构建德育体系 打造德育品牌
继承传统 接轨国际 构建生态德育育人体系——武汉市中法友谊小学生态德育品牌打造研究
武汉市中法友谊小学地处中法（武汉）生态示范城腹地，北临汉江，南邻后官湖国家湿地公园，东连中法友谊大桥，西接京港澳高速。
“伯牙抚琴遇知音”的千古佳话发生在这里，“知音”精神在这里世代传颂。
办学76年间，学校虽几易其名，但始终狠抓德育建设。
学校以“知行德育”为指导，以“开启智慧、润泽生命”为价值追求，不断完善以“知音文化”为基础，融合生态理念与国际理解教育理念的校园文化体系。
学校努力践行知音文化理念，并将其渗透于德育过程中，整合在教育教学中，彰显在学校环境文化中，拓展在社会实践活动中，使“知音·行天下”的德育主题融合课程，走进课堂，走入社会，走向世界；入脑入心，不断增强育人的实效性，不断促进学生自主发展、全面发展。
一、生态德育的概念界定关于生态德育，我国尚未有统一界定，目前学界广泛认同的观点出自刘惊铎和王磊的《生态德育及其跨世纪意义》一文：“生态德育，不是生态伦理学，也不是生态道德，而是一种生态教育活动，一种新德育观。
”即生态德育是一种德育观念，它是从人与自然相互依存、和睦相处的观点出发，引导受教育者树立一种崭新的生存发展观和自然观，并能够自觉地调整对自然的盲目行为，培养受教育者爱护自然的自觉意识和行为，从而帮助人类更好地享用自然，维护人类的长远利益。
也有学者认为，生态德育是一种将传统德育与生态科学知识紧密结合、从德育系统由内而外推动生态道德理念的践行、呼唤人从“社会人”向“生态人”转变、将人的环境保护从理论上升到实践的新型德育观，是一种在对传统德育理念继承与发展中衍生出的新的德育观和新的德育范型。
综合各方观点，我们可从三个方面来理解生态德育这一概念。
其一，生态德育是一种生态教育活动的形式。
生态德育根据一定的原则，有计划、有组织地实施对受教育者的影响，引导其将意识形态领域的认知转化为外在的道德实践活动，更侧重于对生态道德建设方式和途径的研究。
其二，生态德育让德育有了新使命。
生态德育破除了传统德育在生态领域的迷障，让人们充分认识到将生态与德育结合起来的必要性，在理论广度上先一步把社会领域的道德规范扩展到自然领域，为实现人与自然和谐相处的深度道德目标做好了前期理论准备。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的品德、道德和社会责任感。
为了提升学校的德育水平，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生全面发展和良好的道德品质。
二、目标和目的1. 目标：打造学校的德育品牌，树立良好的社会形象。
2. 目的：提高学生道德素质和社会责任感，培养他们的品德。
三、品牌定位1. 品牌名称：「德行教育」2. 品牌定位：以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，致力于打造德育典范学校。
四、品牌理念1. 以人为本：关注每一个学生的个体差异，根据他们的需求制定个性化的德育计划。
2. 全面发展：注重学生的品德、智力、体魄、美感等方面的培养，促进他们的全面发展。
3. 社会责任：强调学生的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心、有公德心的公民。
五、品牌策略1. 建立德育课程体系：制定系统的德育课程，包括道德教育、公民教育、法律教育等，确保学生的德育教育全面覆盖。
2. 强化德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
3. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设，营造积极向上、关爱他人、尊重规则的校园氛围，让德育理念贯通学校的方方面面。
4. 建立德育评价体系：制定科学的德育评价标准，通过定期评估学生的德育表现，及时发现问题并采取措施进行改进。
六、品牌推广1. 建立品牌形象：设计具有标识性的品牌logo和口号，以及统一的品牌宣传资料，塑造品牌形象。
2. 利用媒体宣传：通过校内校外媒体，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传学校的德育品牌，提高品牌知名度。
3. 与社区合作：与社区组织合作举办德育活动，增加品牌暴光度，树立良好的社会形象。
4. 与其他学校交流合作：与其他学校开展德育交流活动，分享经验，提升品牌影响力。
七、品牌管理1. 建立品牌管理团队：成立专门的德育品牌管理团队，负责品牌推广、宣传和管理工作。
2. 建立反馈机制：与学生、家长和教师建立良好的反馈机制，采集他们对德育品牌的意见和建议，及时进行调整和改进。
文化引领,创建“雅·慧”德育活动体系
文化引领，创建“雅·慧”德育活动体系引言：文化引领，德育先行。
随着社会的不断变化和发展，教育工作也在不断地进行着变革和创新。
作为学校德育的重要内容之一，德育活动在学校教育工作中具有着重要的地位和作用。
为了更好地打造学校德育品牌，有效引领学生发展，创建“雅·慧”德育活动体系是当前教育工作的一项重要任务。
一、当前学校德育活动的现状当前，随着社会的发展和人们对教育理念的不断深化，学校德育活动也在不断地进行着改革和创新。
仍存在着一些问题和挑战：一是德育活动的一刀切问题，即同学们在德育活动中缺乏个性化和差异化的培养；二是德育活动内容的单一化，即在德育活动中缺乏多元化的发展和涵盖，导致学生的综合素质难以全面提高；三是德育活动组织者和参与者之间缺乏有效沟通和协调，导致了活动的执行效果不佳。
为了解决以上问题，需要用“雅·慧”的思路重新构建学校德育活动体系。
二、创建“雅·慧”德育活动体系的内涵和意义“雅·慧”德育活动体系的创建，主要包括了“雅”和“慧”两个方面。
“雅”包括了品德、外在行为和仪表等；“慧”包括了智力、情感、创新等。
通过此次创建的德育活动体系，旨在培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，树立正确的人生观和价值观，引领学生健康成长并走向成功。
由于此次体系的创建涉及到了多个方面，也需要配合多种教育手段和资源的运用。
因此具有着重要的意义。
1. 身心修养活动身心修养是学校德育活动的重要内容，通过举办丰富多彩的身心修养活动，如静坐冥想、瑜伽健身、心理健康讲座等，使学生通过这些活动，增进自我认知，舒缓压力，保持心理健康，并培养学生的品格修养。
2. 美育活动美育活动是学校德育活动的另一重要内容，通过举办绘画比赛、音乐会、戏剧表演等，使学生在感受美的过程中提高情感修养、审美能力和表现力，培养学生艺术情操和审美情感。
3. 社会实践活动社会实践活动是学校德育活动的重要组成部分，通过举办社会实践活动，如义工活动、社会调研等，让学生走出校园，走进社会，了解社会发展的真实情况，提高社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和团队合作精神。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：在当今社会，德育教育越来越受到重视，学校和教育机构也开始重视德育品牌的建设。
创建德育品牌方案是一个系统性的工作，需要全面考虑各方面因素，以确保学生的全面发展和社会责任感。
下面将详细介绍如何创建德育品牌方案。
一、明确德育品牌的定位1.1 确定德育品牌的核心理念首先需要明确德育品牌的核心理念，比如是培养学生的责任感、自信心，还是注重学生的品德修养和社会价值观念。
1.2 确定德育品牌的目标群体明确德育品牌的目标群体是谁，是学生、家长、教师还是社会大众，以便有针对性地进行品牌宣传和推广。
1.3 确定德育品牌的独特性要确保德育品牌的独特性，与其他教育机构有所区别，吸引更多的关注和认可。
二、制定德育品牌的发展规划2.1 设立明确的发展目标制定德育品牌的发展规划，设立明确的发展目标，包括长期目标和短期目标，以便有计划地推进品牌建设。
2.2 制定具体的实施计划根据发展目标，制定具体的实施计划，包括推广策略、活动安排、资源配置等，确保品牌建设的顺利进行。
2.3 建立评估机制建立德育品牌的评估机制，定期对品牌建设进行评估和调整，确保品牌的可持续发展。
三、加强师资队伍建设3.1 提升教师专业素养加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和德育教育水平，确保教育质量和效果。
3.2 建立德育培训机制建立德育培训机制，定期组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的专业知识和技能。
3.3 激励教师积极参与通过激励机制，鼓励教师积极参与德育品牌建设，提高教师的责任感和使命感。
四、开展德育活动和项目4.1 设计多样化的德育活动开展多样化的德育活动和项目，包括德育主题班会、志愿者活动、品德实践等，激发学生的参与热情。
4.2 引入社会资源支持引入社会资源支持，与社会组织、企业合作开展德育活动，拓宽学生的视野和体验。
4.3 建立德育项目评估体系建立德育项目的评估体系，对活动和项目进行评估和总结，不断提高德育品牌的影响力和认可度。
构建“幸福德育”体系创新德育工作路径
此我也努力，最后我的英语考了82分，并且考取了兴山一中。
蒋老师说话算数，把书也还给了我。
即使现在我看见蒋老师还是有点心跳。
”我问他现在是否心跳在加速，他突然睁大眼睛，把我从头看到脚，突然过来把我的手紧紧握住。
我们的笑声回荡在那个小车站。
幸亏是小站，周围没什么人，不然警察肯定会将我们抓住。
他还告诉我他在曼谷开了一家公司，在此接他正在做理疗的妈妈回家。
很多我教过他的知识都已忘却，唯独我对他的一个承诺却始终记忆犹新。
正如爱因斯坦说过的那样“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
”真是千里送鹅毛———礼轻情意重。
英语中也有“It’s the thought thatcounts.”学生无法忘记的恰恰是我们当初对他们的激励、关心和等待。
而这刚好是学生给我们最贵重的礼物，即你对他或多或少产生了一定的影响。
教育就是让孩子留下美好的记忆，教育就是唤醒孩子们一幕幕美好的记忆。
教育原本是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。
诚如泰戈尔所言：“教师和学生的关系是心灵与心灵相近的关系”。
我又情不自禁地想起那三样曾经触动我心灵的礼物，暖暖的……责任编辑成弘一、幸福德育解读德育乃教育之魂。
长期以来德育陷入为德而育、言行两张皮的低效困境，德育的本质和方法究竟在哪里？基于清芬路小学的历史积淀，我们提出了“为学生的幸福人生奠基”的“幸福德育”的理念。
我们认为，幸福是人类教育的终极目标，德育工作应以幸福作为其逻辑起点和归宿，幸福是德育的必要条件，以幸福观为切入点建构德育创新路径。
我们在实践中，对幸福德育有了自己的解读，将德育看成是帮助学生完善自身品德、获得幸福生活的过程，关注学生个体的生活实践、生命体验和精神发展，帮助学生养成正确的幸福感，提升他们感知幸福的能力和创造幸福的能力，培养能够创造幸福、享受幸福的人。
通过幸福校园文化的熏陶、幸福德育的实施、德育课程的开发以及幸福德育评价的开展，探寻适合每一位孩子的教育，让所有学生在幸福文化的润泽中，努力成为“健康、聪慧、乐学，友善”，拥有适应未来发展底气的一代新人!二、幸福德育载体———构建学生立体化发展模式，打造“幸福课程”德育一旦与课程联结起来，就使其无论是从时间、空间、人员内容、方式方法等，由不确定、空对空转向实打实，从而使“德育为首”不再是一句空话，“人人都是德育工作者”不再是一个幻想。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建标题：学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部份，通过建立有特色、有影响力的德育品牌，可以提升学校的整体形象和教育质量，吸引更多优秀学生和教师的加入，实现教育目标的有效实施。
一、明确德育理念和目标1.1 确立核心价值观念：明确学校德育的核心价值观念，如诚信、尊重、责任等，构建学校的德育理念。
1.2 设定德育目标：根据学校的实际情况和教育需求，设定明确的德育目标，包括学生品德培养、身心健康教育等。
1.3 制定德育计划：结合学校的教育教学工作，制定具体的德育计划，包括德育活动、德育课程等。
二、建立德育品牌特色2.1 塑造学校形象：通过校园文化建设、校园环境布置等方式，打造具有独特魅力的学校形象。
2.2 开展德育活动：组织各类德育活动，如德育讲座、主题班会、志愿者活动等，培养学生的品德修养和社会责任感。
2.3 引入德育课程：开设德育课程，将德育理念融入教学内容中，培养学生的道德情操和社会责任感。
三、加强师生互动交流3.1 建立德育导师制度：设立德育导师，负责学生的德育指导和辅导，促进师生之间的情感交流。
3.2 开展德育交流活动：组织师生德育交流会、德育主题研讨等活动，促进师生之间的互动和交流。
3.3 鼓励师生互动：鼓励师生之间的互相尊重、互相理解，营造和谐的师生关系，促进德育工作的开展。
四、强化德育成果评估4.1 制定评估标准：建立德育成果评估体系，明确评估标准和方法，定期对学生的品德发展和德育工作进行评估。
4.2 落实评估机制：明确评估责任部门和流程，建立健全的评估机制，确保评估工作的有效开展。
4.3 完善评估反馈：对评估结果进行及时反馈，指导学校德育工作的调整和改进，提高德育品牌的建设效果。
五、持续推进德育品牌建设5.1 不断创新发展：持续关注德育理念和方法的创新，不断完善德育品牌建设工作，提升学校德育品牌的影响力和竞争力。
5.2 强化宣传推广：通过多种宣传渠道，如校园网站、校园广播等，宣传学校的德育品牌形象，吸引更多社会资源的支持和关注。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
德育品牌活动方案
德育品牌活动方案1. 引言德育是培养学生健康的人格、良好的道德品质以及正确的价值观的过程。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生成为有社会责任感和良好行为举止的公民方面起着重要作用。
为了进一步提升学校德育的效果，并打造具有较高影响力和知名度的德育品牌，我们制定了以下德育品牌活动方案。
2. 活动目标本品牌活动的主要目标是提升学校德育的质量和影响力，塑造学校德育的独特品牌形象。
具体目标包括： - 增强学生的道德素养和公民意识； - 培养学生积极向上的心态，并促使他们形成正确的价值观； - 加强学校和社会的合作，共同推动德育工作的发展。
3. 活动内容3.1 德育主题月活动每年选取一个主题作为德育月活动的核心内容，围绕主题开展一系列的德育活动，包括讲座、专题讨论、德育展览等。
这些活动旨在通过多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题，提高他们的道德素养和正确行为的意识。
3.2 品德表彰活动设立每月、每学期或每年的品德表彰活动，评选出学校内在品德方面表现突出的学生，给予他们表彰和奖励。
这种表彰活动可以有效激发学生的积极性和主动性，鼓励他们在学校和社会上表现出良好的行为和品质。
3.3 社区服务活动组织学生参与社区服务活动，如义务植树、清洁周边环境、为贫困家庭募捐等。
通过这些活动，让学生亲身参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和关爱他人的精神。
3.4 德育培训讲座邀请专家学者或有经验的教育工作者举办德育培训讲座，针对学生、教师和家长不同的需求，开展相关培训。
这些讲座可以帮助学生了解德育的重要性、提升教师的德育教育水平，以及指导家长如何在家庭中培养孩子的良好品德。
3.5 德育实践项目通过开展德育实践项目，让学生不仅学会理论，还要学会实践和运用。
例如，开展团队合作项目、社会实践项目等，培养学生的创新意识、合作精神和实际操作能力。
4. 活动实施方式活动的实施方式包括以下几个方面：4.1 学校统一组织学校将统一组织德育品牌活动，成立项目组，负责活动的策划、组织和执行。
学校德育品牌
学校德育品牌引言概述：学校德育品牌是指学校通过培养学生的道德品质和价值观，建立起自身独特的教育特色和形象。
一个具有良好德育品牌的学校不仅能够吸引更多的学生和家长，还能为学生的综合素质发展提供更好的保障。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的重要性和建设方法。
一、优质师资队伍1.1 精选师资：学校德育品牌的建设首先需要具备一支优质的师资队伍。
学校应该从教师队伍中精选出具备德育素养和教育热情的教师，确保他们能够成为学生的榜样和引领者。
1.2 专业培训：学校应该定期组织德育培训，提升教师的德育教育水平和能力。
这样可以确保教师在德育教育中能够更好地指导学生，培养他们的道德品质和价值观。
1.3 激励机制：学校应该建立激励机制，对于在德育教育中表现优秀的教师给予奖励和表彰，激发教师的积极性和创造力。
二、德育课程体系2.1 课程设置：学校应该根据学生的年龄和特点，合理设置德育课程。
这些课程应该注重培养学生的道德观念、道德情感和道德行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2.2 教材选择：学校应该选择符合学生年龄特点和教育目标的德育教材。
这些教材应该贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣和参与度。
2.3 评估机制：学校应该建立科学有效的德育评估机制，对学生的道德品质和价值观进行全面评估。
这样可以及时发现学生的问题和不足，针对性地进行教育和引导。
三、德育活动与实践3.1 主题活动：学校可以组织各类主题德育活动，如德育讲座、道德模范评选等。
这些活动可以帮助学生加深对德育的认识，增强他们的道德意识和责任感。
3.2 社会实践：学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。
这样可以培养学生的社会责任感和公民意识。
3.3 校本实践：学校可以通过开展校本实践活动，让学生在实际生活中应用德育知识和技能。
这样可以提高学生的德育素养和实践能力。
四、家校合作机制4.1 家长教育：学校应该与家长建立良好的沟通渠道，定期开展家长教育活动。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：在当今社会，德育教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
为了提升学校的德育水平，创建德育品牌方案至关重要。
本文将从多个方面探讨如何创建一个有效的德育品牌方案。
一、明确德育目标1.1 确定德育核心理念：明确学校的德育理念，建立起统一的核心价值观。
1.2 制定目标指标：设立具体的德育目标，包括学生品德素质、行为规范等。
1.3 制定长期和短期目标：确定长期和短期的德育目标，以便评估方案的有效性和进展情况。
二、建立德育团队2.1 配备专业人才：招聘具有德育背景和经验的专业人才，组建德育团队。
2.2 建立德育管理机制：建立德育管理机制，明确各成员的职责和工作流程。
2.3 加强团队培训：定期组织德育培训，提升团队的专业水平和执行能力。
三、制定德育课程3.1 设计德育课程：结合学校实际情况，设计符合学生年龄和需求的德育课程。
3.2 引入德育活动：组织丰富多彩的德育活动，激发学生参与的热情和积极性。
3.3 建立评估机制：建立德育课程评估机制，及时调整和改进课程内容和形式。
四、加强家校合作4.1 建立家长沟通渠道：建立家长与学校的沟通平台，及时传递学生的德育情况。
4.2 开展家校共育活动：组织家长参与德育活动，增强家校合作的力度和深度。
4.3 建立家校协作机制：建立家校协作机制，共同促进学生的全面发展和德育提升。
五、营造德育氛围5.1 建立德育文化：打造学校独特的德育文化，激发学生的道德情感和责任意识。
5.2 弘扬典范力量：树立榜样和典范，引导学生向优秀的榜样学习和追求。
5.3 宣传推广德育成果：通过各种途径宣传学校的德育成果，提升学校的德育影响力和知名度。
结论：创建德育品牌方案是学校德育工作的重要一环，需要全校师生的共同努力和支持。
只有建立起科学有效的德育体系，才能真正实现学生全面发展和社会责任感的培养。
愿每个学校都能在德育品牌方案的指导下，培养出更多优秀的未来公民。
学校德育品牌
学校德育品牌随着社会的发展和教育的进步，学校的德育工作越来越受到重视。
建立一个良好的学校德育品牌，不仅可以提升学校的声誉和影响力，更可以培养学生的道德品质和社会责任感。
本文将从不同角度探讨如何打造学校德育品牌。
一、明确德育目标1.1 确立德育理念：学校德育品牌的建设首先需要明确德育的核心理念，比如培养学生的品德、塑造良好的行为习惯等。
1.2 设定德育目标：根据学校的教育特点和学生的实际情况，制定具体的德育目标，如提升学生的自律能力、培养团队合作精神等。
1.3 制定德育计划：在明确了德育目标的基础上，制定详细的德育计划，包括德育活动安排、德育资源配置等，确保德育工作有序进行。
二、建立德育体系2.1 设立德育机构：学校可以成立德育部门或者委员会，负责统筹和指导德育工作，确保德育工作的连续性和有效性。
2.2 建立德育课程：将德育内容融入学校课程体系中，通过德育课程的设置和开展，培养学生的道德情感和行为习惯。
2.3 推行德育活动：组织各类德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿者活动等，激发学生的参预热情，提升德育效果。
三、强化德育管理3.1 建立德育评估体系：制定科学的评估标准和方法，对学校德育工作进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以改进。
3.2 加强德育监督：建立健全的德育监督机制，加强对德育工作的监督和检查，确保德育工作的规范和有效性。
3.3 培养德育师资：加强对德育教师的培训和支持，提升其德育教育水平和专业素质，为学校德育品牌的建设提供有力支持。
四、树立德育文化4.1 倡导德育理念：通过各种形式的宣传和教育活动，倡导学校德育理念，引导师生树立正确的价值观和行为准则。
4.2 塑造德育形象：建立学校德育品牌形象，打造具有特色和影响力的德育文化，吸引更多人关注和支持学校的德育工作。
4.3 宏扬德育精神：通过表彰先进、宣传典型等方式，宏扬学校德育的典范和精神，激励更多人积极参预和支持学校德育工作。
五、持续发展德育工作5.1 探索创新德育模式：不断探索和尝试新的德育模式和方法，根据实际情况对德育工作进行不断改进和提升。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：德育是学校教育的重要组成部份，是培养学生良好品德和道德素质的关键。
创建德育品牌方案，可以匡助学校更好地实施德育工作，提升学生综合素质，增强学校的品牌形象。
一、明确德育目标1.1 确定德育核心价值观：明确学校德育的核心理念和价值导向，如尊重、责任、公平、诚信等。
1.2 制定德育目标：设定明确的德育目标，包括学生品德素质的培养目标和学校德育工作的整体目标。
1.3 制定行动计划：根据德育目标，制定具体的行动计划和时间表，明确责任人和实施步骤。
二、建立德育管理体系2.1 设立德育领导小组：成立德育领导小组，由学校领导和德育骨干教师组成，负责德育工作的规划和监督。
2.2 建立德育档案系统：建立学生德育档案系统，记录学生的德育表现和评价，定期进行评估和总结。
2.3 开展德育培训：组织德育培训活动，提升教师德育理念和教育技能，增强德育工作的专业性和有效性。
三、开展德育活动3.1 开展主题教育活动：组织针对性强的德育主题教育活动，如尊师重道、诚信守约等，引导学生树立正确的价值观念。
3.2 开展德育实践活动：组织学生参预社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3.3 开展德育评比活动：设立德育评比奖励机制，激励学生积极参预德育活动，树立模范和引领作用。
四、加强德育宣传4.1 制定德育宣传计划：制定德育宣传方案，包括宣传主题、宣传渠道和宣传形式，提升德育工作的影响力和知名度。
4.2 开展德育主题活动：组织各类德育主题活动，如德育讲座、德育展示等，加强学校德育文化的建设。
4.3 利用媒体宣传：通过校园网站、校园电视台等媒体平台，宣传学校德育成果和亮点，提升学校的德育品牌形象。
五、持续改进德育工作5.1 定期评估和调整：定期对学校德育工作进行评估和总结，发现问题和不足，及时调整和改进德育方案。
5.2 建立反馈机制：建立学生、家长和教师的德育反馈机制，采集各方意见和建议，不断提升德育工作的质量和效果。
创新德育特色 打造德育品牌
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逐渐形成了具有新中特色的德育工作体系，现总结如下：一、明确管理体制。
第一，理顺从政教处年级部班主任的层级管理职责，政教处负责对级部、班主任、班干部进行培训，在理论层面指导；第二，级部主任管理级部内部事务，每月对班主任工作考核，明确职责、任务分解、层层落实。
二、优化过程管理。
本学期政教处进一步完善了《班主任工作月考核细则》，将班主任日常班级管理量化与班主任月考核挂钩，增强班主任管理意识，不断提升、优化班主任过程性管理水平，目的就是落实班级常规管理，提高工作实效。
继续完善政教处每周工作通报制度，总结上周工作，对取得成绩的个人和集体及时表扬，不足之处给予批评，布置、强调下周工作重点。
1/ 4三、构建网络体系。
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。
其中包括组建家长委员会、增强班主任与家长的沟通意识、积极组织学生参加社会举行的各项主题教育活动，充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次、多渠道的德育格局，使学生能接受健康有益、积极向上的德育教育。
四、强化休养教育。
改变学生精神面貌。
重视德育契机，利用每周升旗仪式上国旗下演讲、围绕传统节日和即时的社会重大时事的主题教育、每周主题班会等机会加强对学生的德育渗透，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学生精神面貌的整体提高。
擦亮德育品牌
擦亮德育品牌标题：擦亮德育品牌引言概述：德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生品德、修养和人格的重要途径。
擦亮德育品牌，意味着提升学校的德育水平，加强学生的品德修养，为学生的全面发展打下坚实基础。
一、建立德育理念1.1 制定明确的德育目标：明确学校德育的目标和方向，确立学生应具备的品德标准。
1.2 培养全面发展的德育理念：注重培养学生的品德、智慧、体魄、美感等各方面的素养。
1.3 引导学生形成正确的人生观、价值观：通过德育教育，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养正确的行为习惯和品德修养。
二、构建德育体系2.1 设立完善的德育管理机制：建立健全的德育管理体系，明确责任分工和工作流程。
2.2 创新德育教育方式：结合学生的特点和需求，创新德育教育方式，提高教育效果。
2.3 加强德育师资队伍建设：培养一支德育教育专业化、精细化的师资队伍，提高德育教育质量。
三、强化德育实践3.1 注重德育与学科教育的结合：将德育融入学科教育中，促进学生全面发展。
3.2 鼓励学生参与社会实践活动：引导学生参与志愿活动、社会实践等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3.3 建立德育评价机制：建立科学、全面的德育评价机制，及时发现问题并加以解决。
四、提升德育品牌形象4.1 加强德育文化建设：打造具有学校特色的德育文化，形成浓厚的德育氛围。
4.2 宣传德育成果：通过各种途径宣传学校的德育成果，提升德育品牌形象。
4.3 建立校园德育品牌：根据学校的实际情况，建立具有特色的校园德育品牌，提升学校的声誉和影响力。
五、持续改进和发展5.1 不断总结经验，改进德育工作：定期总结德育工作的经验和教训，不断改进和完善德育工作。
5.2 建立德育发展规划：制定长远的德育发展规划，明确发展目标和路径。
5.3 加强学校与家庭、社会的合作：积极开展学校、家庭、社会三方合作，共同促进学生的全面发展。
结语：擦亮德育品牌需要学校全体师生的共同努力，需要学校管理者的科学决策和有效领导。
陈登职业技术学校“出彩德育”理念下的德育品牌培育体系的构建
I德育研究I陈登职业技术学校“出彩德育”理念下的德育品牌培育体系的构建文/佛山市顺德区陈登职业技术学校马敬雄陈登职校在做好常规德育工作的同时，一直坚持以“创德育特色、铸德育品牌”为工作目标。
我校以“出彩德育”为德育理念，坚持以）立德树人*为指导思想，积极打造德育课教师和班主任两支德育队伍，通过制定标准、信息化管理、校园文化熏陶、制定激励机制、开展主题活动等手段，培养“岀彩的学生”，实现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标。
一、我校“出彩德育”理念品牌培育提出的背景（一）多元智能理论的实践多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提岀的。
他认为多元智能包括言语、逻辑、视觉、肢体、音乐、交流、自知等能力。
“多元智能”理论为人人成才、人人都可成才提供了理论基础。
（二）习近平主席提出“人人出彩”的指示2014年6月23日习近平就加快职业教育发展作出重要指示，“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观”，“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”，“要加大对 农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会”。
为中职生提供“出彩平台”已成为一种共识。
（三）我校“出彩德育”已获得一定的认可“百分百”教育理念是我校在总结学校办学经验的基础上提岀的一种职业教育办学理念，它坚持“以服务为宗旨”的办学指导思想，以满足社会对人力资源的需求为出发点，以学生成才和就业成功为根本目的。
“岀彩德育”是践行“成才百分百”理念的德育实践。
我校坚持“以德育为魂”的指导思想，严格常规管理，注重德育研究、班主任队伍名师培养，强化思想道德品质和学生文明习惯的培养，注重体验式德育活动，精心打造品牌德育，学校德育教研、班主任队伍建设、社团等已经取得一定成绩，在区域已经有一定的影响力，“岀彩德育”在2016年被顺德区教育局评为区的德育品牌。
二、“出彩德育”理念下的培育品牌体系在多年的实践中，我们总结了“岀彩德育”培育品牌体系，简称“一三九三体系”，“一”就是一个指导思想，“三”就是三个维度，“九”就是品牌培育的九大德育品牌，“三”就是最终培养三类岀彩人才。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案为落实“育人为本、德育为先”的教育方针，进一步加强我校德育特色品牌创建，营造良好的育人环境，把立德树人融入到教育教学之中，为学生终身发展奠基，特制定学校德育品牌创建方案。
一、指导思想按照党的教育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为惯、促进学生研究、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、特色品牌以学生的成长发展为目标，创建以“自主管理”和“德育微课堂”（知：德育微课堂、行：自主管理）为载体的“知行合一”德育特色品牌。
三、德育体系构建校长领导下的德育校长负责，政教处、团委，年级组共同参与，班主任落实，任课教师配合的德育工作体系。
四、德育内容1、开展“新时代好少年”评选研究。
培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的积极向上局面。
2、行为标准教育。
狠抓学生行为惯养成，如：文明用语、卫生惯、仪容仪表、课间秩序、课堂主动研究。
3、优秀传统文化传承。
开展好“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等系列活动，扎实做好汉字、诗词培训和比赛，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。
4、做好学生自立管理。
学生既是教育的客体，又是教育的主体，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督、总结评选，让学生参与，使他们明白自己应该承担的各种义务。
让全体学生进入到自己工作的决议过程当中来，学生才会具有主人翁的意识，才会把学校、教师的要求当作自己的使命，做班级、学校的主人。
5、开展好德育微课堂。
以德育微课堂为作为对学生进行思想教育的主要形式，让学生自己教育自己，自己鼓励自己，从而达到达到润物无声的教育效果，同时也给每一个学生以锻炼、成长的平台，提升素质和能力。
整体构建德育体系实施方案
三、德育内容：总体内容：常规礼仪与公民素养教育，青春期、心理健康、感恩与低碳环保教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育。
四、德育模式坚持以德为首的教育思想，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。
“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，重点抓好主题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。
“两翼”就是依托校内教育与校外教育两种资源，开展好养成教育、心理健康教育、艺术教育、家庭教育和实践教育等系列活动，加强德育的针对性和实效性。
五、德育方法与途径：基本方法：1、常规教育与品德量化结合；2、制度约束与自我教育结合；3、学校德育与家庭社会教育结合；4、德育科研与社会实践结合；5、严格管理与正面激励结合。
基本途径：课堂德育渗透、日常管理、校园生活、社会实践活动、环境育人、家庭和社区教育、科学评价、德育科研六、德育管理1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制2、全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络七、德育评价（1）完善学生多元评价。
制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立动态成长档案。
建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。
完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。
切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。
（2）加强对班级德育工作的评价。
学校领导和德育处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。
班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。
（3）具体见附一、二。
八、组织实施第一阶段：动员学习阶段。
第二阶段：德育体系及其方案的构建与制定阶段。
第三阶段：（2011年9月起）德育体系实施阶段。
学校德育品牌创建实施
学校德育品牌创建实施一、指导思想按照育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为习惯、促进学生学习、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，优化德育课程体系建设。
以创设“县德育品牌学校”为目标，优化“修德尚贤”课程的建设，以课堂为主阵地，以养成教育为抓手，以实践活动为载体，采用多元化评价工具，构建具有特色的德育课程体系。
全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、德育品牌名称山枣红了三、品牌解析1.天然一棵山枣树，生于校内厚德石中，寻隙而生，下自成蹊，取其厚德感恩、博学勤奋、成人成长之意。
2.XX学校北依浩水，西临群山，地处偏远而不自封，春华秋实却不自傲，取其品行至上、默默无闻、无私奉献之意。
3.厚德石取自鹤山境内第一峰皋山，厚德花开，硕果累累，与学校“修德•尚贤•感恩”系列主题教育相契合，取其扎根故土、助力家乡之意。
山枣，枝疏叶稀却根系发达，不论出身，无惧风雨，于无声处听惊雷，于无色处见繁花，正如我们的德育工作，虽具反复性和长期性，但只要我们坚持，就终将如这一树山枣，石缝花开朵朵香，让社会主义核心价值观在学生心中生根、发芽，引领他们健康成长，最终汇聚成祖国建设的强大生力军。
四、校情学情分析XX学校始建于1954年，2001年秋改称赵庄完小，2018年改称XX学校，2023年秋合并大辛小学、泗皋小学。
近70年来，一代代XX学校人与山枣一样，无私奉献，默默耕耘，为国家培养了数以万计的祖国建设者和接班人，一批批优秀学子也如“山枣红了”一样，博学成长，建功家乡。
“山枣红了”德育品牌建设是对这一精神的弘扬和传承，它将推动学校德育工作抓精细，重实效，如点点繁花，点缀学生未来幸福人生，如累累硕果，装饰鹤山教育新画卷。
五、山枣德育的目标以“尚贤修德”办学理念为指引，以培养德才兼备人才为目标，以课程、文化、活动、实践、管理为载体，培育阳光健康、尽责担当、勤学善思、勇于创新的新时代少年儿童，为祖国建设输送合格接班人。
如何打造学校德育工作品牌
如何打造学校德育工作品牌坚持以人为本，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进学生的健康成长，涉及千家万户，关系广大人民群众。
加强和改进学校德育工作，是促进学生健康成长的应有之义，是提高学校教育质量的重要前提，是推动学校在新的历史起点上科学发展的必然选择。
我们只有站在全面贯彻落实教育规划纲要的高度，充分认识做好学校德育工作的重要性，牢固树立德育为先的意识，遵循学校德育工作的特点和规律，积极探索针对不同年龄段学生认知特点的德育内容和方法，开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，把德育贯穿于学校教育教学的各环节，为学生健康成长和全面发展提供可靠保障。
一、总结梳理，科学规划学校德育工作目标体系坚持反思、总结、梳理是完善工作的前提。
学校德育工作千头万绪，小型的、琐碎的教育我们时刻在做，大型的主题活动我们也没有放松。
但是，那种是有效的、那种是低效甚至是无效的；那种是非做不可的，那种是可做可不做的；那种活动应长期坚持去做，那种活动做做就应放下；那种做法值得推广，那种做法还有待进一步探讨，我们做了些什么，做到了什么程度，产生了什么样的效果，这些都在我们反思、梳理、总结之列。
在具体操作上，可以反思方式手段，看工作是否简单草率；反思活动内容，看工作是否空洞失当；反思效果效率，看工作是否肤浅漂浮。
可以梳理教育内容，看工作是否与时俱进；梳理教育目标，看工作是否围绕中心；梳理教育方法，看工作是否遵循规律。
也可以总结教育过程，看工作是否扎实细致；总结教育经验，看工作是否优质高效；总结教育措施，看工作是否措施得力。
反思、梳理和总结真正的目的就在于增强我们的体验和感悟，就在于帮助我们科学确定德育工作内容，整体规划德育工作目标体系，构建知、情、意、行相统一的德育教育，形成德育的长效机制。
科学规划学校德育工作的目标体系，应坚持“文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一”，突出学生主体地位、合理设计德育目标、创新活动载体，积极建构各年级段有效衔接的德育目标和工作体系。
德育品牌 2
德育品牌 2标题：德育品牌 2引言概述：德育品牌是指学校在教育教学过程中，通过培养学生的品德、素质和价值观念，打造具有特色和优势的教育品牌。
德育品牌的建设不仅是学校教育的重要内容，也是提升学校整体实力和影响力的关键之一。
一、明确德育目标1.1 确定德育核心价值观念德育品牌建设的首要任务是要明确学校的核心价值观念，包括尊重、责任、诚信、团结等。
这些价值观念应贯穿于学校的教育教学全过程。
1.2 设定德育目标学校应根据自身情况和办学定位，制定具体的德育目标，如培养学生的社会责任感、团队合作精神等。
这些目标应当具有可操作性和可衡量性。
1.3 制定德育规划在明确德育目标的基础上，学校应制定详细的德育规划，包括德育课程设置、德育活动组织等方面，确保德育工作有序进行。
二、构建德育体系2.1 建立德育课程体系德育品牌建设需要建立完善的德育课程体系，将德育内容融入到各个学科中，形成全面的德育教育体系。
2.2 加强德育实践活动学校可以通过开展各种形式的德育实践活动，如志愿者服务、社会实践等，培养学生的实践能力和社会责任感。
2.3 建设德育文化氛围学校应营造浓厚的德育文化氛围，通过校园文化建设、德育活动等方式，激发学生的爱校情感和责任感。
三、强化德育师资队伍建设3.1 提高德育师资水平学校应加强对德育师资队伍的培训和考核，提高他们的德育教育水平和专业素养。
3.2 激励德育师资队伍学校可以通过设立德育教育奖励机制、评选优秀德育教师等方式，激励德育师资队伍的积极性和创造性。
3.3 建立德育师资交流平台学校可以建立德育师资交流平台，促进德育师资之间的经验分享和合作，提升整体德育教育水平。
四、加强家校合作4.1 建立家长教育平台学校可以建立家长教育平台，开展家长培训和家校互动活动，增强家长对德育教育的支持和参与。
4.2 加强家校沟通学校应加强与家长的沟通和交流，及时反馈学生的德育表现和问题，共同关注学生的德育成长。
4.3 联合家庭教育资源学校可以与社会各界合作，整合家庭教育资源，共同为学生提供全面的德育教育服务。
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构建德育体系打造德育品牌
作者：刘毅
来源：《赢未来·学校品牌管理》2015年第08期
容山中学（广东省德育示范学校）前身为容山书院，始建于清嘉庆十三年（1808年），曾是广东四大书院之一，二百年弦歌不辍，人才辈出。
容山书院有立德树人的传统。
进入新时期，容山中学更加注重从德育主体、德育内容、德育方法、德育环境等影响德育实效的各种因素入手，构建了富有容山特色的德育体系。
德育主体是德育体系之根本。
它是德育的出发点，也是德育的落脚点。
德育是“双主体”结构，既包括学生，也包括老师。
在学生方面，容山中学关注性别差异，强调因性施教，重点打造了“女生教育”这一德育品牌项目。
在教师方面，容山中学注重班主任队伍建设，重点推出了“班主任节”。
德育内容是德育体系之养料。
持续不断地注入新鲜丰富的养料，德育体系之树才能根深叶茂。
容山中学的德育内容丰富且富有时代感，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育、交通安全教育、礼仪教育等。
其中心理健康教育在省内已具有较大影响力，学校也被评为广东省心理健康教育特色学校。
德育方法是德育体系之路径。
符合德育规律的德育方法才能使德育产生实效。
德育实效必须表现为学生行为的改变。
传统的说教方式，主要影响学生的德育认知。
容山中学注重用体验的方式开展德育，每一项德育内容的开展皆以活动的形式展开。
其中，女生辩论赛、环保时装秀、插花比赛、水果拼盘大赛等活动已成为广受学生欢迎的德育活动。
德育环境是德育体系之催化剂。
健康的德育环境有助于德育成效的提升和巩固。
学生角色具有复杂性，他既是学校中人，也是家庭中人和社会中人。
为此，容山中学注重“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络建设。
在教育学生的同时，亦注重培训家长，在建设学校的同时，亦注重服务社会。
容山人认为，教育应帮助学生解决好“以何为生”和“为何而生”这两个问题。
“为何而生”就是要明白生存的意义和价值。
现代人在物质领域几乎达到了无所不能的程度，但是在精神领域却是发育不良。
因此，通过德育，着力解决学生“为何而生”的精神生活问题，在物质和精神严重失衡的现代社会具有非常重大的现实意义。
（作者系广东省佛山市顺德区容山中学副校长）。