二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎” ｜北师大版
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。
（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。
（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。
（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。
3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。
（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。
（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。
（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。
三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
”教师引导学生理解小马虎的危害。
教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。
请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。
请学生说出小马虎的危害。
教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。
3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。
教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎 北师大版
我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】:多媒体课件,动画。
教学过程】、听传说,知由来,晓大义。
1.观看马虎图。
（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。
3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。
师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。
二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。
a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。
b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。
2.看图片,马虎给别人造成不便。
a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。
C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。
看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。
d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。
3.听故事,马虎让人付出生命的代价。
过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。
a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。
小学2年级心理健康教育ppt《不做小马虎课件》
细心口诀
• 火眼金睛要常练，注意集中不能忘 • 题目会读找关键，相关知识要回顾 • 眼睛看过心里念，相似之间找规律
谢谢
想想怎样做可以 避免“马虎”的发生。
常用办法
• 仔细看 • 认真听 • 会检查 • 用心做 • 常提醒 • 动脑筋
告别小马虎法宝
• 训练自己的观察力 • 学会读题目 • 眼到心也到 • 相似之中找规律
找不同
学会读题目
• “看题目 找关键点
回忆”
• 比如：写出下列文具的复数形式
A pencil box----pencil boxes
仔细看看“小画家”的 画，他们画的像吗？ 你能找出多少错误?
忘忘带带文文具 具
忘穿校服
错拿同学 本子
…… 计算粗心 写错别字 漏写作业
试卷忘写 姓名
衣服忘在 操场
看错题目
妈妈：
今天放学早，我到同学家玩， 您回来后别忘了去接我，去之前先 给他家打电话。
儿子：东东
你曾经因粗心而做错的一件事是： 这件事给你造成的麻烦是： 你当时的体会是什么：
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按 顺 14
序 连 6数
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Hale Waihona Puke 51038
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按 顺 14
序 连 6数
相似之中找规律
• 己（ji）开已(yi)半巳(si)封严，谁要写错惹 麻烦；
二年级上册心理健康教育教学设计-11不当“小马虎” ｜北师大版
二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 培养学生细心、专注的学习态度，提高他们的自我管理能力。
3. 引导学生学会自我检查、自我纠正，培养他们独立解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学内容1. 认识“小马虎”：- 了解“小马虎”的含义和表现。
- 认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 细心、专注的重要性：- 理解细心、专注在学习中的重要性。
- 学会提高专注力的方法。
3. 自我管理与自我检查：- 学会自我管理，合理安排学习和生活。
- 学会自我检查，发现并改正错误。
4. 独立解决问题：- 学会独立解决问题，提高解决问题的能力。
- 学会与他人合作，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生认识到马虎对学习和生活的影响。
- 培养学生细心、专注的学习态度。
- 引导学生学会自我检查、自我纠正。
2. 教学难点：- 如何让学生认识到马虎的危害，从而主动改正。
- 如何培养学生细心、专注的学习习惯。
- 如何引导学生学会自我检查、自我纠正。
四、教具与学具准备1. 教具：- PPT课件- 视频2. 学具：- 笔记本- 课本五、教学过程1. 导入：- 利用PPT课件，展示“小马虎”的表现，引发学生思考。
- 学生分享自己或身边人的“小马虎”经历。
2. 认识“小马虎”：- 讲解“小马虎”的含义和表现。
- 讨论马虎对学习和生活的影响。
3. 细心、专注的重要性：- 讲解细心、专注在学习中的重要性。
- 学生分享提高专注力的方法。
4. 自我管理与自我检查：- 讲解自我管理的方法，引导学生合理安排学习和生活。
- 讲解自我检查的方法，引导学生发现并改正错误。
5. 独立解决问题：- 讲解独立解决问题的方法，引导学生提高解决问题的能力。
- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. 总结与反思：- 学生总结本节课的收获。
《不做小马虎》PPT课件
不做“小马虎”
忘
记
值
日
美丽的“七色花”
⑦
不做“小马虎”
小调查
作业有时忘记做。 睡觉前忘记关灯。 形体课忘记带舞蹈鞋。 穿衣服时扣错扣子。 有时写字会少笔画。
上学忘了带文具。 写话时会出现错别字。 课堂作业交错地方了。 会做的题做错了。 课本忘记带了。
不做“小马虎”
不做“小马虎”
小朋友，要记住， 学习做事不马虎， 认真仔细习惯好， 从小做个有心人。
①
不做“小马虎”
考 试 写 漏 题 目。
②
不做“小马虎”
大 礼 拜 返 校 时 忘 记 带 文 具 盒。 ③
不做“小马虎”
系 鞋 带 经 常 会 散 开。
④
不做“小马虎”
忘 记 值 日。
⑤
不做“小马虎”
袜 子 穿 的 两 只 不 一 样。
⑥பைடு நூலகம்
不做“小马虎”
洗 完 手 忘 记 关 水 龙 头。
不做“小马虎”
-.
不做“小马虎”
游戏：《找不同》
找一找：两幅图有什么不同？ 看谁找的又快又好！
不做“小马虎”
从上往下顺着找 多看几遍别漏掉 找到一个做记号
不做“小马虎”
不做“小马虎”
别心急 要专心
不做“小马虎”
有条理
不做“小马虎”
找帮助
不做“小马虎”
考 试 卷 没 有 写 名 字。
最新小学二年级班会心理健康教育课《和“小马虎”说再见》教学设计教案
班会心理课《和“小马虎”说再见》活动目的：二年级的学生纯真、可爱，注意力不持久，做事不讲方法。
学习中存在着马虎现象。
通过这次心理健康辅导活动，以培养学生拥有做事认真、仔细，不当“小马虎”，勇敢的和“小马虎”说再见的思想观念，从而养成做事专心，学习认真的良好习惯。
活动过程：一、同学们，今天有位小朋友要来咱们班做客。
他呀，自称是位“小画家”，听听这首歌，你马上就会知道他是谁。
【播放歌曲】这位小画家是谁？大家一起说出他的名字。
（丁丁）你瞧，丁丁把他得意的绘画作品带来了，咱们一起来欣赏一下吧。
仔细看看再举手说，丁丁画得怎么样？你发现了什么？谁来说一说？二、丁丁画的螃蟹四条腿，小马呢没有尾巴，小猫呢短尾巴。
哎，这可真是个粗心的小画家呀，怪不得人们叫他“小马虎”呢。
说起小马虎，这里还有一个有趣的故事呢。
【课件播放《小马虎奇遇记》】听完这个故事，你有什么想说的吗？谁来说一说？三、其实，在我们身边也有一位这样的同学，他叫马小虎，我们来看看他的故事吧。
【课件】谁能看着图给大家讲一讲马小虎的故事呢？四、看到这样的马小虎，你想到自己了吗？说说自己平时做了哪些马虎事，结果怎么样呢？（你忘记带过红领巾吗？考试时抄错数吗？忘记写名字吗？）你觉得粗心好吗？为什么？五、是呀，粗心会给咱们带来这么多的烦恼，粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大麻烦，你能说说看，像医生、教师、司机这样职业的人，如果一粗心，会有怎么样的后果呢？【课件】粗心的后果会这么严重，我们来看看两个发生在我们身边的真实事例吧。
【课件】看完这两个事例，你有什么感受呢？六、金点子既然小小的粗心会带来这么大的麻烦，那我们赶紧想办法解决吧。
你有什么可以帮助自己和马小虎改掉粗心马虎的办法呢？小组里说一说吧。
【课件】谁来说一说？同学们说的可真好，其实，只要我们努力做到认真听、仔细看、专心做、会检查、勤思考就会改掉马虎的坏习惯。
七、在同学们热情的帮助下，马小虎真的变了，你能说说改变后的马小虎是什么样子的吗？【课件】是呀，曾经丢三落四的马小虎，现在做完事情都要检查了；曾经爱抄错数的马小虎，现在都会对正一边。
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。
二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。
2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。
3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。
4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。
7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。
2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。
七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。
3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。
八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。
3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。
二年级上册心理健康教育教学设计-11不当“小马虎” ｜北师大版
二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎” ｜北师大版一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，明白“小马虎”行为给自己和他人带来的影响。
2.学习如何在日常生活中避免“小马虎”行为，提高自我管理和思考能力。
3.培养积极主动的习惯，培养责任感和细心认真的态度。
二、教学重难点1.教学重点：理解“小马虎”的概念、分辨“小马虎”行为。
2.教学难点：树立正确的养成习惯观，通过实际情境，引导学生找出自己身上的“小马虎”，并提出改进方案。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.什么是“小马虎”？2.“小马虎”会给自己和他人带来什么影响？3.怎样避免“小马虎”行为？3.2 教学方法1.谈话法：通过开展小组讨论、问答等活动加深对“小马虎”的了解和认识。
2.案例法：引导学生通过分析实际案例，反思自己的“小马虎”行为，寻找解决办法。
3.视频教学法：播放相关心理健康教育视频，帮助学生理解和感受“小马虎”行为对自己和他人的影响。
4.1 预热教师播放相关视频，鼓动学生的兴趣，引起学生的关注和思考。
4.2 导入教师向学生提出“小马虎”这个词汇，征求学生对此的理解和想法。
引导学生讨论“小马虎”会带来的影响，并从学生的角度问“为什么我们要避免‘小马虎’行为？”让学生在讨论中认识到“小马虎”行为的危害。
4.3 深入学习1.理解“小马虎”的概念：教师通过图片、视频等多种形式将“小马虎”的概念呈现给学生，并引导学生深入理解。
2.分辨“小马虎”行为：通过有趣的小组活动，让学生深入分析“小马虎”行为和其影响。
3.怎样避免“小马虎”行为：通过实际情境、案例引导学生找出自己身上存在的“小马虎”行为，寻找改进的途径，养成认真、细致的习惯。
4.4 归纳总结教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生思考并总结出本节课的主要内容。
再通过讨论和提问的方式帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价教师通过观察学生的参与度、听课笔记和课后反馈等方法来进行教学评价。
4.《不做小马虎》教案
4、不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
精品部编版二上心理健康教案《9不当“小马虎”》
精品部编版二上心理健康教案《9不当“小马虎”》活动目标：通过本次活动，我们希望能够培养小学二年级学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度，并帮助他们养成良好的研究和生活惯。
同时，我们也希望能够帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧，让他们体验做事认真、不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
活动对象：小学二年级学生活动时间：40分钟活动准备：多媒体活动过程：一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1.听歌曲《粗心的小画家》。
2.提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？还有一个孩子比他还要马虎呢？二、认识“XXX”1.介绍一个叫做XXX的小朋友，他今天要去种树，让我们一起跟他去种树吧！仔细观察图片，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2.像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX。
怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为他做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1.同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2.老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3.XXX不仅在我们平时的生活中出现，还经常出现在我们的作业中。
现在请大家分小组，打开你的作业本或者练册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的XXX。
4.大家想一想，如果XXX一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名医生、建筑设计师或老师，会怎么样呢？四、马虎危害大1.XXX不仅会影响自己，还会危害别人。
2.出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，XXX甚至还会付出。
3.听故事《悲壮的两小时》。
五、XXX1.同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？2.怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎”｜北师大版
二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”现象，认识到马虎对学习和生活的不良影响。
2. 培养学生细心、专注的良好习惯，提高做事的准确性和效率。
3. 增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服马虎，做到更好。
二、教学内容1. 认识“小马虎”现象：讲解马虎的定义、表现和危害。
2. 分析“小马虎”原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
3. 学习克服“小马虎”的方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
4. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高注意力、细心观察和耐心做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对“小马虎”现象的关注。
2. 新课导入：讲解马虎的定义、表现和危害，让学生认识到马虎对学习和生活的不良影响。
3. 分析原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
4. 学习方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
5. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己容易马虎的地方，并思考如何克服。
2. 设计一些提高注意力、细心观察、耐心做事的小游戏或活动，让学生在家中进行实践。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感悟，以及对教学方法和内容的建议。
二年级上册心理健康教学设计-第十一课 不当“小马虎”｜北师大版
二年级上册心理健康教学设计-第十一课不当“小马虎”｜北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到粗心大意对学习和生活的不良影响，培养他们的细心和责任心。
通过活动、讨论和反思，学生将学会识别并改正自己的马虎行为，形成良好的学习习惯和态度。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识到每个人都会有马虎的时候，马虎会带来什么后果。
2. 案例分析：分析马虎行为在不同场景下的具体表现及其影响。
3. 策略学习：讨论并实践克服马虎的有效方法。
4. 情感培养：通过小组活动，培养学生的合作精神和责任感。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握识别和改正马虎行为的方法。
- 难点：如何让学生将这些方法应用到日常生活中，并形成长期习惯。
教具与学具准备- 教具：PPT、故事书、情景剧剧本。
- 学具：练习册、彩笔、日记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“小马虎”的日常场景，引导学生思考这些行为可能带来的后果。
2. 情境模拟：学生分组，模拟不同场景下的马虎行为，并讨论解决策略。
3. 策略分享：每组分享他们的讨论成果，全班共同总结出有效的改正方法。
4. 实践活动：学生在老师的指导下，通过练习册上的任务，实践这些改正方法。
5. 情感深化：通过小组合作游戏，让学生体会到合作的重要性，培养责任感。
6. 总结反思：学生填写日记本，记录今天的收获和反思。
板书设计- 不当“小马虎”- 副改正马虎行为，培养细心责任心- 内容：列出教学过程中的关键点和总结的改正方法。
作业设计- 学生绘制一幅关于如何改正自己马虎行为的漫画。
- 家长参与评价学生的马虎行为，并鼓励他们实践课堂上学到的改正方法。
课后反思- 教师根据学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，调整教学方法。
- 定期跟进学生的行为改变，鼓励他们持续改进。
通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地认识到马虎行为的不良影响，并学会如何去改正。
通过实践和反思，他们将逐步形成细心的习惯和更强的责任感，这对他们的成长和发展具有重要意义。
不做小马虎教案范文
不做小马虎教案范文小马虎教案是指教师对教学准备不够充分，对教学内容讲解不细致，对学生的学习情况不关心等情况下的教学行为。
这样的教学行为无疑是不利于学生的学习和发展的。
为了避免小马虎教案，在教学过程中，教师应该做到以下几点。
首先，教师应该对教学内容进行充分的准备。
教师在备课时应仔细研读教材，理解教材内容。
同时，教师需要对重要的知识点进行梳理，将教学内容分解为合理的教学步骤。
准备好教学所需的素材、教具，以及备好所需的练习、作业等。
只有充分准备好教学内容，才能做到有条不紊地进行教学，避免教学时的马虎情况。
其次，教师在进行教学时要注重细节。
教师应该对教学过程中的每个环节都进行仔细的观察和布置，确保每个学生都能够参与到教学中来。
教师要善于倾听学生的发言，耐心解答学生的问题。
在教学过程中，教师还应该注重课堂纪律的管理，确保学生能够安静听讲，保证教学顺利进行。
再次，教师应积极关心学生的学习情况。
教师应该密切关注学生的学习进度和学习动态，及时发现问题并加以解决。
在教学过程中，教师可以通过布置小组合作学习、课后作业、课堂测试等方式，了解学生的学习情况。
对于学习较差的学生，教师可以进行个别指导，提供额外的学习资料和辅导。
只有关心学生的学习情况，才能更好地满足学生的学习需要，提高教学质量。
最后，教师应坚持反思和改进。
教师在进行教学时要不断反思自己的教学行为，及时总结经验教训，并进行相应的改进。
教师可以与同事进行教学经验分享，参加教研活动，不断提高自己的教学水平。
只有不断地反思和改进，教师才能保持良好的教学状态，避免教学中的马虎情况。
总之，教师在备课、授课和评价等方面都需要做到精心准备、注重细节、关心学生、持续改进，避免小马虎教案的发生。
通过这样的努力，教师可以提高自己的教学水平，为学生创设良好的学习环境，促进学生的全面发展。
二年级上册心理健康教育教案-不当“小马虎”｜北师大版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马虎的危害、克服马虎的方法及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对克服马虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.自我认知与调控：通过学习，使学生认识到马虎对学习和生活的影响，学会自我监督和调整，提高自律能力；2.社会交往与合作：在小组讨论和分享中，培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯，提高团队协作能力；3.问题解决与批判性思维：引导学生运用所学方法克服马虎，培养独立思考和解决问题的能力，激发创新意识。以上目标旨在全面提升学生的心理健康素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
3.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。在小组讨论和实验操作过程中，加强对学生的引导和监督，确保他们能够专注于课堂活动。
4.课后及时反馈，了解学生掌握情况。通过布置相关作业和进行课后访谈，了解学生在课堂上学到的知识，针对存在的问题进行有针对性的指导。
5.持续关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。在教学中，关注学生的心理需求，鼓励他们克服困难，树立自信，培养积极向上的心态。
举例：引导学生遵循“一步一个脚印”的原则，如在做作业时认真审题、仔细计算，完成作业后进行检查。
（3）克服马虎的方法：介绍实用的克服马虎的方法，如制定学习计划、设置提醒等。பைடு நூலகம்
举例：分享成功克服马虎的同学的经验，让学生了解到具体可行的方法，并尝试运用到自己的学习中。
2.教学难点
（1）自我监督与调控：对于二年级学生来说，自觉地进行自我监督和调控有一定难度。
二年级上册道德与法治《告别小马虎》教案
二年级上册道德与法治——《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。
活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。
（出示玩偶：嗨！大家好。
）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。
借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
同学们就叫他小马虎。
（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。
三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。
）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。
全班交流五、金点子。
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
心理健康教育二年级下8.《不做小马虎》教学设计
心理健康教育二年级下8.《不做小马虎》教学设计
8.《不做小馬虎》教学设计
教学目标：
１、明白学习、做事时的馬虎害处大
２、知道要从小培养认真、细心的好习惯
3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子
教学重点：知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不良习惯的本领
教学难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯
教学准备：图片，课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习提纲
1. 馬虎给我们生活带来哪些麻烦？
2.怎样避免馬虎发生？
二．展示交流
1.出示课件：
怎么不像我呀？这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像？
2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？
3. “妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。
东东”根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？
4.(小组讨论一下)找学生发言
5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
三、教学反馈
1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？
2.做题时，要养成检查的好习惯
3.做事情时要仔细
4.小博士的高招：做事一定要认真，馬馬虎虎可不行
5.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘
题目会读找关键，相关知识要回顾
眼睛看过心里念，相似之间找规律
四、总结
板书设计：
做事一定要认真，馬馬虎虎可不行8.《不做小馬虎》教学设计。
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不当“小马虎”
【教学目标】：
1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】
二、找出身边小粗心
1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小粗心长大真可怕
1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】
四、想想办法不粗心
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。
】
五、宣誓告别小粗心
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。
用宣誓告别小粗心，让学生更重视、印象更深刻。
】
六、火眼金睛找不同
1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、出示图片找不同
5、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。
希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧：小粗心，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。
】。