《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
三、运用：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学习重点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【学习难点】学习《红楼梦》刻画人物的技巧，体会人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】三课时第一课时【自主检测】一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
二、基础知识1.正字音敕造（）阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）宫绦（）瞋视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）纨袴（）敛声屏气（）2.读文本（1）试画出林黛玉进贾府走过的路线。
（2）贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（3）黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（4）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？（5）黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？【知识点拨】一、课文节选部分在全书中地位：1.交代人物活动的环境；2.主要人物大多登台亮；3.宝黛初会并互有好感。
二、透过林黛玉的眼睛，作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境：1.宏伟的外观2.讲究的布局3.华贵的陈设4.等级森严的人际关系【自主探究】一、本文中的环境描写对于反映贾府生活有何作用？二、有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”，你同意这个说法吗？请简述理由。
有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。
【自主探究】一．下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道："这个妹妹我曾见过的。
"贾母笑道："可又是胡说，你又何曾见过他？"宝玉笑道："虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
《林黛玉进贾府》(导学案)-高一语文同步精品课堂(高教版2023基础模块上册)原卷版
第2.3课《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.通过“穿越时空”情景任务的创作尝试，了解创作背景，走进人物，培养学生的审美创造与表现能力。
【重点难点】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．文学常识曹雪芹，名霑，字_______，号_________，清代卓越的小说家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。
巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品_________。
2．《红楼梦》《红楼梦》原名_________，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写___________四大家族的盛衰历史，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。
3．检查字词（1）请给下面加点的汉字注音。
阜盛（）敕造（）台矶（）贾赦（）姊妹（）呜咽（）绾着（）盘螭（）錾银（）忖度（）宫绦（）翠幄（）酒觚（）盥手（）黼黻（）瞋（）视纨袴（）蹙眉（）罥（）烟两靥（）攒珠髻（）（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语。
①（）恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
②（）原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
第1课：《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案【学习重点】1．欣赏物形象，品味小说语言。
2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。
3．欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。
【学习难点】1．学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
[来源:学&科&网]2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
[来源:Z。
xx。
]【学习方法】探究性学习一、课前预知：作家作品《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为"寒士"。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
【学习目标】
1、试着根据文本内容，分析林黛玉的性格形象。
2、小说运用细节描写刻画人物，尝试学习鉴赏。
【重点难点】
深入研究文本，抓住细节描写，分析林黛玉的性格形象。
【学法指导】
自学法，批注法，合作探究
【知识链接】
林黛玉是古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。
幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。
黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。
《红楼梦》中林黛玉前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得赤霞宫神瑛侍者即后来的贾宝玉灌溉，天地灵气而修成人体，然而仅修为女体，只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。
恰神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。
绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。
他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。
”曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。
二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷
林黛玉具有一种悲剧美。
当人们说《红楼梦》是一部悲剧时。
【《林黛玉进贾府》高校课堂导学案】。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府【学习目标】1.熟悉写作背景，了解前五回对《红楼梦》全书的序幕作用。
2.通过社会环境和自然环境双环描写，培养学生鉴赏古典小说细节的能力。
3. 欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
4.通过相关材料加深对人物形象整体的了解，达到对小说主旨的基本掌握。
【学习重点】欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
以赏析王熙凤、林黛玉和贾宝玉为重点，了解人物描写技巧。
【学前导引】众所周知，曹雪芹的《红楼梦》，罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》以及吴承恩的《西游记》被称为中国四大名著，是中国古典文学史上的精神瑰宝。
其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里?为什么会被称为千古第一奇书呢？现在我们就借《林黛玉进贾府》一文，一探其中的玄机。
【曹雪芹：生于繁华，终于落没】作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。
曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
雍正即位后，曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落魄，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间，事态炎凉。
南山藏傲骨，偾事写群芳，字字皆血泪，十年不寻常。
身前身后漫评量，君试看真真切切虚虚幻幻，啼啼笑笑的千古文章，千古文章。
”曹雪芹与贾宝玉的一生都是盛极而衰，不由引出曹雪芹是否就是贾宝玉的原型之问。
【书稿之谜】曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月无从知晓，据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，而后30回由于某种原因未能传抄于世。
到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。
为什么高鹗可以续写后40回呢？【全书序幕】小说的前五回，可说是小说的纲目，对小说的情节发展起着关键作用。
林黛玉进贾府导学案学生版
《林黛玉进贾府》学案第一课时【导入设计】〈〈枉凝眉》是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是闾苑仙葩， 一个是美玉无瑕。
”结果呢？ 一个是整天为他哭泣（林），一个是整大为她牵挂（贾）。
“水中月” “镜中花”这两个形象的比 喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来读节选自〈〈红楼梦》第三回的〈〈林黛 玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。
【知识目标】 一、 识记：作者、作品等相关文学常识。
二、 理解：1. 课文节选部分在〈〈红楼梦》全书中的地位；2. 了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3. 认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【使用说明】1 . 1 0分钟课前独立完成导学案.2 . 2。
分钟讨论、交流、质疑，老师点拔. 3. 1。
分钟当堂训练. 4. 5分钟巩固、记诵、小结. 【预习热身】一. 知识链接 1. 作者简介曹雪芹，名霆，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过 着豪华的公子生活， 晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化， 促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作〈〈红楼梦》打 下了良好的基础。
2. 简介〈〈红楼梦》〈〈红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于 1784年（清乾隆帝四十 九年），梦觉主人序本正式题为〈〈红楼梦》。
它的原名〈〈石头记》 〈〈情僧录》〈〈风月宝鉴》〈〈金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作是由高鹦完成。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的 伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级 及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、 社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
林黛玉进贾府导学案
林黛玉进贾府导学案【学习目标】1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
学习重点:学习环境描写和人物刻画学习难点:准确地把握黛玉和宝玉的性格特点【学习导引】1、关于背景课文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节的展开做了必要的交代。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》有必要对前五回的内容做一概括了解。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的爱情故事，染上了一层浪漫主义色彩，学习了解这个开篇可以理解选文中宝黛初会时的心理活动。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府的人物关系，为读者阅读全书开了一个简明的“人物清单”。
第三回通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回是展现小说更为广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
2、关于作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久，负责掌管宫廷所需各种织物的织造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，负有探听江南一带社会动向、随时奏报的政治使命。
曹寅的母亲曾是康熙的乳母。
所以，曹家与清朝皇室有特殊关系。
康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。
康熙死，雍正继位，皇室内部倾轧激烈。
曹家因事受到牵连，落职抄家，从此败落不振。
到写《红楼梦》时（乾隆时代），已经靠卖画和朋友接济勉强度日，生活十分困苦。
他生于繁华，卒于零落，这一不寻常的经历，为他创作《红楼梦》提供了丰富的素材。
(完整版)林黛玉进贾府导学案
《林黛玉进贾府》导学案[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。
3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
4、理解课文中环境描写的特点和作用。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
[教学难点]环境描写的特点和作用。
[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。
2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。
3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。
学习课文时，要细心体会这些特点。
4．本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。
5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。
6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。
[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。
3、介绍《贾府人物简表》。
4、梳理课文情节。
第二课时《林黛玉进贾府》第二课时导读提纲1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的？王熙凤的性格有什么特点？2、作者是怎样刻划贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？3、作者是如何刻划林黛玉的性格特征的？4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点？5、粗读本单元其他课文，你发现了本课在刻划人物上有哪些特点？6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。
林黛玉进贾府导学案
《林黛玉进贾府》导学案课前预习学案一、预习目标1.识记重点的字音、字形、字义2.了解关于整理曹雪芹的文学常识二、预习内容一、基础字词1.识记字音阜．盛（）敕．造（）嬷．嬷（）丫鬟．（）斟．上（）怯．弱（）癞．头（）疯癫．（）放诞．（）绾．着（）璎珞．．（）盘螭．（）绉．裙（）裉．袄（）嫡．亲（）翠幄．（）轩．峻（）厢庑．（）錾．金（）黼黻．．（）美人觚．（）孽．根（）溺．爱（）小幺．（）咳嗽．．（）盥．手（）懵．懂（）瞋．视（）诽谤．．（）辜．负（）韶．光（）纨绔．．（）罥．烟眉（）两靥．（）颦．颦（）杜撰．（）2.识别字形3.分辨词义一概·一律委曲·委屈不经之谈：敛声屏气：恭肃严整：顾盼神飞：寻愁觅恨：二、文学常识曹雪芹(1715—1763)，清代小说家。
名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。
玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹颙、曹先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
曹以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。
曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。
他以坚忍不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。
乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府第一课时学习目标：1.了解《红楼梦》的写作背景。
2.扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。
3.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
重点难点：了解课文内容，掌握重点字词。
作家作品曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
文学常识小说的三要素: ，，。
，是小说的核心，，是小说的骨架，，是小说的依托。
小说的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的，进行描写环境包括和。
故事情节包括，，，。
基础字词1.识记字音阜盛（）敕造（）嬷嬷（）丫鬟（）斟上（）怯弱（）癞头（）疯癫（）放诞（）绾着（）璎珞（）盘螭（）绉裙（）裉袄（）嫡亲（）翠幄（）轩峻（）厢庑（）錾金（）黼黻（）美人觚（）孽根（）溺爱（）小幺（）盥手（）懵懂（）瞋视（）纨绔（）罥烟眉（）两靥（）颦颦（）杜撰（）整体感知：读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
学习目标1、鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
2、掌握描写人物的基本方法。
重点难点：鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
林黛玉进贾府导学案
高中语文导学案 制作人： 承德二中赵亚星 使用时间 1课时 班级 姓名教师寄语：禁锢，就是你认为自己做不到林 黛 玉 进 贾 府学习目标：1、了解叙述角度。
2、从人物看小说的叙述角度。
3、欣赏《红楼梦》的高超叙述技巧。
学习方法：自主学习 合作探究一、理论导入：选择不同的角度叙述小说中的故事，就像打开不同的窗户，能决定给读者看什么。
不同的视角，既体现了作者的观点，影响了小说的内容，同时也影响了小说的形式。
合适的视角就是恰当的切入点，能使小说的内容表达得深入透彻，形式上达到自然完美。
那么，什么是叙述角度呢？小说的叙事角度即叙述者与他所讲的故事之间的关系。
通常有两种：一是作者处于超越所有人物的地位，无所不知无所不在，是一位全知者；二是作者隐藏在作品中人物的内心，通过人物的眼睛让读者看到一切。
两种角度各有优缺点，在一部小说里通常以一种角度为主或综合使用两种角度。
二、自主学习：1、在《林黛玉进贾府》一文中，作者主要从哪个角度展开叙述，介绍贾府环境及众人？2、贾府的环境有何特点？ 外观 布局 陈设 贾府的人物有何特点？ 数量 衣着 性格 三、组内交流，合作探究：从黛玉角度分析作者如此选择叙述角度的原因，1、从黛玉的身份来看● 黛玉此时是什么身份？如此身份对叙述有何帮助？对贾府环境： 对贾府人物：● 假如同样的内容从作者的全知角度去叙述，有何不好？对贾府环境：对贾府人物：● 若从贾宝玉的角度来叙述有何不同？ 对贾府环境： 对贾府人物：● 黛玉此身份还有何特点？若换一个和贾母一般辈分的客人对叙述有何影响？ 对贾府环境：对贾府人物：● 黛玉此身份还有何特点？如果来一个刘姥姥似的客人对叙述有何影响？ 对贾府环境：对贾府人物：2、从黛玉的性格来看。
● 简单概括黛玉的性格： ● 这一性格对叙述的帮助在于 对贾府环境：对贾府人物比如王熙凤和“三春”： 3、从黛玉的修养素质看。
对比刘姥姥。
四、总结无论从何种角度说，曹雪芹用林黛玉作为观察视角和叙述角度，都有着别人无可比拟的优势。
林黛玉进贾府导学案9-人教课标版
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】知识目标: 、理清课文的情节结构。
、了解文中怎样描写贾府这一典型环境, 理解环境描写的特点。
能力目标：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格, 学习刻画人物的方法。
情感目标：、学生在研读小说过程中, 培养审美观, 领会人物的美感。
、提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
第一课时预习案（写一写, 梳理基础知识）【自主预习】梳理知识, 夯实基础一、知识链接.曹雪芹简介及《红楼梦》介绍: （请填写出横线上的空白内容）《红楼梦》的作者曹雪芹（约—）名, 字梦阮, 号, 又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人, 但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始, 祖父曹寅, 伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活, 雍正即位后, 因朝廷政治斗争, 家道衰落, 到他著书时已过十分贫困的生活。
为写《红楼梦》他“披阅十载”, 全书未尽即凄惨地与世长辞。
《红楼梦》原名《石头记》, 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品, 是中国封建社会的百科全书, 是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》以四大家族的兴衰为背景, 以和的爱情悲剧为主线, 真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
现在看到的《红楼梦》共回, 后回为清人所续。
.环境描写的相关知识环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写, 也叫做景物描写, 主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境描写, 主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
小说考查的重点在自然环境的描写, 即景物描写。
景物描写的基本技巧有: 白描、渲染、动静结合、虚实结合、角度（远近、高低、明暗、视觉、听觉、嗅觉）等。
小说中环境描写的作用有：．点明事件发生的时间（节令）和地点, 交代人物活动的背景；．暗示社会环境, 揭示社会本质特征或展示世态风情；．表现人物的身份、地位, 揭示人物心境, 表现人物性格；．渲染气氛, 奠定情感基调, 烘托人物的情感和思想；．推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫。
《林黛玉进贾府》导学案及答案
《林黛玉进贾府》导学案及答案《林黛玉进贾府》导学案及答案篇1第一课时课时目标1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
2、了解作者及《红楼梦》。
3、整体感知，理清思路。
4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
课时重点1、阅读课文，正音释词。
2、整体感知，理清思路。
3、分析文中的环境描写。
课时难点分析文中的环境描写学法指导朗读·讨论·点拨知识链接1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2、写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3、《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。
林黛玉进贾府导学案1
课后练习
B、解析：A阜（ｆù）；C绦（ｔāｏ）；D绔（ｋù）。
B、解析：态度：（古）言行举止所表现出的神态；（今）对某事的观点和做法。可怜：（古）可惜；（今）多指数量少或质量坏得不值一提。风骚：（古）姿容俏丽；（今）指妇女举止轻佻放荡。
答案：B
解析：对偶/比喻/夸张/借代
3、正字音
（1）敕造( )纨绔( )盥洗( )杜撰( )宸翰( )
攒聚( )翠幄()瞋目( )懵懂( )忖度( )
绾结( )嫡亲( )
（2）.辨字形
嫡( )敕( )钗( )帷( )
谪( )赦( )杈( )帏( )
探究案——课中合作探究
探究点一：自主交流，说说自己所了解的《红楼梦》。
探究点二：这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？请归纳概括。
《林》1答案
预习题1、正字音
chi wanku guan zhuan chenhan cuan
wo chen meng cunduo wan di
2、辨字形
嫡庶敕造金钗帷幄贬谪赦免树杈内帏
探究题1、明确：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开故事情节，大体可分为三部分——
第一部分（第1段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
2.写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈统治阶级内部也分朋树党，争权谋位在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案目标导读【知识目标】认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
【技能目标】了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【情感目标】认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点】：通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【教学难点】学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】两课时自主导学【晨读积累】绝句性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。
第三，小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想，它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。
【预习内容】1.自主积累（1）走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
（2）追溯背景。
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案二一、学习目标分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学法指导】本节课重在鉴赏文中人物形象。
要想准确把握人物的性格，需要深入文本，分析作者使用什么手法来刻画人物，要能透过人物的外貌、语言、行动、心态等方面感知人物的性格特点。
二、知识链接鉴赏人物形象的相关知识在文学作品中刻画人物的方法主要有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写、对比、衬托、烘托等。
分析人物性格特征时需注意以下几个方面：①通过分析人物的外貌、语言、动作、心理以及细节描写等把握人物的思想感情和性格特征。
②重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
③关注人物所处的社会环境，把人物放在一定的社会历史背景下去理解。
④重视在情节展开过程中人物性格的铺开与发展，以及人物性格对情节发展的推动作用。
⑤揣摩作者对人物的介绍和评价，通过人物间的关系分析人物性格。
⑥注意品味人物形象与小说主旨之间的关系。
⑦注意人物形象的立体性、多面性。
三、学习过程（一）赏析人物：在这样一个与别家不同、显赫的豪门府第中，生活着怎样的一群人呢？1．作为内亲的林黛玉进贾府，按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面，自然见到贾府一批重要人物。
在众多人物登场亮相的过程中，对人物的描写可谓详略得当，虚实并用。
请试填写下表。
3．探究性学习：肖像描写的作用本文的肖像描写比较多，结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。
（1）透过肖像看人物的性格、气派。
如写黛玉是：“……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
比较心干多一窍，病如西子胜三分。
”写熙风是：“……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”两人都很美，但又有不同，前者娇弱、玲珑、文静、内向，后者华贵、俏丽、外向、泼辣，善于逢迎；一个含苞先放，一个艳丽袭人。
（2）通过形象看人物社会地位。
本文着重写了王熙凤和宝玉的服饰，可以看出这个家族的富有。
林黛玉进贾府导学案(学生版)
《林黛玉进贾府》导学案（学生版）预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3.感知课文内容，理清课文思路。
注：基础知识及作家作品参看《聚焦课堂》及多媒体一、理清思路理清课文的情节：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（）（二）第二部分（）（三）第三部分（）通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
二、生字词预习详见《聚焦课堂》三、整体感知通读全文后思考：林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？⑴提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？⑵提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？⑶提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？探究案（第一课时）——鉴赏人物的出场1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。
2.分析主要人物的形象及性格特点。
一、鉴赏人物的出场1.研究贾母的出场①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)。
②多媒体显示贾母出场的片断。
③提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？2.研究王熙凤的出场(1)指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。
(2)多媒体显示王熙凤出场的片断。
(3)提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
3.研究贾宝玉的出场(1)教师范读课文(“一语未了，只听外面一阵脚步响……莫效此儿形状”)(2)多媒体显示贾宝玉出场片断。
(3)学生思考：为什么把贾宝玉的出场安排在最后？为什么要他两次出场亮相？4.提问：两位舅父为什么不出场？探究案（第二课时）——赏析人物形象及性格1.林黛玉(1)请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征，形象及性格2.王熙凤3.贾宝玉指定学生朗读有关贾宝玉的内容。
(1)提问：黛玉听到的宝玉是怎样一个人？她对他有怎样的猜度？(2)提问：宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物？⑶在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？⑷人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
林黛玉进贾府导学案
一年级语文导学案课题林黛玉进贾府课型新授时间执笔者宋鹏飞审核者年级学习目标知识目标：通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；能力目标：能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索情感目标：能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术学习重点难点1.在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2.能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3.多姿多彩的语言描写艺术。
学习用具学法指导自主、合作学习学习流程一、预习讨论：（一)预习导引：1.知识链接：《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。
被誉为“中国社会的百科全书”。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女》，是全书的序幕组成部分之一。
本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
曹雪芹，中国清代小说家，名，字，号，又号芹圃、芹溪，出生地：南京（金陵）；祖籍辽阳，生于1715年，卒于1763年。
曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。
曹雪芹在富贵荣华中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。
从此他生活一贫如洗。
他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅10载，增删5次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著2.四大名著及作者3.关于木石前盟和金玉良缘金玉良姻：指宝玉与宝钗的婚姻。
小说中曾写薛宝钗的金锁“是个癞头和尚送的”，上面所錾的两句吉利话与贾宝玉出生时衔来的那块通灵玉上“癞僧所镌的篆文”，“是一对儿”。
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人教版必修3高一语文第一单元《林黛玉进贾
府》学案
2016-2017学年下学期第10周第1、2、3课时撰稿：罗金平欧永欣
审核：黎丽娟 2017-4-7
班别学号姓名评价
一、教学重点：
1、了解作者作品。
2、了解小说的故事情节。
3、分析小说中环境描写及其作用。
（难点）
4、分析人物形象。
（重点）
二、课时安排：3课时
第一课时
一、课前预习
（1）了解作者及作品：
曹雪芹（约1715－1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙(yïng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
●《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
●《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
●《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”
二、了解生字词：
阜(fù) 盛（shâng）敕（chì）嬷（mā）绾头发（wǎn）
嫡亲（dí）忖（cǔn ）度（duï）便（biàn）宜
盥（guàn ）懵懂（měng）嗔怪（chē n）视颦（pín）
屏（bǐng）气韶（sháo）两靥（yâ）纨（wán ）绔（k
ù）窄裉袄（kân）金螭（chī）錾银（zàn）
罥烟眉（juàn）丝绦（tāo）帷幄（wî）厢庑（wǔ）
宸翰（chãn ）蜼（wěi）黼（fǔ）黻（fú）洋罽（jì）
美人觚（gū）蹙眉（cù）麈（zhǔ) 攒（cuán) 香茗（míng) 金钏（chuàn)
（3）细读课文一次，用简洁的语言复述课文的主要内容情节。
二、学习过程
（1）概括《林黛玉进贾府》的情节结构：
第一部分（1）故事的开端：
第二部分（2－14）故事的发展：
（2－4）一层：
（5－6）二层：
（7－11）三层：
（12－14）四层：
第三部分（15－16）故事结尾：
第二课时
小说的典型环境
1、小说的环境有什么作用：
2、思考以下问题：
1、第一段贾府地处什么地方，黛玉来到门前看到什么？这样写有何作用？
2、第一段黛玉进入贾府到贾母处，看到了什么？这样写有何作用？
3、第八段黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？这样写有何作用？
第三课时：人物形象分析
1、本文写了哪些人?你认为写的最突出的是哪几个人
物?
2、众人眼中的林黛玉是怎样的？宝玉眼中的林黛玉
是怎样的？课文还对黛玉进行了哪些描写
并归纳她的性格特点。
3、其他人口中的贾宝玉是怎样的？林黛玉眼中的贾
宝玉是怎样的？课文还对宝玉进行了哪些描写
并归纳她的性格特点。
4、课文对王熙凤进行了哪些描写，
并归纳她的性格特点。
5、归纳主题：。