2秋天的怀念

平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 1 课时

主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银

授课教师：授课时间：授课班级：审核：

学习目标：

1、识记、理解重点词语，掌握它们的读音及词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解作家作品知识 4.整体感知课文，领悟文章所表达的平凡而伟大的母爱。教学步骤：一、导入课题：

二、明确目标

三、预习检测

1.作者简介

2、初读课文，圈点生字词。

（1）、给划线字注音

瘫痪（）憔悴( ) 翻来覆去( ) 絮絮叨叨( ) （2）、理解词义

沉寂：憔悴：诀别：暴怒无常：絮絮叨叨：

四、自主学习

1.默读全文，思考课文里写了几次看菊花？

2.作者的前后生活态度发生了怎样的变化？

五、合作探究

1.双腿瘫痪后，我的哦脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”

通过对句子理解思考我处于什么样的处境?

2.母亲此时的身体状况如何？

六、当堂检测

假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么？

七、布置作业：熟读课文，识记理解《读一读写一写》词语

平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 2 课时

主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银

授课教师：授课时间：授课班级：审核：

二次备课记录二次备课记录二次备课记录二次备课记录

学习目标：

1.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法。

2. 理解题目和篇末描写菊花的含义。

3.品味重点语句含义。

一、复习导入

二、目标导学

三、自主学习。

1.研读第二自然段（1）母亲为什么“挡“在窗前？

（2）分角色朗读体会“我“和母亲不同的态度和心情？

（3）理解“她又悄悄地出去了“？

2.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？

3.母亲是怎样关心我的？

四、合作探究

1..课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

2.课文几次写到秋天？为什么文章题目叫“秋天的怀念”？

五、当堂检测：

这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。

六、作业布置：

1.课后习题一、二、；

2.预习《羚羊木雕》

（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）

（2）“…听说北海的花都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）

（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）

（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶…唰唰啦啦‟飘落。母亲进来了，挡在窗前……”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）

（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）

（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）