写场景作文教案(1)
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案标题：小学写景作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本概念和特点。
2. 学习如何观察和描述自然景物。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，例如花朵、树木、湖泊等。
2. 准备一些写作素材，例如描述自然景物的句子或段落。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 引发学生对写景作文的兴趣，询问他们是否喜欢写景作文，以及他们对写景作文的理解。
二、讲解写景作文的特点和要点（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，如注重描述自然景物的美丽、细节描写等。
2. 引导学生思考和讨论写景作文的写作要点，例如使用形象生动的语言、注重感官描写等。
三、观察和描述自然景物（15分钟）1. 教师展示一些实物或图片，例如花朵、树木、湖泊等，让学生观察并描述它们的特点和美丽之处。
2. 引导学生使用形容词、动词和名词等词语，描述自然景物的颜色、形状、声音等。
四、分组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内讨论和交流，共同撰写一篇关于所选景物的写景作文。
3. 鼓励学生互相合作和分享，提高写作和表达能力。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，上台展示他们的写景作文。
2. 教师和其他学生进行评价和提问，鼓励学生互相学习和改进。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调写景作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述自然景物，提高写作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写景作文的基本概念和特点，学会观察和描述自然景物，并提高了写作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和练习，进一步培养学生的写作兴趣和能力。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
情景作文教学设计（整理3篇）
情景作文教学设计（整理3篇）篇1：情景作文教学设计一、教学目标：1、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。
2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
3、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。
二、重难点：运用学到的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
三、教学过程：（一）营造气氛，激发兴趣。
1、请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。
（学生说，教师板书：心理感受）2、师生互动作游戏：我说你做。
（共设计三组词，分别是表示动作，神态，和语言的小情景）3、总结：我们写人物作文的时候通常都要用到心理感受，动作、语言和神态描写，只有抓住了人物的特点写，我们就会突出人物性格。
（二）进入情景教学。
1、你们喜欢刚才的游戏吗？2、那么这节作文课之前我们就继续做刚才的游戏。
要求：现在是老师做，学生说，在做之前，抽一学生背向老师，其余学生认真观察，结束后请同学们用自己生动的语言把老师做的描述出来，没看到的那个学生根据学生的描述自己把动作做出来。
3、老师表演。
（学生背向老师，其余学生观察。
）4、学生猜猜老师做的是什么。
5、其他学生帮他解开疑惑。
要求：学生认真听，其余学生把刚才老师做的用自己的语言描述出来，可以互相补充，然后学生做动作。
）6、引导学生比较学生与老师做的异同点。
7、总结：若要让学生与老师表演的基本上一样，我们必须怎么做？仔细观察，具体的描述，准确用词，合理想象。
8、请看到的学生模仿老师的表演。
（三）自主表达，试写片段。
1、请同学们用5―7分钟把刚才看到的情景写下来。
要求：注意抓住人物的动作，神态，心理活动描写，并把这个情景写具体，写清楚。
2、学生写，老师巡查。
3、交流。
（同桌互读，全班抽读。
并且互相评价）（四）习作展评，练习修改。
（老师随机抽一个学生的习作，进行朗读，点评，修改，并教给学生修改的方法。
）（五）、作业请同学们利用课余时间把课堂上的习作用学到的修改方法进行修改。
附板书：写一处场景心理感受仔细观察动作具体描述神态用词准确语言合理想象《写一处场景》教学反思这一节课虽然是在多媒体教室上课，但我没有让多媒体服务于教学，也没有一张精美的图片，更没有感官的视听觉展示。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
场面描写作文指导教案
场面描写作文指导教案一、教学目标：1. 让学生了解场面描写的概念和作用。
2. 培养学生观察、感受和表达能力。
3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写。
4. 提高学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 场面描写的概念与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 典型场景的描写练习4. 优秀作文赏析5. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，学生作文实践。
2. 难点：如何运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写，提高作文质量。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解场面描写的概念、作用以及方法与技巧。
3. 示范：教师进行典型场景的描写，展示场面描写的方法与技巧。
4. 练习：学生进行典型场景的描写练习，教师巡回指导。
5. 优秀作文赏析：引导学生欣赏优秀作文，分析其场面描写的亮点。
6. 学生作文实践：布置作文题目，学生进行场面描写的作文练习。
7. 总结与反馈：教师对学生的作文进行评价和反馈，总结课堂内容。
五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 收集生活中的场景，尝试运用所学的方法进行描写。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂交流和分享。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作文练习的质量以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的场面描写案例，让学生直观地理解场面描写的特点和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高课堂的互动性。
3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生克服写作困难。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成场景描写任务，培养学生的团队协作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解场面描写的理论知识，为学生提供写作指导。
2. 示范法：教师进行典型场景的描写，为学生树立榜样。
写景作文教案
写景作文教案篇目：写景作文教案教学目标：1.了解写景作文的特点和要求。
2.培养学生观察力，感受大自然之美。
3.学习运用生动的语言和形象的描写来写景。
教学重点：1.通过讲解和示范，学习运用形象的描写来写景。
2.培养学生对大自然的观察和感受。
教学难点：如何用生动的语言描写自然景色，使文章更具感染力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入主题：通过一些精选的自然景色图片或摄影作品，让学生欣赏并感受大自然的美丽。
2.提问：（1）你们喜欢自然风景吗？（2）你们有没有参观过一些美丽的风景名胜区？（3）你们有没有亲身感受过大自然的美丽？二、讲解写景作文的特点和要求（10分钟）1.写景作文是通过描写自然风景的事物和景色来表达作者对大自然之美的赞美和敬畏之情。
2.写景作文要求：（1）用生动的语言描写景色，使读者感受到作者的情感。
（2）运用形象化的描写，让读者能够真实地感受到景色的美丽。
（3）突出主题，使读者更深刻地体会大自然的魅力。
三、示范写景作文（15分钟）1.老师给学生们示范一篇关于春天的写景作文，语言生动，描写细腻，突出春天的美丽和生机。
2.学生们认真听课，注意老师的描写方式和表达技巧。
四、学生练笔（15分钟）1.让学生们选择一个自己喜欢的季节或自然景色，进行写景练习。
2.学生们可以先通过观察和想象来描写景色，然后将其整理成篇，注意语言的生动和形象的描写。
五、互评与分享（10分钟）1.学生们交换作文，互相评价修改。
2.部分学生上台朗读自己的作文，并分享自己的写景体会。
3.老师给予肯定与指导，帮助学生们改进自己的写作技巧。
六、总结与展望（5分钟）1.通过今天的学习，学生们了解了写景作文的特点和要求，并且学会了如何运用生动的语言和形象的描写来写景。
2.展望下一节课的学习内容。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
简快作文写景篇教案
简快作文写景篇教案一、教学目标1.了解写景作文的基本要素和要求；2.通过简单的练习，培养学生描写景物的观察能力；3.提高学生的写作水平，使其能够用简练的语言写出生动的景物描写作文。
二、教学准备1.课件或黑板；2.颜色粉笔或彩色笔；3.学生用纸。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过展示一幅美丽的风景图片或打开窗户，让学生观察外面的景色来导入新知识。
引导学生进行感性认识：用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受。
2. 讲解写景作文的基本要素和要求通过课件或黑板，教师可以呈现写景作文的基本要素和要求，如描写的对象、时间、地点、气候、心情等。
同时，教师可以用简洁明了的语言解释每个要素的具体内容。
3. 示例分析教师可以提供一篇写景作文样本，并与学生一起分析文章的优点、不足之处，以及如何改进。
通过示例分析，学生可以更好地理解写景作文的特点和技巧。
4. 情景模拟练习教师可以给学生提供多种情景，如春天的校园、夏天的海滩、秋天的公园等，要求学生根据每个情景写出一篇景物描写作文。
在练习过程中，教师可以提醒学生注意要素的运用和语言的简练性。
5. 课堂分享鼓励学生在课堂上相互分享自己的作文，教师可以选取几篇优秀的作文进行赏析，并给予中肯的评价和建议，鼓励学生继续努力。
四、课堂作业要求学生在课后完成一篇写景作文，字数不少于150字。
作文可以选取老师给予的题目或自行选择一个情景进行描写。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生将能够理解写景作文的基本要素和要求，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。
教师在课堂上的引导将有助于学生培养观察事物、感受事物的能力，提高写作水平。
此外，通过学生之间的互动和分享，也能够促进学生的合作意识和审美能力的培养。
同时，教师还可以根据实际情况和学生的反馈进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
场面作文指导教学设计
场面作文指导教学设计教学设计：场景作文教学目标：1. 能够理解场景作文的概念和特点。
2. 能够运用所学知识，写出生动、形象的场景作文。
3. 能够运用适当的写作技巧，提高场景作文的表现力。
教学准备：1. 教师准备多个不同主题的场景图片，如自然景观、城市街道、人物场景等。
2. 整理一些优秀的场景作文作为示范，供学生参考。
教学步骤：步骤一：导入新知（10分钟）教师通过展示一些精美的场景图片，让学生观察图片的内容，并引导学生谈谈对于场景作文的理解和认识。
步骤二：讲解场景作文的特点与要求（10分钟）1. 探讨场景作文与其他作文形式的区别。
2. 讲解场景作文的目的是通过文字描写，把读者带入到作者所描述的场景当中，从而使读者能够感受到场景的美、丑、喜、怒等情感。
3. 引导学生注意观察、思考，提高对于场景的感知能力，从而写出生动、形象的场景作文。
步骤三：示范与分析（15分钟）教师展示一篇优秀场景作文，引导学生仔细观察文章的结构、描写手法和修辞表达等方面，并与学生一起分析。
步骤四：引导学生进行场景观察（10分钟）学生们分成小组，每组由教师随机分发一张不同的场景图片。
要求学生仔细观察图片中的细节，并记录下来。
步骤五：学生自主撰写场景作文（30分钟）学生根据观察的场景图片和记录的细节，进行场景作文的写作。
教师提醒学生注意使用适当的修辞手法和形容词，使作文更加生动有趣。
步骤六：展示与点评（20分钟）学生将自己的作文进行展示，并与同学们一起进行点评。
教师可以针对每篇作文给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
步骤七：总结回顾（5分钟）教师带领学生总结一堂课的内容，回顾学生在写作过程中的进步和困难，同时强调写作是一个积累的过程，鼓励学生持续努力。
扩展活动：1. 学生可以在课后选择其他场景进行观察，并撰写场景作文，进行练习。
2. 学生可以尝试以不同的视角、时间和情感进行场景作文的写作，提高写作的多样性和表现力。
3. 学生可以互相交换作文，并进行合作修改和润色，进一步提高写作技巧。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标1. 让学生了解场面描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用恰当的写作技巧进行场面描写。
4. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 典型场景的描写练习4. 作文修改与评价三、教学重点与难点1. 重点：场面描写的方法与技巧，典型场景的描写练习。
2. 难点：如何运用恰当的写作技巧进行场面描写，提高作文表现力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的场面描写作文，引发学生对场面描写的兴趣。
2. 讲解：讲解场面描写的定义与作用，介绍场面描写的方法与技巧。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个典型场景进行描写练习。
4. 展示：每组选取一名代表，展示他们的描写作品。
5. 点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
五、课后作业1. 按照本节课学到的场面描写方法，修改自己的作文。
2. 选取一个自己熟悉的场景，进行场面描写练习。
3. 收集优秀的场面描写作文，进行阅读和分析。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作水平。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的场面描写片段，让学生理解不同场景的描写手法和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实际写作中遇到的场面描写难题，共同探讨解决方法。
3. 写作指导：提供一系列有针对性的写作建议，如如何塑造氛围、如何描绘人物动作和表情等，帮助学生提升场面描写能力。
4. 实时反馈：在学生练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整和改进描写方法。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及练习过程中的进步。
2. 成果评价：对学生的作文进行评价，主要考察场面描写的准确性、生动性和创新性。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
四年级写景类作文教案
四年级写景类作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
下面我为大家整理了关于四年级写景类作文教案，供大家参考。
四年级写景类作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
关于写景作文的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
2. 教学难点：如何使景物描写具有层次感和立体感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文实例，引导学生学习。
3. 实践操作法：让学生通过实际写作来提高写景作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对美好景色的记忆，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察景物、如何运用语言表达景物，以及写景作文的常见问题。
4. 案例分析：分析优秀写景作文实例，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
5. 学生实践：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧进行景物描写。
6. 作文点评：选取部分学生作文进行点评，指导学生如何修改提高。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，评估他们的写作能力。
3. 作文质量：评估学生在作文中运用写景技巧的情况，以及他们的表达能力和创造力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高景物描写的层次感和立体感。
2. 收集生活中的美景，尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景作文的心得和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作技巧的掌握情况以及课堂活动的组织等。
初中写景写作教案模板
初中写景写作教案模板年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写景的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 写景的意义和作用。
2. 写景的技巧和方法。
3. 优秀写景作品的欣赏和分析。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景的意义和作用。
2. 引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
二、讲解写景的技巧和方法（15分钟）1. 视觉描写：抓住景物的形状、颜色、大小等特征进行描写。
2. 听觉描写：描述景物发出的声音，如鸟鸣、水流等。
3. 嗅觉描写：描绘景物的气味，如花香、泥土香等。
4. 触觉描写：描述景物的触感，如柔软、粗糙等。
5. 动静结合：合理安排静态和动态的景物描写，使画面更加生动。
6. 空间顺序：按照空间顺序组织材料，使文章层次清晰。
7. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。
三、课堂练习（15分钟）1. 请学生运用所学技巧，描写一个熟悉的景物。
2. 学生互相交流，提出修改意见。
四、优秀作品欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示优秀写景作品。
2. 学生分析作品中的写景技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、写作指导（10分钟）1. 教师提出写作要求：以“美丽的校园”为主题，运用所学写景技巧，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，提高写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 学生对写景技巧的掌握程度。
三年级场景描写作文教案设计
三年级场景描写作文教案设计教案标题：三年级场景描写作文教案设计教学目标：1. 学生能够理解场景描写的概念，并能够运用适当的词汇和句式进行场景描写。
2. 学生能够观察和描述日常生活中的不同场景，提高观察力和描述能力。
3. 学生能够通过写作表达自己对场景的感受和情感。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，代表不同的场景，如公园、教室、超市等。
2. 准备一些简短的场景描写的例子，以便向学生展示。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或拿出一个实物，引导学生观察并描述这个场景。
例如，展示一张公园的图片，问学生这是什么地方，他们在这个地方可以做什么等等。
2. 引导学生思考场景描写的重要性，如何通过描写让读者更好地了解这个场景。
讲解场景描写：1. 向学生解释场景描写的概念，即通过文字描绘一个地方的外貌、气氛、人物等，使读者能够形象地感受到这个场景。
2. 展示一些简短的场景描写例子，让学生观察并分析这些例子中使用了哪些词汇和句式来描写场景。
实践活动：1. 让学生选择一个自己熟悉的场景，如家中的客厅、学校的操场等，并观察这个场景的细节和特点。
2. 引导学生用自己的话语描述这个场景，包括外貌、气氛和人物等方面。
3. 学生可以使用已学的词汇和句式，也可以尝试使用一些新的形容词和句子结构。
4. 学生可以互相交流并分享自己的场景描写，鼓励他们提出建议和改进意见。
巩固练习：1. 提供一些场景描写的练习题，要求学生根据给出的场景描写图画或文字描述，进行判断正误或填空练习。
2. 鼓励学生尝试不同类型的场景描写，如描写季节变化、节日氛围等。
总结反思：1. 引导学生总结场景描写的要点和技巧，如使用形容词、动词和副词等丰富描写，以及注意观察和细节的重要性。
2. 鼓励学生反思自己在本节课中的进步和不足之处，并提供指导和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和描述不同的场景，如旅行时的风景、家中的厨房等，并尝试用文字进行描写。
写景类作文教案
写景类作文教案教案标题：写景类作文教案教案目标：1. 学生能够理解写景类作文的特点和要求。
2. 学生能够掌握写景类作文的基本写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识，写出具有生动描写和感情表达的写景类作文。
教学准备：1. 教师准备一些精选的写景类作文范文。
2. 教师准备一些相关的图片或视频素材，以便学生进行观察和描写。
3. 教师准备一些写景类作文的练习题目，以便学生进行实践。
教学过程：Step 1: 引入写景类作文1. 教师通过展示一幅美丽的风景图片或播放一个与自然景色相关的视频，引起学生的兴趣。
2. 教师向学生解释写景类作文的定义和特点，例如：通过生动的描写和感情表达，展示出作者对自然景色的独特感受和体验。
Step 2: 分析写景类作文范文1. 教师向学生展示一篇优秀的写景类作文范文，并进行分析。
2. 教师引导学生注意范文中的描写手法、感情表达和结构组织等方面的特点。
Step 3: 学习写作技巧1. 教师向学生介绍一些常用的写景类作文写作技巧，例如：使用形象生动的词语、运用比喻和拟人等修辞手法、注重感官细节的描写等。
2. 教师通过示范和练习，引导学生掌握这些写作技巧。
Step 4: 实践写景类作文1. 教师提供一些写景类作文的练习题目，要求学生根据所学知识进行写作实践。
2. 学生可以选择自己感兴趣的题目，或者根据教师提供的图片或视频进行观察和描写。
Step 5: 作文分享和评价1. 学生互相交换作文，进行互评和分享。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生不断提高写作水平。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的写景类作品，扩展自己的写作素材和表达方式。
2. 学生可以参加写作比赛或活动，展示自己的写作才华。
教学评估：1. 学生完成写景类作文的练习题目，教师对其进行评价。
2. 学生参与作文分享和评价活动，展示自己的写作成果和提高。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写景类作文的特点和要求，并掌握一些基本的写作技巧。
场景描写作文的教案
场景描写作文的教案场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。
关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
场面描写经典范文1.“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。
医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。
’大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：‘你是孩子的他爸，还不赶快去交钱。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的重要性，培养学生对写作的兴趣。
2. 引导学生观察周围环境，培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍作文的基本概念和作用。
2. 讲解作文的四个基本要素：主题、情节、人物、环境。
教学步骤：1. 引导学生思考作文的重要性，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解作文的基本概念和作用，让学生明白作文的意义。
3. 讲解作文的四个基本要素，让学生了解作文的构成。
4. 布置作业，让学生观察周围环境，培养观察力和表达能力。
教学评价：1. 观察学生对作文的认识和理解程度。
2. 评估学生在观察力和表达能力方面的进步。
第二章：观察力的培养教学目标：1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 培养学生对细节的敏感度。
教学内容：1. 讲解观察力的重要性。
2. 讲解如何培养观察力。
3. 进行观察力训练。
教学步骤：1. 讲解观察力的重要性，让学生明白观察力对写作的重要性。
2. 讲解如何培养观察力，引导学生观察周围环境。
3. 进行观察力训练，让学生观察教室内的物品，并描述其特点。
4. 布置作业，让学生观察家庭环境，并写下观察到的细节。
教学评价：1. 观察学生在观察力训练中的表现。
2. 评估学生在作业中对家庭环境的观察和描述。
第三章：表达能力的培养教学目标：1. 培养学生用语言表达观察到的景物的能力。
2. 培养学生运用修辞手法增强语言表达的效果。
教学内容：1. 讲解表达能力的重要性。
2. 讲解如何培养表达能力。
3. 进行表达能力训练。
教学步骤：1. 讲解表达能力的重要性，让学生明白表达能力对写作的重要性。
2. 讲解如何培养表达能力，引导学生运用修辞手法增强语言表达的效果。
3. 进行表达能力训练，让学生用语言描述教室内的景物，并运用至少一种修辞手法。
4. 布置作业，让学生描述家庭环境，并运用至少两种修辞手法。
教学评价：1. 观察学生在表达能力训练中的表现。
2. 评估学生在作业中对家庭环境的描述和修辞手法的运用。
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三点成像法与作文——写场景
表达内容：写场景（五年级上册第八单元）
方法概述：三点成像法推广到作文教学当中，需要我们选定一个主题，选取符合主题的三点内容，构成一篇文章。
教学要求：
1、体验、掌握三点成像法作文的基本方法。
2、让学生能鉴赏一般文章中所采用的“三点成像法”的写作方法。
3、让学生在写场景时，了解如何巧妙选三点，写出一篇运用“三点成
像法”写作方法的作文。
教学重、难点：
1、在运用三点成像法过程中，引导学生围绕主题，选取三点。
2、学会运用“三点成像法”的写作方法写场景作文。
教学时间：2—3课时。