钢琴课教案

教案

（实训课）

2011—2011第一学期

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授课班级授课时间听课人数

钢琴教学

课程名称

第一课

任课教师教材版本

教学目的掌握基本的演奏姿势、手型

教学重点掌握断奏的演奏方法

教学难点声音的自然发生，感受用放松的力度去演奏，为

人传递反发音

教学方法集体授课观摩，逐个辅导

教学手段

参考资料见教材第一课及相关资料

思考题及作业题演奏练习1、2、3、4、教学总结

学生入校基础从零开始，采用集体授课

集中理论教学，效果较好

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教学过程一、简单介绍钢琴的发展历史、构造、发音原理、坐姿、

手型

1. 教师演奏曲目，向学生讲解基本的演奏姿势——坐姿

弹奏时的坐姿直接影响到弹奏的方法。

正确的坐姿是：

〈1〉重心稳定、靠前、见第6页

身体放松，腰部要直；上身略向前倾

〈2〉座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来

决定。

〈3〉养成弹奏前调整座位的习惯

2. 手型

最符合自然状态的手型就是好的手型

手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖

和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑

力也最强。

演奏练习1. 掌握手型

二、断奏（non 、legato）

放松把手臂提起来，手指自然弯曲

手臂自然地落下来

练习2. 3.

学习全音符0，每个音数四拍

用1指、3指分别练习

手指触键时自然弯曲，第一关节站稳

手腕、手臂放松

练习4. 5. 6

学习二分音符d，每个音数两拍

四分音符每个音数一拍

当2指、3指触键时，注意指尖站稳、撑住。

手指第一关节不要塌下去。

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授课班级授课时间听课人数

第一节课

课程名称

断奏学习

任课教师教材版本

教学目的掌握断奏的演奏方法

教学重点认识巩固二分音符、四分音符的时值

教学难点体会手臂的自然落下、自然提起

教学方法教师示范、学生观摩

教学手段

参考资料

思考题及作业题练习7. 8. 9. 10. 11. 12条教学总结

大学生理解能力较强，通过示范学生较好的掌握

了基本技能

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教学过程

一、断奏的练习演奏

练习7. 8. 9

1. 特别注意4指、5指的指尖站正、站稳，不要用指尖

的侧面触键。

2. 由于4. 5指都是较弱的手指，在用它们弹奏时更容易

引起手臂的紧张和手型的改变。

3. 弹奏时注意放松手臂和保持良好的手型。

二、练习10. 《黄河船夫曲片段》

1.学习附点二分音符d，每个音数三拍；

八分音符每个音数半拍，两个八分音符共一拍全休止符、二分休止符、四分休止符

2. 注意第一句和第二句结尾的休止符

三、《白毛女》序曲的引子

这是一首用3指弹奏的曲子

1. 由于3指位于手掌的中央位置，所以更能锻炼手型的

平衡和稳定。

2. 当左右手交叉弹奏时，提前做好准备动作

右手3指弹奏黑键时，要和弹奏白键的动作感觉一样。

四、《把我带回弗尼故乡》

1.这是一首感情深沉的美国歌曲

弹奏时要注意旋律的歌唱性，最好也弹也唱

2. 要注意数拍子

3. 大指不要弹出重音

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授课班级授课时间听课人数

第二课

课程名称

断奏

任课教师教材版本

教学目的体会学习断奏的好处

教学重点掌握重量演奏的基本方法教学难点体会肩臂的放松与手指支撑教学方法

教学手段

参考资料

思考题及作业题练习1. 2. 3. 4. 5教学总结肩臂的放松体会得很好

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一、断奏（二）

教学过程

学习断奏的好处：

1. 断奏方法使我们建立了用重量演奏的概念，体会了用

重量演奏的基本方法。

2. 断奏方法是初学阶段解决肩臂放松和手指支撑问题的

最好方法。

二、断奏练习

练习1. 2 《跨》《走》

从线到相邻的线或从间到相邻的间叫做“跨”。从线到相邻的间或从间到相邻的线叫做“走”。左、右手弹奏距离较远的音时，要注意手臂的舒展与放松。

练习3

弹奏四分音符时，手的断奏动作大些；

弹奏八分音符时动作应相对减小。

弹出半拍的节奏特点，（强、弱、次强、弱）以表现

出印第安舞蹈的风格。

三、练习4. 《劳动号子》

这个曲子的第1小节是弱起小节，是从第四拍起的，

由于开头是弱起小节，所以最后一小节是不完全小

节。

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课程名称第二课授课班级授课时间听课人数

断奏练习

任课教师教材版本

教学目的掌握重量演奏的基本方法

教学重点体会断奏的好处

教学难点肩臂的放松与手指支撑

教学方法

教学手段

参考资料

思考题及作业题

教学总结通过小型乐曲的学习，手指支撑训练开始

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