二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (41)

《分一分》教学设计

教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71 页例1、例2、例3 及课堂活动1、2 题。74页第2题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。

教学重难点：

重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学准备：主题图，学生用学具（小棒），记录单

教学过程：

一、导入：（预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课，你们高兴吗？先作一下自我介绍，我姓简，那你们可以叫我…. （简老师），我是丹凤学校的数学老师。简老师知道我们正兴小学二年级3班的小朋友呀特别听话，特别能干，是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看，好不好？一二三（坐端正）老师喊123 的时候，小朋友们应该怎么样呀？（坐端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友

最守纪律表现最好。先静息好准备上课。（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。（出示主题图）

1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。）

2、（指着图）操场上一共有多少人？（30 人）平均分成6 组，每组几人？5 人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。（板书：分一分）

二、理解平均分，

(一)教学例1

1、先看这道题，（出示例子和6 个五星图）读题，有6 个五星分成 2 堆，有几种分法？分成 2 堆也就是分成 2 份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。

2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成 3 个和 3 个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分？（可以分成 1 个和5 个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2 个和4 个）真不错，是这样分的小朋友举手？

3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？生：分成3 个和3 个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。师：你们也是这样想的吗？（指着分成的 2 和4，1 和

5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3 和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。）像这种每份分得同样多叫做平均分。（板书）

4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。

5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。

（二）巩固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。

课件出示图片：师：这里有两组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。

指着第一组，这是平均分吗？为什么？（平均分的，说到每份同样多）

指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是同样多，所以不是平均分。

2、真棒！老师还要考考大家

①出示要求：看这道题（课件出示题目）把8 根小棒分成4 堆，可以怎样分？

②理解题意：只要分成4 堆，你喜欢怎么分都可以。

③请同学们拿出8 根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。谁愿意上来分给大家看一看呢？让一名学

生到展示台上分。

④汇报结果：大家请看（每堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位小朋友还有其他不同的分法，（学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示）。老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪上分出1、2、2、3），老师分的这种是不是平均分？（不是）为什么？那你能想个办法把它变成平均分吗？（学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他。你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。

三、合作探究，学会平均分，

教学例 2.

1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不好？（好）有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大家吃。于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？

2、在小猴分葡萄以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡萄？数好了举手。准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？（数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排 6 串，

有3 排，就是3 个6 共18 串），小朋友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。掌声送给他，老师也要把这个五星奖励给他。

3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了，18 串葡萄，每盘放6 串，可以放几盘呢？（课件出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放6 串，也就是把6 串放成一盘。老师动手把6 串葡萄放在一个盘里。（拿竖着的两排）再拿出6 串放一盘，还剩下6 串葡萄，刚好可以再放一盘。看，装了 3 盘，刚好把18 串葡萄分完，我们把分的结果写在这张记录表上。观察记录表，第一排一共有18 串葡萄，（指着第二排）每盘放几串，写在这一排的格子里，（写6 看第三排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在相对的下面，（写3）引导学生说：有18 串葡萄，每盘放6 串，可以放3 盘。

4、另一只小猴也在想了，18 串葡萄，每盘放2 串，可以放几盘？这次小朋友来帮他分，好不好？那先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能做到吗？这次我们小组合作一起动手分，老师为每个小组准备了一个袋子，袋子里有18 串葡萄、一些盘子和一张记录表。等会儿每组同学围在一起把按每盘放2 串这样分，一定要把18 串葡萄分完，分好后由组长在记录表上像老师刚才这样做好记录。分好的孩子就坐好，听明白了吗？组长打开袋子拿出葡萄，开始。让学生自己动手分，老师巡视并提示：注意是每盘放 2 串，并且一定要把18 串葡萄平均分完为止，记得把分的结果写在记录表上哟！学生完成后，指名一个组的代表发言，老师将他的记录表放在投影仪下，让他根据记录说出有18 串葡萄，每盘放2 串，可以放9 盘。（说