九年一贯制学校《实施方案》
学校九年一贯制改革方案
学校九年一贯制改革方案随着社会的发展和教育理念的变革，九年一贯制教育逐渐受到广泛关注和推广。
九年一贯制教育是指将小学、初中和高中的学制相结合，形成一种衔接紧密、连续有序的教育体系。
这种教育体系有诸多优势，能够更好地满足学生的综合发展需求，让教育更加科学、高效。
本文将从多个方面探讨学校九年一贯制改革方案。
一、学校九年一贯制改革方案的背景和意义随着社会经济的高速发展，教育承载着培养优秀人才的使命。
而传统的教育模式存在学段之间的断裂问题，学生无法顺利过渡。
九年一贯制改革方案的出台，旨在解决这一问题，使学生能够实现从小学到高中的无缝连接，更好地实现综合素质的培养。
二、教学内容和方法的创新在九年一贯制改革方案中，教学内容和方法的创新是关键一环。
由于不同学段之间存在差异，教学内容的衔接需要有所调整。
应该注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生积极参与各种实践活动，提升他们的综合素质。
三、师资队伍的培养和办学条件的改善九年一贯制改革方案实施需要有专业化的教师团队来支持。
因此，要加强对教师的培训和提高，提升他们的教育教学能力。
另外，学校也需要提供良好的办学条件，包括设备和资源的更新，以及学校管理体制的完善，以便顺利实施九年一贯制教育。
四、评价体系的改革和完善九年一贯制改革方案要求相应的评价体系来评估学生的学习成果和发展状况。
这就需要对传统的考试评价体系进行改革，引入多元化的评价方法，注重对学生全面能力的培养和评估。
并且，适当考虑学生的兴趣爱好和特长，形成综合评价模式。
五、学校文化建设的重要性学校九年一贯制改革方案的实施需要注重学校文化建设。
学校应该形成积极健康的师生关系和良好的学习氛围，让学生乐于学习、积极参与学校活动，形成良好的学校文化。
六、家校合作的重要性和方式九年一贯制教育中，家校合作是不可忽视的环节。
家长和学校之间应该加强沟通，共同制定学生的学习计划和目标，关注学生的学习进展和问题。
学校也可以定期组织家长参加学生的活动，增进家校互动，促进学生成长。
夹铁乡九年一贯制学校校园八化建设实施方案
夹铁乡九年一贯制学校校园“八化”建设实施方案一、指导思想以现代教育理论和新课改理念为指导，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，以建设优良的校风、教风、学风为核心，全面推进我校校园文化建设，着力打造成窗口示范学校，构建充分展示我校个性魅力和名族地区办学特色的校园文化体系，全面提升管理水平，全面提高教育教质量。
二、实施原则1、创新原则2013年，新一轮校园文化建设的具体实施，从原有的基础上，不断改进、不断创新，给学校注入生机与活力。
2、育人原则紧跟时代的步伐，以社会主义核心价值为导向，充分发挥校园文化的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德、行为习惯、创新实践能力等综合素质。
3、整体性原则校园文化建设要符合党和国家的教育方针、法律法规，贯穿学校各项工作，整体设计建设体系和育人功能，不能顾此失彼。
4、主体性原则我校精心概括学校“办学理念”，精心设计校徽、校标、校训。
以此激励学校教师跟学生具有崇高的爱国主义精神以及强烈的集体主义感。
5、特色性原则密切联系学校实际，精心设计主题鲜明、个性鲜明、特色鲜明而又内涵丰富、形式多样的校园文化体系，彰显校园文化的贴切性和实效性。
三、实施目标用两年（2013—2014）时间，通过校园文化“八化”建设，实现三大目标一个目的：1、我校在现有基础上建设成校舍设施基本达标、校园环境优美、艺术和育人氛围浓厚的美好家园，教育环境对师生的熏陶感染有着潜移默化功能，达成环境育人目标。
2、我校建立健全各具特色的主题教育活动体系，增强教育活动的教化、培养功能，达成活动育人目标。
3、我校建立健全针对性强、操作性强的管理长效机制，全面提高管理水平，增强教育管理的制约、导向、促进功能，达成管理育人目标。
4、通过“八化”建设，三大目标的达成，实现我校校园文化品位提升、综合办学水平提高，全面推动学生、教师、学校三位一体的和谐发展。
四、实施内容和目标要求1、绿化内容：<预计金额：2万元>补栽补种原学校绿化走廊、草坪、花坛，购买盆栽、盆景等植被。
新安九年一贯制学校开展上好思想品德课活动实施方案
新安九年一贯制学校开展上好思想品德课活动实施方案（2013——2014学年）面对新形势的挑战，我们不得不改变原来那种“说教式”“灌输式”“死记硬背式”的传统的教学模式，使思想品德课教学与创新教育相结合，真正把教育方针、教育目的与教育教学实际密切联系在一起，切实将素质教育落实到实处。
一、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”教师在教学中要着力培养学生的兴趣。
根据学生的实际，结合思想政治学科的特点，采取灵活多变的教学方法。
如：情景剧、辩论、实地调查等。
1.根据学科特点指导学法思想政治课的教学，是完全按照学生的身心发展规律来安排体系的，遵循由浅入深，由具体到抽象，一步一步，引导学生形成良好的道德行为规范。
先讲道德、心理品质，再讲法律，最后讲社会发展常识，国、国情和社会主义建设常识，让学生明确自己肩上的历史重担。
同时，教师还应根据思想品德学科的特点进行教学，给学生们介绍一些记忆方法。
如数字记忆法、联想记忆法、情境记忆法等。
2.根据学科研究对象指导学法不同的学科有不同的研究对象，不同对象的性质和规律是不同的。
因此不同学科的学习应联系不同的实际，采取不同的方法。
所以教师应指导学生将知识与现实联系起来，用以指导实践，一达到帮助学生形成良好的品德，规范自己的行为，树立远大理想的目的。
3.根据教材编写特点指导学法思想政治教材的编写遵循由浅入深的体力，各个知识之间都存在着逻辑关系。
教师应指导学生理清各个知识点之间的关系，这对学生的学习可以起到事半功倍的效果。
如：初三思想品德课中，面对我国初级阶段的教办国情，要改变我国的落后状况，建设中国特色的社会主义的经济、政治、文化，以实现我国的奋斗目标。
但是，这一目标的实现是一个长期的过程。
因此，必须发扬艰苦奋斗的精神。
而青少年是祖国未来的建设者，就应该树立远大理想，自觉担当起历史赋予的崇高使命。
4.根据教材的叙述方式指导学法课程标准中规定：课本作为教与学的基本工具，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划《篇一》九年一贯制学校工作计划一、工作目标1.提高教育教学质量，确保毕业班学生综合素质得到全面发展。
2.加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
3.深化课程改革，优化教育教学方法。
4.加强学校管理，提高学校整体办学水平。
二、工作重点1.教育教学质量提升工程（1）加强课堂教学改革，推广素质教育，关注学生个体差异，提高课堂教学效益。
（2）开展教育教学研究，促进教师教育教学水平提升。
（3）强化学科竞赛和特长生培养，激发学生学习兴趣。
2.教师队伍建设工程（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师教育教学活力。
（3）加强师德师风建设，树立良好师德形象。
3.课程改革深化工程（1）优化课程设置，注重学生全面发展。
（2）开展校本课程开发，丰富学校课程体系。
（3）推进素质教育，关注学生个性化发展。
4.学校管理提升工程（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学生德育工作，培养具有良好的道德品质和文明行为的学生。
（3）加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
三、工作措施1.加强教育教学质量管理，定期对教学质量进行监测和评估。
2.建立健全教师激励机制，鼓励教师参加教育教学竞赛和培训。
3.加大课程改革力度，推动素质教育落实。
4.加强学校管理工作，确保学校各项工作高效运行。
四、工作进度安排1.第一季度：制定工作计划，召开动员大会，部署相关工作。
2.第二季度：开展教师培训，推进课程改革，加强学校管理。
3.第三季度：组织教育教学竞赛，实施质量提升工程。
4.第四季度：总结工作经验，对优秀成果进行表彰。
五、工作要求1.提高认识，加强领导，确保工作计划落到实处。
2.明确责任，细化分工，形成齐抓共管的工作格局。
3.加强沟通交流，共享工作经验，共同提高教育教学水平。
4.注重工作总结，及时发现问题，不断调整和完善工作计划。
九年一贯制学校工作计划的详细内容，请各部门按照工作计划要求，认真组织实施，共同努力，为提高学校整体办学水平贡献力量。
九年一贯科学教育开展实施计划方案
九年一贯科学教育开展实施计划方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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九年一贯学校方案
-加强校园基础设施建设，提高教育教学设施设备水平。
-确保校园安全，建立完善的安保制度。
九、合法合规办学
1.严格遵守国家法律法规，依法取得办学许可证。
2.规范招生、收费等行为，接受教育行政部门和社会监督。
3.定期开展自查自纠，及时整改存在的问题，确保办学活动合法合规。
本方案旨在为九年一贯学校提供一套全面、详尽、合法合规的办学模式，以促进学生全面发展，提高教育质量，为我国基础教育贡献力量。实施过程中，需结合实际情况进行调整和完善，确保学校各项工作的顺利进行。
九年一贯学校方案
第1篇
九年一贯学校方案
一、项目背景
随着我国教育事业的不断发展，九年一贯制教育模式逐渐成为义务教育阶段的重要办学模式。九年一贯制学校将小学和初中教育有机融合，有利于学生全面发展，提高教育质量。本方案旨在制定一套合法合规的九年一贯学校办学方案，以满足社会对优质教育资源的需求。
二、项目目标
2.管理模式：
-实施校长负责制，校长对学校的各项工作负总责。
-建立健全各项管理制度，确保学校管理工作的规范化、科学化。
四、教育模式与课程设置
1.教育模式：
-采用九年一贯制教育模式，实现小学与初中教育的无缝衔接。
-强化素质教育，注重学生实践能力与创新精神的培养。
2.课程设置：
-国家课程：严格按照国家课程标准和要求进行教学。
1.坚持以人为本，全面发展学生素质，提高教育教学质量。
2.构建和谐校园，营造良好的教育环境。
3.合法合规办学，确保教育教学活动的顺利进行。
4.提升学校管理水平，提高教育教学效益。
三、组织架构
1.学校设立董事会，负责学校宏观管理和决策。
2.学校设立校务委员会，负责学校日常管理工作。
安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案
安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案一、背景安城九年一贯制学校是一所注重德育教育的学校，为了提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，特制定了德育课程一体化工作方案。
二、目标1.建立健全的德育课程体系，促进学生全面发展；2.培养学生的社会责任感和团队合作精神；3.提高学生的品德修养和道德素质；4.促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、具体方案1. 制定德育课程方案•设立德育课程教学计划，包括德育教育的目标、内容、教学方法和评价体系。
•结合学校实际，确定德育课程的主题和重点，确保课程的完整性和系统性。
2. 教师培训•组织德育课程相关的教师培训活动，提高教师的德育课程教学水平和教育教学能力。
•鼓励教师参加教育专业知识的学习和交流，不断提升自身的专业素养。
3. 学生参与•设立学生德育小组，组织学生参与德育课程设计和评价，培养学生的自主学习和自我管理能力。
•开展德育主题班会和学生社团活动，促进学生之间的团结合作和交流互动。
4. 家校共育•组织家长参与德育教育，加强家校合作，共同关注学生的德育成长。
•开展家长学校，为家长提供德育教育相关的课程和活动，增强家长对学生德育教育的支持和理解。
四、实施步骤1.制定德育课程方案并上报学校领导审批；2.组织教师参加相关培训，完善德育课程教学计划；3.设立学生德育小组，并组织学生参与相关活动；4.组织家长会，介绍德育课程方案，征求家长意见；5.开展德育课程，持续监测评估，及时调整方案。
五、评估与落实1.设立德育评估小组，定期对德育课程进行评估和调研，及时总结经验和不足；2.对评估结果进行分析，制定下一步的改进措施，不断完善德育课程方案。
特殊应用场合：1.学校德育课程与校本课程融合2.针对特殊学生群体的德育课程设计针对第一种特殊场合，应增加以下条款：•制定德育课程与校本课程融合的具体方案和实施步骤•设立德育课程与校本课程融合的评估机制，及时总结经验和不足针对第二种特殊场合，应增加以下条款：•设立针对特殊学生群体的德育课程小组，制定个性化的德育课程方案•组织教师参加特殊学生德育教育相关的培训和交流活动在实际操作过程中可能遇到的问题及注意事项：1.资源不足：学校可能在教师、教材、活动场所等方面存在资源不足的情况解决办法：寻求校外资源支持，与志愿者组织、社区合作，充分利用社会资源，开展跨校、跨区合作2.教师思想观念不同：教师对于德育课程的理解和实践存在差异解决办法：组织德育课程的理论学习和案例分享培训，加强交流合作，形成共识3.学生学习积极性不高：部分学生对德育课程缺乏兴趣解决办法：设计生动有趣的德育课程，加强与学生的沟通，根据学生的兴趣特点进行差异化教学为应对这些问题，并确保顺利实施方案，需要及时跟进和解决，充分调动学校和社会各方面资源，保障方案的顺利实施。
沙金九年一贯制学实施方案
沙金九年一贯制学校加强政风行风建设优化发展环境工作实施方案为贯彻落实县教育局关于进一步加强政风行风建设优化发展环境的有关文件精神，进一步促进我校的师德师风建设，现结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、总的原则和指导思想为了进一步加强教育行风建设，增强民主管理和监督力度，认真解决人民群众关注的教育热点问题，树立教育行风新形象，以加强学校教师作风纪律建设，进一步转变工作作风，提高学校教师队伍整体素质为核心，以规范办学行为、教育收费为重点，以人民群众的满意度为标准。
转变工作作风，优化教育发展环境，提高服务质量，办人民满意的教育。
二、主要内容1、进一步落实领导干部责任制。
学校按照“谁主管、谁负责”的原则，工作由校长亲自抓，分管领导具体抓。
具体分工：组长：李宝民全面负责执行上级主管部门关于学校行风建设的有关文件精神。
接受政风行风的举报。
监督、协调、评估各校的行风建设工作。
成员: 张国军负责传达上级有关收费政策，做到依法收费，持证收费，做好收费公示工作，解答有关收费政策。
曹建龙负责教学活动的正常开展，监督教师依法执教，对教师乱办班，乱补课，乱收费等违纪行为进行落实，并上报组长。
李鹏负责师德师风的宣传，传达上级有关文件精神，协助组长做好有关工作。
2、严格规范学校办学行为以教师职业道德为准则，即依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
以《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生教师职业道德规范》为学习内容，加强教师职业道德建设，提高教师自身修养。
严格规范办学行为。
坚持“就近免试入学”的原则，不招收择校生；严格执行义务教育阶段不得举办或变相举办重点班的规定。
不耽误学生的课时，严禁教师占用双休日、节假日和假期统一组织学生到校上课或集体补课。
3、进一步加大治理教育乱收费的力度，大力推进“阳光工程”的实施，保证教育经费保障新机制改革工作的贯彻落实。
英语九年一贯制课程整合专项方案
高青双语学校九年一体化英语课程实施方案课程性质: 国家课程/必修适应年级: 一至九年级一、课程整合原因（一）现在英语学习中存在问题在日常教学过程中, 我们发觉很多学生英语学习存在以下问题: 1.单词学习方面: 教育部制订课程教学基础要求中要求, 学生接触单词总量应小学阶段有600-700个单词；初中1500-1600个单词和200-300习常见语。
然而, 大量事实表明, 学生学英语是学得快忘得愈加快。
因为英语和母语在语言、文化等方面差异性及单词学习不得法等原因, 很多学生课后花费了大量时间去记忆单词, 效果却不很理想。
2.因为受母语负迁移影响, 中小学生认为单词拼读方法和拼读技巧难以掌握, 所以造成了长久机械模拟和机械记忆。
3.在语言表示方面: 很多学生认为自己发音不太好, 就不敢张嘴；认为自己词汇量不够丰富, 就不敢和人交流；认为自己语法不精通, 怕说出句子有错, 就不敢张嘴说话。
以上三方面原因是现在英语学习中关键存在问题。
（二）实现英语课程目标需要义务教育阶段英语课程总目标是: 经过英语学习使学生形成初步综合语言利用能力, 促进心智发展, 提升综合人文素养, 形成跨文化交际意识, 发展创新能力, 形成良好品格和正确人生观和价值观, 为学生终生发展奠定基础。
新课标要求我们在教学过程中重视素质教育, 面向全体学生, 整体设计目标, 强调学习过程, 优化评价方法, 丰富课程资源。
二、课程整合目标:为深入凸显双语学校英语特色优势, 英语学科在总结前段教学改革经验基础上, 深入加强小学和初中过渡和衔接, 加强九年一贯制学科整合, 根据“语音学习阶段化, 提前单词快速记, 拓展阅读同时行, 口语训练话题化, 九年教学一体化, 学校英语特色化”标准, 真正培养学生英语学习爱好, 提升英语学习效率, 加强学生综合利用语言能力, 深入提升英语教学质量。
三、课程整合实施思绪依据课程标准, 遵照语言规律, 抓好中小学英语衔接教学, 对九年英语教材进行有机整合, 制订各年级明确课程实施计划, 围绕语音学习阶段化, 提前单词快速记, 拓展阅读同时行, 口语训练话题化, 进行课程教改试验, 具体思绪以下:（一）明确课程目标, 制订具体实施方案全部英语老师认真学习《英语课程标准》, 明确各年级学生培养目标, 并依据目标制订具体课程实施纲要和教学计划。
学校学生养成教育实施方案
丁家营镇九年一贯制学校学生养成教育实施方案一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、组织机构养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长：郑海副组长：杨为民张建国组员：全校班主任三、养成教育具体内容1、学习行为习惯养成教育12条2、中学生守则3、中小学生行为规范四、工作目标（一）学习习惯养成教育达到目标1、学会倾听的习惯（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。
（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
（3）对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
（3）能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯（1）边读边想、圈点勾画。
（2）和书交朋友，广泛阅读。
（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（5）早到后能设法早读。
（6）常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7、自评互评的习惯在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
“六大行动”实施方案 永红九年一贯制学校
永红九年一贯制学校全面贯彻落实教育“六大行动”实施方案为了深入实施素质教育，全面提高义务教育质量，提升教育教学品味，促进教师专业成长，促进学生全面发展，打造特色品牌学校，结合我校实际，以促进我校各项教育教学工作健康、和谐、快速发展，特制定“六大行动”实施方案。
一、活动组织机构组长：陈远武副组长：杨洪成郭承强成员：张柏林邓阳全杜文刚邓邦勤张仕钊蒲忠明张胜各班班主任二、活动时间安排1、宣传发动阶段（9月1日至9月15日）（1）全面动员，广泛宣传。
开学初，利用班主任会、全体教师会、晨会等载体，对师生进行动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地，大力宣传此项活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围。
（2）征集宣传标语口号。
学校在全校师生开展宣传标语、口号征集活动，组织评选出优秀标语、口号，并于活动期间在校内张贴、悬挂，营造浓厚氛围。
截止日期9月30日。
2、、操作实施阶段（9月15日至12月15日）3、总结表彰阶段（2012年12月15日至2013年6月30日）三、具体实施方案1、校园绿化行动。
校园绿化工作是校园文化建设和校园基础设施建设的重要组成部分。
为进一步加强我校校园绿化美化工作，提高校园绿化美化水平，给师生营造一个优美的生活和学习环境，我校在过去十多年内已经对校园内相应区域进行了绿化工作，取得了一定效果，但与此次活动的要求还有差距，结合我校实情，规划布局原则是发挥校园面积大的特点，分块布局绿化，加强领导，高度重视，体现分布均衡，突出重点，尽可能的增加绿地面积，加大覆盖率，不留死角。
无论站在哪个点上，眼前就是一副完美的图画。
学校将集思广益，合理规划，科学布局，把校园绿化规划纳入学校总体规划，重点要做好花草的日常管护常规工作，以符合实用、经济、美观和适地、适宜为原则，要通过植树种草来增加学校绿化覆盖率。
根据校园的特点，分块布局，除必要的道路和活动场所外，所有土地均都要尽可能绿化，努力提高校园绿化覆盖率。
九年一贯制学校办学章程
九年一贯制学校办学章程第一章总则第一条、为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力实现学校管理法制化、科学化，根据《中华人民共和国义务教育法》《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，特制定本章程。
第二条、学校名称，敦化市大桥乡学校。
校址设在敦化市大桥乡西村，学校是全民所有九年一贯制学校。
第三条、学制:学校实施九年一贯制全日制教育。
(分中学部、小学部)第四条、学校办学思想与办学目标:(1)办学理念:在快乐中研究在进步中快乐(2)办学方针:贯彻教育方针,推行素质教育。
(3)办学目标:培养良好惯，促进个性发展,为学区内适龄儿童少年完成九年义务教育服务。
(4)校训:约之以礼博学于文(5)校风:XXX求知天天进步(6)教风:以学定教诲人不倦(7)学风:积少成多贵在坚持第五条办学规模:小学部12个教学班,中学部3个教学班。
设幼儿园一所3个教学班。
全校教师更改幅度5-10人。
第二章主要任务第六条黉舍教育的主要任务是面向全体学生，周全进步学生的头脑道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，注重培养学生的创新精神和理论能力，增进学生生动活泼地发展。
第七条严格按照国家规定，开齐开足各科课程，订好各科教学计划，高质量地完成教育教学目标。
第八条积极开展教研课改活动。
每学期初订好教研计划，确定好教研主题，大力进行课改实践，使教育科研成为落实素质教育的突破口。
第九条德育工作是黉舍的首要工作。
黉舍应把德育工作摆在黉舍工作的首要地位，开展形式多样的德育活动，贯彻公民道德扶植实施纲要，努力创办“国学导行”德育特色校。
以校园一支歌为载体，落实中小学生行为规范和黉舍办学头脑。
第十条建立健全班主任工作制度，落实班主任工作职责和待遇。
班主任应自觉贯彻执行与任课教师联系制度、家访制度、学生心理健康辅导制度、组织指导学生参加社会理论活动制度等。
学期末，班主任应对学生进行准确、周全的头脑人格评定。
第十一条对学生的教育，要体现教育为主、奖惩分明的原则，注重教育艺术，要使正面引导、真情关怀、表彰激励成为学校教育的主旋律，严禁体罚和变相体罚，杜绝歧视研究困难学生。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划
《九年一贯制学校工作计划》
一、教育教学目标：
1. 实施素质教育，培养学生全面发展的学习兴趣和能力；
2. 提高学生的综合素质，促进学生健康成长；
3. 强化学生学习方法和自主学习能力；
4. 健全学生综合素质评价体系。
二、课程建设：
1. 制定科学合理的课程设置，满足学生的发展需求；
2. 推进跨学科课程教学，拓宽学生的知识面；
3. 加强课程改革，优化教学资源配置。
三、师资队伍建设：
1. 完善教师培训计划，提升教师教学水平；
2. 加强教师队伍建设，选拔和培养优秀教师；
3. 提高教学质量，营造良好的教学氛围。
四、学生管理：
1. 强化学生行为规范教育，提高学生素质；
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围；
3. 加强家校沟通，促进学生全面发展。
五、教育教学改革：
1. 加强学校教育教学科研，推动教育教学改革；
2. 积极开展校本课程研究，提高教学效果；
3. 推进信息化教学，提高教学效率。
六、学校安全：
1. 加强校园安全教育，提高学生的安全意识；
2. 健全校园安全管理制度，确保校园安全；
3. 加强突发事件处理能力，确保学生和教师的安全。
七、社会实践活动：
1. 丰富学校社会实践活动，提高学生综合素质；
2. 加强社会实践活动与课程教学的结合；
3. 开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
综上所述，我们将按照以上计划，不断提高学校教育教学水平，努力为学生提供更好的教育环境和更丰富的学习体验。
九年一贯制学校五育并举实施方案
九年一贯制学校五育并举实施方案一、背景和目标九年一贯制学校五育并举实施方案旨在全面发展学生的智力、体育、美育、劳动技术和品德素养，培养具有全面发展能力的新型人才。
通过统筹协调各个方面的教育资源，推行跨学科、跨领域的综合实施，为学生提供多元化的发展机会和学习环境。
二、实施原则1. 紧密结合实际，坚持因材施教原则，有效调动学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生开展各类实践活动和社会实践。
3. 组织开展多种形式的文化和体育活动，提高学生身心素质和综合能力。
4. 注重培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的道德情操和人文素养。
三、具体措施1. 智力培养- 坚持以学科为核心，推行素质教育，注重学生的创新思维培养。
- 开展课程跨学科教学，组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动。
- 建设图书馆和实验室，提供良好的学习资源和实验条件。
2. 体育培养- 开设多种体育课程，提供多样化的体育活动，包括运动会、俱乐部等。
- 鼓励学生参加校内外各类体育竞赛，培养团队合作精神和竞争意识。
- 注重体育与健康教育的结合，促进学生健康成长。
3. 美育培养- 开设音乐、美术、舞蹈等美育课程，培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 组织艺术节、演出和展览，提供展示学生才艺的平台。
- 鼓励学生参加美术、音乐等比赛与比拼，培养学生的艺术创造精神。
4. 劳动技术培养- 开设劳动技术课程，培养学生的实际动手能力和创新能力。
- 建立实践基地，鼓励学生参与社区服务和实践活动，提高实际操作能力。
- 开展技能比赛和技术交流活动，激发学生的兴趣和潜能。
5. 品德素养培养- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观和道德情操。
- 组织开展德育活动，包括主题班会、心理健康教育等，提高学生的道德修养。
- 建立学生志愿者团队，参与社区服务和公益活动，培养学生公民意识和社会责任感。
四、保障措施1. 加强教师培训，提高教师的综合素质和教育教学能力。
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划一、指导思想本教学工作计划以党的教育方针为指导，贯彻落实国家教育改革和发展的总体要求，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1. 提高学生综合素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 深化课程改革，优化教学方法，提高课堂教学效率，确保教学质量稳步提升。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平和专业素养。
4. 建立健全学校教学管理制度，保障教学工作的有序进行。
三、工作内容与措施（一）课程设置与教学安排1. 严格执行国家课程方案，开齐开足课程，确保学生全面发展。
2. 结合学校实际，优化课程设置，注重课程的整合与拓展，培养学生的综合素质。
3. 制定科学的教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
（二）教学方法与手段创新1. 推广启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 充分利用现代信息技术手段，开展多媒体教学和网络教学，丰富教学手段和内容。
3. 加强实验教学和实践活动，培养学生的动手能力和实践创新能力。
（三）师资队伍建设1. 加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养。
2. 定期开展教师培训和教研活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革实践。
（四）教学管理与评价1. 建立完善的教学管理制度，规范教学管理流程，确保教学工作的有序进行。
2. 加强教学质量监控和评估，定期对教学质量进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。
3. 建立学生综合素质评价体系，注重过程性评价和多元评价，全面反映学生的发展水平。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保教学工作计划的顺利实施。
2. 加大经费投入，保障教学设施和教学资源的充足和更新。
3. 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
九年一贯制学校《实施方案设计》
学校德育教育育人的实施方案为进一步加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，引导全校教职工树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制制定如下方案。
一、进一步明确构建育人机制的指导思想1、坚持以立德树人为根本任务，以培养合格的职业人为目标。
遵循学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，增强思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力。
2、坚持以“德育工作体系”为依托，建立健全领导、齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，构建和谐新型师生关系，全面促进教育目标的实现。
二、构建育人机制的工作原则1、育人德为先，强化学生的主动意识，强化对学生的行为指导，建设浓厚的“生活教育”氛围。
2、贴近实际、贴近生活、贴近青年学生，寻求切入点，搭建师生沟通平台，用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志励志；修身垂范，以行导行。
3、知行统一、教管结合，既重视知识传授、观念树立，又重视情感体验和社会实践；既进行深入细致的思想教育，又加强科学严格的管理；既以理服人、以情感人，又切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。
三、强化育人意识，着力加强队伍建设育人需要各部门的相互配合协调，学校全体教职工的积极参与。
（1）所有教职工均为“老师”。
要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，热爱教育、热爱学校、热爱学生，时时以身作则、处处为人师表，以饱满的热情做好本职工作，要求学生做到的自己首先要做到。
（2）领导班子要按照班子建设的“五个一”目标，勤奋学习、作风正派、待人谦和、荣誉谦让、思路求新、方法创新，成就一支尚德、勤学、和谐、务实的班子队伍。
班子成员要分别负责联系一个班级，辅助班主任及时了解学生的思想动态和学习、生活情况，为同学们在学习、生活上始终保持正确的思想航线指明方向。
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划九年一贯制学校教学工作计划【精选8篇】制定好九年一贯制学校教学工作计划，将会使你工作更加轻松。
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编收集整理的九年一贯制学校教学工作计划，希望对大家有所帮助。
九年一贯制学校教学工作计划精选篇1一、指导思想以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。
进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。
二、工作目标：1、推进课程改革：确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重。
2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。
3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。
4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。
加强教师的应用培训。
5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。
6、常规工作：规范、有序、高效7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。
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学校德育教育育人的实施方案
为进一步加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，引导全校教职工树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制制定如下方案。
一、进一步明确构建育人机制的指导思想
1、坚持以立德树人为根本任务，以培养合格的职业人为目标。
遵循学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，增强思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力。
2、坚持以“德育工作体系”为依托，建立健全领导、齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，构建和谐新型师生关系，全面促进教育目标的实现。
二、构建育人机制的工作原则
1、育人德为先，强化学生的主动意识，强化对学生的行为指导，建设浓厚的“生活教育”氛围。
2、贴近实际、贴近生活、贴近青年学生，寻求切入点，搭建师生沟通平台，用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志励志；修身垂范，以行导行。
3、知行统一、教管结合，既重视知识传授、观念树立，又重视情感体验和社会实践；既进行深入细致的思想教育，又加强科学严格的管理；既以理服人、以情感人，又切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。
三、强化育人意识，着力加强队伍建设
育人需要各部门的相互配合协调，学校全体教职工的积极参与。
（1）所有教职工均为“老师”。
要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，
热爱教育、热爱学校、热爱学生，时时以身作则、处处为人师表，以饱满的热情做好本职工作，要求学生做到的自己首先要做到。
（2）领导班子要按照班子建设的“五个一”目标，勤奋学习、作风正派、待人谦和、荣誉谦让、思路求新、方法创新，成就一支尚德、勤学、和谐、务实的班子队伍。
班子成员要分别负责联系一个班级，辅助班主任及时了解学生的思想动态和学习、生活情况，为同学们在学习、生活上始终保持正确的思想航线指明方向。
（3）中层干部是学校工作的中坚力量，要坚持把育人作为工作的出发点，带领本部门人员勇于开拓、不断创新，研究探索部门工作与育人之间的关系，提高部门管理服务艺术与工作效。
同时，中层干部要与学生实现真正的“近距离”沟通，参与班主任工作，对学生进行素质教育。
（4）班主任老师是班级的管理核心，是全班同学的贴心人，要关心、爱护、教育、引导、管理好全体学生，坚持教育与管理相结合、管理与服务相结合、规范与养成相结合，尊重学生人格，平等公平对待学生，严格要求、耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。
（5）任课教师要坚持以课堂为主阵地，紧密联系社会实际和学生生活，尊重青年学生身心发展规律，结合各学科特点，寓思想道德教育于教学内容和教学过程之中。
既注重知识技能学习，更注重情感培养和行为养成。
不断探索教育教学规律，潜心实践，改进教学方法，做到“教学做合一”，做人做事并重。
进一步增强所授课程的针对性、实效性、时代性和吸引力。
（6）各管理、服务岗位教职工要牢固树立“我是老师”的观念，注重“为人师表”以一流的服务质量和水平，为学生提供优良服务，以其模范行为感染和影响学生。
对学生日常生活中表现出的各种不良行为有监督、教育、报告的责任。
四、育人工作思路与主要措施
1、健全机构，夯实工作基础。
建立学校——团总支——班主任——学生会干部的德育管理网络。
从领导干部到普通教师，从教师到学生，从专职干部到兼职人员纵向到底。
校长负责对全面育人工作的领导、组织及对班子成员的监督考核；班子成员负责具体协调、落实、推进及各学科渗透德育的工作；德育工作领导小组负责开学初制订工作计划，整体策划全面育人工作。
党各部门负责人围绕德育目标，制定落实措施，具体组织实施并对所辖人员督查、考核；团总支制订德育工作计划，各团支部（班级）根据计划具体实施。
做到组织完善，责、权、利落实到位，形成德育工作由校领导亲自抓、团总支具体抓、班主任直接抓、广大教职工协同抓，时刻对学生进行教育的全面育人工作局面。
2、创新机制，做好学校联系班级工作。
学校要将建设与培养学生“好品行”的工作结合起来，不断探索党建工作新途径。
学校要深入联系班级，促使从办公室自觉主动地走到学生中间，进行“思想指导”、“行为指导”或“学习指导”，积极与学生建立联系，做学生的良师益友，指导学生健康成长、全面发展。
联系过程中要建立活动档案，并做好工作记录。
两周至少深入班级与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，遇到特殊案例、问题要进行“会诊”。
学校要每学期组织举行1次专题活动，研讨和改进工作。
3、完善制度，创造全面育人的良好环境。
领导班子要注重加强对全校教职工的“做人理念教育”，部门负责人要经常性地做好所属人员的思想教育、监督考核。
学校要把全面育人工作，作为当前乃至今后相当一个时期学校的核心工作来抓，发挥舆论宣传导向作用，出台全员育人公约。
教导处要牵头建立师德建设评价体系和长效机制，把师德考核结果作为教师晋升职称、岗位聘任等方面的重要条件，实行“师德一票否决制”。
4、加强引导，做好共青团工作。
要把加强学生思想道德教育工作摆在突出位置，充分发挥青年学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。
强化对推优工作的具体指导，丰
富教育培训内容，创新教育培训载体，做到有计划、有组织、有落实，扎实开展好“推优”工作。
针对学生特长、兴趣爱好自主开展生动有效的思想道德教育活动。
5、创新学习，掀起“好读书、读好书”的全校型读书热潮。
全校师生要把读书作为一种责任、一项任务来对待，自觉养成经常读书、众生读书的好习惯、好行为，深入持久地扎实开展好读书活动，让先进文化在校园传播，在师生中入脑入心。
6、强化意识，积极推行“首遇负责制”。
所有教职工都是“首遇责任人”，都负有保护、教育学生的责任。
学生出现问题时，不论是否属于本职工作范围，都应按照：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告的原则及时消除隐患。
学生出现困难或遇到学生求助，都应该及时给予帮助、指导与服务，构筑全方位、即时式的德育教育管理网络。
教职工要真正树立主人翁意识，遇到干扰学校正常教育教学的事件，首遇责任人应及时劝止，并立即报告；遇到学生中出现的不良行为与现象，首遇责任人应予制止、提出批评，并通知班主任。
全体师生要加强监督，对首遇不负责任的人员向校长举报，一经查实，学校将追究其责任，并在考核中一票否决。
7、严格要求，任课教师执行“课堂负责制”。
课堂是教育的主阵地，所有任课老师都要守好课堂教学的“阵地”。
上课时间，任课老师是学生教育、管理的第一负责人，要根据学生实际选择适宜的教学内容，采取灵活有效的教育手段，充分调动学生学习积极性，从教材、教学内容、教学形式等多方面对渗透德育内容进行全面研究；结合课程改革实际，适时进行针对性教育；对学生的学习行为、学习习惯进行指导和训练，对课堂的突发事件应妥善处理。
五、实现育人的保障机制
1、加强组织领导。
学校要把强化德育教育、构建育人机制摆在各项工作的首位，成立育人工作领导组。
校长担任组长，党委书记、分管学生工作的领导担任副组长，其他领
导班子为成员。
领导组下设办公室。
领导组主要负责对育人工作的策划领导、组织实施、监督考核。
育人工作要与学校各项业务工作一起部署、一起检查、一起考核。
2、明确育人规范。
根据学校教学、管理、服务各岗位要求，结合党支部联系班级制度、“首遇责任制”、“课堂负责制”，进一步明确教职工育人规范及考核标准，明确责任、细化规则。
任课教师、教学辅助岗位老师育人规范及考核标准由教导处牵头各室配合制订；班主任老师育人规范及考核标准由团总支处负责制订；行政管理类岗位老师育人规范及考核标准由办公室牵头制订；后勤服务类岗位老师育人规范及考核标准由总务处牵头制订。
3、完善评价机制。
结合各岗位育人规范、目标管理考核细则，建立完善公平、公正、科学的监督考核评价机制，把育人工作纳入评价体系，完善评价制度，细化评价内容。
教师要把教学工作和班级管理成效、所指导学生学习成效等联系起来，把学生评价、教师互评和领导评价结合起来，特别是要把教师担任班主任工作作为育人的导向，把教师担任就业指导、心理健康指导等工作纳入到育人工作中来。
参照教师评价激励机制，从而使全方位、全身心、全员、全过程育人真正落到实处。
九年一贯制学校
2016.12。