风，A项正确。
11．图示区域气压最大差值可能为()A．31 hPa B．33 hPaC．39 hPa D．41 hPa答案 C解析读图可知，图示等压距为4 hPa，气压最大值为1 020～1 024 hPa，气压最小值为984～988 hPa，故气压差为32～40 hPa，最大差值可能为39 hPa，C 项正确。