6和7解决问题

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一年级上册数学教案及反思5.36和7的加减法｜北京版

一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版教案：一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版一、教学内容：今天我们要学习的是6和7的加减法。

我们将通过例题和练习来掌握6和7的加法和减法运算。

二、教学目标：1. 学生能够理解6和7的加减法概念。

2. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行6和7的加减法运算。

三、教学难点与重点：重点：学生能够掌握6和7的加减法运算。

难点：学生能够理解和运用6和7的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程：1. 引入：我拿出一些小棒，让学生看看有多少根。

然后我提问：“如果再给我5根小棒，我会有多少根？”学生回答：“你会有的11根。

”这就是6和7的加法。

2. 讲解：我在黑板上写下6+7，并解释这是一个加法运算。

我再写下7+6，让学生明白加法是可以交换顺序的。

3. 练习：我给学生一些练习题，让他们独立完成。

例如：6+7=，7+6=，6+6=，7+7=。

4. 讲解减法：我解释减法是加法的相反运算。

我写下67，让学生明白这是一个减法运算。

5. 练习：我给学生一些减法练习题，让他们独立完成。

例如：67=，76=，66=，77=。

六、板书设计：6+7= 7+6=67= 76=七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以和孩子一起做一些生活中的实际问题，如：妈妈有6个苹果，宝宝吃掉了7个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对6和7的加减法有了初步的理解和掌握。

但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚。

在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用6和7的加减法。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入8和9的加减法，让学生们能够逐步建立起加减法的概念，并能够灵活运用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

一年级上册数学教案-5.1 解决问题(6和7)(15)-人教版

一年级上册数学教案-5.1 解决问题（6和7）（15）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。

2. 培养学生运用6和7进行简单的加法、减法运算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

二、教学内容1. 学习6和7的数的概念。

2. 运用数的概念进行加法、减法运算。

3. 解决实际问题，运用数学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。

2. 教学难点：运用6和7进行加法、减法运算，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观教学法，利用教具、学具等直观展示，帮助学生理解数的概念。

3. 采用合作学习法，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力。

4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习6和7的数的概念（1）通过数数、写数、认数，让学生掌握6和7的数的概念。

（2）引导学生观察、比较6和7的大小，理解数的顺序。

3. 运用数的概念进行加法、减法运算（1）引导学生运用6和7进行加法运算，如：6 1=7，7 1=8等。

（2）引导学生运用6和7进行减法运算，如：7-1=6，6-1=5等。

4. 解决实际问题（1）创设生活情境，引导学生运用6和7解决实际问题。

（2）引导学生运用数学知识，分析问题、解决问题。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对6和7的数的概念的掌握程度。

2. 评价学生运用6和7进行加法、减法运算的能力。

3. 评价学生解决实际问题的能力。

4. 评价学生在课堂中的表现，如积极参与、合作学习等。

解决问题(6和7)-人教版一年级数学上册教案

解决问题（6和7）-人教版一年级数学上册教案课程背景在数学学科中，解决问题是一个非常重要的能力。

作为一名小学一年级学生，要求不仅能够进行简单的数学计算，还需要掌握解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，解决问题也是一项重要的教学目标。

本文主要针对人教版一年级数学上册的第六、七课的教学内容进行探究，以解决问题为主题，从课堂教学、教学方法、教学策略等方面进行分析和总结。

教学目标在教学过程中，针对解决问题，我们需要达到如下目标：1.学生能够理解数字的含义。

2.学生能够进行加法和减法运算。

3.学生会用加法和减法解决实际问题。

4.学生会选择合适的解决问题的方法。

教学内容人教版一年级数学上册的第六、七课为解决问题的内容。

在教学中，我们将分两个方面进行教授：1. 核心知识点1.数的认识和概念：1-9的数的大小、正整数。

2.加法和减法的基本运算：加数、被加数、和、减数、被减数、差式及其符号表示。

3.问题解决的基本方法：问题的阅读、思路的构建、解决问题的过程。

2. 综合应用通过综合应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的综合能力。

教学方法1.操作性教学法：教师通过具体的事例和实际感受来引导和讲解，让学生更好地理解知识点。

2.课堂互动法：教师在授课过程中会引导学生提出问题、独立思考和分享解决方法，促进学生之间的互动和交流。

3.兴趣教育法：让学生在愉悦和轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和质量。

教学策略1.调动学生学习的积极性，鼓励学生多动手多实践，让学生在实践中感受并学习知识。

2.针对不同的学生特点和能力水平，采用不同的教学方法和策略，促进学生全面快速发展。

3.注重知识的整合，通过综合性问题解决衔接不同知识点和技能，提高学生综合应用能力。

总结解决问题是小学生数学教学的重点之一，如何有效地进行教学，是教师需要解决的问题。

在本文中，我们分析了教学背景、教学目标和教学内容，总结出了适合小学生的教学方法和策略。

6、7的加减法解决问题练习(供参考)

6、7的加、减法解决问题练习教学目标：知识与技能使学生进一步掌握用6、7加、减法解决问题的方法，并明确两者的区别和联系。

过程与方法使学生经历完整解决问题的过程，培养学生从不同角度观察问题、提出问题的意识，丰富学生数学学习活动经验。

情感态度与价值观使学生进一步感受数学应用的灵活性和广泛性，培养学生终身学习的愿望，增强学生的数学应用意识。

教学重点：较熟练地运用6、7加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点：培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教学用具：与教学相关的图片。

教学过程：一、复习引入。

二、巩固练习。

1.让学生观察情境图片。

2.请同学们说一下，你看到了什么？3.请根据图中的内容编成一个小故事，并且提出问题，让其他小伙伴来解答。

4.学生小组合作编故事、提问题、解答问题。

5.他提出的问题应该怎样解决？为什么用这种方法解决？你是怎样来思考这个问题的？6.全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。

7.交流信息：（1）用加法解决的（2）用减法解决的你是怎样思考的？8.什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？你有什么判断方法？9.总结方法：大括号下面是问号用加法，大括号下面是已知数用减法三、深入练习，加深理解。

1.练习1：（1）同学们，我们做个游戏拿出点子卡片，每次盖住一部分，说出一个减法算式。

（2）同桌互动。

（3）全班展示游戏过程。

（4）同学们，请你自己任意摆一个类似的点子图，再来玩一玩。

2.练习2：（1）口算（全正确的同学可以得到一面小红旗）。

（2）学生独立解答。

（3）同桌交换互判，并奖励全对同学。

3.小结：你学会了解决这种问题的本领了吗？你有什么小窍门要告诉大家的吗？4.学生自我评价。

四、全课总结：今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本领?还有什么问题吗?生活中有许许多多问题要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学。

人教版数学一年级上册《6和7》教案

人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。

2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。

二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。

2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。

3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。

•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。

2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。

•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。

3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。

•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。

4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。

•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。

四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。

2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。

3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。

五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。

2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。

3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。

4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。

六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。

2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。

八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。

2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。

以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。

一年级上册数学教案-5.8 6和7的加法解决问题︳人教新课标(秋 )

一年级上册数学教案-5.8 6和7的加法解决问题 | 人教新课标（秋）一、教学目标1.掌握6和7的加法玩具模型；2.能够运用6和7的加法解决问题；3.能够在实践中理解”比”的概念。

二、教学重难点1.教学重点：6和7的加法、比较大小；2.教学难点：在实践中理解比的概念。

三、教学准备1.玩具加法模型；2.数字卡片；3.比较数大小卡片。

四、教学过程（一）导入新知1.教师出示两张数字卡片，一张为数字6，一张为数字7；2.学生分别模拟数字卡片的手势，进行数学语言的口头表述；3.教师可以再出示一些数字卡片来考查学生所学的数字的口语表达能力。

（二）引入新知1.教师介绍今天将要学习的是6和7的加法玩具模型，出示玩具模型；2.教师手拿加法模型，演示模型如何拼装，并让学生模仿拼装，引导学生发现加法模型的规律；3.学生模仿教师操作，自己拼装玩具加法模型。

（三）呈现新知1.教师现在拿出数学绘本《小兔领头比赛》（下册）向学生介绍故事；2.教师通过朗读故事，引导学生理解“比”的概念；3.小组互动表演故事，让学生从故事中理解和比较数值大小。

（四）探究新知1.学生操作加法模型，发现6和7的加法规律，并口述表述；2.学生以小组为单位，分别设计两个数的比较活动，比较两个数的大小；3.学生在操作比较数大小卡片的时候，注意观察图案数字和数字大小。

（五）巩固新知1.学生完成小组比较数值大小活动；2.教师出示一些单个数字，要求学生口头表达数字的大小关系。

（六）拓展新知1.学生探究更多数学加法拼图；2.学生可以试着设计比较数值的小活动；3.学生可以口头描述各种数值大小与数量的关系。

五、教学反思本节课以玩具模型和绘本情境等形式帮助学生掌握数学知识和数值大小的比较技巧。

采用多元化的教学形式，使学生在较短的时间内对所学知识有更深入的理解。

此次教学中强调了通过实践来理解比的概念，让学生在到达理论之前就能深入了解数学知识内在奥秘，进一步激发了他们对数学的探究欲望，为以后的数学学习打下了良好基础。

《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。

2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。

（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。

3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。

4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。

教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。

6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。

八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法

《[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法》摘要：帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣，小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法，从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

一、动手操作（穿烧烤）。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

二、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

6和7加减法的应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。

2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用6和7进行简单计算。

3. 运用数学知识解决实际问题。

教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。

2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。

教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。

2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。

3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。

2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。

教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

一年级数学6、7的解决问题

人教版一年级上《6、7的解决问题》荆州实验小学程彦一、创设情境师：同学们，这节课程老师要和咱们一（一）班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？程老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。

今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为每个组准备了一个礼物盒，咱们来比一比，看看哪个组学得最棒，得到的礼物最多！师：现在，程老师先请大家欣赏一下秋天里的景色。

请看大屏幕！（课件呈现配乐情景：美丽的秋天）师：同学们，你们觉得秋天美吗？师：确实很美！那你们知道吗，在这些美丽的画面中还藏着好多的数学问题呢！今天这节课，咱们就一起去发现问题，（板书课题：解决问题）并且解决这些问题！二、学习例1师：请看，在这美丽的秋天里，这几个小朋友玩得可开心啦！（课件出示扑蝴蝶图）师：同学们好好看看，左边有几个小朋友？生：4个。

师：那么，右边呢？生：2个。

师：通过观察，大家发现左边有4个小朋友，右边有2个小朋友。

你们能试着提出一个问题吗？请同桌的同学互相说一说！（生讨论）师：好，谁能把你提出的问题说给大家听听？生1：4+2=7。

师：4加2等于“7”吗？生：不是，应该等于6。

师：你再说说，4加2等于几？生1：4加2等于6。

师：对了，4加2等于6。

但是，这是一道算式，不是一个问题，我们来听听其他同学提出的问题，好吗？生1：好。

师：谁再来说说你提出的问题！生2：合起来有多少个小朋友？师：真不错，都已经学会提问了！师：谁还想说说你的问题？生3：一共有多少个小朋友？师：瞧瞧！这位同学也会提问啦！他提出的问题也是“一共有多少个小朋友？”。

真是好样的!师：那你们知道“一共”是什么意思吗？生：就是合起来。

师：说得好极了！“一共”就是合起来的意思。

来，同学们把小手拿出来，跟着老师一块儿边说边比划——想知道“一共有多少个小朋友？”就是把左边的4个小朋友和右边的2个小朋友合起来！同学们，咱们自己来一遍好吗？（生活动，师引导）非常棒！你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。

中班数学优质课教案《7和6的关系》

设计趣味游戏，让学生在游戏中体验数学关系
游戏设计
设计一款名为“7和6找朋友”的游戏。游戏规则为：每个学生手持一张数字卡（1-10），在音乐声中寻找自己的朋友，找到朋友后两人出示的数字卡之和应为7或6。
游戏实施
教师组织学生参与游戏，引导他们通过游戏感受7和6之间的数学关系，同时培养他们的团队协作能力和快速反应能力。
。
情感态度与价值观
培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生
勇于探索和挑战自我。
教具和多媒体资源准备
教具准备
数字卡片、计数器等。
多媒体资源
投影仪、电脑等。
其他
确保教室环境整洁、安全，营造良好的学习氛围。
02
知识导入与概念解析
回顾数字7和6的基本概念
数字7的认知
介绍数字7的形状、读音和数量概念，通过举例和图示帮助学生形象化理解。
教学目的
通过本次课程，学生将能够理解数字7和6之间的数学关系，并能够运用所学知识解决简单的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解7和6之间的数学关系，包括大小关系、相邻关系等；能够运用所学知识解决简单的数学
问题，如加减法运算。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性
任务三
让学生使用所学知识解决一些实际问题，例如使用 7和6进行计算或测量等。
分享学生的创新成果，激发其学习兴趣和自信心
成果一
成果三
学生提出的新颖观点，可以在课堂上进行分享和讨论，让学生感受到自己的思考得到了认可和重视。
学生解决的实际问题，可以在课堂上进行分享和评估，让学生感受到自己的学习成果得到了应用和检验。

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。

活动重点：6、7的分解组成及加减法。

活动难点：6、7的写法。

活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。

活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。

兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。

”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。

）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。

可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。

小兔小兔快出来呀。

看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。

）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。

兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。

”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。

）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。

（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。

教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。

）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。

）教师：7像镰刀割青草。

2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。

）再拨1颗是多少呢?(7颗。

)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

人教版一年数学上册第五单元《：6和7、用数学》教案

人教版一年级数学上册第五单元：6和7、用数学一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写；2.能够利用数字6和7进行简单的加减法运算；3.通过实际生活中的例子，理解数学在日常生活中的应用。

二、教学重点1.认识数字6和7；2.进行简单的加减法运算；3.理解数学在日常生活中的应用。

三、教学内容1. 认识数字6和7•介绍数字6和7的基本概念；•按照书写要求正确书写数字6和7。

2. 加法运算•通过实物或图片展示，让学生理解加法的概念；•利用数字6和7进行简单的加法运算，例如：6 + 7 = ?3. 减法运算•通过实例演示，引导学生掌握减法的概念；•利用数字6和7进行简单的减法运算，例如：7 - 6 = ?4. 数学在日常生活中的应用•以实际生活中的场景为例，展示数学在日常生活中的应用；•引导学生体会数学在解决问题中的作用，如购物结账、分担食物等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示数字6和7，引起学生的兴趣；•讨论数字6和7在生活中的常见应用。

2. 认识数字6和7•投影幻灯片展示数字6和7的书写方法，学生认真观看学习；•请学生用铅笔在本子上正确写出数字6和7。

3. 加法运算•集体讨论加法的定义，并通过例题引导学生进行加法运算练习；•指导学生利用数字6和7进行加法运算，鼓励他们口头回答。

4. 减法运算•向学生解释减法的概念，并通过实例演示引导学生学习减法；•让学生利用数字6和7进行简单的减法运算，检查他们的计算结果。

5. 数学在日常生活中的应用•通过故事、游戏或实际情景让学生感受数学在生活中的应用；•引导学生思考并分享自己在日常生活中遇到的数学问题，如时间、空间、物品数量等。

五、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结和回顾；•引导学生发言，确保每个学生都理解了本节课的学习内容。

六、作业布置•布置练习题，复习数字6和7的书写以及加减法运算；•提醒学生在日常生活中多加练习，将数学知识运用于实践中。

以上为本次《6和7、用数学》教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和运用数学知识。

小学数学6和7的认识的练习题

小学数学6和7的认识的练习题1. 请解决以下算术题：a) 6 + 7 = ?b) 7 - 6 = ?c) 6 × 7 = ?d) 7 ÷ 6 = ?2. 请用适当的数填空：a) 下一个数字是6，10，14，18，__。

b) 已知7，14，21，28，__，请写出下一个数。

c) 假设一个数字加7等于13，那么这个数字是多少？d) 6比7小吗？3. 请从以下选项中选择正确答案：a) 6和7是连续的奇数吗？(是/否)b) 7是偶数吗？(是/否)c) 6是7的倍数吗？(是/否)d) 6比7大吗？(是/否)4. 请按照顺序排列以下一组数：7, 6, 5, 8, 95. 解决下面的问题：班级里有6个男生和7个女生，一共有多少学生？6. 请根据给出的现象回答问题：小明手里有6个苹果，他买了7个苹果，现在一共有多少个苹果？7. 王老师给小朋友们发了6个橡皮擦，小明又给他的朋友们7个橡皮擦，一共有多少个橡皮擦？8. 尝试以下数学计算的结果：a) 6 × 7 + 6 = ?b) 7 - (6 + 7) = ?c) 7 × (6 - 3) = ?d) (6 + 7) ÷ 7 = ?9. 请用一个数学问题来回答以下问题：小红有6本书，她买了7本书，现在一共有多少本书？10. 请根据给出的现象回答问题：班级里有6个男生和7个女生，一共有多少学生？这些练习题旨在帮助小学生巩固对数学6和7的认识。

通过解决这些题目，孩子们可以练习加法、减法、乘法和除法，并了解6和7的大小关系以及基本数学概念。

鼓励孩子们自主思考，灵活运用数学知识，提高他们的数学能力。

6和7的组成-人教版一年级数学上册教案

6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学背景此课程主要针对年级为一年级的学生，教学目的是让学生通过6和7的组成，理解归纳组成数的方法，掌握组成解题的策略，提高算术思维与能力。

教学目标1.理解组成数的概念2.掌握6和7的组成方法3.运用组成解决问题4.提高算术思维与能力教学步骤步骤一：引入通过问题引入，吸引学生的兴趣，例如：“小明有6块糖果，小红有7块糖果，他们想把糖果放在一起。

你知道他们有多少块糖果吗？”引导学生思考，让学生说明他们该怎样做才能知道放在一起多少块。

步骤二：观察将6颗糖果和7颗糖果拿出来，让学生自己看看糖果的个数。

然后引导学生思考以下问题：1.6颗糖果可以分为几组？2.7颗糖果可以分为几组？3.如果把6颗糖果和7颗糖果放在一起，可以分为几组？通过观察问题，让学生开始思考，了解组成数的概念。

步骤三：组成让学生用6和7的组成数，找出他们放在一起的数量。

例如：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 97 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 10引导学生思考，让他们通过组成数的方法，解决问题。

步骤四：练习让学生通过图片、图表等形式，练习解决问题的能力。

具体做法：1.给每个学生分发一张图片，上面写着有多少个物品。

2.学生通过计算，能将物品分为两组，并且求出他们的和。

3.帮助解决问题，让学生归纳出组成数的方法。

步骤五：小结通过本节课程，学生了解了组成数的概念，掌握了6和7的组成方法，并且能够运用组成数解决问题。

同时，通过小结让学生复习，加深记忆。

课后作业1.练习6和7的组成方法2.选择2个数字，练习组成数的方法。

3.画图演示组成方法，提高动手能力。

总结本节课程主要针对组成数的概念，通过6和7的组成方法，让学生理解掌握组成的方法，提高算术思维与能力，对于未来的数学学习都有很好的帮助。

一年级数学上册6和7的解决问题(减法)(共9张PPT)

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7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一Biblioteka 算式中每个数表示的意思。第8页，共9页。
脑筋转转：
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左边有2只。
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小结：要求从总数里面去掉一局部，所以用 6、4、2分别表示什么
小老师，齐老师做的对吗？摘了个。
减法计算。一共有个，
请你来说一说这幅图的意思？小老师，齐老师做的对吗？ 6、4、2分别表示什么要解决的问题是什么？再解答。求合起来一共有多少个？用加法！一共有个，要解决的问题是什么？再解答。请左右两个同学说一说图中告诉我们请你来说一说这幅图的意思？小老师，齐老师做的对吗？
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一共有7只，跳走2只。
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农家乐6大问题7大对策

农家乐存在的6大问题及7大对策1、存在的主要问题农家乐扎根于农村,也受到农村社会发展现状和农民群众自身素质的限制,存在许多亟待解决的问题。

其中比较普遍的问题有以下六个方面：(1)基础设施简陋，卫生状况不尽如人意主要表现为无卫生许可证经营，如：厨房设备简陋，厨房内污水随处可见，并偶见老鼠影子;生熟食品和菜肴乱堆乱放，切生、熟食品的菜板不分;厕所及院落存在卫生死角，如简陋的旱厕、潲水缸、猪圈、羊栏等紧邻厨房;农家乐帮厨的人大都是农家乐的经营者或从周围请来的农妇、村姑，不少人没有经过严格的身体检查，无健康证上岗;部分食品进货渠道混乱，个别农家乐采购的粉条、苕皮、豆皮等制作凉菜的主辅料大多是从一些小作坊购进等等，卫生状况令人堪忧。

(2)内容比较单一,旅游层次有待提高源于我国农耕文化的农家乐具有原生、原创性文化的可贵品质，这是它的生命力所在。

当代大众文化作为后工业文化的产物，具有批量复制的消费文化的特点，具有泯灭文化个性等诸多异质文化特点，现在，有些农家乐盲目照搬大众文化的娱乐内容、方式，势必削弱农家乐的生命力，危机农家乐的进一步发展。

现在的农家乐大多仅仅将“乐”字放在吃上,有人戏称为“白天吃玉米糁,晚上支摊打麻将。

体现农村生产、生活方式等方面的内容尚未被纳入“乐”的内容，因而，旅游产品层次仅仅停留在观光层面，距离参与层面及文蕴层面尚有一定差距。

(3)组织程度不高,管理亟须规范一方面，农家乐是一种以群体模式出现的旅游形式,只有在统一有序、错位发展的环境中才能取得较大发展。

由于农民群众自身的组织程度不高,一些地方形成了单打独干、恶意竞争的不良局面。

另一方面，农家乐情况极其特殊，没接待游客时，是农民的住宅，政府执法部门不能管。

营业时又是餐馆，客人走了后又变成住宅。

此外，一些农家乐还兼营小卖部，但出售的酒水质量也不同程度存在问题。

究竟该由哪个部门来监管，目前确实存在监管盲区。

不规范的地方就会出现农家乐之间、农家乐与景区之间的不正当竞争，这类现象在景区的旅游饭店与农家乐之间尤为突出。

6和7的解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7的解决问题——2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数数、认数和写数能力。

2. 培养学生运用6和7解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 6和7的数数、认数和写数。

2. 运用所学的6和7解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数数、认数和写数。

2. 教学难点：运用6和7解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 实物或图片。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过故事、游戏或提问等方式，引导学生复习已学的数字，然后引出本节课的主题——6和7。

2. 新课讲解（15分钟）（1）6和7的数数、认数和写数。

教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字6和7的形状，然后引导学生按照顺序数数，从1数到7，再从7数到1。

接着，教师让学生用手指表示数字6和7，并说出它们的名称。

（2）运用6和7解决实际问题。

教师出示一些实物或图片，如6个苹果、7个橘子等，让学生观察并回答问题，如“苹果有几个？”，“橘子有几个？”等。

然后，教师引导学生用数字6和7来回答问题，如“苹果有6个”，“橘子有7个”等。

3. 实践活动（15分钟）（1）数数游戏。

教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片进行数数游戏，从1数到7，再从7数到1。

每组学生完成后，进行小组间的比赛，看哪组数得最快、最准确。

（2）解决问题。

教师出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他一个苹果，现在小明有几个苹果？”等，让学生运用所学的6和7进行解答。

4. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调6和7的数数、认数和写数的重要性，以及运用6和7解决实际问题的能力。

然后，布置相关的作业，如练习册上的题目、写数字6和7等。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。