统编版语文六上第一单元《西江月·夜行黄沙道中》教案(四)
六年级语文上册《西江月夜行黄沙道中》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受词的韵律美。
2.教师讲解词牌、词律等基本知识，帮助学生理解词的结构特点。
3.教师对词中的关键词语、句子进行解析，如“明月别枝惊鹊”、“清风半夜鸣蝉”等，分析其修辞手法和表达效果。
4.教师引导学生体会作者在词中所表达的情感，如对自然美景的热爱、对生活的坚定信念等。
4.学生能够运用课文中的词语、句型进行创作，提高学生的写作能力和文学素养。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班交流等多样化的教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过分析课文内容，引导学生学会从文本中提取信息、概括归纳，提高学生的阅读理解能力。
3.通过对课文中的关键词语、句子进行品味、模仿和创作，培养学生对语言的感受力和审美能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题：“词是如何通过描绘自然景象来表达作者的情感的？请结合具体诗句进行分析。”要求观点明确，论述合理，字数不少于400字。
4.家长参与作业：与家长一起欣赏并讨论《西江月夜行黄沙道中》这首词，了解孩子对词的理解和感悟，鼓励孩子用诗词表达自己的情感。
5.预习下一课的内容，提前了解课文背个体差异：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，灵活运用教学方法，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极思考。同时，注重培养学生的合作意识、探究能力和审美情趣，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。通过本章节的学习，让学生在感受中华优秀传统文化魅力的同时，培养热爱生活、积极向上的价值观。
4.采用情境教学法，创设情境，让学生身临其境地体验词中的意境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与(推荐3篇)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（推荐3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第1篇】《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。
二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
三、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境导入作者介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
写作背景作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。
这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。
诵读知诗意读准字音读顺节奏读懂诗意读出音韵西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。
稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。
七八个星 / 天外，两三点雨 / 山前。
旧时/ 茅店 / 社林边，路转 / 溪头 / 忽见。
阅读全词，思考：1、概括词的上下片分别写了什么内容。
2、全词表达了词人什么思想感情？想象赏画面诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。
”的句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。
品读析技法细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。
（提示：可从用词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。
”然而在《西江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。
难道是多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，所以他的剑下没有了杀气？本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。
六年级语文古诗《西江月夜行黄沙道中》教案
六年级语文古诗《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗句的含义，了解诗中所描写的景物及特点；学习作者对自然景物的描写方法。
2.过程与方法：通过朗读、想象、思考等方法，培养学生的阅读和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然美景的赞美之情，以及对人生哲理的领悟，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：理解诗句的含义，了解诗中所描写的景物及特点。
教学难点：学习作者对自然景物的描写方法，感受作者的情感和思想。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解诗人及相关的背景知识。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们有过夜晚走在乡村小路上的经历吗？你们觉得夜晚的乡村有什么特点？”引导学生回忆自己的生活经历和感受。
2.教师简要介绍诗人及相关的背景知识，帮助学生了解课文背景。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读古诗，整体感知1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读古诗，学生认真倾听。
3.学生再读古诗，思考：这首诗主要写了什么？引导学生整体把握古诗的内容。
4.交流讨论：这首诗中哪些词语比较难理解？引导学生交流自己的阅读体验和疑问。
（三）深入研读，体会情感1.教师提出问题，学生带着问题朗读古诗，思考问题的答案。
问题如下：•诗中描写的景物有哪些？它们的特点是什么？•作者在诗中表达了怎样的情感？•你觉得这首诗最美的地方在哪里？为什么？1.指名朗读古诗，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的自然美景，引导学生理解诗人的情感。
3.感情朗读古诗，进一步体会诗人的情感和表达手法。
（四）拓展延伸，积累语言1.教师引导学生积累本诗中的好词佳句，特别是一些生动的描写和形象的比喻。
学生交流自己喜欢的好词佳句，加深对课文的理解和认识。
2.学生自由背诵本诗或其中的名句，拓展学生的知识面和语言储备。
《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）
《西江月夜行黄沙道中》教案《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。
下面是《西江月夜行黄沙道中》教案，和小编一起来看一下吧。
《西江月夜行黄沙道中》教案篇1一、教材简析：这篇课文是一首词。
词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。
写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
这首词分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
二、设计理念：本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。
通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。
在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。
通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
四、教学准备：教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。
五、教学时间：1课时六、教学过程：(一)、读通——与文本对话：课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。
同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。
1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。
唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
(板书课题)2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与反思第1篇】【教材分析】《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。
作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光。
这首词语言质朴，构思巧妙，选取的虽然都是乡间常见的景物，但通过精巧的组合，便把乡村月夜的景色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
【教学设想】运用多种方法理解诗意。
首先通过查找资料，了解作者的创作背景；然后通过“读好节奏—想象画面—抓关键词—同伴分享”教学步骤，进一步体会作者的情感。
【教学目标】1.有感情地朗读课文。
背诵、默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2.借助注释理解诗意,想象画面,体会诗词中蕴含的思想感情。
【教学重难点】结合注释,边读边想象诗词中的情景画面,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗词的意思。
【教具】多媒体课件【教学过程】一、读好节奏1.读课题《西江月·夜行黄沙道中》，你们对课题有哪些了解?“西江月”是词牌名“夜行黄沙中”是标题（词是古代诗歌的一个分支,又因句子参差不齐而称长短句。
最早是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。
）2.通过预习查找资料，了解了作者的创作背景。
3.读正字音、读好节奏和停顿。
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时茅店/社林边,路转溪桥/忽见。
注意：忽“见”（xiàn）朗读前三句时可以用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速可以放缓，读出雨后湖面的平静之感。
（各种形式朗读）【设计意图：通过查找资料，让学生了解作者的创作背景。
读正字音，读好节奏和停顿是让学生理解词意内容的前提。
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案推荐3篇
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案第【1】篇〗一、教学目标1、熟读、背诵这首词。
2、借助工具书、，采用想象、讨论的方法体会词中描写的意境3、体会词中表达的感情。
二、课前准备学生准备查好的资料，老师准备做好的课件。
三、教学过程（一）复习导入1、复习《清平乐.村居》宋代词人辛弃疾的《清平乐.村居》,谁能背诵?先抽背、再集体诵读。
2、辛弃疾还写了一首词《西江月.夜行黄沙道中》，我们今天就学习这首词。
二、初读词、初步整体感知1、自由练习，把这首词读通顺。
2、谁能读给我们听听？（“见”读“现”）3、采用不同形式读，达到读通顺的程度。
（男女生读，分小组读等）4、谁能给我们介绍一下词的基本知识？（词牌名题目上阙下阙）5、《清平乐.村居》是夏日里的一天,辛弃疾来到村庄里的一座茅屋旁,把看到、听到和想到的写下来。
模仿老师，讲一讲《西江月.夜行黄沙道中》：夏日的一个夜晚，辛弃疾来到江西上饶的黄沙岭中，把看到、听到和想到的写下来。
（三）体会词中的意境1、拿出准备的资料，看着屏幕上的，读读注释和句子，把自己想象成辛弃疾，说说自己的见闻感受。
（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
走在黄沙岭中，抬头一看，明亮的月光照到了树枝上，惊动了栖息的喜鹊，喜鹊吓得飞了出来。
一阵凉爽的清风吹来，蝉在树上不停地鸣叫。
（夏天，天气很热。
）（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
接着往前走，就来到了稻田边，稻花的香味随风飘来，哇！看来，今天又将是个丰收之年了。
听，田中的青蛙呱呱呱地叫着，仿佛在开演奏会呢！（正是稻谷扬花的时节。
）2、用同样的方法自学下阙。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
再抬头看看天空，夜空中有七八颗星星眨着眼睛。
这时，落下了几滴雨点。
看来要下大雨了,怎么办呢？想起来了，往日，土地庙附近的树林边，有一座小茅草屋，那里可以避雨啊！过了溪上的小桥，再转个弯，忽然就看到了茅草屋。
《西江月·夜行黄沙道中》教案11篇
《西江月·夜行黄沙道中》教案11篇《西江月·夜行黄沙道中》教案1教学目标：1、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。
正确书写“鹊”字，背诵这首词。
2、融入自己丰富的想象，理解词的意思。
品味这首词所描绘的意境。
3、通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
教学重点：有感情地朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。
教学难点：想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。
教学准备：学生：课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等，完成课前预习学案。
教师：多媒体课件。
教学过程：一、由词引入，自主解题1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。
这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》（板书课题），指名学生读本节课的学习目标。
2、读了课题，你知道了什么？学生自由发言。
二、初读全词，读通读顺1、学生自由朗读这首词。
2、指名朗读，学生评价，教师评价。
教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿挫，那就会读出节奏和韵味来。
请同学们根据老师标注的停顿再读一读。
（课件出示全词，学生练习朗读）3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。
过渡：古人云：书读百遍，其义自见。
读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！三、解词品悟，课上研讨（例中学）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。
2、全班展示汇报。
学生自主发言。
教师小结：同学们的想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。
（教师板书：看--明月别枝；听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅--稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。
《西江月夜行黄沙道中》教案设计（精选8篇）
《西江月夜行黄沙道中》教案设计（精选8篇）《西江月夜行黄沙道中》教案设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《西江月夜行黄沙道中》教案设计，希望能够帮助到大家。
《西江月夜行黄沙道中》教案设计篇1一、文本解读《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。
在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。
它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。
辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。
这首词与《清平乐村居》都是词人在这个时期写的。
西江越是词牌，夜行黄沙道中是题目。
黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。
词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
上片写的大约是前半夜的景象：明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。
词人在夜行中见到、听到这一切，他内心的喜悦是可想而知的。
这些描写在艺术上也是很动人的。
从一方面看，词人正是用农村夏夜里特有的声音蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛；从另一方面看，这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
下片写的是后半夜的景象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。
2022年六年级上册语文教案《西江月 夜行黄少道中》word部编版
部编版四年级语文上册21古诗三首《出塞》教学设计[教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、过程与方法：竭力营造诗意气氛，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点]有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
[教学过程]一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。
〔出示该诗，并配边塞图片〕谁来说一说学了这首诗后的体会吗？(边塞的的荒凉、孤独、寂寞〕师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。
唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。
这节课，我们一起学习这首诗歌〔点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。
〕二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗师：请大家翻开课本,自由朗读《出塞》这首诗。
注意,仔仔细细地读上四遍。
读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它读得字正腔圆。
读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。
师：好,谁来读一读《出塞》。
请你，其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。
师：读的字正腔圆，请坐。
〔读的真不错，读出了节奏……〕师：我们一起来读。
〔生齐读〕2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。
谁再来读一读，〔指名读，师评价〕师：我们一起来读，读出诗的味道。
〔生齐读〕3、师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？〔配乐《凉州曲》朗读〕〔预设：明月，边关，师板书〕〔讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关〕师：这是怎样的边关？〔荒凉，冷清，孤独，寂寞〕4、师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：〔出示：举头望明月，低头思故土。
西江月·夜行黄沙道中-部编版六年级语文上册(小学)教案
西江月·夜行黄沙道中-部编版六年级语文上册（小学）
教案
教学目标
1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力。
2.了解并理解文学作品中的意境。
3.学习夜行黄沙道中的背景知识，增强文化素养。
教学重点
1.意境的表现和理解。
2.黄沙道的背景知识及其对人们生活的影响。
教学难点
1.怎样理解夜行黄沙道中的意境。
2.如何让学生把握黄沙道的背景知识，并联系到课文表达。
教学过程
导入新课
老师张贴黑板上“西江月·夜行黄沙道中”的课文，要求学生朗读、理解课文。
预习铺垫
1.老师让学生想象黑夜中的黄沙道，引导学生感受黄沙道的寂静和无声，进一步引申出对于人们未知的恐惧。
2.老师通过介绍黄沙道的历史背景，让学生了解这条路的意义及对人们生活的影响，同时介绍黄沙道在文学作品中的表现。
讲解课文
1.课文整篇朗读，带领学生一起感受课文中的意境。
2.分析课文结构，把握人物情感转折，挖掘词汇意义。
3.通过课文的抒情性和人文情感，启发学生学习和理解文学作品表达方式，激发学生对文学之美的认知。
梳理知识点
1.黄沙道的地理位置及历史背景。
2.课文的意境表现及感受。
3.人物情感转折及语言运用。
4.文学作品为传承和表达人文情感的载体。
课堂反馈
老师针对学生的课堂表现进行点名和表扬，让学生自我检讨并督促用功。
总结
本节课程让学生了解文学作品的表达方式，并通过课文的意境和铺垫，帮助学生理解黑夜中的黄沙道及其未知的恐惧，通过整个教学过程，补充学生的背景知识并增强文化素养。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第一单元-《西江月 夜行黄沙道中》教案
《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标1.能够有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。
背诵课文。
2.能够学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
二、教学重难点指导学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
三、教学准备Ppt四、课时安排1课时五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？2.再来背诵一遍吧。
·村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。
4.了解作者，知写作背景。
（二）思考质疑，解读课题。
1.齐读课题，指名读课题。
2.解课题：课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
时间：夜里。
地点：黄沙道。
事情：行）3、说说题目的意思。
（夜间行走在黄沙岭的道路上）（三）初读词作，初步感悟A多种形式朗读，边读边悟。
1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。
读通，读顺。
2.指名朗读，并让学生作出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。
（读词的时候如果能稍加停顿，就能读出节奏，读出味道）西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。
3.女生男生赛读。
4.写字“鹊”“蝉”。
B全班交流，理解诗意。
1.默读课文，结合注释，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。
2.指名说说词语的意思。
教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计教案教学设计
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计教案一、教学目标1.理解诗词内容，感受诗词的意境美。
2.分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗词内容，感受诗词的意境美。
2.教学难点：分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课以“月夜”为主题，引导学生回顾所学过的古诗词中描绘月夜的佳句，激发学生对月夜的兴趣。
2.诗词讲解（1）介绍作者：辛弃疾，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。
（2）解题：《西江月·夜行黄沙道中》，词牌为“西江月”，题目为“夜行黄沙道中”。
（3）逐句讲解：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
这句描绘了夜晚明月下的宁静，惊鹊和鸣蝉的动静形成了鲜明的对比。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这句表现了丰收的喜悦，通过嗅觉和听觉的描绘，展现了夜晚的生机。
七八个星天外，两三点雨山前。
这句描绘了天空的星雨，展现了夜晚的神秘。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这句回忆起过去的景象，表现了时光荏苒，物是人非的感慨。
3.诗词鉴赏（1）分析修辞手法：比喻：如“明月别枝惊鹊”、“稻花香里说丰年”，通过比喻，形象地描绘了夜晚的景象。
拟人：如“清风半夜鸣蝉”，通过拟人手法，使自然景象具有了生命力。
排比：如“七八个星天外，两三点雨山前”，通过排比，使句子更加流畅。
（2）品味意境：通过诗人的描绘，我们仿佛置身于夜晚的黄沙道中，感受到了夜晚的宁静、神秘和生机。
4.课堂小结本节课我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过讲解和鉴赏，我们理解了诗词的内容，感受到了诗词的意境美，分析了诗词的修辞手法，提高了鉴赏能力。
5.作业布置（1）熟读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
四、教学反思本节课通过讲解、鉴赏、分析，使学生较好地理解了《西江月·夜行黄沙道中》的内容，感受到了诗词的意境美。
但在教学过程中，部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
(六年级语文教案)《西江月夜行黄沙道中》教学设计
《西江月夜行黄沙道中》教课方案六年级语文教课方案之二一、教课要求1、学会本课生字，理解句子里的要点词语，能用自己的说吃每个句子的意思，认识这首词所描绘的情形。
2、能借助图画，想像这首词所描述的情形。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
二、教课要点、难点感觉词中所表现的自然美，培育热爱大自然、关怀人民的思想感情。
三、教课时间两课时四、教课过程第一课时一、揭题揭题，简介作者1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、议论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地址。
）（2）用自己的话说出题意。
（夜间前进在黄沙岭的道路上。
）3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋优秀的爱国词人，出生时家乡已被金人占有，一世果断主张光复中原，一致中国。
他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟习。
二、初读课文，疏导字词1、要求轻声朗诵课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读状况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评论能否正确、流畅。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助词典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组议论沟通，教师巡视指导。
3、集体沟通。
（1）指名谈谈词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风子夜鸣蝉：月光十分光亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，惹起树枝摇摆；子夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪耀着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟习的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才突然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？（2）议论：这句话该怎样解说？5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业用钢笔描红，临写。
西江月夜行黄沙道中课文教案
西江月夜行黄沙道中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》；（2）理解诗歌的背景、意象和表达技巧；（3）分析诗中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡的热爱和忧虑，培养学生的爱国情怀；（2）领悟诗中的哲理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的背景和意象分析；（3）诗歌的朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）诗歌中的象征意义和深层含义；（2）诗人的情感表达和哲理揭示。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌，了解诗歌的背景和意境；（2）设计教学环节和提问问题；（3）准备相关的多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，查阅相关资料；（2）思考问题，准备课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介辛弃疾及《西江月·夜行黄沙道中》的背景；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律和节奏；（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌的意象和表达技巧；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 诗歌解析（1）分析诗中的象征意义和深层含义；（2）引导学生领悟诗人的情感和哲理。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对诗中景物的感受；（2）讨论诗人的情感表达，体会爱国情怀。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性和审美价值。
五、课后作业1. 熟读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》；2. 写一篇关于诗歌意象和表达技巧的短文；3. 推荐一首类似的诗词，并简要介绍其背景和意境。
六、教学拓展1. 对比欣赏：介绍其他描写夜景的诗词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，让学生比较异同，提高鉴赏能力。
《西江月·夜行黄沙道中》教案6篇
《西江月·夜行黄沙道中》教案《西江月·夜行黄沙道中》教案6篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《西江月·夜行黄沙道中》教案，欢迎阅读与收藏。
《西江月·夜行黄沙道中》教案1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体课件、扇子四、教学时间：一课时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。
在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。
）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。
辛弃疾对那一带非常熟悉。
有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。
叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。
打开书本。
二、初读课文，疏通字词1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。
正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。
生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计教学教案
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的思想感情。
（3）分析诗的结构和韵律特点，了解宋词的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会欣赏古代诗词，提高审美情趣。
（3）运用诗词中的意象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡的热爱和豪情壮志。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）学会在生活中发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的思想感情。
（3）分析诗的结构和韵律特点，了解宋词的基本知识。
2. 教学难点：（1）诗中关键词语和意象的理解。
（2）诗的结构和韵律特点的分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 启发式教学法：引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《西江月·夜行黄沙道中》的诗意、结构和韵律特点。
2. 学生准备：预习《西江月·夜行黄沙道中》，了解诗的大意。
3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：黄沙道中的夜景。
（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。
（3）简介诗人辛弃疾及宋词背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《西江月·夜行黄沙道中》，感受诗的韵律。
（2）学生分享学习心得，讨论诗中的关键词语和意象。
3. 合作探究（1）组织学生进行小组讨论，分析诗的结构特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案范文推荐3篇
部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案范文推荐３篇〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案范文第【1】篇〗旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读1、自由读课文，想一想：(1)词中描写的是什么季节的景象(2)词中流露了作者什么样的感情2、指明说。
(1)词中描写的是什么季节的景象你是从哪儿看出来的(夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。
)(2)词中流露出作者什么样的感情你是从哪儿看出来的(热爱大自然、关心人民生活。
)3、指导朗读。
(1)轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“.”标出重音。
(2)指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
(3)按照停顿与重音的`提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景1、看图，指名说，你在图上看到了什么2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。
师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文1、课文描写的是什么表达了什么2、你还有什么不懂的拓展阅读：《西江月·夜行黄沙道中》扩写一天晚上，我一个人走在黄沙岭，月亮照在旁边的田地里，猫头鹰“呜呜”的叫着，让我身子直冒冷汗。
当我走到一棵树边时，突然传来了一些恐怖的声音，我越想越害怕，往周围看了一下，哦，原来是月老将几只可爱的喜鹊惊醒了，让它们飞了起来。
我叹了一口气，原来黑夜并不这样可怕。
树上的蝉儿也被惊醒了，开始了他们的“蝉乐交响曲”，我越听越陶醉，又开始喜欢黑夜了。
又走了几步，我来到了一片稻田边，稻田里传来几声清脆的蛙叫“呱、呱”。
我悄悄拨开草丛，一只青蛙在对另一只青蛙呱呱叫;好像在说：“兄弟，你看今年的庄稼长得多肥呀，这可多亏了咱俩多吃的虫子呀。
好了，我饿了，咱俩去找些吃的吧!”说完，两只青蛙走了。
这时，我抬头一看，今晚的月亮又圆又大，真漂亮。
可星星却寥寥无几，大概，它们想与月亮比美，回家穿漂亮的衣服去了。
当我走到一条山路前，突然下起了毛毛细雨，滴到了我的脸上和身上，哇，好舒服呀，我做出享受状。
部编版小学语文六年级上册古诗《西江月 夜行黄沙道中》说课稿(附教学反思、板书)课件
本课学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没遇到什么障碍 ，可谓水到渠成，顺理成章。我认为这一课的教学还有很多的不足 ，在课堂时间上的掌控还不够，后半段的教学有赶进度的现象，以 致于与学生的互动还不够自然流畅。
总之，在今后的教学中要改正不足，提高自身的综合教学能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边 传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的 星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地 庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
板块四、合作探究，反馈交流。 （一）全班交流，自由读词，思考下列问题： 1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的 诗？
3、创作背景
这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。辛弃疾在南宋做到封疆大 吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同 僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤， 被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年，过着投闲置散的退隐生活。在此 期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词 即为其中之一。
在课堂教学中，我充分发挥了读的功能，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到熏陶。接着让学生在与文本、老师、学 生的对话中读一读，读出自己的理解，读出自己的感悟，为零距离 走进诗境打下基础。总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参 与率较高，结构清晰，问题设计有针对性。
《西江月夜行黄沙道中》教案
《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。
（3）了解宋代词的历史背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗中的意象和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感慨。
（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字的理解和朗读。
（2）诗的意象和意境的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）对《西江月·夜行黄沙道中》的深入理解和研究。
（2）相关的历史和文化背景资料。
（3）教学课件和多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）了解宋代词的基本知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾宋代词的基本知识。
（2）引出本节课的学习内容《西江月·夜行黄沙道中》。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）鼓励学生进行背诵。
3. 词意解析：（1）解释诗中的生僻字和词语。
（2）分析诗的意象和意境。
4. 情感分析：（1）引导学生感受作者的情感表达。
（2）讨论作者的情感态度。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）要求学生写一篇关于诗的意象和意境的感受。
2. 评价：（1）通过学生的朗读和背诵情况进行评价。
（2）通过学生的作业和课堂表现进行评价。
六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师可以选取其他宋代词人的作品，让学生与《西江月·夜行黄沙道中》进行对比学习，分析各自的艺术特色和情感表达。
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统编版语文六上第一单元《西江月·夜行黄沙道中》教案（四）第一课时
一、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读并背诵这首词。
2、初步认识诗与词两种不同的表达方式。
3、借助注释理解词的意思，品味词的意境，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
重点：通过反复诵读，感受词中所描绘的意境。
难点：想象词句所描绘的画面，体会词人的思想感情。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
（一）了解词。
1、同学们，都说唐诗是中华文化史上一颗璀璨的明珠，我相信你们一定积累了不少唐诗。
那老师就来考考你们？瞧，看到这幅图，你想到了哪首诗？（出示图）《咏柳》、《山行》、《江雪》（评价：学而不忘好习惯）
2、这三首唐诗中，有描写春景的《咏柳》，还有描写--(秋、冬) 唯独缺少描写--------（夏）
3、这节课我们就来学习南宋词人辛弃疾写的一首描写乡村夏夜的词----《西江月·夜行黄沙道中》。
（齐读课题）
4、那你们知道什么是“词”吗？
（预设）1、关注课后连接或查阅资料了解。
评价：你预习得真到位，连课文链接都关注到了。
听了他的介绍，你捕捉到了哪些关键信息？
看来你已经学会利用多种信息渠道获取资料，真不错！
2、未预习
评价：没关系，让我们打开书读读课文链接，看看你从中捕捉到了哪些关键信息？
5、老师不得不夸你有一双会发现的眼睛，捕捉到了关于“词牌”的介绍。
为了使我们进一步了解词牌，老师请来一位博士为大家深入介绍。
（二）解词题
1、是的，西江月是这首词的“词牌名”，而夜行黄沙道中才是这首词的题目。
2、题目“夜行黄沙道中”，是什么意思？你说--
3、不错，解读得很准确，那辛弃疾在黄沙岭欣赏到了怎样的风景呢？就让我们一起走进这首词.
（三）读词
（1）读准字音
1. 请同学们，自由朗读这首词，注意读准字音。
来，谁愿意站起来读一读。
（抽生读）
2. 掌声是大家对你的认可，（他字音都读准了吗？）（强调“见”）这一个字是一个古今字，读现的音，是出现的意思，这一个字在学过的一句诗中也出现过。
（抽生）天苍
苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3. 读诗词，就得这样将每个字都读准，来一起试一试，不过这次老师有更高的要求，用上老师的小妙招，读出这首词的节奏（齐读）
（2）读出节奏
1.老师评价强调“稻花香里”“七八个星”“两三点雨”
2.来，再读一遍。
（齐读）
（3）读出韵味
1.字音准，有节奏，大拇指送给你们。
可是这还不够，古人吟诵诗词还要讲究平仄。
这样，才能读出词的韵味。
平，就是第一、第二声，要读得轻而缓。
仄就是第三、四声，读得重而短。
2.瞧，老师已将这首词的平仄音标记出来了，先听老师读两句。
来，自己练习读一次。
3.请男孩子先试一试。
有点韵味了，如果蓝色字的音再延长一点，会更好，来女孩子读。
真能干，每读一遍都有进步，让老师给你们配上音乐，再美美地读一读。
（四）解词意，悟词情
1．听着你们的朗读，我仿佛也跟辛弃疾着走进了夏夜里的黄沙岭。
在这个夏夜，辛弃疾都听到了哪些声音？（蛙声、蝉鸣叫的声音、喜鹊拍打翅膀的声音）
2．喜鹊的声音。
喜鹊为什么会拍打翅膀？被什么惊动了？（明月）怎样的明月，才能将喜鹊惊动得飞离树枝？（皎洁的月光）来，带上你的感受读一读这句话。
（明月别枝惊鹊）
3．蝉的鸣叫。
（是谁送来了蝉儿的鸣叫？一缕缕清风伴着蝉的鸣叫徐徐吹来，它们的叫声早已没有了白天的聒噪、刺耳，此时，蝉叫声显得是那么清脆、悦耳）来着这样的感受读读这句话。
4.青蛙的叫声。
青蛙是怎样叫的？是啊，闻着稻香的青蛙们就是这样此起彼伏欢乐地叫着，它们好像在说着（丰年）仅仅是它们在说今年是一个丰收年吗？
还有谁闻着稻香也在说丰年？（农民、辛弃疾）是啊！民以食为天，想到丰收的景象，想到农民过上丰衣足食的日子，辛弃疾的心情一定很--？（愉悦、高兴、愉快、欣喜）板书：愉悦。
这，真是情中有景，景中有情！这就是我们常说的（板书情景交融）
5. 在这个夏夜，辛弃疾听到了蛙声、蝉叫声、连喜鹊扑打翅膀的声音他都听得如此清晰，说明此时的夜晚怎样？这样的表现手法叫（板书：以动衬静）
6.来，让我们带着想象和愉悦的心情再来读一读上阕。
学习下阕
1.当辛弃疾正沉浸于充满诗情画意的月夜和展望丰收的巨大喜悦之中，一件意想不到的事情发生了。
（出示句子：七八个星天外，两三点雨山前）
2.是啊，夏夜的雨说来就来，说走就走，说大就大，说小就小，此时，他心里一定很--？他真想--？
3.是啊，他太着急了，以至于旧时住过的旅店也一下找不到了，只好寻寻觅觅，幸好，山路一转，旧时的茅店忽然出现，读（旧时茅店社林边，路转溪桥忽见）
4.看着近在眼前的旅店，辛弃疾真是又（）又（）！（惊喜）这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
5．来，带着既着急又惊喜之情读一读下阙
（四）拓展，丰富辛弃疾人物形象
一个夏夜，辛弃疾吹着清风，散着步，赏着明月，闻着稻香、听着蛙声、蝉鸣，多么惬意、闲适的生活，真令人向往。
这也不难看出辛弃疾对淳朴安乐的农村生活的喜爱，对恬静美丽的大自然的热爱。
我想，作为一位爱国词人，他憧憬的，心里所思的绝不仅仅是眼前的黄沙道，而是整个国家，所有的家庭，都能“安居乐业”，企盼的是“国泰民安”，这就更进一步地体现出他对恬静美丽大自然的无比热爱。
9、同学们，词的历史源远流长，每一首词，都是一幅画，一曲歌，更是一种情，希望你们下去之后，积累更多的词，满满品味词的魅力。
好了，这节课就上到这儿。
西江月
夜行黄沙道中
（宋辛弃疾）
静谧以动衬静
热爱
愉悦情景交融。