优化英语拓展阅读
初中英语拓展阅读
初中英语拓展阅读
以下是初中英语拓展阅读的一些建议：
1. 读英文原著：选择适合自己水平的英文原著，例如《小王子》、《哈利·波特》等。
通过阅读原著，可以接触到地道的英文表达方式，提高阅读
理解能力和词汇量。
2. 阅读新闻：选择适合自己水平的英文新闻，例如BBC、CNN等媒体的新闻。
通过阅读新闻，可以了解时事、扩大知识面，同时提高阅读速度和词汇量。
3. 读英文杂志：选择适合自己水平的英文杂志，例如《国家地理》、《时代周刊》等。
通过阅读杂志，可以了解各个领域的最新动态，提高阅读理解能力和拓展知识面。
4. 读英文小说：选择适合自己水平的英文小说，例如《简爱》、《了不起的盖茨比》等。
通过阅读小说，可以培养英语语感，提高阅读理解能力和欣赏能力。
5. 做英文练习册：选择适合自己水平的英文练习册，例如《剑桥英语阅读》、《托福阅读突破》等。
通过做练习册，可以巩固阅读基础，提高阅读速度和解题能力。
6. 看英文电影和电视剧：选择适合自己水平的英文电影和电视剧，例如《哈利·波特》、《生活大爆炸》等。
通过观看电影和电视剧，可以提高听力理解能力和口语表达能力。
总之，初中英语拓展阅读需要注重材料的选取和方法的指导。
通过多种形式的阅读活动，可以提高英语阅读能力和拓展知识面。
小学英语课外拓展阅读例谈
小学英语课外拓展阅读例谈随着教育的不断发展，小学英语课外拓展阅读已经成为越来越受重视的一项教育活动。
通过阅读能够帮助学生扩大词汇量、提高阅读能力、加深对英语知识的理解以及培养学生的综合能力。
小学英语课外拓展阅读不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。
本文将就小学英语课外拓展阅读进行例谈，希望能够为大家提供一些有益的启发和参考。
小学英语课外拓展阅读的内容可以多样化。
学生可以选择自己喜欢的英语读物，比如英语故事书、英语漫画书、英语报纸等。
这样不仅能够满足学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
学生也可以根据自己的水平选择适合自己的阅读材料，这样就能够更好地提高阅读的兴趣和积极性。
小学英语课外拓展阅读可以注重阅读习惯的培养。
学生可以每天坚持一定的阅读时间，比如早上起床后、晚上睡前或者课间休息时等。
通过这样的方式，学生不仅能够养成良好的阅读习惯，还能够提高自己的学习效率和阅读能力。
学生也可以在阅读过程中做一些读后感的记录，比如写读后感、做心理描写、画思维导图等，这样不仅能够加深对所读内容的理解，还能够培养学生的思维能力和表达能力。
小学英语课外拓展阅读可以结合实际生活进行。
学生可以选择一些与自己生活相关的英语读物，比如英语购物指南、英语游记、英语菜谱等。
这样不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能够培养他们的实际运用能力。
学生在学习的过程中也可以结合实际生活进行反思和总结，比如整理自己的学习笔记、写一篇英语日记等，这样能够帮助学生更好地加深对所读内容的印象，还能够提高他们的综合能力。
小学英语课外拓展阅读可以注重家校共育的理念。
学校和家庭可以共同合作，共同营造良好的学习氛围。
学校可以组织一些英语拓展阅读活动，比如举办英语读书分享会、组织英语阅读比赛、举办英语阅读展示等。
这样能够激发学生学习英语的兴趣，还能够增加学生与家长之间的交流和互动。
家长也可以在家中给予孩子更多的支持和鼓励，比如陪孩子一起进行英语拓展阅读、给孩子提供更多的阅读材料等。
初中英语拓展性阅读教案
初中英语拓展性阅读教案一、教学目标1. 让学生通过拓展性阅读，提高英语阅读理解能力，增加词汇量。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语综合素质。
3. 通过阅读，使学生了解不同文化背景，拓宽视野。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语文章，难度适中，激发学生的阅读兴趣。
2. 文章内容涵盖不同主题，如：人物传记、科普知识、文学作品、社会现象等。
3. 每篇文章后附有阅读理解题目，帮助学生检验阅读效果。
三、教学方法1. 任务型教学法：教师为学生设定阅读任务，引导学生主动寻找答案。
2. 互动式教学法：教师与学生就文章内容进行讨论，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：学生分组阅读文章，共同完成阅读任务。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍文章主题，激发学生阅读兴趣。
2. 自读：学生独立阅读文章，理解文章大意。
3. 检查：教师提问，了解学生阅读情况，解答学生疑问。
4. 讨论：学生就文章内容进行讨论，分享阅读心得。
五、教学评价1. 学生阅读理解题目的完成情况，检验学生的阅读效果。
2. 学生参与讨论的积极性，评价学生的课堂表现。
3. 学生阅读笔记和心得体会的质量，评估学生的阅读能力。
六、教学策略1. 引入图片、视频等多媒体资源，增强阅读材料的趣味性。
2. 提供词汇辅助工具，如词典、电子翻译软件等，帮助学生克服阅读障碍。
3. 定期举办阅读分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
4. 结合课程内容，设计与文章相关的写作任务，提高学生的综合运用能力。
七、教学资源1. 英语原著书籍、简易英语读物、英语杂志、英语新闻等。
2. 网络资源，如英语学习网站、在线英语阅读平台等。
3. 英语学习软件，如英语听力、阅读APP等。
4. 英语阅读资料包，包含各类文章、阅读理解题目及答案解析。
八、教学进度安排1. 每周安排一节拓展性阅读课，保证学生有足够的时间进行阅读和讨论。
2. 每节课阅读一篇篇文章，确保学生充分理解和吸收文章内容。
小学英语教学中的阅读拓展策略
小学英语教学中的阅读拓展策略一、引言阅读是语言学习中的重要组成部分，它不仅可以帮助学习者获取信息，还可以提高语言运用能力。
在小学英语教学中，阅读拓展策略是提高学生学习兴趣和语言运用能力的重要手段。
本文将探讨小学英语教学中的阅读拓展策略，旨在为小学英语教师提供一些有效的阅读教学方法，以提高学生的阅读能力和英语综合素质。
二、阅读拓展策略在小学英语教学中的应用1.培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力。
在小学英语教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过选择有趣、生动、贴近学生生活的阅读材料，激发学生的阅读欲望。
此外，教师还可以采用故事接龙、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中完成阅读，从而增强学生的阅读自信心和成就感。
2.教授阅读技巧和方法在小学英语教学中，教师应教授学生正确的阅读技巧和方法，如预测、略读、扫读、猜词等。
通过这些技巧和方法，学生可以更快、更准确地获取信息，提高阅读效率和质量。
同时，教师还应引导学生养成良好的阅读习惯，如不要出声读、不要用手摸读等，以减少阅读障碍，提高阅读速度。
3.拓展阅读资源教材是小学英语阅读教学的重要资源，但仅仅依靠教材是远远不够的。
因此，教师还应积极拓展课外阅读资源，如英文绘本、故事书、报纸杂志等。
这些资源不仅可以丰富学生的阅读内容，还可以拓宽学生的视野，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.开展多样化的阅读活动小学生天性活泼好动，单一的阅读形式容易让他们感到枯燥乏味。
因此，教师可以通过开展多样化的阅读活动，如故事会、朗诵比赛、课本剧表演等，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读积极性和主动性。
这些活动不仅可以让学生在实践中巩固所学知识，还可以培养学生的合作精神和竞争意识。
三、阅读拓展策略的实施效果通过实施上述阅读拓展策略，可以取得以下效果：1.提高学生的阅读能力通过培养学生的阅读兴趣、教授阅读技巧和方法、拓展阅读资源、开展多样化的阅读活动等措施，可以让学生更加主动地参与到阅读中来，从而提高他们的阅读能力。
英语拓展阅读实施方案
英语拓展阅读实施方案一、背景介绍。
随着英语教学改革的不断深入，拓展阅读已经成为英语教学中不可或缺的一部分。
拓展阅读是指在学生掌握了一定的英语基础知识后，通过阅读一些拓展性的文章或书籍，来提高学生的阅读能力、扩大词汇量、增加语感和语境的感知，从而提高学生的英语综合运用能力。
因此，制定一套科学的英语拓展阅读实施方案对于提高学生的英语水平具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读能力，使其能够熟练阅读各种英语文章和书籍。
2. 扩大学生的词汇量，增加他们的词汇积累。
3. 增强学生的语感和语境感知能力，使其能够更好地理解和运用英语。
4. 培养学生的自主学习能力和阅读兴趣，激发他们对英语学习的热情。
三、实施步骤。
1. 确定拓展阅读的内容和形式。
针对不同年级和不同水平的学生，确定适合其阅读的文章或书籍，并结合课程内容和学生的兴趣爱好，选择一些生动有趣的、富有启发性的阅读材料，如故事、科普读物、名人传记等。
2. 制定阅读计划。
根据学生的实际情况和学习进度，制定合理的阅读计划，明确每周或每月需要阅读的文章或书籍的数量和要求，鼓励学生按时完成阅读任务，并进行相应的阅读反馴。
3. 引导学生进行阅读。
在教学中，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容，掌握阅读技巧，拓展词汇，增强语感和语境感知能力。
4. 组织阅读活动。
学校可以组织一些阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、阅读节等，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
四、实施效果。
通过实施上述拓展阅读方案，学生将能够逐渐提高自己的阅读能力和词汇量，增强自己的语感和语境感知能力，培养自主学习能力和阅读兴趣。
同时，学生的英语综合运用能力也将得到显著提高，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
五、总结。
拓展阅读实施方案的制定和落实对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
通过科学的内容选择、合理的计划制定、有效的引导和组织活动，将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何提高高中英语阅读教学中的拓展活动
如何提高高中英语阅读教学中的拓展活动英语阅读教学一直是高中英语教学的脊梁，然而在新的形势下，先前的阅读教学已不能满足新的需求，拓展高中英语阅读教学势在必行。
英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵并拓展课文的外延，把课文空间延伸到社会、生活中去，从而实现知识的有效拓展和迁移，提高阅读教学的效率和质量。
二、阅读拓展训练中存在的问题阅读教学一直贯穿整个英语教学，但学生的阅读能力一直是大家头疼的问题，原因何在呢？究其原因是长期以来，许多英语老师局限于以应试为目的的阅读训练，并没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学，所以要真正提高学生阅读能力、开拓学生视野也就很难了。
那么，在阅读训练中到底存在什么问题呢？1.阅读拓展形式单一化。
许多教师习惯于依据自己的兴趣、习惯、熟悉程度、便利程度等选择阅读拓展形式。
众所周知，阅读教学中拓展的形式大致可分为三种：一是与课文内容相关的补充性拓展；二是与课文表达形式相类似的迁移性拓展；三是具有比较与鉴别意义的比较性拓展。
许多教师在教学中更多采用的是与课文内容相关的拓展，如对作者或写作背景的介绍、文中知识点的信息补充等，迁移性拓展和比较性拓展却很少用，而事实上后两者更有利于拓宽学生视野、提高阅读能力。
2.教师阅读拓展训练方法简单化。
平日所谓的阅读拓展基本上是以高考阅读理解题为模式，学生做题老师解答，这样学生始终在被动阅读，从而失去了思考的动力。
3.学生阅读习惯被动化。
大多数学生没有养成良好的阅读习惯，只是被动地完成教师交给的阅读任务，不会自觉地定时阅读一些课外资料，以此来扩大知识面。
在许多阅读课上，选择用于拓展的阅读材料、安排阅读的时间等基本上由教师决定，学生处于一种被动接受的状态。
这种以教师为主导的拓展实际上削弱了学生的主动性和积极性。
三、英语阅读教学拓展活动的选材原则拓展阅读教学的目的是通过大量的阅读，培养学生获取文字信息和文化信息的能力，扩大对英语的感性认识，掌握、了解英语国家的风俗习惯、生活方式以及历史、地理等知识，从而开阔视野、增长知识。
高中英语主题拓展阅读
高中英语主题拓展阅读在高中英语课程中，主题拓展阅读是一个非常重要的部分。
通过阅读不同主题的文章，学生可以扩展自己的知识面，提高自己的阅读能力和写作能力。
本文将从以下几个方面探讨高中英语主题拓展阅读的重要性和方法。
一、主题拓展阅读的重要性1.扩展知识面主题拓展阅读可以帮助学生了解更多的知识和信息。
不同主题的文章涵盖了各个领域的知识，如历史、科学、文学、社会等。
通过阅读这些文章，学生可以扩展自己的知识面，了解不同领域的发展和变化。
2.提高阅读能力主题拓展阅读可以帮助学生提高自己的阅读能力。
不同主题的文章有不同的阅读难度和要求，学生需要通过不断的阅读和理解，提高自己的阅读速度和理解能力。
3.提高写作能力主题拓展阅读可以帮助学生提高自己的写作能力。
通过阅读不同主题的文章，学生可以学习不同的写作技巧和表达方式。
同时，学生也可以通过写作来巩固自己的阅读理解和表达能力。
二、主题拓展阅读的方法1.选择适合自己的主题学生可以根据自己的兴趣和知识水平选择适合自己的主题。
如果学生对历史感兴趣，可以选择历史类的文章；如果学生对科学感兴趣，可以选择科学类的文章。
选择适合自己的主题可以让学生更容易地理解和阅读文章。
2.多种阅读方式学生可以采用多种阅读方式来拓展自己的阅读能力。
比如，可以选择速读、精读、泛读等不同的阅读方式。
这些不同的阅读方式可以帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。
3.写读后感和摘要学生可以通过写读后感和摘要来巩固自己的阅读理解和表达能力。
读后感可以帮助学生总结文章的内容和思想，摘要可以帮助学生提炼文章的主要信息和要点。
通过写读后感和摘要，学生可以更好地理解和掌握文章的内容。
4.参加主题拓展阅读活动学生可以参加学校或社区组织的主题拓展阅读活动。
这些活动可以让学生与其他同学一起分享和交流阅读体验和感受，同时也可以让学生更加深入地了解不同主题的文章和知识。
三、主题拓展阅读的注意事项1.注意阅读质量学生在进行主题拓展阅读时，要注意阅读质量。
初中英语拓展听力与阅读
初中英语拓展听力与阅读
近年来，教育部和国家教育考试院对初中语文教学进行改革，强调发展学生的语文综合能力，推行以“拓展型”为核心的多维教学，让学生在拓展性、创新性上真正站起来。
在这一新的发展思想中，英语新课程要求学生除了熟练掌握基本的语言技能外，还要掌握英语的听、说、读、写能力，这就要求学校要引入拓展英语教学，让学生能够熟练掌握听力、阅读技能。
英语拓展听力与阅读是英语学习中不可缺少的内容，它们可以帮助学生提升英语水平，拓宽语言知识，增强学生的自信心。
首先，培养学生的听力能力。
通过一定的方法，学生能够熟练复述听到的文章，学会正确应答他人问题，学会辨认不同单词的发音，从而提高语言的准确度。
其次，培养学生的阅读能力。
通过大量的阅读，学生可以熟练掌握英语的表达方式，能够深入理解所读语句的内容，掌握英语的文化背景等，使学生拥有一定的英语阅读能力。
要使学生能够熟练掌握英语拓展听力与阅读能力，除了重视课本内容以外，学校还可以采取一些增强拓展的措施，比如：开展原创英语口语表演比赛，鼓励学生参与公益活动以及参加各类英语学习活动，还可以在校园内安置一些英文书柜，让学生可以自由取阅，以便增强学生的阅读能力。
其次，学校也可以定期组织学生参加各种英语听力活动，如汇报课件、听力测试及综合性活动，让学生不断练习和掌握英语听力技能。
总之，英语拓展听力与阅读是重要的课程内容，学校要加强对学
生的听力和阅读训练，让学生认真学习，提高英语水平，使学生拥有良好的英语应用能力。
小学英语拓展阅读教案
小学英语拓展阅读教案一、引言本教案旨在帮助小学生提高英语阅读能力，通过拓展阅读的方式使他们更好地掌握词汇和语法知识。
通过有趣的故事、文章和练习，激发学生学习英语的兴趣和动力。
二、教学目标1.帮助学生加强对基础词汇和句型的理解和运用。
2.提高学生阅读理解的能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
3.拓展学生对于多种文体和题材的阅读理解能力。
4.培养学生热爱英语阅读的习惯，并激发他们的创造力。
三、教学内容1.选择适合小学生年龄段的简短故事、文章或者课文作为材料。
2.根据不同年级以及对应英语水平差异，选取合适难度程度的文本进行教授。
3.教师可根据文本内容制定相应问题或任务，让学生进行朗读、默读以及分析与理解等活动。
四、教学步骤1.导入•引入主题，激发学生对阅读的兴趣。
•创设语境，与学生共同回顾一些相关词汇和句型。
2.阅读•教师根据选定的文本进行逐句解读，注重词汇、语法和句子结构的讲解。
•学生跟读并理解文本意思。
3.理解与分析•提问学生有关文本内容的问题，以检查他们是否理解文本。
•鼓励学生进行思考，对文章中的人物、地点、事件等展开分析和评价。
4.互动讨论•学生之间或与老师共同讨论文章，并分享自己的观点和感受。
•利用肢体语言、图片等辅助工具培养学生发表见解的能力。
5.任务设置•设计一些针对性的任务，例如填空、完形填空、选择题等。
以帮助学生加深对文章细节和整体理解。
6.扩展阅读•提供一些与所选文章主题相关的其他材料来拓展学生的阅读视野。
•引导学生探索更多词汇和语法的用法。
7.总结与评价•教师总结本节课教学内容，强调学生遇到的困难和取得的进步。
•鼓励学生回顾并评价自己在这节课中的表现。
五、教学资源1.简短故事、文章或者课文的选定。
2.与选定文本相关的练习和任务材料。
3.录音机、投影仪等多媒体工具。
六、教学评价1.根据学生在课堂上的表现进行观察和记录。
2.定期进行阅读理解测试，检测学生阅读能力的提高情况。
3.学生作品展示，鼓励他们用英语书写个人感受或对某一主题进行深入讨论。
拓展阅读,培养学生的英语核心素养
拓展阅读，培养学生的英语核心素养拓展阅读，在学生的英语学习中起着非常重要的作用。
拓展阅读不仅仅是扩大了学生的阅读面，也是培养学生的英语核心素养的一个重要途径。
在拓展阅读的过程中，学生可接触到更丰富的语言表达方式，更广泛的主题内容，更多元的文化背景，从而提升了学生的语言能力，文化意识和综合素养。
本文将从拓展阅读对学生英语核心素养的影响、拓展阅读的实施方法和拓展阅读的实效性三个方面进行探讨。
1. 提升学生的语言能力拓展阅读能够丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
通过大量的阅读，学生可以接触到更多的单词和表达方式，从而提升了他们的语言能力。
拓展阅读还可以让学生接触到不同语境下的语言使用，帮助他们更好地理解和运用语言。
拓展阅读能够提升学生的阅读理解能力。
通过阅读不同题材、不同难度的英语文章，学生可以培养对英语阅读的兴趣和能力，提高他们的阅读速度和理解能力，为以后的英语学习打下良好的基础。
3. 培养学生的文化意识拓展阅读不仅仅是为了提高学生的语言能力和阅读能力，更是为了让学生了解和理解不同的文化。
通过阅读不同国家和地区的文学作品、历史故事、社会现象等，学生可以更加深入地了解各种文化，增强自己的跨文化交际能力，培养自己的国际视野。
4. 培养学生的综合素养拓展阅读不仅仅是对学生语言和文化素养的提升，更是对学生综合素养的培养。
通过阅读不同题材的文章，学生可以接触到丰富多彩的知识和信息，开拓了他们的视野，提高了他们的综合素养。
二、拓展阅读的实施方法1. 建立良好的阅读氛围学校和家庭要共同营造良好的阅读氛围，建立一个有利于学生拓展阅读的环境。
学校可以组织一些阅读社团活动，引导学生参与其中；家庭可以多购买一些英语读物，为孩子提供更多的选择。
2. 提供多样化的阅读材料学校和教师可以提供不同主题、不同难度的英语阅读材料，满足学生不同的阅读需求。
这些阅读材料可以包括英语文学、英语报刊、英语原版小说、英语名著等。
3. 引导学生进行主动阅读教师可以通过各种方式引导学生进行主动阅读，比如给学生讲解一些阅读技巧，让学生根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的阅读材料，鼓励学生进行阅读笔记和阅读分享等。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇英语是一门非常实用的学科。
教师应丰富学生的沟通能力，扩大阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写能力。
教师应丰富学生的英语阅读积累，帮助学生奠定良好的英语基础，发展学生的可持续学习能力。
一、扩大阅读教学，促进学生阅读由于文章中有许多学生和读者熟悉的主要知识，学生必须能够充分理解文章中的信息。
如果学生不理解这些内容，就会有阅读障碍。
教师应教育学生在阅读前利用知识背景，为学生创造更多的机会，让学生理解文本的知识和内容，教育学生增加对阅读内容的理解，帮助学生更好地奠定良好的知识基础。
二是掌握阅读教学的策略和方法教师应帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，引导学生独立学习和研究学习内容。
教师不能代替学生阅读和分析思维问题。
教师应教学生掌握教学策略和方法，引导学生独立阅读，更新思维方式，教学生学习学习。
(一)充分拓展学生自主研究的时空学生需要安静地思考，老师让学生在提问后立即回答，不要让学生思考，学生的思考当然没有深度。
学生的感知和思维的火花需要时间来产生。
教师不仅要关注学生的电影词汇回答，还要给学生一些独立思考的时间，教育学生专注于阅读，深入思考，教育学生解决学习中的困难，鼓励学生积极思考，确保学生的思维更加紧张和活跃。
例如，在六年级的教学中，老师把所有的问题都留给了学生，让学生在思考后回答，我希望学生能发挥出色，锻炼学生的思维能力。
（二）教学生学会提问教学过程中，学生往往能够很好地回答教师提出的各种问题，自己提出问题的能力不行。
教师应该教学生学会提问，帮学生养成阅读意群的好习惯，提高学生阅读的速度。
教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。
（三）重视渗透难点的词语和短语阅读教学中，教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中，教育学生在更短的语篇阅读中，在看图说话的训练中，将运用过程的词语和短语理解和掌握。
小学英语课外拓展阅读例谈
小学英语课外拓展阅读例谈小学英语课外拓展阅读是指学生在课外时间阅读英语相关的书籍、文章或故事，并且在阅读过程中逐步提高自己的阅读能力和语言水平的一种活动。
在小学生阶段，英语课外拓展阅读具有非常重要的意义，可以有效增加学生的英语词汇量，提高他们的阅读理解能力以及培养他们的阅读兴趣。
1. 阅读能力的提高小学生在进行英语课外拓展阅读时，会接触到更多的英语文章、故事或者书籍，这些内容涵盖了各种各样的主题和话题。
通过不断地阅读，学生可以逐渐提高自己的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解、阅读表达等各个方面。
在实际生活中，良好的阅读能力可以帮助学生更好地理解课堂内容，提高学科成绩。
2. 语言水平的提高通过阅读英语书籍、文章和故事，学生可以接触到更多真实的语言使用场景，这对于提高他们的英语语言水平非常有帮助。
在阅读过程中，学生会遇到一些生词或者短语，这些新的词汇会帮助他们扩大词汇量，提高语言表达能力。
学生还可以通过阅读掌握一些固定搭配、习惯用语和表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
4. 文化意识的提高在英语课外拓展阅读过程中，学生会接触到来自不同文化背景的故事和文章，这有助于拓宽学生的视野，提高他们的国际文化意识。
通过了解和体验不同的文化，学生可以更好地理解世界、尊重不同的文化习俗，从而培养出更宽广的国际化视野。
5. 教育价值的体现英语课外拓展阅读是一种积极的教育活动，它可以让学生在课外时间进行有意义的学习，培养他们的自主学习能力和自律意识。
在阅读过程中，学生可以通过自己的努力和体验来提高自己的英语能力，这种自主的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们养成持续学习的习惯。
小学英语课外拓展阅读是非常有意义和价值的。
学校和家长可以共同配合，为学生提供更多的英语阅读资源，引导他们在课外时间进行有意义的阅读活动，从而全面提高学生的英语综合能力。
浅析新课标背景下的初中英语拓展阅读教学
浅析新课标背景下的初中英语拓展阅读教学摘要：在新课标背景下，教师的教学对学生起到直接的引导作用，教师需要深入学生的能力，从学生真正能掌握的学科技能入手，加入教学内容和训练内容，以达成技能培育目标，强化新课标教学的效果。
初中英语学科需要学生掌握基本的阅读技能和听说技能，而拓展性阅读是学生增加英语知识储备的直接方式，可以帮助学生节省阅读时间，提高阅读效率。
因此，本文详细阐述了新课标背景下的初中英语拓展性阅读教学策略，以供参考。
关键词：新课标；初中英语；拓展性阅读教学引言拓展性阅读方法是一种符合时代发展的创新型教学方法，在新课标背景下，教师在初中英语阅读教学过程中应用拓展性阅读教学，能够将教学内容和过程合理化，从而提高英语教学效率和效果，增强学生的信心，激发学生的阅读兴趣，培养学生的英文学习效果和技能。
一、新课标背景下的初中英语阅读教学现状（一）学生缺乏学习信心目前初中英语教学时，教师鲜少提升学生的自信心，导致学生在学习时，对自身的阅读理解水平无较多的概念，学习信心较弱。
加上本身初中阅读的词汇难度较大，在学生对英语学科无系统性的学习认识时，学生难以掌握阅读精髓，缺乏的信心使其对教师教学的内容缺乏关注度，总是保持消极的态度对待教师的教学内容。
但英语词汇是英语阅读的基础，而英语阅读技能又是保证学生阅读质量的重要指标，学生的消极学习心态使得其英语阅读水平始终向着倒退的方向偏移，不利于教师教学工作的开展，也不利于学生英语学习系统的构建，学生坚持学习的动态也会逐渐减弱。
（二）教师阅读教学方法单一在传统的阅读教学中，教师的教学目标是让学生理解整篇阅读的内容，并且掌握重点的词汇，因此，教师的教学完全围绕阅读篇目，从阅读篇目的开头开始翻译，带着学生一起对阅读内容进行理解。
但这样的方式只能帮助学生理解阅读篇目，却不能帮助学生掌握基本的阅读技能。
大多数学生在教师的教学方法下形成依赖，在教学时缺乏对阅读内容的思考，一味地接受教师的教学，对自主学习意识的培养和自主阅读能力的提升没有较大的帮助。
小学英语阅读教学中拓展法的运用
小学英语阅读教学中拓展法的运用小学英语阅读教学中，拓展法（Extension）是一种常用的教学方法，可以帮助学生更好地理解阅读材料，培养学生的阅读水平和解决问题的能力。
下面将介绍一些拓展法在小学英语阅读教学中的具体运用。
拓展法可以通过问题回答的方式来引导学生思考和理解阅读材料。
在学生阅读完一篇材料后，教师可以提问一些与材料相关的问题，如“文章中提到了哪些人物？”“文章主要讲述了什么内容？”等。
通过这些问题，学生需要回归到阅读材料中找到答案，加深对材料的理解。
拓展法也可以通过扩展阅读的方式帮助学生进一步提升阅读能力。
教师可以为学生准备一些与阅读材料相关的其他材料，如文章的延伸或相关主题的文章。
学生可以通过阅读这些材料来拓展自己的思维，加深对主题的理解，提高阅读能力。
拓展法可以通过互动讨论的方式来引导学生积极参与阅读教学。
在阅读课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生发表自己的观点和理解，通过互动讨论的过程，促进学生之间的思维碰撞，帮助学生更好地理解阅读材料。
拓展法还可以通过综合运用其他技巧和策略来加深学生对阅读材料的理解。
教师可以教授学生一些阅读技巧，如标记关键词、插入符号、找出关键句等，引导学生灵活运用这些技巧来解读和理解阅读材料。
教师还可以教授学生如何使用词典和其他参考资料，帮助学生进一步理解和学习阅读材料。
拓展法还可以通过实际操作和活动来帮助学生巩固阅读技能和知识。
教师可以设计一些与阅读材料相关的练习和活动，如填空、判断、配对等，引导学生通过实际操作来巩固自己的学习成果，提高阅读能力。
拓展法在小学英语阅读教学中的应用可以帮助学生更好地理解阅读材料，培养学生的阅读水平和解决问题的能力。
教师可以通过问题回答、扩展阅读、互动讨论、综合运用技巧和策略以及实际操作和活动等方式来运用拓展法，帮助学生提高阅读能力，培养他们的综合素养。
初中英语拓展性阅读课程的实施策略和方式方法
初中英语拓展性阅读课程的实施策略和方式方法作者：沈琳来源：《校园英语》 2019年第31期【摘要】英语阅读的过程是英语知识吸收和英语文化积累的过程，初中英语拓展性阅读是在初中英语课程的基础上进行拓展。
本文以初中英语阅读课为例，从学生阅读学习内容的拓展，阅读学习空间的拓展以及阅读学习方式的拓展三个方面展开思考，提出可行性实施策略和方式方法。
【关键词】初中英语拓展性阅读课程；实施策略；方式方法【作者简介】沈琳，常州市武进区湖塘实验中学。
在英语学习中，阅读是很重要的语言输入渠道，同时也是语言教学的重要组成部分。
但是，初中英语课堂上的阅读量远未满足语言输入要求。
此时，拓展性阅读教学则正好为学生构筑了一个开放而活跃的英语学习的平台。
拓展性阅读不仅能激发学生的英语阅读兴趣，而且能提升学生的英语阅读能力。
本文以江苏版牛津英语教材为例，从学生阅读学习内容的拓展，阅读学习空间的拓展以及阅读学习方式的拓展三个方面分析初中英语拓展性阅读课程的实施策略或方式方法。
一、阅读学习内容的拓展阅读学习内容的拓展是指：依照教材但超越教材，对学习的内容进行扩展与延伸，使之对横向相关、纵向深入的内容进行广泛的阅读，进而加深或拓宽对课堂阅读材料的理解。
1.归类拓展，求同存异。
任何文本都是一种互文，任何一个单独的文本都是不自足的，其意义是在与其他文本交互参照，交互指涉的过程中产生的。
互文拓展，和我们以前进行探讨过的主题教学相似。
以9A Unit 7 Reading I的教学为例，教师提问：“What type of article is it?”(文章是什么样的体裁)，学生在四个选项中选出Biography(传记)这一选项。
教师口头再提问：“Have we ever learnt this kind of article？And what are they？”(我们之前是否学过相同体裁的文章，分别是哪些？)通过这两个问题，教师运用对比阅读的方式引导学生思考进行归类阅读。
拓展阅读,培养学生的英语核心素养
拓展阅读，培养学生的英语核心素养随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在当今社会，掌握英语已经成为学生必备的核心素养之一。
许多学生在学习英语的过程中往往只注重课堂教学，忽视了拓展阅读的重要性。
拓展阅读对于培养学生的英语核心素养至关重要。
拓展阅读可以提高学生的阅读理解能力。
课堂上所学到的知识通常是片面的，不足以涵盖所有的词汇和语法结构。
通过拓展阅读，学生不仅可以接触到更多的语言材料，还可以了解更多不同的语境和用法，从而帮助他们更好地理解和运用所学知识。
拓展阅读可以帮助学生更好地了解英语国家的文化和风土人情。
英语不仅是一种语言，更是一种文化的表达。
通过阅读英语文学作品、报纸杂志或是网上资讯，学生可以更深入地了解英语国家的历史、社会、风土人情等，从而增进对英语国家的文化认知和理解。
拓展阅读还可以培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
习惯是养成的，通过阅读大量的外语书籍，可以培养学生的阅读习惯，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
拓展阅读还可以促进学生的自主学习能力，让他们学会独立阅读和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
如何引导学生进行有效的拓展阅读成为当前英语教学中亟待解决的问题。
学校和教师可以通过课外读物的推荐和引导，帮助学生选择适合自己水平和兴趣的英文书籍。
可以通过开展阅读活动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
可以鼓励学生利用网络资源，主动查阅英文文章和资讯，培养他们的自主学习能力。
可以通过课堂教学与拓展阅读相结合，让学生在阅读中学习，提高他们的英语综合能力。
拓展阅读对于培养学生的英语核心素养至关重要。
通过拓展阅读，学生可以提高阅读理解能力，丰富词汇量和语言技能，了解英语国家的文化，培养阅读习惯和自主学习能力。
师生应充分重视拓展阅读的重要性，引导学生进行有效的拓展阅读，提升他们的英语综合素养，为他们的未来发展打下坚实的语言基础。
初中英语作文如何拓展阅读
初中英语作文如何拓展阅读Expanding reading in middle school English is essential for students to improve their language skills and broaden their knowledge. Here are some ways to do it:1. Reading newspapers: Reading newspapers can help students stay informed about current events and improve their reading comprehension. It exposes them to different writing styles and helps them learn new vocabulary.2. Reading magazines: Magazines cover a wide range of topics, from fashion and sports to science and technology. Reading magazines can help students explore their interests and learn about different cultures and lifestyles.3. Reading novels: Novels are a great way to improve reading and writing skills. They expose students to different genres, characters, and storylines, helping them develop their imagination and critical thinking abilities.4. Reading biographies: Biographies provide insights into the lives of influential people from various fields. They help students understand the struggles, achievements, and contributions of these individuals, inspiring them to set goals and work hard.5. Reading blogs: Blogs are informal and often written in a conversational tone. They cover a wide range of topics and can provide different perspectives and opinions. Reading blogs can help students improve their reading speed and comprehension.6. Reading short stories: Short stories are concise and often have a twist or moral lesson. They are a great way to improve reading fluency and understanding of literary techniques such as foreshadowing and symbolism.7. Reading poetry: Poetry is a unique form of expression that can evoke emotions and stimulate imagination. Reading and analyzing poems can help students appreciate the beauty of language and improve their writing skills.8. Reading non-fiction books: Non-fiction books cover a wide range of topics, such as history, science, and psychology. They provide students with factual information and help them develop critical thinking and research skills.9. Reading graphic novels: Graphic novels combinevisuals and text, making them engaging and accessible for reluctant readers. They can help students improve their reading comprehension and visual literacy.10. Reading online articles: The internet provides avast amount of information on various topics. Encouraging students to read online articles can help them developdigital literacy skills and learn how to evaluate the credibility of sources.In conclusion, expanding reading in middle school English can be achieved through various methods such as reading newspapers, magazines, novels, biographies, blogs, short stories, poetry, non-fiction books, graphic novels, and online articles. Each of these forms of reading offersunique language features and content, contributing to the overall development of students' language skills and knowledge.。
初中学生英语拓展性阅读的意义及其有效教育策略
初中学生英语拓展性阅读的意义及其有效教育策略作者：秦培来源：《校园英语》 2020年第35期文/秦培【摘要】本文立足于初中英语教学实践，首先对拓展性阅读的概念进行了界定，又对初中学生进行英语拓展性阅读的意义与价值进行了分析，最后又结合具体实例对初中学生英语拓展性阅读的有效教育策略进行了重点阐述与论证，旨在以拓展性阅读带给学生更好的阅读体验，推动学生初中英语阅读素养及能力更好地发展。
【关键词】初中英语；拓展性阅读；意义；教育策略【作者简介】秦培，江苏省常州市武进区湖塘实验中学。
阅读是英语学科教学的重头戏，学生在优质、高效的阅读教学中将习得英语阅读的方法，掌握英语阅读的技巧，开阔视野范围及其学识见识的同时，朝着更好的方向努力前进。
正因为如此，提升英语阅读教学的有效性，保障英语阅读教学的效率及其质量，便成为摆在英语教育工作者面前一道亟待解决的教学难题。
身为一名初中英语教师，我发现单纯教材上的英语文本内容难以满足学生的实际英语阅读需求，为此，我积极带领学生进行拓展性英语阅读，带给学生更加充足的阅读量，以及更加良好的阅读体验，而这对于学生英语阅读水平及其整体英语综合素养的发展都起到了积极的影响。
下面，我结合自己的初中英语阅读教学实践经验，针对初中学生英语拓展性阅读的意义及有效的教育策略发表个人认识与浅显看法。
一、拓展性阅读的概念以及初中学生英语拓展性阅读的意义1.拓展性阅读的概念。
所谓拓展性阅读是指立足于教材内的阅读文本内容并对其进行进一步的拓展与延伸的一种阅读方式。
相较于单纯的课外阅读，拓展性阅读与学生在课堂上阅读到的教材文本内容有着极为密切的关系，是教材文本内容的延伸与升华，同时，也有着鲜明的课外阅读的特征，即阅读量较为丰富，所涉及的知识面也更加宽广。
2.初中学生英语拓展性阅读的意义。
拓展性阅读是课内教材阅读的补充与完善，便于学生更深刻地理解教材内的文本信息。
我们英语教材中所选取的内容大多较为经典，教师对其进行详细讲解有助于学生从中掌握阅读的方法与技巧，但是由于教材内容有限，学生所能接触到的阅读文本毕竟较为有限，对此，拓展性阅读的引入便能将学生带入一个更大的阅读环境，让学生接触到更多的阅读材料，这无疑能让学生的阅读视野范围得以开阔，学识见识得以丰富，且在大量的阅读中锻炼自我、发展自我。
如何提高初中英语拓展性阅读能力
- 164-校园英语 / 基础教育研究如何提高初中英语拓展性阅读能力南师附中附中江宁分校/殷康梅【摘要】教育作为我国经济政治发展的重要保障，它为国家的各项发展提供源源不断的动力，而英语是世界上使用范围最广的语种之一，在教育事业里，英语也是作为一门极为重要的学科，有着举重若轻的地位，目前随着对英语这一学科的不断研究，英语已经逐渐在发展成熟，各种各样的英语阅读也随之被一一运用起来，这些阅读往往来源于平时的生活中过程中，与生活实际紧密相连。
学生在学习教材内容的基础上，再加之对拓展性阅读的学习理解，可以在很大程度上提升学生的学习能力，理解能力。
帮助学生在学习过程中形成良好的阅读习惯。
但就目前初中英语拓展性阅读现状来看，有许多学生还没有掌握良好的学习方法，导致阅读能力较低。
为此，本文主要就如何提高初中英语拓展性阅读能力做出分析，希望能为提高英语拓展性阅读能力献出微薄之力。
【关键词】初中英语 拓展性阅读能力 提高 方法 在过去的英语教学中有许多的学生对英语产生的印象不外乎两点，一是大量的记单词，二是记语法。
而现在随着英语教学改革的不断深入这些传统的学习方式已经不再是主流，在初中英语教学中，教师们往往传授的知识不再是简单的记单词和语法，更为重要的是对学生理解能力的培养。
而学生的理解能力往往依托于拓展性阅读的训练。
但由于英语拓展性阅读是一项综合性较强的理解阅读，一篇拓展性阅读往往需要大量的英语词汇积累和语法能力的应用。
所以导致许多学生在拓展性阅读训练这一方面不能够较好的掌握。
下面我将从以下三个方面来分析如何提高初中英语拓展性阅读能力。
一、因材施教，选择与学生实际相贴合的拓展性阅读在一个完整的初中英语教学课堂里，学生是学习的主体而教师则是教授的主体，学生的学习需要教师们的配合，特别是在英语拓展性阅读能力训练这一方面，教师要为学生选择相适应的拓展性阅读来进行训练。
目前在一些初中英语教学课堂里，可以发现有许多教师随机的选用一些拓展性阅读，里面涉及到的单词或者是语法学生根本都没有掌握。
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优化英语拓展阅读，提高学生英语素养《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
”将英语拓展阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。
我通过拓展阅读的教学实践，获得了拓展阅读在英语教学中具体应用的一些认识和体会。
一、问题的提出阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。
因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。
英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。
这充分体现了英语教育已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。
这对于英语教学来说，是一个比较大的进步。
但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。
二、拓展阅读的价值我在教学中发现，制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少，课外阅读材料较陈旧。
课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。
通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。
但内容比较贫乏且缺乏真实性，所以很难能真正引起学生兴趣。
而语言只有被利用时才能真正体验出其价值，学生也只有在这个时候才最具成就感，才乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。
而拓展阅读以学生喜欢的方式为载体，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。
三、拓展阅读的途径新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。
因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料和选择丰富的阅读途径至关重要。
事实上，要拓展孩子的阅读量，我们不妨做到以下几点：1.选一本孩子感兴趣，不查词典也能看懂最初几页的英语书。
开始时可选一些简易或缩写的读物、有声读物，最好是配有插图的图书，随着水平的提高，然后可选一些缩略版原著，比如外研社出版的书虫系列图书。
2. 订一份英语报纸，开始可订《英语周报》《英语辅导报》《双语报》。
这几种报纸都是分学段的，小学、中学都有，我们可以根据孩子的程度征订。
报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
3. 选一本与所学课本程度相近或略难的带有英语练习的英语辅导书。
这类书的特点是书中文章短小有趣，可读性很强，且文章后设置了理解性的练习，便于孩子读过文章后做这些练习，检查是否看懂了，看懂多少。
4. 注意生活中的英语。
如：商品包装上的英语说明、电视或者街上的英文广告……，我们不妨提醒孩子注意看到的一切单词和短语，不熟悉的可以先记下来，通过查词典来理解和记忆，这也是积累词汇和应用所学英语知识的一种方式。
实际上英语已渗透到我们生活的每个角落，只要有这种注意身边英语的意识，并慢慢形成习惯，学英语就不是什么难事了。
四、如何提高学生拓展阅读的兴趣学会读书并勤于积累，是打好语言和精神“底子”的必由之路。
但是，在阅读中，特别是刚开始时，孩子肯定会遇到不认识单词、看不懂语句等困难，那么，我们该如何激发孩子的阅读兴趣，将阅读坚持下去呢？1. 制作手抄报。
结合课本内容，让孩子寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以家人合作，共同完成。
另外，孩子还可以和同学组织一个比赛，让老师做评委，如做一期关于圣诞节、中秋节的小报。
孩子在制作手抄报的过程中，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，查看读过的书或从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大地激发出来了。
2. 开展讲故事、作讲演、演短剧等活动。
阅读的直接作用就是孩子词汇量的扩大和活动能力的提高。
为了让孩子继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，我们要为他们展示课外阅读成果提供一个平台。
每天吃饭时间，或者放学后和孩子聊天时，鼓励孩子用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。
孩子为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会提前仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。
这对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。
3. 让学生自画英语漫画作品。
集知识性趣味性于一体的漫画书小学生最喜欢看，因为漫画滑稽、夸张、幽默，对话简明、扼要，学生能通过图理解其大意。
英语漫画也是一些学生英语杂志的重要内容。
我们引导孩子自己创作漫画作品，即是对那些阅读材料的再利用，又是培养其综合能力的一种有效方法。
一方面孩子必须阅读弄懂故事内容，另一方面又必须用英语进行思考，同时还让绘画技巧得到了一次展示。
事实上，实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。
当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。
随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。
四、怎样进行有效拓展阅读当然，要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，就像造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是很难进行的。
所以要提高阅读水平，就得学会积累词语。
这就要求孩子平时学英语，要有积累词汇和短语的习惯，一方面，学习和记忆课本要求掌握的词汇，另一方面需要在课外阅读过程积累。
我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思时就查词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上，并经常拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
五、英语拓展阅读辅助教学过程英文拓展能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。
因此，利用每周一次的拓展阅读课，教师应精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。
在教学中，我们可以从听说读写四个方面展开训练。
1)听的训练：我们可以以一些笑话短小幽默，作为听力材料。
学生不仅乐于听，而且听得认真仔细，有效避免了听力课堂中学生容易出现的紧张、焦虑现象，并使那些听不懂的同学急切地想知道故事的内容，有效地促使他们想提高自己的听力水平的欲望。
实践证明，大部分学生在听时能抓住所听材料的主要内容，理解故事的幽默所在。
少数听不懂的同学也能竖起耳朵，听懂几个单词，但绝不会开小差。
长期以往，这部分同学听力也能得到改善。
有时我为了保持学生的求知欲和读报兴趣，提高听力水平，让学生挑选自己喜欢的短小的文章，并在上课前以3分钟演讲的形式让学生介绍给全班同学，训练了大家的听力水平。
2）说的训练：英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。
报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。
教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论。
课堂教学成功的关键是调动学生的参与积极性。
因此要让学生开口，选择合适的话题至关重要；教师可充分利用这些话题，让学生进行讨论或争论。
为让学生能在课堂表达观点，可在课前公布讨论话题，让学生进行充分准备。
在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问，大胆说话，要求他们尽可能清晰地表达自己的思想感情和观点，并举出例证。
随着年龄的长大，根据现代智能理论，每个人的兴趣不竟相同。
因此话题也可五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料，使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。
3）读的训练许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。
”在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。
阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。
阅读英文拓展，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力。
实践证明，教师合理利用拓展，能通过课堂教学培养学生阅读英语拓展的习惯，因此在课堂上，教师要加强阅读方法的指导。
要求学生带着5个问题（即，who, what, when, where和how）去阅读，边读边自己回答问题。
问题弄清楚了，文章也就基本读懂了。
这样可帮助学生沿着作者的思路阅读文章，抓住文章的重要细节，获得更多的信息。
在阅读文章时，要培养学生抓住主题思想的技能，提醒学生在快速浏览全文时，不要被个别词句难倒而停顿下来，要从上下文的连贯意思来理解全文。
这样，学生就能又快又准确的获取信息。
养成良好阅读习惯很有必要。
可以结合阅读材料，进行扩大视距的训练。
要求学生阅读时，眼睛每次移动注视的距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。
要求学生阅读时不出声，不复视，训练学生克服先把文字变成声音，再去想它的意思的习惯。
阅读后可通过判断题，选择题或问答题检测学生的理解程度，如果正确率能达到70% 以上，速度再加快；如果不能，再加强训练。
这样反复训练，以增加知识和信息的输入量，训练学生集中思想，迅速抓住文章脉络，从而提高阅读速度。
4）写的训练当前的中学英语写作属于引导性写作；开放性不强。
因此，许多学生用英语写作的积极性不高；更有些学生由于平时输入的原汁原味的语言材料较少，一提笔就出现中国式英语，读起来很不地道，针对以上的问题，我做了以下的尝试：鼓励学生坚持做摘记，记录下阅读中碰到的好句子，经常诵读，并对课堂上没讲的文章中的重点词汇和词组辅以简单明了的例句，张贴在教室“学习栏”中，鼓励学有余力的同学课后自行阅读，积累词汇。
坚持把课堂讨论话题落实到笔头，课堂上要关注学生使用语言的情况，引导学生多用新学过的语言知识，重视学生的口头输出。
口头表达能力强，必然有助于书面表达能力的提高。
因此课堂上，教师要努力创设情景，鼓励学生语言能力的输出。
要鼓励学生上课说到什么程度，课后就写到什么程度。
好的文章，贴在教室后面，以作鼓励。
总之，拓展广泛丰富的阅读题材和阅读方式可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以较大程度地激发和调动学生的阅读兴趣;以拓展阅读为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写技能的发展；拓展阅读可以帮助学生树立信心，刺激和鼓动学生主动地进行课后拓展阅读，促进终身学习；拓展辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，能帮助学生更好的学习英语，更能帮助学生认识和了解世界。